朋友的兒子7歲，一年級，做作業非常慢，老師說正常可以30分鐘就能完成的作業，他2個小時都不一定能寫完。一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，一會兒喝水，一會兒上廁所，就是朋友每天坐在旁邊看著，拿根棍子放在桌子上，她也是邊寫邊玩‘磨洋工’，得朋友一遍遍地催。每天很少的作業也要寫到很晚，作業質量還不高。
還有的孩子寫作業拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了，即使父母一方坐在他旁邊，盯著他寫，一筆一劃教他寫，也沒能改變寫作業磨蹭的習慣，老是不能按時完成作業，作為家長，常被老師叫去談話。因此使父母頭疼不已。
像這樣的案例有很多，那家長們是否想過為什麼孩子寫作業拖拉、不專注、磨蹭嗎？背後的原因又是什麼呢？
今天禮芳老師就和大家一起來探討這個問題。
首先我們思考一下，哪些因素會影響孩子做作業的速度？
我個人認為有四個因素：性格、學習能力、時間管理、環境。
一、性格
1、慢性子，這個方面作為父母，我們只能接受，並且耐心引導，使其在成長的過程中自己有意識有並所改善。
2、完美性格，對自己要求高或者是父母對孩子要求高。怕出錯，或不允許自己出錯，心情焦慮，老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去，時間長了就養成習慣。心理學上稱之為“橡皮綜合症”。對這樣的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。
孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。家中也可做一些簡單的訓練，即用獎勵的手段來強化訓練，督促孩子儘量少用橡皮，甚至不用橡皮。
反之，如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
我記得全國有個著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通寶學校當校長時，就曾對全校學生有個要求，就是學生一律不準用橡皮，孩子剛開始不適應，經常把本子弄個大花臉，後來慢慢習慣了。因為不能用橡皮，結果就逼著孩子們一下筆寫作業就必須認真工整，寫作業非常專心。錯誤率大大下降，孩子反而養成了認真思考的良好學習習慣，對自己也有了足夠的信心。
二、學習能力
學習基礎差，對學校沒興趣，學習有困難。這種孩子是因為學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業，他就頭疼，一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀!
還有的孩子，只想玩不想學習，對於作業能湊合就湊合，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬於這種型別，那麼真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，讓孩子學習好起來，能跟上班級。怎麼讓孩子感受到學習的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學習興趣的問題，作業速度自然快了。
這裡給大家三個建議：
1、在孩子遇到不會做的題目怎麼辦?有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之後再接著寫作業，再寫的時候就需要反應半天，自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒多久又遇到不會做的題目了，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了!其實這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神;另一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。
2、對於孩子不懂的題目，父母給孩子補習。父母要了解孩子到底哪裡沒弄懂，然後給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學習上的困難，儘快讓孩子跟上學校的學習進度，否則學習上就會掉隊!但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最後還是要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學習慢慢好起來，自然速度就快了。
3、想方設法讓學習變得有趣起來。人就是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做;而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性!所以，對於這類不大喜歡寫作業的孩子，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣，比如：透過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。比如：可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個願望。
三、時間管理
時間觀念不清晰，不會管理時間。這種情況存在的最多，可以說，前面兩種型別或多或少有這樣的問題。
如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，並每天自己監督完成情況。當然，對於年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人。
可是，現在，很多家長總是習慣什麼都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“到練琴時間了，別看電視了!”“該洗澡了!”每天晚上，很多家裡，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當然不用自己操心去怎麼安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。
1、建議給孩子一個定時小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效的完成作業。在孩子使用鬧鐘前，有個孩子做作業的速度相當慢，總是一會兒喝水，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業拖一個多小時還不能完成。後來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後，這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺。
2、規定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。週而復始，造成惡性迴圈。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會愛到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。
3、把作業當成考試。
這是我在網上看到的一篇很好的文章，覺得應該會給到大家啟發。拿來分享。
記得女兒上小學三年級時，做家庭作業總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個小時。你看她，從書包裡拿出書本就要花上幾分鐘時間，翻書、開啟作業本也心不在焉。做作業也是東張西望，常常做一些與作業無關的事：摳摳手指甲，拿她喜歡的東西玩上一會兒，或是突然發問：“爸，這星期天您休息嗎?”“媽，咱們什麼時候買鞋去?”有時候還要到另一個房間轉一圈，要麼就停下來整理一下書桌。做一道題，要反覆尋找書中的相關內容，甚至還得打電話問同學。因為寫得不工整，或寫錯了，就要撕掉幾張作業紙……這樣，每天都要耗到很晚才能勉強交差。
一撂筆，就隨聲而出：“唉，好不容易做完了。爸，你該給我檢查了!”這時，我要立即放下手中的活兒，像校對員一樣，耐心、仔細核查。出現錯處，讓她改，就更是件麻煩事：首先是不情願離開剛看時間不長的動畫片，要喊上兩三遍，甚至動怒，她不才情願地過來。到我面前，又會反問我：“怎麼了?老師就是這麼講的!”我還要耐著性子，給她講出現錯誤的原因，她才動手改。總之，很容易的幾道題，把我們折騰得夠嗆!
因為做作業磨蹭，女兒的業餘時間全被佔用了，沒有玩的和做其他事的時間。所以，她對學習開始產生厭煩情緒，總盼著放假。又因為作業不抓緊時間，到考試時，會做的題也做不完，致使學習成績下降。這一切引起了我的重視。於是，我決定給我女兒支一招，將作業當成考試來完成。
一天，女兒放學回家，正要開啟書包做作業，我便過去對她說：“從今天開始，咱們把作業當考試吧，怎麼樣?”女兒一愣，詫異地問我：“怎麼考啊?”我就反問她說：“你們考試有什麼規定嗎?”女兒不假思索地說：“當然有啦!”於是，我倆邊寫邊說，將有關考試的要求一一記錄下來，並對女兒說，按考試要求做完作業，你就可以幹自己想幹的事。一聽這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來鬧鐘，讓我幫她計算一下完成作業所需要的時間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時間將作業所需要的用具準備齊全，儼然一副考試的架勢。我提醒她說：“考試可不讓看書呀!”女兒很自信地說：“我不看書也都會”。
“考試”開始了，看到女兒一本正經的樣子，我打心眼裡高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業，今天只用了二十幾分鍾。鬧鐘一響，女兒將作業本遞給我，風趣地說：“爸爸老師，給我判卷子吧!”
經過一個月的將作業當成考試的訓練，女兒做作業的速度快了許多，準確率也大大提高。這種辦法不但激發了她的學習興趣，也給我們全家的生活增加了許多樂趣。
4、大塊作業分成小塊一一完成
把大目標分解成一個個小目標。一口吃不成胖子，先完成一個小目標。
小孩愛動，想象力豐富容易走神，注意力只能集中一小會兒。讓孩子一次性寫完全部作業，有時候確實有難度。
把當天的作業要切分為3-6個小作業。一般20-25分鐘為一個小作業，完成一小作業，算是完成一個小目標，休息5分鐘。
5、生活中注意培養孩子的時間觀念。
一個孩子時間觀念不強，絕不會只是表現在學習方面，而應該是表現在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子，不但做作業慢，做任何事都慢!
所以平時在生活中各個方面都要注意培養孩子的時間觀念。
比如：我的女兒和朋友家的小姐姐一起玩，約定好20分鐘時間，如果家長不提醒他們時間，兩個人可以在一起一直說說笑笑，玩得很開心，作業卻一點兒還沒動。這就說明孩子的時間觀念不強。
後來我就有了經驗，規定孩子只能一起玩20分鐘，我不提醒，也不給鬧鐘，讓她們自己估計時間!如果出來晚了，作業到時間做不完，就不許再做。這樣孩子的腦子裡就有了時間觀念，到了大約20分鐘時間，就會趕緊出來，有時我還會問兩個孩子：你估計你們剛才玩了多長時間?答的準確的孩子，我會表揚他，說他時間觀念強;做其他事情時也一樣，我會規定孩子必須要在20分鐘內完成，讓女兒自己估計一下自己花了多長時間，看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規定時間，7點聽到鬧鐘鈴響，必須自己起來，15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準時早讀，讀20分鐘。時間長了，孩子的時間感就變強了。
四、環境
言傳不如身教，家庭環境和氛圍很重要。
逼孩子比逼自己容易多了。
一些家長一邊捧著手機開著外放玩三國殺，一邊監督孩子寫作業。家長玩得這麼嗨，孩子怎麼可能靜下心來寫作業呢？
哈佛心理學家認為：正確做法是孩子做作業時，家長陪在身邊，一聲不響地讀一本書。孩子有不懂的問題先標記下來，等作業全部寫完以後，再請教家長。言傳不如身教，平時家長也要養成讀書學習的習慣。
還有一種家庭中的孩子是被逼無奈，故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬於這種型別。怎麼被逼無奈?被誰逼的呢?是被望子成龍、望女成鳳心切的爸爸媽媽，他們生怕自己的孩子落後，希望孩子能做完學校的家庭作業後再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業?我為什麼要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽佈置的作業，寫完媽媽佈置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢!”
父母沒想到吧?沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業”。孩子作業按時按質寫完了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。
其實父母可以把每天老師佈置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
當然，還有其他的一些特殊的情況導致孩子作業做的慢，比如：注意力不集中——無關動作多；協調性差——感統失調等，這個情況要根據孩子的自身情況去耐心引導，可以嘗試作業分塊的模式，循序漸進。
另外一定保持孩子學習環境簡潔、安靜。不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學習之前準備好所有要用到的文具，避免寫作業的過程中又找東西。孩子學習的環境還要安靜，如果你的孩子抗干擾能力不好，最好保證孩子聽不見孩子電視的聲音。不要在孩子正在學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關心，這其實也是在干擾孩子!有些孩子在學習時喜歡突然開小差，問父母一些與學習無關的問題，比如：突然問父母晚上吃什麼?突然跟父母提到學校有趣的事。這個時候家長不要搭腔，因為你一搭腔，實際上就是預設孩子寫作業時可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利於讓孩子靜心學習。最好告訴孩子有什麼事待她作業做完後再問。
讓孩子自覺集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺。家長平時在家多向孩子強調集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚，或者關於某個人集中注意力學習的故事。
去年在鄭州晚報學府廣場賈容韜送我一本書他自己寫的書《改變孩子先改變自己》。
他兒子是個“深度網癮少年”，學習成績倒數，玩網遊徹夜不歸，數次參與打群架，兩次被學校勸退。賈容韜打也打了，罵也罵了，兒子還是不知悔改我行我素。
實在是沒有辦法了，賈容韜痛下決心，關掉了苦心經營的企業，回家專心陪兒子。
孩子犯錯，他不再拳腳相加，而是放下父親的權威和架子，耐心地與孩子溝通；孩子邋遢不講衛生，他先從自己做起，把房間打掃得乾乾淨淨，甚至不留一根頭髮。孩子不愛學習，他每天堅持大量的閱讀，三天讀一本書，每週逛一次書店。
看到父親的改變，兒子被感動了，最終徹底戒掉了網癮，努力學習，考上了重點大學
朋友的兒子7歲，一年級，做作業非常慢，老師說正常可以30分鐘就能完成的作業，他2個小時都不一定能寫完。一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，一會兒喝水，一會兒上廁所，就是朋友每天坐在旁邊看著，拿根棍子放在桌子上，她也是邊寫邊玩‘磨洋工’，得朋友一遍遍地催。每天很少的作業也要寫到很晚，作業質量還不高。
還有的孩子寫作業拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了，即使父母一方坐在他旁邊，盯著他寫，一筆一劃教他寫，也沒能改變寫作業磨蹭的習慣，老是不能按時完成作業，作為家長，常被老師叫去談話。因此使父母頭疼不已。
像這樣的案例有很多，那家長們是否想過為什麼孩子寫作業拖拉、不專注、磨蹭嗎？背後的原因又是什麼呢？
今天禮芳老師就和大家一起來探討這個問題。
首先我們思考一下，哪些因素會影響孩子做作業的速度？
我個人認為有四個因素：性格、學習能力、時間管理、環境。
一、性格
1、慢性子，這個方面作為父母，我們只能接受，並且耐心引導，使其在成長的過程中自己有意識有並所改善。
2、完美性格，對自己要求高或者是父母對孩子要求高。怕出錯，或不允許自己出錯，心情焦慮，老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去，時間長了就養成習慣。心理學上稱之為“橡皮綜合症”。對這樣的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。
孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。家中也可做一些簡單的訓練，即用獎勵的手段來強化訓練，督促孩子儘量少用橡皮，甚至不用橡皮。
反之，如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
我記得全國有個著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通寶學校當校長時，就曾對全校學生有個要求，就是學生一律不準用橡皮，孩子剛開始不適應，經常把本子弄個大花臉，後來慢慢習慣了。因為不能用橡皮，結果就逼著孩子們一下筆寫作業就必須認真工整，寫作業非常專心。錯誤率大大下降，孩子反而養成了認真思考的良好學習習慣，對自己也有了足夠的信心。
二、學習能力
學習基礎差，對學校沒興趣，學習有困難。這種孩子是因為學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業，他就頭疼，一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀!
還有的孩子，只想玩不想學習，對於作業能湊合就湊合，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬於這種型別，那麼真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎麼輔導孩子，讓孩子學習好起來，能跟上班級。怎麼讓孩子感受到學習的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學習興趣的問題，作業速度自然快了。
這裡給大家三個建議：
1、在孩子遇到不會做的題目怎麼辦?有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之後再接著寫作業，再寫的時候就需要反應半天，自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒多久又遇到不會做的題目了，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了!其實這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神;另一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。
2、對於孩子不懂的題目，父母給孩子補習。父母要了解孩子到底哪裡沒弄懂，然後給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學習上的困難，儘快讓孩子跟上學校的學習進度，否則學習上就會掉隊!但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最後還是要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識點懂了，學習慢慢好起來，自然速度就快了。
3、想方設法讓學習變得有趣起來。人就是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做;而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性!所以，對於這類不大喜歡寫作業的孩子，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣，比如：透過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。比如：可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個願望。
三、時間管理
時間觀念不清晰，不會管理時間。這種情況存在的最多，可以說，前面兩種型別或多或少有這樣的問題。
如果孩子不會管理時間，他對時間也就沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學習和生活訂個計劃，什麼時間做什麼事情，白紙黑字，清清楚楚地寫下來，並每天自己監督完成情況。當然，對於年齡小一些的孩子，家長可以在他訂計劃的時候，提一些建議，和孩子多討論，以便他的計劃能夠更可行更科學。如果家長堅持這樣做三個月以上，你的孩子一定能成為一個做事有效率的人。
可是，現在，很多家長總是習慣什麼都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“到練琴時間了，別看電視了!”“該洗澡了!”每天晚上，很多家裡，常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是這樣替孩子安排時間，孩子當然不用自己操心去怎麼安排時間了，也就很難有時間觀念。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排時間，如果你想讓孩子成為時間的奴隸，那你就一分一分地替孩子安排時間。我想明智的家長一定會做出聰明的選擇。
1、建議給孩子一個定時小鬧鐘。
用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效的完成作業。在孩子使用鬧鐘前，有個孩子做作業的速度相當慢，總是一會兒喝水，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業拖一個多小時還不能完成。後來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後，這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺。
2、規定時間沒有完成立即停止。
有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。週而復始，造成惡性迴圈。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，會愛到老師的批評。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。
3、把作業當成考試。
這是我在網上看到的一篇很好的文章，覺得應該會給到大家啟發。拿來分享。
記得女兒上小學三年級時，做家庭作業總是磨磨蹭蹭。兩三道題，本應20分鐘就可以做完，可她卻要耗上近兩個小時。你看她，從書包裡拿出書本就要花上幾分鐘時間，翻書、開啟作業本也心不在焉。做作業也是東張西望，常常做一些與作業無關的事：摳摳手指甲，拿她喜歡的東西玩上一會兒，或是突然發問：“爸，這星期天您休息嗎?”“媽，咱們什麼時候買鞋去?”有時候還要到另一個房間轉一圈，要麼就停下來整理一下書桌。做一道題，要反覆尋找書中的相關內容，甚至還得打電話問同學。因為寫得不工整，或寫錯了，就要撕掉幾張作業紙……這樣，每天都要耗到很晚才能勉強交差。
一撂筆，就隨聲而出：“唉，好不容易做完了。爸，你該給我檢查了!”這時，我要立即放下手中的活兒，像校對員一樣，耐心、仔細核查。出現錯處，讓她改，就更是件麻煩事：首先是不情願離開剛看時間不長的動畫片，要喊上兩三遍，甚至動怒，她不才情願地過來。到我面前，又會反問我：“怎麼了?老師就是這麼講的!”我還要耐著性子，給她講出現錯誤的原因，她才動手改。總之，很容易的幾道題，把我們折騰得夠嗆!
因為做作業磨蹭，女兒的業餘時間全被佔用了，沒有玩的和做其他事的時間。所以，她對學習開始產生厭煩情緒，總盼著放假。又因為作業不抓緊時間，到考試時，會做的題也做不完，致使學習成績下降。這一切引起了我的重視。於是，我決定給我女兒支一招，將作業當成考試來完成。
一天，女兒放學回家，正要開啟書包做作業，我便過去對她說：“從今天開始，咱們把作業當考試吧，怎麼樣?”女兒一愣，詫異地問我：“怎麼考啊?”我就反問她說：“你們考試有什麼規定嗎?”女兒不假思索地說：“當然有啦!”於是，我倆邊寫邊說，將有關考試的要求一一記錄下來，並對女兒說，按考試要求做完作業，你就可以幹自己想幹的事。一聽這話，女兒的勁頭更足了，趕緊拿來鬧鐘，讓我幫她計算一下完成作業所需要的時間，迅速將鬧鐘上好弦，用很短的時間將作業所需要的用具準備齊全，儼然一副考試的架勢。我提醒她說：“考試可不讓看書呀!”女兒很自信地說：“我不看書也都會”。
“考試”開始了，看到女兒一本正經的樣子，我打心眼裡高興。原來要耗上兩個小時才能完成的作業，今天只用了二十幾分鍾。鬧鐘一響，女兒將作業本遞給我，風趣地說：“爸爸老師，給我判卷子吧!”
經過一個月的將作業當成考試的訓練，女兒做作業的速度快了許多，準確率也大大提高。這種辦法不但激發了她的學習興趣，也給我們全家的生活增加了許多樂趣。
4、大塊作業分成小塊一一完成
把大目標分解成一個個小目標。一口吃不成胖子，先完成一個小目標。
小孩愛動，想象力豐富容易走神，注意力只能集中一小會兒。讓孩子一次性寫完全部作業，有時候確實有難度。
把當天的作業要切分為3-6個小作業。一般20-25分鐘為一個小作業，完成一小作業，算是完成一個小目標，休息5分鐘。
5、生活中注意培養孩子的時間觀念。
一個孩子時間觀念不強，絕不會只是表現在學習方面，而應該是表現在生活與做事的方方面面。一個時間觀念不強的孩子，不但做作業慢，做任何事都慢!
所以平時在生活中各個方面都要注意培養孩子的時間觀念。
比如：我的女兒和朋友家的小姐姐一起玩，約定好20分鐘時間，如果家長不提醒他們時間，兩個人可以在一起一直說說笑笑，玩得很開心，作業卻一點兒還沒動。這就說明孩子的時間觀念不強。
後來我就有了經驗，規定孩子只能一起玩20分鐘，我不提醒，也不給鬧鐘，讓她們自己估計時間!如果出來晚了，作業到時間做不完，就不許再做。這樣孩子的腦子裡就有了時間觀念，到了大約20分鐘時間，就會趕緊出來，有時我還會問兩個孩子：你估計你們剛才玩了多長時間?答的準確的孩子，我會表揚他，說他時間觀念強;做其他事情時也一樣，我會規定孩子必須要在20分鐘內完成，讓女兒自己估計一下自己花了多長時間，看看自己估計的時間與真實的時間相差多大;早上起床我也規定時間，7點聽到鬧鐘鈴響，必須自己起來，15分鐘時間穿衣、洗臉、刷牙。7點15分準時早讀，讀20分鐘。時間長了，孩子的時間感就變強了。
四、環境
言傳不如身教，家庭環境和氛圍很重要。
逼孩子比逼自己容易多了。
一些家長一邊捧著手機開著外放玩三國殺，一邊監督孩子寫作業。家長玩得這麼嗨，孩子怎麼可能靜下心來寫作業呢？
哈佛心理學家認為：正確做法是孩子做作業時，家長陪在身邊，一聲不響地讀一本書。孩子有不懂的問題先標記下來，等作業全部寫完以後，再請教家長。言傳不如身教，平時家長也要養成讀書學習的習慣。
還有一種家庭中的孩子是被逼無奈，故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬於這種型別。怎麼被逼無奈?被誰逼的呢?是被望子成龍、望女成鳳心切的爸爸媽媽，他們生怕自己的孩子落後，希望孩子能做完學校的家庭作業後再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業”。孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業?我為什麼要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽佈置的作業，寫完媽媽佈置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢!”
父母沒想到吧?沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業”。孩子作業按時按質寫完了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。
其實父母可以把每天老師佈置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒遊戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
當然，還有其他的一些特殊的情況導致孩子作業做的慢，比如：注意力不集中——無關動作多；協調性差——感統失調等，這個情況要根據孩子的自身情況去耐心引導，可以嘗試作業分塊的模式，循序漸進。
另外一定保持孩子學習環境簡潔、安靜。不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學習之前準備好所有要用到的文具，避免寫作業的過程中又找東西。孩子學習的環境還要安靜，如果你的孩子抗干擾能力不好，最好保證孩子聽不見孩子電視的聲音。不要在孩子正在學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，表示關心，這其實也是在干擾孩子!有些孩子在學習時喜歡突然開小差，問父母一些與學習無關的問題，比如：突然問父母晚上吃什麼?突然跟父母提到學校有趣的事。這個時候家長不要搭腔，因為你一搭腔，實際上就是預設孩子寫作業時可以講話了，又把孩子的注意力分散了，這也不利於讓孩子靜心學習。最好告訴孩子有什麼事待她作業做完後再問。
讓孩子自覺集中注意力，多給孩子找注意力集中的好感覺。家長平時在家多向孩子強調集中注意力的重要性。還可以讓孩子讀這方面的故事，比如小貓釣魚，或者關於某個人集中注意力學習的故事。
去年在鄭州晚報學府廣場賈容韜送我一本書他自己寫的書《改變孩子先改變自己》。
他兒子是個“深度網癮少年”，學習成績倒數，玩網遊徹夜不歸，數次參與打群架，兩次被學校勸退。賈容韜打也打了，罵也罵了，兒子還是不知悔改我行我素。
實在是沒有辦法了，賈容韜痛下決心，關掉了苦心經營的企業，回家專心陪兒子。
孩子犯錯，他不再拳腳相加，而是放下父親的權威和架子，耐心地與孩子溝通；孩子邋遢不講衛生，他先從自己做起，把房間打掃得乾乾淨淨，甚至不留一根頭髮。孩子不愛學習，他每天堅持大量的閱讀，三天讀一本書，每週逛一次書店。
看到父親的改變，兒子被感動了，最終徹底戒掉了網癮，努力學習，考上了重點大學