最好的學語言的方式就是家長創造語言環境，學習一些基本的口語 和孩子天天說。我口語不好，就是學幾句，寫出來 貼到相應的場景裡。見到就說，平時體驗打卡片 學習詞彙。足夠了！

我自己的孩子3歲了，我給他做了個系統的英語啟蒙規劃。

我看到其他答主都在介紹各種讀物，其實偏題了呀——孩子的英語啟蒙，教材很重要，其他讀物也很重要。

教材為主幹，其他讀物來填充、豐富，都不可缺少。

教材作為主幹，但不可能給0基礎的孩子用；讀物不夠系統，東拼西湊也不能給孩子做好英語啟蒙——所以孩子的英語啟蒙路線，一定是讀物、教材互相貫穿，讓孩子得到豐富的輸入。

我們先說說教材，再說我給小魚兒做的系統規劃。

一、教材怎麼選？準備出國的孩子用什麼？

1. 教材有哪些？

國內流行的英語啟蒙教材大致有4類：

（1）學校使用的統編類教材；

（2）國內外英語教學專家聯合編著的教材（如《劍橋少兒英語》等）；

（3）培訓機構自主研發教材（VIPKID、蘭迪英語等機構用的都是自主教材）；

（4）國外原版教材。

2. 怎麼選擇？

結合孩子的未來規劃。

比如說，孩子如果想出國，那首推（4）國外原版教材。它最適合給出國留學的孩子打基礎。

當然，國外原版教材也分兩種：

1 是專門寫給中國這樣把英語當外語的國家用的二外教材；2 是寫給自己國家孩子的“語文”教材。

哪一種的更有用？哪一種更適合出國？

當然是第二種更好。

英華人拿英語當產業，出的教材大多屬於第一種，它們結構性強、重語法，和學校使用的統編教材互補，常見的比如：新概念，魚sir小時候用過的看、聽、學（Look、Listen & Learn）等等。美華人的教材大多數寫給本國孩子，所以這類教材口語性更強，更地道，給準備出國的孩子打基礎，也更適合。最熱門的網紅教材——Wonders教材，就是這一類。

3. Wonders和學校統編教材相比，優劣勢在哪？

Wonders好在哪？主要是這2點：

（1）情境感強。我對比了兩者的詞彙表，如下圖：

左：wonders教材詞彙表 右：統編小學英語教材詞彙表

國內的死記硬背法，和國外的情境對應教學，差別明顯。Wonders更重視英語思維的特性一目瞭然。

課文對比：

左：wonders教材課文正文 右：統編小學英語教材課文正文

國內的卡通人物對話，國外用實景對應教學，差別也很明顯。Wonders已經在促使孩子對於真實世界做出思考了。

（2）培養學習策略。

比如說讀寫，國內的教材會說：Let’s read & write。而Wonders教材，則著力於教給我們How to read & write，它會直接寫明：什麼時候該略讀，什麼時候該反覆讀，等等。

再比如說記單詞，我們孩子在一遍遍抄，Wonders在講單詞的構成規律，然後舉一反三：

教材透過snowfall引申詞彙sunlight、afternoon，加強記憶

在英語學習過程中，這樣的學習策略，終身受益。

劣勢當然也很明顯：欲戴王冠，必承其重。

受Wonders教材啟蒙的孩子，英語能力、英語學習能力上，都可以甩開其他孩子幾條街。

但這其中的學習強度也是不言而喻的：

Wonders除了主教材上每一個單元的精讀課文，還配備了文學選集（Literature Anthology）還有分級閱讀（Leveled Readers）。編寫者心思之細密，讓人敬佩，也。。。讓人頭皮發麻！

值得注意的是：

（1）Wonders教材使用的現狀，主要也是家長自己輔導為主。學校裡的老師教慣了統編類教材，水土不服。這需要的，是家長陪孩子一起成長。

（2）有出國意願的家庭，Wonders這樣的原版教材，再難也得走。家長自己如果沒有基礎，也可以選擇培訓班，現在以wonders為教材的培訓機構還是有一些的。

（3）最好的教育，一定是因材施教。孩子不出國的前提下，你想學Wonders也沒問題，一旦神功練成，孩子未來將無比美好。但是在國內應試教育的背景下，你會發現越來越沒有時間讓孩子花時間到這裡。一切都要謹慎選擇。

二、讀物、繪本、分級閱讀，給孩子選什麼好？

看到其他回答推薦了各種各樣的資源，多得讓我目不暇接。我最初接觸這個領域內容的時候，也讓我一頭霧水。現在回過頭來回答，我覺得家長有必要先想清楚這些問題：

（1）為什麼選擇這個資源？（2）給孩子選擇看這些的標準是什麼？（3）這些東西，適不適合孩子？

拋給孩子這些讀物之前，難道稀裡糊塗就做決定嗎？繪本好不好先不說，哪怕好，就一定適合你家孩子？

所以我給小魚兒（我家3歲的娃）挑繪本的時候，參照了市面上多種分解閱讀的標準，給他做了一個3-6歲的英語學習規劃。有需要的家長可以參考我的思路、以及我選擇的書目。

1. 第一步，想清楚怎麼選。

我家小魚兒3歲，這個年紀，有一些很明顯的特質：以自我為中心、人際關係起步階段、注意力分散、對錯觀簡單直白……等等。

所以，我選擇繪本的時候，會考慮這些方面：

（1）能幫助孩子提升閱讀能力；（2）能透過閱讀讓孩子掌握3歲以上該掌握的知識；（3）內容簡短、20分鐘左右讀完；（4）故事積極、主角Sunny，內容符合懲惡揚善、體現友情等等。

內容有了要求，效果也需要有個基準，所以我們必須瞭解分級閱讀。

2. 第二步，根據分級閱讀來選讀物。

美國盛行“分級閱讀”標準。我舉個例子：

看紅色框框，這裡面的引數，是幾個分級閱讀的標準：

Interest Level（興趣等級）：這裡的3-5，意味著3-5歲的小朋友會對這本書裡的故事感興趣；Grade Level Equivalent（年級水平）：有些出版社管它叫Reading Level（RL），2.5意味著閱讀難度適宜2年級過五個月的孩子。當然這個標準是針對美國孩子的，我們的孩子閱讀英文繪本，可以降低下難度。Lexile measure（藍思分級）：這又是另1個體系的分級閱讀標準，可以自行查表，480L意味著適合3-4年級的學生閱讀。

我們國內的孩子，跟他們肯定不能用同樣的要求，所以可以拿來做參考，別照搬。

但是，分級閱讀成體系、難度循序漸進的優點，一旦家長利用好了，對孩子的幫助不要太大！

分級閱讀的系列書有很多，我這裡推薦3種：

（1）Reading A-Z。

優點在於易上手，難度跨度平緩。它分了aa、A、B……Z共27個難度，在給孩子設定不同階段閱讀目標的時候，我們也比較容易調整。

（2）I Can Read。

優點在於閱讀面廣，孩子在提升閱讀能力的同時，知識面也會有所拓展。

（3）牛津閱讀樹。

優點在於趣味性強，整套所有書的主線劇情連貫，主角相同，所有內容建立在一家人身上，極其適合親子閱讀。

在英國，80%的家庭在用這套書，甚至，很多家長會照著書上的劇情，帶著孩子出去玩，很容易鞏固所學內容。

除此之外，孩子學英語的順序一定是：聽——說——讀——寫。

涉及到孩子學習的規律、自然拼讀的正確學習方法，我在另一篇文章裡面有贅述：

3. 第三步，綜合規劃。

（3）從“聽”開始，所以首先從兒歌和親子閱讀入手。（3歲前就可以開始了）

這個階段，我們不需要讓孩子知道他們聽到的是什麼單詞、怎麼寫，只需要讓他對應音和圖就行了，知道這個音對應的東西是什麼。

我上面推薦的3個系列，都有點讀版，也可以拿來用。3歲這個階段開始，我給小魚兒用的是《Reading A-Z》，有音訊、影片、pdf、點讀版，用於親子閱讀都是很合適的。

這個階段，需要孩子積累一定量的“聽力詞彙”，需要大量的輸入，所以多花些時間也無妨。

（2）說。（3-4歲）

《ReadingA-Z》裡的內容，小魚兒已經在讀了。書裡的內容很容易讓小孩子開口：

在這篇文章裡，每幅圖a big不變，後面的名詞在變化。在讀給小魚兒聽的時候，我會讓他找出對應的玩具。

——Can you find a car? A big car?

小魚兒一般都能找到。堅持了幾個月，小魚兒就已經開始往外蹦單詞了。

孩子的情況各有不同，語言的學習規律告訴我們，每個人都有一個“沉默期”，作為家長，不斷鼓勵、持續陪伴，切勿操之過急，總能有好的收穫。我在這篇文章裡詳細說過，如果有類似的情況，可以看看我的建議，是不是你走錯路了：

（3）讀。（3-4歲）

我前面也說了，Reading A-Z根據級別，總共有一千多個不同的故事，按等級分成了aa、A、B…Z這27個等級。

拿最啟蒙的aa來說，這個等級有80多個故事，兩天講一個的話可以給孩子讀小半年。孩子到4歲，基本可以學完aa和A。

當然，這個階段不可能只讀一本書。魚sir還給Reading A-Z找了陪練：

Biscuit（餅乾狗）、little critter（小怪物）、Pet the Cat（皮特貓），都是故事性豐富、難度適宜的啟蒙好讀本。

餅乾狗，家長可以感受下它的趣味性

（4）讀。（4-5歲）

接受一年的英文學習之後，想必孩子已經有了一定的單詞和句子的基礎。

這個階段，學習能力方面要重點培養孩子的自主閱讀的興趣；知識方面則要孩子從蹦單詞，向蹦句子發展。

除了繼續Reading A-Z的學習，魚sir還挑了I can Read這本書做主線。

這本書總共有六個難度：My very first read、My first以及Level1、2、3、4。

從難度上來看，I can read 比Reading A-Z, 會更難一些。但是I can read 比Reading A to Z內容更加有趣、故事性也更強。前文提到的Biscuit（餅乾狗），就是I can read 的My first難度的故事之一。

因為難度略高，所以魚sir在最初的階段沒有選擇它；但同樣因為趣味性高，所以用它來培養獨立閱讀的興趣，再好不過了。

有Reading A-Z打基礎，I can read我們可以直接從Level1這一難度開始。這個難度大約有150本左右的故事書。這個階段，家長要從陪孩子讀，慢慢過渡到讓孩子自己讀，慢慢培養孩子閱讀的興趣和自信。

同樣，魚sir還找了這些繪本做陪練：

The Berenstain Bears貝貝熊Splat the cat 啪嗒貓Danny and the Dinosaur 丹尼和恐龍Pinkalicious粉紅控Fancy Nancy 小俏妞南希Clark the Shark 鯊魚克拉克Charlie the Ranch Dog 牧場狗查利

供家長們參考。

再往後的部分，看家長們需要再更新吧。

也有家長提到了動畫片，這也是一個不錯的資源。從圖書裡攝取最初的詞彙量，再從動畫片中的場景去鞏固練習。透過應用化的場景，讓孩子的詞彙做到“理解——應用”一條龍。

希望家長們都能給孩子一個美好的啟蒙環境。

蘭可琪總結出一套獨特地針對2-8歲孩子英文啟蒙並強化的方法，區別於國內傳統的學科英文培訓，透過雙語繪本結合自然拼讀及GRL分級閱讀法，讓孩子擺脫枯燥的學習方式，快樂自主地學習英文。

1.磨耳朵階段（2-3歲），這一階段主要是透過大量的英文繪本的聽力訓練，培養孩子對於英語學習的興趣，同時培養並鍛鍊孩子的專注力。

2.拼讀啟蒙階段（4-6歲），這一階段主要是藉助英文繪本學習英式思維，同時提升興趣，為後期的英語學習打下基礎。同時，大量英文繪本的閱讀，對於擴充套件知識面，提高口語表達能力，都是極為有益的。

3.分級閱讀階段（7-8歲），這一階段旨在培養孩子的自然拼讀能力，同時在學習西方文化的過程中提升對英語學習的興趣。我們將打破枯燥的英語應試教育的學習模式，以更加生動有趣的形式，輔助英語應試教學的學習，提高孩子英語水平。

4歲孩子英語啟蒙的關鍵是要提供一個學習英語的環境。

從我家孩子學習英語的經驗來說，這個時期，孩子學什麼，用什麼教材，這些都不是很重要。關鍵是要幫助孩子建立一個和同伴一起學習純正英語的教學環境。

在該年齡階段，孩子能夠聽到比較純正的英語，聽力、發音這兩個方面在後面的學習中不會太困難。實現這個目標，主要有兩條可行的方法：

1.可以選擇做得好的兒童英語培訓機構；

2.可以和幾個小朋友一起聘請一名母語為英語的外教老師。

我們當時選擇的是後者，對孩子後來英語學習特別是聽力和發音幫助很大。

漢霞說兒童閱讀

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