家長您好，早教最主要的不是教會孩子在上幼兒園之前能背多少首唐詩，可以會一百以內算數，早教更重要的是教會家長正確並且科學的教育理念，因為現在的家長大部分都是80.90後，他們的教育方法都是從他父母一輩學習過來的。但是這樣的理念不適合現在孩子的生長環境，所以需要早教。

您可以選擇正規的早教機構，去實地考察一下。帶著孩子去實地看一眼環境。

悟空你好，謝謝邀請，選擇性是一件比較重要的事，特別是孩子讀書選擇學校問題上，真的非常難選擇，首先要選擇資格健全的學校，老師們的資質證書多應該知道。孩子初心教育非常重要，從小抓起，從小看大，孩子品德教育比數學文學，初學教育更為重要。所以再選擇孩子讀幼兒園初學，要三思而後行哦！學校不分高階，但選擇不能犯錯！

兒童發展是具有不平衡性的，0~3歲，3~6歲，以及之後孩子的發展速度都是不一樣的。而上幼兒園前後的階段，我們在兒童心理學當中稱之為“關鍵期”，這個階段兒童的身心都得到前所未有的發展和進步，是後期所無法彌補的。

而家長們要抓住這關鍵期，必然要有意識地對孩子進行早起教育。很多家長由於自身缺乏此領域的知識，常常會報名一些早教機構。現在市場上的早教機構眾多，參差不齊，那到底該如何選擇呢？

1.看早教機構的課程設定是否合適、全面。寶寶在這個階段，由於神經系統、運動系統等仍然處於發展階段，是不可能像小學生一樣學習很多知識的。而應該發展寶寶的感知覺，大肌肉，小肌肉運動能力，視覺，分辨不同顏色的能力，聽覺，對音樂的感受能力……還有進行一些感統訓練，按摩，撫觸。有的還會開設一些繪畫課程，還有講繪本課程，往往是由父母帶著寶寶一起進行。

之前去陳鶴琴幼兒園觀摩，就曾看到了小班化的早教課程。小朋友跟著老師一起隨節奏搖手鈴，鼓掌，以及簡單身體的律動等。還有蒙臺梭利系列的一套教學方式也是很棒的。

如果機構裡面教的東西超越了孩子的年齡要求，比如說算算數啊，學寫字啊，那就不行的，沒有尊重兒童的發展規律。

2.看教師的專業水平。可以提前去上一節體驗課，看老師是否具有良好的教學素質和經驗。是否能夠很好引導家長與孩子，以及上課的氛圍如何，是歡快的呢，還是沉悶的呢？目前這個行業裡依然存在師資力量薄弱現象，很多教師可能根本不瞭解幼兒的發展規律等，那就可能不能正確引導。

3.建議選擇小班化課程。不要人云亦云，盲目追隨。大班化的課程裡，老師可能顧及不到每個孩子和家長，早教效果也會削弱。

4.考慮機構費用。一般早教機構費用不菲，最好選擇在家庭承受能力範圍內，教學質量又較高的機構。

當然，早期教育並不是在外面機構裡上短短几個小時的課就能培訓出來的。更重要的是家長能夠將早期教育貫穿到生活當中。家長可以學習課程裡早教方法，在家裡也可以帶著孩子玩。而且往往那些道具都是容易製作的。

如題：孩子上幼兒園之前想報個早教班學習，應該怎樣選擇？

之前有家長問過我這樣的問題，我反問過家長知不知道什麼是早教，而知不知道為什麼要帶孩子去上早教呢？大約有一半的家長都會被我這些問題而問倒，這情況反映著許多家長其實對早教的理解是不夠的，多半隻是因為大家都傳說著送孩子去上早教好，所以家長也一心跟風著。

這樣的跟風好不好，我覺得沒有所謂的好壞，但就希望家長們能真的清楚自己為什麼要做這件事情，而能更有意識地去判斷早教機構的好壞，畢竟現在大家賺錢都辛苦，希望大家可以把錢花在刀口上，並能真的為孩子帶來更好的幫助，因此接下來我會跟大家介紹一下什麼是早教，而如何判斷早教機構的好壞，並持續關注孩子參與早教的效果。

早教，也就是早期教育，從出生到小學前階段的教育，也有人說是學前教育。許多標榜專家但實質在推課程的人員，會以孩子在三歲前的神經系統發育最快這樣的說法，試圖說服著家長應該要儘早讓孩子參與全腦潛能開發課程。

為了達到全腦開發，許多機構會打著“德智體群美，五育並重”的名號，推廣著各類課程，樂器班、美勞班、奧數班、武術班、跆拳道、繪畫班、輪滑班、舞蹈班，總之早教課要啥有啥，琳琅滿目地讓人不知該如何選擇。

許多家長便在這樣的風氣下，也會積極為孩子報名各種早教課程，許多家長都以為只要學習越多課程，就能有更全面的發展，未來的能力肯定更好。

雖然每種早教課看起來都有各自的側重點，好像都顯得很重要，讓人難以捨棄，所以就會想為孩子報更多的課程。

然而，孩子往往並不會因為報的課程很多而學得更好，有時反而會因此感到疲勞而變得更排斥學習。

早教的意義在於讓孩子快樂地學習探索，我們應該重視孩子學習的過程，讓孩子在學習之中嘗試自己探索新事物，發展出新技巧，並且解決問題，最終從學習中得到成就感。

然而，許多早教機構常常會過於重視了學習的目的而勉強著孩子學習，例如為了以後可以進美術班而要孩子跟著教科審美觀學習著，為了將來有令人稱羨的音樂家身分而督促著孩子每天窩在樂器前練習彈奏，為了要更好的數學成績而提早背誦著運算規則和解決數學運用題，為了要比同學有更好的語言能力而生硬地揹著許多單字和片語。

孩子也許都跟上了，但也許孩子是一路被趕鴨子上架的，有了督促，可以學習，沒了督促，什麼也沒。這種情況很容易會造成孩子自律能力低落，對學習缺乏自主性和良好的動機。

在這大多數孩子都擁有豐富資源的時代下，未來厲害的絕對不是誰的學歷好、誰又得了幾個獎、或誰從哪國留學歸國了，未來厲害的絕對是擁有獨立思考能力和自律性的人，因為這樣的人才經得起考驗，也才能有更好的適應能力，在強大競爭的困境中為自己脫困。

所以我常跟家長說，在孩子還小的時候，建議讓孩子多去探索，這樣可以啟發孩子更多自發性的能力，在探索的過程中，讓孩子自己去經驗嘗試而成功的那份成就感，那種能量遠比被逼著學習而得滿分的感受來得強大許多。

目前的早教機構很多樣，提供很多種課程，許多家長也不知道該如何選擇。

我建議家長在小齡嬰幼兒階段儘量挑選能讓孩子在動作上或思想上快樂探索，進而激發想象力和靈活度的課程，如塗鴉班(用各種顏料玩畫畫，如手指畫)、繪本聽故事班、感覺統合課、嬰幼兒游泳課等，這樣的課程有助於孩子快樂學習成長。

學齡前呢，我建議可以儘量挑選一些讓孩子跟同齡孩子互動的課程，如運動課、小班遊戲課，也可以有一些可以練習專注力或思考力的課程，如積木課、機器人課、樂高課、多米諾骨牌課、桌遊課等，這些都可以提升孩子應對小學課程的能力。

0-1歲感官刺激

這個階段孩子快速地發展各方面能力，建議可以多安排孩子參與一些感官刺激較強的活動，如嬰幼兒游泳、嬰幼兒按摩、玩沙課、運動課(翻滾、爬行)等，可以大量提升到孩子各方面的感官整合能力。

1-2歲大動作發展

這個階段孩子移動的能力明顯提升，會走、跑、跳，甚至可以繞過障礙物，建議可以多安排孩子參與一些大動作刺激較多的活動，例如運動課(快走、跳躍、爬高)等，可大量提升孩子大動作協調性。

2-3 歲小動作發展

這個階段孩子操控小東西的能力會越來越好，會開始拿筆塗鴉、喜歡自己開一些小瓶蓋等，建議可以多安排孩子參與一些小動作練習較多且手部感官刺激較強的課程，例如較追求促進孩子創意力的美勞課(撕貼畫、豆豆貼畫、塗鴉課、手指畫、美勞創意班)、大積木課程等，可以大量提升孩子精細動作協調性。

3-4 歲互動階段

這個階段孩子會開始喜歡跟別人一起玩，但是玩的時候比較容易以自我為中心，有時候不大知道要分享或輪流，建議可以多安排孩子參與小團體，或需要跟別人一起分享或合作的課程，例如積木課，需要跟別人一起分享使用材料的，或小團體遊戲課，需要孩子跟其他孩子一起配合規則一起玩的，這可以大量提升孩子與他人玩的能力，進而促進孩子對規則的配合度。

4-5 歲專注力提升

這個階段孩子想法很多了，但有時候可能很容易三心兩意，做著這個想那個，做著那個又想這個的，這種情況容易造成孩子注意力不集中，建議可以讓孩子參加一些注意力提升的課程，這並不是說馬上就進入學業練習數學語文的去加強專注力，而是建議可以讓孩子參加一些可引發自發性專注力的課程，如多米諾骨牌課或迭迭樂的遊戲，還有一些桌遊課如玩撲克牌遊戲等，都可以讓孩子在玩的過程中提升自己的專注度，有助於提升注意力表現，也提前為後續小學暴增的學習量做好準備。

5-6 歲思考力提升

這個階段孩子邏輯思考能力較弱，有時候會出現轉不過來的狀況，會過於執著於單一個點，而不太能變通，建議可以讓孩子參加一些思考力提升的課程，這也不是要孩子馬上進入學業練習數學推理或語言判讀的課程，而是建議可讓孩子參加一些可以促進自發思考力的課程，如兒童戲劇課、機器人拼接課、科學真好玩的課程，讓孩子對事情的前因後果有多一點的認識，也可以提升孩子的邏輯思維能力，進而促進孩子獨立思考和判斷的能力。

上述的這些建議都只是提供給大家一個參考，原則上隨著孩子每個發展年齡，我們應該要把加強的側重點放到對的位置上，這樣不但可以明確引導到孩子該發展階段最大的阻礙點，還可以更有效地去加強孩子的發展狀態。

當然，這並不是說絕對不能給孩子參加樂器班、美術班、舞蹈班等，也不是說給孩子參加這些課程的家長就是圖著一種茫然追求。

請記得，我們談的是學習動機，如果孩子主動提起想要上哪類的課程，在確保孩子是帶有高度興趣度的情況下去學習的，這樣不管在哪種課程裡都保持很高的學習動機，這樣學習效果就會很好，家長的錢也會花得比較有價值。

剛剛說的那麼多的早教分齡側重點，許多家長可能就會發現其實有很多早教活動都是在家裡也可以做的，那好像也不一定要去早教機構才有幫助了。

但我也知道有許多家長是沒有時間的，那就建議家長如果真要帶孩子去上早教課程，就希望家長可以參考一下我上述的分齡側重點，除了可以把錢花在有意義的事情上之外，孩子也更容易從中學得快樂，並得到了學習的精隨：高度的學習動機。

給女兒選擇上早教班的目的，其一鍛鍊孩子生活獨立自主的能力，其二，提早適應幼兒園的集體生活。最終目的就是為她上幼兒園做好準備！

如果是為了給孩子上幼兒園做好準備，那麼選擇早教機構家長可以看看這幾個方面：

第一，孩子是否能在幼兒園受到很好的照顧。正常的幼兒園班級，人數在25-30人，平均一個老師要照顧8-10個孩子，加上老師還有教學內容，如果孩子不能獨立吃飯，哭鬧，可能老師會照顧不過來，忽視孩子。

但是我女兒的早教班只有十幾個孩子，同樣是3個老師，孩子太小，老師會負責提醒孩子喝水，上廁所，甚至餵飯，保證每個孩子都能夠得到很好的照顧。

第二，儘量去選擇上課模式接近幼兒園的早教中心，而不是一個禮拜上兩次課，每次就上1小時，還讓家長陪同的早教課，如果是為了上幼兒園提前做準備，那麼這樣的早教班是沒有什麼作用的。

第三看早教機構的教學內容，是否有意識的在培養孩子的獨立性，自從上了早教，我女兒生活的自理能力確實提高不少，每次吃完飯，她們小朋友輪流做值日生，來擦桌子！回家了會自己要求自己刷牙，洗臉。說白了，上這樣的早教機構，就是為了讓孩子學會獨立，如果孩子沒有獨立能力，小班的生活對她們來說，會更難適應。

第四看幼兒園的是否有證件，因為體質的原因，很多民辦幼兒園都是證件不全的，早教機構就更難說了，所以給孩子報名之前，父母一定要了解早教機構是否證件齊全。

謝謝您的邀請，不建議報早教班，孩子在這個年齡段，基本上以遊戲，玩，吃喝拉撒睡為主，不要把大人的虛榮心強加到孩子身上，可以嘗試讓孩子多做些有意義的遊戲，也可以帶孩子出去旅遊旅遊，開闊一下視野，比早教班好多了，這個時候孩子更應該快樂的成長！

隨著社會的進步，家長對孩子教育的越來越重視，很多家長怕孩子輸在起跑線上，所以在孩子上幼兒園的時候就會讓孩子上很多興趣班輔導班。特別是有的家長在孩子上幼兒園之前就想給孩子報一個早教班學習，以防孩子上幼兒園的時候能適應幼兒園的生活。

其實我覺得針對於這種情況真的沒有必要，畢竟孩子三歲上幼兒園，那麼三歲之前他各方面的能力都沒有發育很好，這個時候你讓他上早教班，他能學到什麼東西呢？

很多家長認為孩子上早教班了可以變的很聰明，有質的飛躍，突飛猛進，其實不是根本不是這樣的，早教並不是立竿見影的，是一個長期的、循序漸進的過程，並且早教主要根據孩子的年齡特點引導孩子，如果家長有時間，多看看早教書籍，多陪伴孩子，也是可以很好的對孩子進行早教的。

其實孩子上幼兒園之前，家長最重要首先要做的不是說給孩子報個什麼樣的班，讓孩子來學點東西，而是首先從心理上讓孩子接受他即將上幼兒園的事實，讓孩子在心理上有一個準備。

其次家長帶領孩子到孩子即將要上的幼兒園裡面可以考察一下，如果情況允許的話，完全可以讓孩子在那所幼兒園裡面體驗幾天幼兒園的生活，避免孩子因為接受不了他上幼兒園的事實，不熟悉幼兒園的生活，而產生不願意上幼兒園的情緒。

第三，孩子上幼兒園之前，家長要教會孩子基本的生活自理能力，比如孩子會自己拿勺子吃飯，想要小便或大便知道自己去廁所，並且告訴老師，孩子會這些基本的生活之後，家長就對於他在幼兒園裡面的生活就會不必過於擔心了。

其實孩子剛上幼兒園的時候，家長對於孩子都沒有多大的要求，只要想著孩子在幼兒園能吃飽，能玩好就可以了，那麼孩子會一些基本的生活能力，對於他適應幼兒園生活是非常有幫助的，所以家長在送孩子入園前的半年時間可以鍛鍊孩子的自理能力。

第四，家長在孩子上幼兒園之前，多給孩子灌輸一些上幼兒園好的思想，讓孩子對上幼兒園產生一定的期待，比如家長可以告訴孩子幼兒園裡面有好多的玩具，好多的小朋友，老師也非常好等等內容。

孩子在心裡對幼兒園產生了期待，那麼他上幼兒園的時候就會特別容易了，切忌家長在孩子上幼兒園之前，對孩子說一些負面的問題，比如你要再不聽話就把你送到幼兒園裡，或者是你要再調皮我就讓把你送給老師，讓老師使勁管你，這樣對於讓孩子適應幼兒園生活沒有任何幫助，相反孩子還會對幼兒園和老師產生恐懼感，產生不喜歡的感覺。

所以個人認為孩子上幼兒園之前只要做好這些準備就可以了，沒必要讓孩子上早教班學習一些東西，因為孩子上幼兒園沒必要會特別多的東西，只要他會一些基本的生活自理能力，能在幼兒園裡面不受到委屈就可以了，其他的幼兒園老師都會教他們的。

我建議你選樂融兒童之家，這家早教機構十分注重孩子的教學、自由探索、邏輯思維的體驗，很多明星網紅媽媽的寶寶都在那上課呢，現在口碑很好

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