讀書是和擁有不同思維模式的人進行對話，普通人可能很難駕馭多種思維模式共存，聰明人可能在這方面會更容易駕馭些，但是聰明人不讀書，無非也就是個自閉症患者。

我認為不全對。

應該是智商和情商共同作用才能做一個聰明人。

現在人很多都認為，智商高都是聰明人，他們學識豐富，見多識廣，滿腹經綸，其實，情商也非常重要。有研究表示，一個人的成功＝20％的智商+80％的情商，可見其重要性。而事實上，高情商的人更容易令人喜歡。

如果情商不高，很容易走進死衚衕，沒有辦法讓自己的才華更好的彰顯。只有智商和情商相得益彰，才算得上是一個真正的聰明人。

人沒有萬能的。所謂聰明，基本是指某人在某方面能力較突出而以。比方說，一個好的老師，能教育出非常棒的優秀學生。但卻不能幹好一家公司一樣。當然了一個人的智商高，學東西就比智商低的學的快，用的活，記的牢，這是毫不凝問的。人如果不學習知識，撐握知識和運用知識來解決問題的話，根本不法與聰明二字連在一起的。世上跟本沒有生而知之的的人。

我認為這句話是不對的。

有句話說，三天不讀書，智商不如豬，充分說明讀書與智商的關係。智商高的人，學習能力強，學習效率高，愛讀書，怎麼會成為差生呢？愛讀書的人，智商一般都高，因為可以從書中汲取知識，吸取營養，學會處理問題的方法。

生活中，我們的確看到有的人似乎很聰明，遇到問題有自己的一套處理方法，但是這些聰明都是一些小聰明，不是真聰明，大家不要被這些暫時的現象矇蔽了雙眼。

要想有大智慧，還要好好讀書，從書中索取，從書中獲得。

什麼是智商：英文：IQ，即智力商數，由法華人比奈發明，包括觀察、記憶、想象、分析判斷、思維、應變能力等。是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力的高低通常用智力商數來表示，用以標示智力發展水平。這裡就有一個重要的話就是.本事大小還在於“運用知識解決實際問題的能力”，如果把聰明人定義為能人或有智慧的人話，讀書多少不是決定性因素！

記得在《大染坊》這部電視劇裡有一段，盧家駒說六哥陳壽亭（小六子）的一段話，一直記憶猶新，他說他爹（最具智慧的盧老爺子）說過：

　　“有三種人不能讀書：第一種是鑽進書裡出不來的人不能讀書，第二種是讀了書幹壞事的人不能讀書，因為有文化的人幹壞事比沒文化的人更毒，第三種是天分過高的人不能讀書，因為天分高，讀書不但幫不了他的忙，反而會誤了他的事（秀才造反，三年不成）。劉邦，朱元璋，都是無賴吧！都做了皇帝。因為讀書少，所以顧慮就少”。這裡面六哥就是第三種人——六哥要飯的出身，不識字，可從他身上處處顯示出了智慧的光芒。　“君不密則失臣，臣不密則失身，機事不密則害成”，這是家駒之父盧老爺在他們臨去青島囑咐陳壽亭的話，他知道小六子不識字，而六哥就一直這話牢記在心，並踐行著。，在亂世之中打出了自己的天地！

這裡我不是說讀書沒用，只是強調了說要讀還要深刻理解，陳壽亭不識字但他從小也聽過評書，後來也讓老吳（電視劇中的人物），家駒給他念字讀報，也在不斷學習，而且在這過程中能發現商機，進而一步步打敗對手獲得勝利。陳壽亭是過去的事了，現在的馬雲也在不同場合說過他不怎麼讀書，好像人到了他們這種層次，確實書好像幫不了他們什麼！

但是我們大多數人還不是聰明人，智商也沒多高，書還是要多讀，不斷從實提高自己。當然這裡有個讀什麼書的選擇問題，不同的階段，不同的年紀，讀書要有所選擇，這樣或許我們也能變得多少聰明些，智商就能提高一點！

在我看來，這句話是不對的。應該這樣說：‘’知道讀書的人和願意讀書的人那就是聰明人。”為什麼這麼說呢？

①不讀書神童也能變庸才。古往今來，有多少典故都在訴說這些結果。本是神童，因驕傲自大不願讀書，最終神童變庸才，最後毫無作為。這樣的事例比比皆是，都證明著不讀書的後果。

②愛讀書普通人也能成高智商。俗話說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書不僅能增加我們的語言能力，更能使我們的視野更加開闊，閱歷和見聞也受益匪淺。

這個問題我們應該把聰明人作為問題的關鍵，既然是聰明人，智商都應該是一樣的，只是後天的學習和人生的命運不一樣。

聰明人不管是在社會的哪個階層都會是社會的強者，聰明人應該明白自己所處的位置，在自己的崗位上乾的遊刃有餘。工作中老闆重視，家裡老婆孩子以你為榮！

聰明人有的有先天條件，上好了學，找個好老婆，一輩子順風順水。咱們今天主要說說處於逆境當中的聰明人，他們沒有自暴自棄，而是選擇聰明的活著。

在我們村有一個六十多歲的老大哥，在我看來他就是一個聰明人。他和我的爸爸年齡相仿，算是一塊兒長大的，爸爸給我講了他的故事：他在很小的時候，媽媽就去世了，剩下了姐姐和弟弟，沒多久爸爸娶了一個同村死了丈夫的婦女，也就是給他找了個後媽。後媽還代著一個女兒，這個後媽可是夠狠，爸爸在這個後媽的慫恿下也不在是個好爸爸。開始時，一個鍋裡做兩樣飯，大家猜想也知道咋吃。時間長了，姐姐大點，勉強湊合。小哥倆可就慘了，弟弟先是每天吃不飽，就哭鬧，狠心的後媽每天又罵又打，小小年紀哭瞎了眼，後來在一次生病之後，就夭折了，死時才五歲！後來就剩下了小姐倆相依為命，姐姐天生懦弱，這樣的性格也好，還能勉強度日。他的聰明就在弟弟走了之後慢慢體現，只有八歲的他開始考慮，這樣他和姐姐有一天也會是這下場！他開始學著巴結後媽，雖然也得不到什麼好處，但是少捱打了些。春天，學著上樹摘榆錢、槐花，他都多摘些，藏起來，留給姐姐吃，在那個年代這就是美食，然後把剩下的拿給後媽來換頓飯吃。夏天，在河裡逮些小魚小蝦，烤烤就吃了，反正能增加點營養。秋天收穫的季節就不用說了，要說一個有意思的事。有一天，姐姐說西瓜啥味啊，他也沒有吃過，當然就更不知道了，他突然想起了鄰村有一個種西瓜的地，可是老王頭連吃飯也捨不得離開那塊地。為了想嚐嚐美味，他鋌而走險，晚上他去偷了一個。輕手輕腳的他還是被發現了，老王頭在後頭攆，他在前頭跑，還差十幾米就攆上了，他急中生智，把西瓜梗hen在嘴裡，兩手拍著屁股往前跑。後面老王頭藉著月光沒看到西瓜也就不追了，這樣就得逞了。冬天最難熬了，要啥沒啥，還要取悅後媽，怎麼辦呢？最後，他想到一個辦法，去拾柴火。他當時就一個想法，快快長大。就這樣用他的聰明，慢慢的一天一天的長大，後媽一心想生個兒子，可是接連都是閨女，生最後一個難產死了，後來他也有了自己的老婆兒女，大字不識不識一個的他比別人過的也不差！

最後我想說，遇事有辦法的人才是聰明的人！

謝謝小秘書邀請。我覺得社會上有很多話所表達的觀念未必經得起實踐的檢驗，按數理邏輯來說，都屬於不完全歸納法。可能在生活中有這樣的例子，但更多的資料尤其是大資料統計分析的支援則根本沒有，所以我們不必枉費時間和精力去辨別對與錯，忽略它就行了。總之，我認為凡是鼓吹“讀書無用論”的人都是別有用心的人，三觀不正，既然讀書無用，為什麼你不讓你的孩子從小就不念書？至於聰明與智商的問題，這些實在沒有什麼值得探討的實際意義與價值，就不置喙了。

這句話很偏頗。一個聰明的人，無論天生資質多高，如果不注重後天知識的的積累與學習，也會變成一個極其普通甚至平庸的人。

王安石曾寫過一篇文章，叫《傷仲永》，說有個叫方仲永的小孩，天生通達聰穎，幾歲就會寫詩，大家都非常驚奇，於是有的人就花錢求詩，他父親看有利可圖，就領著他四處拜訪炫耀，忘記了小孩應有的學習教育，到大點的時候他寫的詩再不似從前，再大些，他的這種天生的才能就完全消失了，和普通人沒有什麼兩樣了。這篇著名的傷仲永的故事，告訴我們，人僅有聰明是不夠的，只有加上後天的教育，對一個人一生的影響才是最重要的！

這句話我認為很有道理：

1.智商是學習的過程與總結。當然更多的知識是對能力的變現，讓你成為更聰明的人，知識改變命運沒人否認。

2.我要說的聰明就是選擇性的聰明；

比如說：一個人他比較擅長唱歌跳舞，他就不愛學習。那麼你讓他深造（看書學習）就是浪費時間！因為他在看書這方面沒有造意，將來也不會有出息。所以還不如就讓他做他喜歡的事（唱歌跳舞）；因為只有喜歡的才可能做的更好。沒準以後就是一個歌唱家或者舞蹈家。

就像有一位教育心理學家就是這樣的例子：她是李玫瑾，她的女兒就不愛學習。什麼英語數學啊。她都不愛學，她就愛音樂方面的。於是她的女兒就和她媽媽說了這事。令人沒想到的是，她的媽媽不但沒責備，還告訴她，那就不學這兩個學科啦！後來成為學校那屆唯一考上音樂大學的學生！

這個例子說明，聰明是有選擇的。選擇你擅長的就是聰明的人！智商不會有問題。