幼兒園的教學理念是一個比較大的範圍，可以說每個幼兒園的教育理念都不太一樣，可以根據自己的環境和其他來設定自己的教育理念，設定好自己的教育理論之後幼兒園要根據自己設定好的教育理念來開展一系列的教育活動。

對關於留守兒童的教育理念主要體現在農村，農村的留守兒童情況比較突出，因為我有去過的一個幼兒園，她的幼兒園的整體都是圍繞關愛留守兒童來開展的，針對班上的留守兒童，幼兒教師會不定期的和家長影片，讓幼兒和家長有見面和聊天的機會，因為農村的老人不會用智慧手機也不會影片，然後再幼兒園會做一些針對留守兒童關愛的一些活動。對於這樣的幼兒園教師的家訪工作會增多。

這樣的幼兒園主要是針對那種在有民族特色比較強烈的地區，比如說之前有一個幼兒園他們就是布依族的地區，然後他就會針對布依族的特點來讓他的幼兒園特色和教育理念，針對這樣的幼兒園他會做一些那個民族比較有特色的文化和活動。

這樣的幼兒園就如題一樣，是針對中英文教學，再好一些的雙語幼兒園，基本上都是一箇中文的教師加上外教。中文教師針對幼兒的中文和家長溝通的工作，外教就針對英文教學。但是這樣的幼兒園相對的學費會比較昂貴。

這樣的幼兒園往往都會前面加1個標籤，讀什麼繪畫幼兒園，珠心算幼兒園啦，幼兒園的教育理念就是根據自己幼兒園的特色來開展的。

做小朋友們生活中的“媽媽”

剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌生的環境，既好奇又沒有安全感，對新的環境會感覺很不適應。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧，這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。

如給小朋友們整理衣服、繫鞋帶、剪指甲，經常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷裡，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。

02

做小朋友們遊戲中的夥伴

好動好玩是小朋友的天性，遊戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師，要經常開展各種有趣味的小遊戲，讓小朋友在遊戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。

要編排好每一個遊戲內容，把遊戲貫穿到上課下課的每一個環節。如開展“小超市”、“小醫院”、“小農貿市場”等遊戲，讓遊戲更貼近生活，讓小朋友在遊戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起遊戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍。經常和小朋友在一起做遊戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起遊戲就像和自己的小夥伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。

03

做小朋友學習上的引導者

小朋友是學習的主體，幼兒教師是教育的主體；幼兒班主任則是整個教學過程中的組織者和引導者。

不僅要選擇教學內容，運用教學方法引導小朋友如何去學習知識，激發小朋友的學習興趣，更要組織帶班老師設計教學情景，設計教學環節，使得整個教學過程更連貫、更系統，避免教學中出現跳躍和脫節。這就需要班主任比其他的帶班老師在平時更多的付出努力，做好教學準備工作，同時做好與帶班老師的溝通協調工作。

04

培養幼兒良好常規

一個班級是否具有良好的常規，直接關係到幼兒的成長和教師一日活動的質量。如果一個班的常規沒有建立好，幼兒沒有養成良好的習慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學質量。

常規的培養是循序漸進、日積月累的工作，並非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅持，從細節處抓起，教師要將常規教育滲透在一日生活的各個環節中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進園向老師同伴問好、不說髒話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規好了，幼兒的習慣好了，我們的工作才能更好地開展。

05

認真做好班級的各項記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實。

從早上入園的晨間接待、家長囑託，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。

06

和配班老師精誠團結

俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”，是緣分讓配班老師走到一個班，作為班主任要協調好與配班老師們的關係，精誠團結，齊心協力搞好班級工作。

要善於利用配班老師的優勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結了，班級才有凝聚力。

07

做好家長工作

隨著教育觀念的轉變，現代幼兒教育的發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

在每學期開學初建議要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發展水平、家長配合等，每月更換家園聯絡欄內容，向家長介紹科學的育兒知識，每週對一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動，發動家長和幼兒一起收集主題相關資料，讓家長了解幼兒園教育，關注幼兒學習。

作為幼兒老師要不停地學習新的教學理念，結合本園本班的實際情況開展相應的教學活動。

我認為呢，幼兒老師在教學活動中，要體現孩子的主體地位，老師的作用在於引導，要把更大的空間留給孩子。3－6歲的幼兒課程，沒有升學壓力，卻也有著舉足輕重的地位。老師好的引導，孩子的興趣得以激發，孩子的想象力得以發揮，對孩子的以後將有著重大的意義。

其次，在幼兒教育的五大領域中，健康方面：要增強幼兒體質，培養幼兒健康生活的態度和行為習慣。科學方面：在教學中能激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展幼兒的認知能力。社會方面：要增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。語言方面：在日常教學活動中，創設情景，提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。藝術方面：能夠多方面的給幼兒感知美的機會，豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。幼兒的學習不僅僅只是在教學過程中，也在一日活動的中的點點滴滴。早餐後的散步活動，哪怕吃飯，做遊戲，上廁所等等，都是孩子在學習。這也是我們的“教學活動”。

最後，我個人崇尚的是自然教育。一是自然的環境，二是教育過程的“自然”，就是遵循孩子本心，讓孩子自由探索，釋放孩子天性，讓孩子做自己。大自然是最好的老師，這個我是深信不疑的。我喜歡自然，我們的孩子肯定也喜歡。在大自然中自由探索學習，該是多麼的難能可貴。我希望在幼兒的教學過程中，老師不要有太多的干預，我們可以引導，但不能過多的干預。給孩子創造的機會。

一、健康：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。

二、科學：激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力。

三、社會：增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。

四、語言：提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。

五、藝術：豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。

教師應該對每個孩子都要公平對待，因為幼兒園是孩子人生中第一個大型集合點，在這裡，他們會遇見各種各樣的小朋友和各種各樣的小矛盾，這時老師的作法由其重要，要有小朋友做錯了事，或欺負別人，老師就要給小朋友們說什麼是對，什麼是錯，這樣教比家長在家裡教一百遍都好。問題是有這樣的老師嗎？

用愛心和耐心澆灌每一棵苗子。多感嘆孩子好的地方，少指責孩子的錯誤。長善救失，扶好樹苗的根，孩子會往正的方向成長。

幼兒老師應具備"羊媽媽"性格，讓幼兒有安全感，這是基礎！同時又要當"狼爸爸"，鍛鍊寶貝從小的獨立性！要有"血性"，有"韌性"，從小打下堅實的基礎，長大不會走樣！

這位媽媽您好，我是銀川娃滴個媽，座標寧夏銀川（免強三線城市吧），我兩個孩子，剛好老大剛上完幼兒園，老二正在上，我感覺我所在的城市幼兒老師的學歷偏低，都是21、22歲左右剛從幼師畢業的孩子，至於教學理念，我不認為他們能理解什麼是教學理念，自己也沒有孩子，而且我認為他們自己也是孩子。我認為他們需要做到的是，能正確判斷孩子所處年齡的一些正常現象，並能發現問題和解決問題的能力。同時一定要愛孩子，每天帶給孩子微笑和正能量的東西，讓孩子身心健康成長。

做到為人師表

社會文明最大的悲哀莫過於醫德的敗壞和師德的淪喪，作為太陽下最光輝的職業，教師不應該只是把自己的工作作為餬口的飯碗來看待，而應當內心充滿使命感和榮譽感，不管是大學教授還是幼兒教師，都應該認真堅持“學為人師、行為世範”的職業操守，如此才能配得上自己的職業

有愛心加耐心

幼兒教師應具備素質是什麼

可以理解照顧學齡前的小朋友確實是一件很勞心勞力的事，這就更加需要作為幼兒教師的你要真正具有照顧弱小的愛心和耐心，能發自內心地把他們當作自己的孩子來對待，萬勿動怒，更加不能把自己在生活中的情緒轉嫁到孩子身上

與孩子們互動

要成為一名合格的幼教，要學會角色轉換，把自己也變成一個小朋友，讓自己能融入到孩子的世界之中，能與他們“打成一片”，如此一來自己也會變得年輕不少吧

掌握啟蒙智力方法

學齡前教育是啟蒙開發孩子智力非常重要的一環，有經驗的幼兒老師會知道哪些知識能有效培養孩子學習的慾望，什麼型別的娛樂活動能激發孩子探索未知世界的興趣，以確保孩子們心智健全地成長

對孩子的修身教育

倡導修身教育要從娃娃時認真抓起，教會小朋友講文明懂禮貌，比如跟其他小朋友要和睦相處，有好玩的玩具要懂得和其他小朋友們分享，不隨地亂扔果皮和廢紙，教導小朋友習慣使用“你好、謝謝、再見”這類禮貌用語等等。筆者堅信，學校能多一分教育，這社會就會少很多犯罪。

2幼兒園教師要具備哪些條件

一是尊重幼兒的權利。幼兒與成人都是人，本質上並沒有什麼不同，在保障健康與安全的前提下，不要過分干涉他們的權利與自由，特別是，不要試圖控制他們。

二是尊重他們的想法。這是幼兒與成人的不同之處，幼兒看待問題的角度也許與我們不同，但那並不表明他們是錯的。不要輕易否定他們的想法，有太多的時候，幼兒是我們的老師。

三是保護好兒童。幼兒由於年齡小，生理和心理還沒有發育成熟，自我保護能力差，在一日生活中存在著各種安全隱患。因此，保護幼兒的生命安全和身心健康是幼兒園教師的首要職責。

四是信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。

在專業能力方面，要求教師鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料，支援幼兒主動地、創造性地開展遊戲：能及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心等。

這就要求教師自覺尊重幼兒的人格。

尊重幼兒的想法和意見;承認並尊重幼兒的個體差異，公平公正地對待每一個幼兒

堅持正面引導和積極鼓勵，杜絕並抵制漠視幼兒人格、侵犯幼兒權益的做法。

3教師應該具備哪些能力

良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作為一名老師要精通自己的學科知識，並且知識面要比教學大綱寬的多，還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。

較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播資訊的，老師的語言一定要精準、清晰，具有科學性、形象性、生動活潑等;還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。

幼兒教師應具備素質是什麼

較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定著素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。

敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執著的事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執著的心。

要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行為、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立一個良好的榜樣!

4如何做好一名幼兒園教師

【愛心】愛心是任何一個教育工作者所必須具備的。內心有愛，才能愛幼教愛孩子，才能以一顆慈母之心像對待自己的孩子一樣來對待所面對的來自不同家庭不同情況的各自不同的個體，真正做到“老師像媽媽”。

【細心】作為幼兒園老師，孩子的一舉一動，一言一行，都須盡收眼底。老人們俗話說的“小孩子腳底沒跟"，老師需要時時提醒他們注意安全，別摔倒，小心磕著碰著的。還需要時時觀察孩子們有無異常行為、動作，以便若果出現問題，能第一時間及時發現處理好。

【耐心】幼兒園老師面對的是3——5的孩子，TA們雖天真可愛，卻也年幼無知，頑皮好動，很多時候在很多事兒上不知道深淺，在學習知識、生活能力等方方面面上，也不能像對待大孩子一樣對待這些小人兒，需要老師極大的耐心耐性，方能幫助孩子掌握某一技能。舉個小小的例子：系紐扣，很簡單吧，可對小孩子來說，需要不厭其煩地反覆教練，方能獨立完成。有時某一目標需要經過很多時日才能達成。所有這些，離開了愛心和耐心是不行的。

【留心】幼兒園裡的孩子，其各方面的發展能力參差不齊，有的孩子自理能力差，有的孩子性格內向不愛說話，對這些孩子們老師更得是時刻留意，處處留心。特別是在一些生活細節(如吃飯喝水午睡大小便等)上，以便及時給予孩子指導和幫助。在學習活動中也是，以便隨時發現孩子的閃光點及時給予鼓勵，促其成長。

【用心】不管是對工作還是對孩子，作為幼兒園老師，都是很用心的。用心，才能幹好工作，才能照看教育好孩子。幼兒園活動以遊戲為主，老師用心研究組織幼兒的一日活動，才能更有效地提高保教質量。對孩子無微不至用心呵護，才能贏得孩子的喜愛、家長的信任和支援。