嬰兒從出生以後就備受關注，對於他的日常生活，家長都會無微不至的照顧，而且對於他的教育也是特別的費心費力，如果要是想給嬰兒做一些早教的話那麼必須有好的方法。下面來看一下嬰兒早教課程有必要嗎？

1、一般情況下，年輕的父母都對嬰兒寄予特別深厚的期望，想給他更好的發展空間，幫助他有一個好的起點，一些嬰兒一出生就會進行早教的課程。早教是每一個嬰兒都需要的，但是一套課程改變孩子的可能性並不大，所以簡單來說，一些年輕的媽媽就可以很好的對嬰兒起到一定的培養過程，給他聽舒緩的音樂讀一些簡單的故事，一些點點滴滴的對孩子的關心和教育都可以稱得上是早教。

2、一些好的早期教育的課程，會對嬰兒的想象力和思維的能力起到一些輔助的培養，可以讓家長和嬰兒帶成長的道路上更加的快樂。不過值得注意的是，早教課程更多的是讓嬰兒愉快的玩耍，它只是一種輔助的教育，沒有強制性。

3、一些年輕的父母如果有充足的時間和耐心，可以親自去和嬰兒一起玩耍。沒有必要花大把的錢進行一些課程的輔導。任何教育都離不開父母的陪伴，一定要抽出足夠多的時間來陪嬰兒一起玩。

萬元早教有必要嗎❓前早教內部員工的心裡話

早教到底要不要上❓要是去百度搜索這個問題的答案，搜出來的恐怕大多是各大早教品牌的公關軟文...

作為業內知名早教品牌的總部前員工，我把我觀察和思考的分享出來，希望可以給到實際的參考

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⭐幾個常見的認識誤區：

1⃣️上早教課不是意味著把孩子丟給老師，自己在旁邊玩手機，一般早教中心都會要求家長全程陪著孩子上課，以實現真正的親子互動。

2⃣️現在市面上大多早教品牌的課程圍繞運動、音樂、藝術3大塊來展開，但是不是說上了早教課就能各項全能，每個孩子都是獨一無二的，各自發展步伐不同，只能說上課多了一個開發其潛能的可能性。

3⃣️上了早教課=給孩子做早教？絕對不是。早教更多是在家庭中，日常生活中的點滴都是早教的組成部分，給孩子讀一次繪本、陪孩子在草地上奔跑……這些才是早教。

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⭐早教中心的一些“套路”:

1⃣️現在早教品牌大多采用加盟制，加盟商素質參差不齊，選擇時還是要擦亮眼睛。

2⃣️免費試聽課的福利其實是一個hook，往往會請早教中心裡最拔尖的老師來上，家長購買課程後如果上了其他老師的課，期望值可能要放低。

3⃣️不要盡信課程銷售的話術套路，要知道他們所說的內容大多都是經過專業培訓的，最終目的是為了讓家長掏錢買課。

4⃣️不要太迷信所謂來自美國、日本的品牌，這些大多是為了品牌包裝，實際上還是一盤“中國式生意”。

5⃣️當然，早教從業人員不都是精明算計的生意人，也有真心愛孩子、懂育兒的好老師，遇上就是幸運啦~

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⭐要不要報早教班？我的答案是：

1⃣️有時間和精力陪伴孩子的，早教課絕對不是必須，寧可把錢花在買繪本、去遊樂園等公共場所的體驗上，父母的陪伴才是對孩子最好的早教。

2⃣️沒時間和精力陪伴孩子的，早教課可以作為一個選擇，孩子多一個體驗的平臺，每週父母也有固定的親子陪伴時間，還有機會和同齡父母交流。

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你，會給孩子報早教班嗎❓

我的答案是非必要，如果家庭條件非常好那是可以去就當帶孩子去玩玩了。如果家庭條件很一般，那就根本沒有必要去早教機構，寶媽自己在家就可以做早教。

在這裡順便說下什麼是早教

早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個階段,根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,為孩子多元智慧和健康人格的培養打下良好的基礎。

既然是為了順應孩子的成長髮展需要進行的一系列指導和培養，那家長完全可以家學習具體有哪些早教指導和早教培養，自己在家就可以進行。其次引用美國著名兒科專家西爾斯博士的話“孩子和父母在一起那就是最好的早教。”

那如何在家做早教呢？根據我的經驗給您以下建議：

0-6個月：視覺和聽覺的開發：可以選擇黑白卡片繪本；各種能發生能光的玩具。

6-12個月：這個月份孩子對各類彩色感興趣，可以給寶寶購買一些彩色繪本或者圖片，球類，樂器類可以讓寶寶觸控接觸不同食物和大自然的事物。運動方面：鍛鍊寶寶手部精細動作，比如拿小餅乾等等。語言方面這個時候孩子牙牙學語，可以給孩子唱兒歌或者唐詩都是非常適合的。

12-18個月：語言方面：這個階段的寶寶已經可以聽懂大部分達人的講話，可以明白一些大家的指令。家長可以通過看一些圖多字少的繪本達到很好的語言訓練的目的；運動方面：這個時期的孩子大多數喜歡自己探索學步，可以嘗試讓孩子扶牆走或者小步拉著走。也可以爬樓梯等等。也可以嘗試讓孩子蹲下撿東西，鍛鍊平衡能力。這個石倩爸爸多進行一些粗大運動的鍛鍊，比如跑步，拉著小車到處玩，踢球都是非常好的早教活動。

18-24個月：這個階段是語言發展的高峰期，可以試著給孩子讀一些繪本，可以選擇一些帶有一定邏輯或者內容的繪本。運動方面：繼續鍛鍊粗大運動；認知方面：可以在家中教會孩子識別家裡物品名字。情感方面：學會跟小朋友一些遊玩，一些日常生活中的規矩制定，比如飯前洗手，不能搶玩具，出門說再見等等。

你好，感謝邀請回答！對於嬰幼兒早教，我認為是有必要做，而且是必須做的！但是不一定非得出去早教機構做早教，早教機構更多的也是告訴監護人應該怎麼去做早教，畢竟陪伴寶寶更多的是監護人！有物質基礎，可以報早教班，沒有物質基礎，自己同樣可以給孩子早教！

隨著生活水平的提高和民眾重視教育的觀念提升，雖然近幾年早教是非常火熱的，但是很多新手爸媽對早教的認識是懵懵懂懂的，並不知道早教是什麼？早教教育些什麼？

一，早教是什麼？早教是遵循孩子生長髮育和自然規律的，0-3歲孩子的早期教育。嬰幼兒時期的孩子是具有自我發展規律的，即人們經常說的敏感期，這就是早期教育的風向標，是沒有固定模式和時間限制的，必須是父母先觀察發現，然後進行對應的協助！不能操之過急也不能阻止孩子。比如，當我們觀察到嬰兒愛吃手的時候，你把他的小手洗乾淨，適當幫助嬰兒把手放進嘴巴，並告訴孩子那是他的小手，這就是早期教育！如果操之過急，語言太多，孩子還不能理解。如果被阻止，孩子的敏感期會延長，會難以過去或者過不去

二，早教教育些什麼？早期教育切忌父母超前教育，比如識字，繪畫，背詩都不適合灌輸給嬰幼兒，和孩子的生長髮育規律背道而馳。那麼嬰幼兒的生長髮育規律是怎麼樣的呢？難以贅述，我建議買一本美國兒科學會育兒百科最新版本，很厚，但是不用一次性看完，孩子多大，就看對應的那一部分。從中可以發現，早期教育的內容主要是幫助孩子發展運動相關能力，瞭解和適應環境、語言表達、情緒認知與處理、解決問題的能力，提高自我學習的能力。教育形式也以互動遊戲為主，而不是放進玩具堆就可以撒手不管，得時刻觀察孩子哪裡需要幫助，是否有危險，設定的遊戲孩子目前是否適合……教育的要點是一定要多觀察自己孩子，適合其他孩子的不一定適合自己的孩子，世界上沒有一模一樣的2個生命，每個孩子都是獨一無二的

如果有幫助，碼字不易，點個小心心吧

美好一天很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

零到三歲之間，需要在自己的母親懷抱生長為好，沒必要送這送那去學什麼東西。送去了只會傷害孩子，因為根本沒有用，等於送給人家看管還能教的什麼出來根本就教不出什麼。

還在肚子裡的胎寶寶主要以聽來進行早教活動，媽媽可以每天給肚子裡的寶寶聽聽音樂，和他說說話。嬰兒時期是大腦發育最快的一個階段，早教是越早越好。可以偶爾上一次早教班，還是以家庭早教為主，家長是孩子最好的老師。

0-3歲是需要學習的黃金時期,剛出世的寶寶要多陪他說說話，雖然這個時候的寶寶並不能真正理解媽媽說的意思，這個效果在一歲以後才會有所展現，1歲半以後會有非常明顯的效果。寶寶早期接觸了大量的詞彙，等到寶寶語言器官發育完成，很多語言自己也會不經意間講出來。

到了四歲可以勉強送去幼小，如果小孩上幼教你發現有什麼不對或者異情，就按照自己的正確想法和現實問題去對待孩子，能不上就先別上。送去了，簡直就是浪費錢。

作為一名前幼教工作者，現2歲半孩子的媽媽，我來分享一下我個人對早教機構的看法，它的優勢劣勢都挺明顯的。

因為有過幼教經驗，也喜愛研究早教啟蒙的內容，所以我一直都有給孩子做家庭的早教啟蒙，我也更加推崇在生活裡、在玩樂裡早教的觀念。

但去年我確實也帶自家不到2歲的孩子啾啾去過一些早教機構試聽了課程，當時我並未選定早教機構，後來遇到疫情，這事也就暫且擱置了。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

你好，我最近也被這個問題所困擾。

可以先靜心想想，為什麼需要早教？

我是這麼考慮問題的。

想給孩子早教的目的是什麼？

第一，周邊朋友都在上早教課，我們家也不能落後。

結合自身案例：買學區房

我一直以為，我家寶三歲讀幼兒園，那應該兩歲半開始規劃早教課程。結果突然被告知，由於出生日期在九月份後，需要三歲半讀幼兒園。

這完全打破我的計劃。

三歲上早教課，會不會被兩歲半讀書的寶寶落後學習進度，發展到幼兒園跟不上老師上課節奏。

看到這裡，可能會覺得我很焦慮。

這就好比，有些人是等寶寶兩到三歲才考慮學區房的事情，而我們家是剛結婚就已經買了學區房。

好處是，不用在戶口或房產證上與家人大動干戈。也不會因為過兩年首付沒湊齊，只好退而求其次，選擇私立幼兒園。

缺點是，計劃趕不上變化。

我們所在的小學原本是公立排名前幾名，結果新政策，按照劃片區域上學。很可能，我鐘意的學校有一半概率讀不上，選擇離家遠，質量差的區域其他小學。

總結：為了和別人一樣，迎風追趕，有時往往被現實的政策所打敗。

不可取！

第二，想多給寶寶學知識，帶出去有面子，去上早教課。

結合專業知識參考：《伯克畢生發展心理學》。

需要說明的點，我們從來沒有硬性去要求她背誦，都是生活中潛移默化的看書和引導。

一開始，當媽的，特別得瑟，在其他小盆友還不能說話很利索的情況下，多次炫耀寶寶的語言能力，其結果是被朋友嫌棄，寶寶也學的成分變味了。

心理學書上說前幾年，寶寶的大腦可塑性遠遠大於以後的年齡，尤其是聽覺、視覺、語言的能力培養。一旦大腦熟悉了學習模式，神經突觸會判斷，哪些是繼續保留，哪些是可消退。

比如左半球負責言語能力（口頭及書面語言）和積極情緒。右半球掌管空間能力和消極情緒。

許多早教課是打著開發左右腦訓練來作為宣傳賣點，吸引家長報名。

但年幼時，大腦非常敏感和脆弱。

過度的早期學習同樣會傷害大腦，損害神經迴路，減弱大腦對日常經驗的敏感性，處於消極怠工狀態。

總結：為了家長有面子，讓寶寶過度學習，過度消耗大腦，提前上早教班，往往適得其反。

適當的引導可以增加孩子的想象力和學習能力，不應該作為負擔去讀書。

結合以上兩個大方面來看，

為了盲目跟風，或者把孩子作為炫耀的資本，都不是我想要給寶寶讀早教課的理由。

我會通過以下方法來幫助寶寶的大腦開發。

1.圖書館一起看書，選擇提高想象力和邏輯分析能力的書籍，比如繪本、立體書。

2.動畫片英語教學，低幼兒英語書，提高語感，加深學英語的樂趣。

3.戶外活動，如遊樂場、公園、博物館等場所，與他人交流互動，拓寬眼界。

4.最重要的一點，家人陪伴比花錢更有意義，情感上能使孩子增加親人之間的紐帶，以身作則，帶動寶寶的成長和模仿，學習。

人們常說“三歲看大，七歲看老”，孩子三歲的時候基本行為習慣就已經養成，這種習慣可以影響他一生。

很多家長覺得做早教就是上早教班，是為了讓孩子變得更聰明，或者覺得早教就是隨便在網上找些遊戲玩。這些都是家長對早教常見的誤區。真正的早教是在瞭解孩子的生長髮育情況後，做一些可以對孩子產生正面影響的行為。

所以關於有必要做早教嗎？回答：是。

但是，早教≠早教班。

父母應如何在日常生活中對孩子進行早教？1. 保證孩子充足的睡眠

2.多陪伴孩子

3.多帶孩子融入大自然，多跟孩子玩遊戲

4.教育孩子時，家人要統一戰線總之，孩子早教是很必要的，但並不是必須上早教課，只要家長能用心教育、陪伴孩子，孩子也能在黃金時期全面發展。

孔子曰：“三娃行，必有一個上早教。”早教，是針對學齡前娃娃的早期教育，在各大城市非常流行。腰媽說：不要跟風！

原因一：先想想自己的錢包，以及親自、親自、親自（重要的事情說三遍）陪寶寶，全身心投入。[送心]娃娃長得快，珍惜這段緣。我家寶寶5歲了，體驗過一兩回早教，當媽的開下眼界，娃娃當遊樂園耍一耍，然後……就沒有然後了。

貴啊～人窮就限制了消費水平。所以無法評價說效果咋樣。

原因二：早教也是要看效果的。看不到效果的教育，都是幌子。咱們掙錢養娃，要學會合理避險～避坑。[大金牙]

如果家裡確實消費得起，覺得必須送娃去上早教課，要不就會輸在起跑線上[淚奔]呵呵，不要以為花了這麼這錢和精力，娃兒就會成龍成鳳，這是花錢買安慰。急功近利走捷徑，往往都是得不償失。

國內的早教機構魚龍混雜，為了營利，很多都是資質不全，教學質量堪憂，理論也很混亂，安全隱患也不好說，市場監管也缺位，賺的就是小白的錢。如果找不到好的地方，就不必去，不要為難自己。[祈禱]

原因三：那麼真有很好的早教機構，有無必要上呢？[害羞]

很好解決，花得起錢就去（反正娃兒是碎鈔機，以後多的是花錢的地方）。帶娃體驗一下，可以偷師學藝，看看人家有啥可取之處，自己在家一樣能照貓畫虎整起來。

早教是無法代替父母的陪伴的，有些家長老覺得自己做不來，迷信所謂的專業機構，為啥要花錢僱人，還要把教娃的權利拱手讓人？人傻錢多嗎？

腰媽雲：爹媽擦亮眼，早教須謹慎。（圖據網路）

早教不只是教孩子，而是教父母如何更加科學的陪孩子。

所以，如果你問，早教有用嗎？ 那麼一定是有用的。

但是，如果你問，孩子有必要上早教嗎？ 那麼，早教不是非上不可的。

所有選擇，都是成本與收益的平衡。

那麼要不要給孩子報早教呢？

簡單地說，看你的收入，和時間，自我學習能力。

市場上的早教機構，評價好的，價格都不便宜，一萬一年起吧。

1 如果你的經濟條件不錯，早教的錢花對你來說並不是額外的負擔，但工作很忙，那麼給孩子報個早教，其實是不錯的選擇。 因為正規的早教中心，都是有專門的教學研究中心，瞭解孩子們在不同年齡段的敏感期，瞭解給孩子們什麼樣的訓練最合適，老師也都是經過專業培訓的，有豐富的教學經驗。

到早教中心，其實是可以節省你很多時間和精力，讓你少走很多彎路。

2 如果早教的學費，對於你來說還是要考慮一下的，但是你的時間比較充裕，自學能力也比較強，那麼，可以考慮自己在家進行早教。

早教是必要的，但是否上早教機構就要家長視自家情況而定了。

作為一名前幼教工作者，現2歲半孩子的媽媽，我來分享一下我個人對早教機構的看法，它的優勢劣勢都挺明顯的。

因為有過幼教經驗，也喜愛研究早教啟蒙的內容，所以我一直都有給孩子做家庭的早教啟蒙，我也更加推崇在生活裡、在玩樂裡早教的觀念。

但去年我確實也帶自家不到2歲的孩子啾啾去過一些早教機構試聽了課程，當時我並未選定早教機構，後來遇到疫情，這事也就暫且擱置了。

一、我眼裡早教機構的優勢

我先來說說為什麼我願意帶孩子去早教機構。

1. 早教機構地方大、教具多，孩子可以接觸到平日較少見的教具、玩具等。

早教機構地方寬敞，教具多、玩具多，各種設施也都有防撞防摔保護，很適合爬行、學步、跑跑跳跳的嬰幼兒玩耍，這點我家是絕對比不上的。

我家比較小，供啾啾玩樂的區域也比較小，而且因為怕影響樓下鄰居，我會限制啾啾在家的跑跳動作，這些的確都不利於運動、活動需求量大的孩子。

早教機構裡備著的教學教具也比較豐富，例如塗鴉就有很多不同型別的顏料，鋪在地上的白紙也非常大，孩子玩時手腳並用，甚至帶著顏料在紙上翻滾都沒問題，這些在擔憂衛生狀況的家裡，必然不可能玩得那麼盡興。

另外例如平衡木、攀爬架等有利於孩子大動作發展等的器具，大多數普通家庭也不可能具備，兒童遊樂場裡也不一定有。儘管家裡也可以創造條件鍛鍊孩子的平衡能力、攀爬能力等，但確實不如直接去早教機構裡玩來得方便。

2. 早教機構裡孩子多，自家孩子可以擁有較多較固定的同齡玩伴。

我想讓啾啾去上早教機構的最重要一個原因，就是希望他能獲得更多和同齡孩子接觸的機會，如果可以，能夠擁有固定玩伴則更好。

我和我家陳先生性格都偏內向，我們屬於一個人也可以自娛自樂很久的型別，不是說不需要人際交往，而是說對人際交往的需求沒那麼高。但啾啾還小，他需要進行適當的社會性領域的學習和發展，需要試著和人接觸，試著和人交往，試著解決人際衝突，試著融入集體等。

平日我會帶他在公園玩，但因公園的開放性，啾啾並未交到固定玩伴，和其他孩子一起玩的機會也很少。

因此早教機構裡能接觸到較多孩子、較為固定的玩伴這個優勢，是我比較看中的。

3. 獲得更全面更系統的早教陪伴指導，解放父母的時間。

這點對於非早教、非幼教專業出身的父母來說，也是一大優勢的。大多數年輕父母都有自己的工作，平時沒有過多的時間去系統地研究早教知識，有時學到的也只是碎片化的內容。

而早教機構裡的早教課程，雖然並不一定真能在短時間內給予孩子什麼啟蒙，但它們確實給了家長很好的學習機會。因為課程都是根據嬰幼兒不同月齡的發展規律制定，家長因此不僅能學到孩子的發育和成長規律特點，也能學到更多針對不同年齡陪伴玩樂、各領域啟蒙的意識和技巧。

二、我眼裡早教機構的劣勢

去年我遲遲沒有給啾啾選定早教機構報名，主要也是因為看到了一些早教機構的劣勢，有點猶豫。

不過當時我帶啾啾試聽課程也只去了離家近的4、5家，我的所見所聞不代表所有的早教機構都有以下問題，僅供參考哈。

1. 趕場式教學，讓孩子有點懵。

我去試聽的幾家早教機構課程，給我的整體感覺是，教學都非常趕。在1個小時裡，通常會設定4-5個環節，孩子們剛適應了其中一個環節的節奏，突然又被迫轉向下一個環節，沒有很好的感知體驗。

例如一次藝術課，老師讓孩子們用蘸滿顏料水的水槍，向地上的白紙隨意射擊，這原本挺有意思，孩子也玩得開心，但才進行了一小會兒，老師就要求收起道具，繼而進入下一個環節。

所有的孩子都一臉懵逼，有的孩子甚至還哭鬧著不願意交還道具。

後來我和幼教好友們聊起這事，我們得出的結論是，早教機構可能是刻意把試聽課的課程內容排滿，想讓家長覺得課程充實、花錢較值。

2. 為了賣課，無限放大孩子的弱點，製造焦慮，顯得功利性大於專業性。

1歲多的孩子，更關注自己的需要，也不太會和其他孩子玩，加上我夫妻二人原本就不是外向的人，啾啾當時表現出的對陌生環境的拘謹，更樂意自己玩，不太和周圍小朋友互動等行為，在我看來是再正常不過的情況。

但在老師的評價裡，她們都認為這孩子的“人際交往”能力發展很差，向我表示如果再不干預，後果不堪設想……我也只好默默微笑，啥也不說……

3. 有些理念我個人並不認同。

在我看來，早教機構的課程目的，一是在順應孩子發展規律的基礎上，給予孩子多個領域更好的啟蒙，二是引導家長學習更多的早教知識，幫助家長建立更好的親子關係。

那麼課程的參與，一定是爸爸媽媽孩子幾人一起才更好（如果孩子已具備單獨上課的能力除外）。

而當時某個早教機構（還是國內知名品牌的早教機構），他們的課程都只允許一位家長陪伴孩子一起上，在我提問將來課程能不能申請夫妻倆一同陪伴孩子時，對方還不耐煩地表示全市的早教機構都是這樣的，沒有特例——事實上，在那之前我去的兩家早教機構，她們都表示很歡迎孩子的爸爸媽媽一起上課。

4. 並非所有早教機構的課程都是系統且全面的。

一方面，每家早教機構都有它們擅長或主打的領域啟蒙，也有它們不涉及或少涉及的領域啟蒙，那麼對於孩子來說，他們所接受的早教啟蒙其實並不能算是系統且全面的；

另一方面，一家早教機構裡課程的時間安排通常是固定的，有時候某個領域的課程沒安排在週末，那麼那些非週末無法去上課的孩子和家長，就可能會錯過該領域的課程，所以對於孩子來說，這樣也不能算是受到系統且全面的早教啟蒙。

不過，這倒也沒什麼，畢竟我們不能指望一週只上兩三節課的早教機構能給予孩子所有，只是我想到這個問題，就順便寫寫，希望大家不要被早教機構宣傳的“系統且全面”這樣的廣告語所迷惑。

話說回來，儘管之後我還是會帶著啾啾走上上早教班的漫漫長路，但我依然認為家庭早教，即在生活裡啟蒙，在玩樂裡啟蒙，是更為重要，也更為孩子所需要。