當我們年輕的時候，我們讓孩子們知道做錯事，承認錯誤並糾正他們或好孩子並不可怕。還要讓孩子知道，如果他被誤解或在外面驚呆了，他就不會幫助他，而且爸爸媽媽會幫助他解決問題。當你說你沒有做別人可以懷疑的事情時，不要讓別人抱怨。即使孩子真的錯了，也可以歸咎於我們沒有教好，孩子是一個弱勢群體，很多事情可能無法思考，成為孩子最堅強的支援，讓孩子知道他的善意不會讓人失望，當他被誤解時，爸爸媽媽會給他一個公平的。透過這種方式，孩子不會那麼脆弱，如果他被誤解或誹謗，他就不會想要自殺。撫養孩子並不容易。一點意外都不可以出！

如果孩子真的被老師冤枉了，建議家長也不要著急上火，也不要焦慮憤怒，老師面對幾十個孩子，班級里人多事雜。一時疏忽。不瞭解事情的真相也是有可能的。平靜下來。從另一個角度想想，其實這也是教育孩子的一個契機。

首先您要了解清楚事情的來龍去脈，孩子之所以被冤枉，原因在哪裡？先和孩子溝通交流好。弄清楚事情的結在哪裡。

其次。認同孩子的負面情緒。語言上安撫孩子，孩子既然被冤枉了，內心肯定是非常不痛快的，委屈的、生氣的、傷心的。家長先認同孩子這種沮喪的情緒。讓孩子感覺到。縱使被老師冤枉了，但是爸爸媽媽還是最信任我的人還是理解我的人。這樣孩子的那種傷心的感受可能會減少很多。這種負面的情緒也會得到一部分的緩解。家長可以跟孩子。溝通一下。我們身在一個集體當中。沒有人是一個孤島。既然你來到這個世界上，人與人之間有交往，那麼就避免不了遇到各種各樣的情況，被誤解就是其中的一種。也可以和孩子說一說自己曾經被誤解的事情，然後說一說自己的做法。啟發孩子。面對這件事情的做法。

如果孩子還是有心結。情緒一直過不去，還是心裡有心結，那麼建議家長。讓孩子自己解決，可以。在家裡先和孩子演練一下如何和老師溝通清楚，演練的目的就是為了讓孩子清晰準確地說出事情的真相和自己的感受。讓孩子找老師主動溝通一下。其實孩子和老師把事情說清楚就行了。還原一下事情的真相。老師並不是有意針對誰，可能老師是不瞭解真實的情況。

建議家長以後可以多參與班級的集體活動。一來可以和同學們和老師有多接觸交流的機會。二來因為自己對班級做出了自己的貢獻，你對班級的幫助孩子肯定也是很開心的，有利於她在班級當中的自信。第三，有助於你瞭解孩子在班級當中的真實情況。我們班曾經有一個家長。他的孩子小胖學習成績其實並不好。但是他的媽媽特別熱心。直爽。每次她的媽媽去接孩子，總是會站在十字路口。幫助我們班同學疏通路隊，順利的透過紅綠燈，孩子們見到他媽媽以後都特別的開心地喊他阿姨好。小胖的媽媽平時還幫助班級做過其他事情。比如說綠化班級、佈置圖書角、班級文化，他都熱心的參與。每逢班級活動。他都會積極地出謀劃策，貢獻自己的力量，說實話，我們做老師的很感謝這樣的家長。能和這樣開朗熱心的家長做朋友，也是一件很幸運的事情。小胖雖然學習成績不好。但是。他在同學面前一點也不自卑，相反她的媽媽既受同學歡迎，又受老師歡迎。她覺得她有這樣的媽媽，，她在同學面前很有面子。所以我的建議是:以後，如果您有空閒，儘量及時參與班級的活動。既能瞭解孩子在班裡的真實情況，又能增進和老師學生的情感交流，其實。是雙贏的事情。

首先，對孩子：1、家長應該事先安慰孩子的情緒：孩子情緒最波動的時候，正是家長和孩子增進感情的最好時機。此時，家長要做的是理解孩子的情緒，告訴孩子：“老師冤枉了你，我知道你此時很難過。”當家長理解孩子的情緒，孩子就會很願意和家長講訴事情的經過，此時，家長只需要傾聽，中途用“嗯，這樣啊”等簡單的話語迴應孩子，並瞭解事情的來龍去脈！

2、幫助孩子去分析事情：任何一件事情，特別是有矛盾的事情，我們都是可以從中學到很多東西！家長需要幫助孩子理清事情的思路，並以自己為事例，告訴孩子：“人生，會經歷很多挫折，也會有很多委屈。我們面對委屈，要學會調節自己的心情。”同時要鼓勵孩子：“你今天表現很棒，媽媽很高興你今天勇於和媽媽說你的委屈”。

對老師：老師犯錯，雖然在所難免，但這個事情，還是有必要和老師去溝通。希望老師在經過調查後，能夠給予孩子一個公正。這樣做的目的，是幫助孩子去認識：犯錯不可怕，可怕的是連承認錯誤的勇氣都沒有，任何人犯錯，都應該承認錯誤。

當然，這個事情和老師溝通的時候，委婉的告訴老師，事情的經過，如果屬實，希望老師給予孩子公正。老師和家長的目的都是為了教育孩子，我相信，老師會答應這個請求的。

對家長：家長此時要做的一定是陪伴！我常常喜歡說的一句話：當孩子犯錯的時候，就是家長和孩子加強親情的最佳時間。此時家長溫馨的陪伴和理解，一定就是給孩子最大的支援，我相信，家長這樣做，孩子的委屈也會小很多。

很榮幸回答此問題，但願對你有所啟發！

當家長髮現孩子被老師冤枉時，第一念頭就是立刻找當事老師討回公道。這種懷著憤怒的衝動處理方式可能會給孩子造成二次心理傷害。

保持冷靜，站在彌補孩子心理傷害的角度，能更好的解決問題。

和孩子溝通，傾聽孩子的感受。給孩子以安撫，讓他感受到你的支援，並相信你會妥善地解決這個問題。

詢問孩子整個事件的詳細經過，瞭解老師的處理過程。蒐集孩子被冤枉的證據，如物品購買憑據、學校監控、事件中其它當事人的描述等。

和當事老師溝通，把你從孩子這裡瞭解的情況告訴老師，並把蒐集的相關證據出示給老師。冷靜的處理老師的回覆，並對溝通記錄及老師的答覆進行錄音和儲存。

建議和老師單獨溝通解決，如果要求校長介入會對以後孩子和老師的關係產生負面影響。

家長需要對溝通記錄錄音。

和老師確認好彌補方式，如當著全班同學解釋清楚這件事，當事人向孩子道歉。透過彌補重建孩子信心。

如果老師推諉責任或不積極配合彌補過失，向校長投訴並要求更換老師。給學校出示相關證據，並要求學校給出合理的解決方案。

孩子被冤枉，受傷害最大的是孩子本人。如果處理不好或衝動行事反而會給孩子造成更大的傷害。一個冷靜妥善的處理結果能最大限度的彌補孩子的心理傷害。

如果老師冤枉了孩子，作為父母該怎麼解決呢？

作為一名老師，我也冤枉過學生；作為一個家長，我也同樣遇到過孩子被老師冤枉的事情。師生關係實質上是教育和受教育的關係，矛盾磨擦在所難免，老師面對的是群體，處理事情難免會冤枉某個學生。所以，作為家長，我覺得首先應該選擇理解和寬容。

如果涉及原則性的問題，可以主動和老師溝通，協商妥善處理問題的辦法。不宜理直氣壯、更不可氣勢洶洶地和老師“理論”。否則，失了修養不說，也不利於日後孩子與老師關係的順利發展。

人們常說，現在的孩子受不了委屈。可我更想說，現在的父母更受不了自家的孩子受丁點兒的委屈。比如遲到的孩子被老師罰站了幾分鐘，就有家長找校長評理；更有甚者利用自己的權利報復老師，給自家孩子“出氣”……

現實些說，孩子受受委屈，遇遇挫折，對孩子來說也是一種心理承受能力的鍛鍊。因為將來步入社會，誰能保證孩子不會受到不公平的對待呢？

一、學會傾聽。

孩子受了委屈，往往會憤憤不平。當孩子回家傾訴時，父母不要插嘴，急於發表自己對此事的看法、意見，任意評論是非對錯，而應靜靜地認真聽孩子的傾訴。作父母的一定要理智地明白，此時的孩子最需要的是宣洩內心鬱積的不平之氣，並不是“孰是孰非”的大道理。所以，不言而聽就是化解孩子情緒的最佳方式。

二、不要指責或強壓孩子。

聽了孩子的訴說，老師對孩子的“冤枉”可能出於客觀的無奈，或者父母認為只是一些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做……但不管什麼原因，佔理受屈的孩子需要的是“共情”、“同情”，需要的是理解，父母有必要站在孩子的戰壕裡安慰安慰孩子。此時的大道理、現實的邏輯、勸說、指責、甚而強壓孩子——以對方是老師讓孩子息事寧人，此時這些都是多餘的，應等孩子的情緒平靜下來、心情冷靜下來再做理論。

三、冷靜分析，鼓勵孩子主動和老師溝通。

過不了幾天，孩子的火氣自然會冷卻，心情就會平靜，此時父母可以借其他話題引出孩子“舊事”，引導孩子換位思考，站在老師的角度，問問孩子怎麼辦就公平，體驗理解老師“個體對群體”的難處，做到一碗水絕對端平很難。從而培養孩子的寬容心，諒解度。

一般情況，孩子不會對一些小事念念不忘。至於某些原則性的、對孩子影響較大的“冤枉”，我認為父母能不出面的還是最好不出面。鼓勵孩子主動和老師溝通，自己解決。一方面，可以降低矛盾級別，另一方面還可以可鍛鍊孩子獨立解決問題的能力，第三是能增進師生情誼，一舉三得，各位家長，何樂而不為呢？

老師冤枉了孩子，作為父母第一反應就是著急，甚至憤怒。但這樣於事無補，作為父母更應冷靜處理，不要一味的站在孩子的立場去思考問題，透過瀏覽答題，給出了很多解決思路，比如傾聽、分析、安撫、溝通等。下面我結合自己的親身經歷說說我的看法，僅供參考。

由於有些孩子有撒謊的習慣，家長要透過傾聽，甚至詢問同班同學來證實孩子所說的真假，不要孩子說什麼就是什麼，與老師形成對立關係。

如果事件較小，可以讓孩子試著自己去解決，也鍛鍊了孩子處理問題的能力；如果事件較大，家長可以心平氣和的與老師進行溝通、交流，而不應該直接去指責老師。如果當著孩子的面不給老師留面子，那麼你的孩子會跟著家長學，孩子也不會尊重老師，最後後悔的還是自己。

孩子自己平時的行為，是不是經常給人造成誤會、誤解，這樣就容易產生冤枉事件。引導孩子反思自己平時的所作所為，及時改正自己給同學、老師留下的不良印象。讓人一看就是正人君子，而不是畏畏縮縮。

在平時生活中，與同學之間的交往，不可避免的會出現摩擦、矛盾。面對同學之間的衝突，教育孩子要以理服人，要懂得寬容，要站在別人的角度思考問題，自己出現錯誤，要主動承認錯誤。

人非聖賢，孰能無過。老師每天面對這麼多孩子，也有出錯的可能，可能沒有了解事情的經過，就冤枉了你。你站在老師的角度去思考一下，老師與你沒有怨仇，不可能故意冤枉你，可能老師因為各種原因，對事情的經過了解的出現了偏差才冤枉了你。這樣想一想，你的心裡也就釋然了。再找個合適的機會，和老師把事情述說清楚，這樣不僅老師會向你道歉，還會在全班為你洗刷冤情。如果一味的和老師頂牛，不僅不利於事情的解決，反而老師認為你不服管理，在老師心目中留下不好的印象。兩者孰好孰差，一目瞭然。

孩子受到老師冤枉，心理肯定不舒服、怨恨，如果這種情緒不能得到合理釋放，長期埋在心裡，容易積成疙瘩。要教育孩子及時和老師進行溝通、交流，如果孩子覺得老師冤枉了自己，而老師又不知情的情況下，極易造成師生之間的不和諧。長期下去，由於缺乏有效溝通，師生之間的誤會就會加深，孩子就會又厭倦老師而轉化為厭倦老師所教的科目，致使成績一路下滑。

如果老師冤枉了孩子，父母不要著急解決，要先冷靜再處理：

如果老師冤枉了孩子，父母第一時間應該先安撫孩子情緒。待孩子冷靜下來後，再向孩子瞭解事情的經過。

事情的起因、經過、發展瞭解得越詳細越好，並向孩子問清楚老師所說的話及說話時的語氣、動作。

孩子複述時，父母要望著孩子用心聆聽，一來是尊重孩子，讓孩子知道你對事件的重視；二來用心才能分析事情的對錯。因為孩子也有可能說慌，又或者誤解了老師的意思。所以讓孩子複述一次，很有必要。自己孩子嘛，說出來的話，父母一聽，哪句真哪句假，還不一聽了然。

如有必要，可以電話或當面向老師瞭解事實真相。一般家長問到，老師都會如實向家長反映實際情況的。家長可以耐心聽老師說一遍，結合自家孩子所說，家長自能辯別真相。

有時有些情況，可能老師也未必知道得詳細，因為老師工作繁忙，也不可能時時刻刻待在孩子身旁，所以有些情況只能向其他同學瞭解，知道的也未必是事實的全部，有時也有錯判的可能。

瞭解事實真相後，如果真的存在錯判，那就視情況去處理。有些冤枉是可以忽略的，比如上課一些小動作受批評；和同學的小矛盾，一般都是一同批評的，無分對錯。有些冤枉是必須正視的，如一些原則性的問題，比如影響聲譽的。

處理方式以溝通為主，避免粗暴處理，因為父母的行為，孩子是會模仿和學習的。父母處理得好，不但幫孩子決了問題，同時還教會了孩子處事的方法。

老師冤枉學生是在所難免的，很多時候，我們都是透過學生來了解一些事情，正所謂，耳聽為虛，眼見為實。但是也容易被某些表面假象欺騙，導致冤枉學生。

作為家長，遇到事情請一定要冷靜，我們要聽孩子把事情的原委說清楚，看看是不是確實被冤枉了。然後去學校找同學瞭解一下，事情的經過是不是真的如孩子所說被冤枉了，等查明白了，再去告知老師實情。我認為一位合格老師不願意冤枉學生，如果確實是老師冤枉孩子了，老師會給孩子一個滿意的答覆，這樣也能提高孩子學習的積極性。

作為家長，我們應該告訴孩子，以後在工作或者學習中，難免會受的委屈，也不是所有人對能被平等對待，我們要學會逆來順受。但是也不允許別人冤枉我們，我們也要學會自己處理任何問題。