報補習班也是沒辦法的辦法吧，畢竟孩子競爭壓力也大，父母不知道如何幫助孩子就開始報補習班。補習班還是先和孩子商量著報，如果孩子是被迫去上的，起不到補習班的作用，反而還起副作用。

報補習班的目的是什麼?先搞清楚目的才行。目的無非分幾種:

第一，孩子學習自覺性不高，家長認為到補習班裡可以約束一下，再不濟也能受周邊學習環境的影響靜下心來做作業；

第二，孩子成績確實處於拖後腿狀態，希望透過補習班有針對性的提升一下成績；

第三，孩子自覺性很高，對自己要求完美，俗話說比自己優秀的人都在努力，自己有什麼理由懶惰呢；

第四，攀比心，包括家長和孩子的攀比心

個人觀點如果是第一條和第四條的原因報名到的，必要性幾乎等於零。首先第一條，補習班裡的環境並不是像補習班老師拍給家長的照片或影片裡那樣井然有序，原因大家心知肚明，再者，如果孩子自律性本身就不高，是非常容易受外界的影響，一有動靜立馬想探個明白，自律性還是需要家長和孩子慢慢培養的。第四條估計佔了報名人數的大半，家長覺得自己花錢了，義務盡到了，心裡安慰了，但很多家長根本不關心孩子在補習班的真實情況。記得有一次，家長排隊接孩子放學，討論的都是培訓班，補習班的事情，如果有哪位家長說沒報任何班，其他家長馬上像看怪物似的……

第二條需要建立在孩子自己想學的基礎上，記憶深刻的是有一次給一初一學生輔導英文，孩子媽媽對孩子期望很高，也是花了大價錢上課的，可是等媽媽一離開，孩子很懇切的請求說老師，今天你不用上課，錢到時候會給的，只要別告訴媽媽實情就行，以前有家教老師就這麼幹的，聽後著實大驚，當然我沒答應，同時也替孩子和他媽媽難過。

第四條不用多說，孩子自己要求進步，父母的錢不會白花。

總而言之，別跟風，分清自己的目的再做出選擇。

你好！我覺得有必要給孩子報輔導班，重點是怎麼給孩子報輔導班，報哪些輔導班。

喬治王子根據學校的教學計劃，將在學前班知識的基礎上繼續學習，並培養一些關鍵技能，如;連筆書寫、流利的演講以及對數學更深的瞭解。新的一年，喬治小王子需要修習數學、英語、法語、科學、歷史、地理、計算機、戲劇、藝術、體操、游泳、擊劍、Golf、陶藝、芭蕾等十餘種科目。另外，王室對於小王子邏輯思維的培養十分重視，喬治王子從4歲就開始接觸程式設計了。沒有看錯，這是王室對王子的要求，王位繼承人都這麼拼，你還認為不需要報嗎？很多人都喜歡國外的教育模式，他們認為相比中國的應試教育，歐美國家的教育環境要寬鬆、自由和簡單許多。課堂環境像遊戲，回家也沒有作業，孩子能真正有一個輕鬆又快樂的童年。事實上，歐美真正的精英教育，遠比我們看到的要辛苦的多。

你可能會說，我們又不是外國，我家也沒有王位要繼承，是的！你的孩子可以沒有那麼拼，但是多少也要拼一下吧。

1、興趣為主

給孩子報班，要以孩子興趣為主，不要以家長的意識為主，當然更不能隨意的給孩子報班，還要在有興趣的前提下適當引導，結果肯定不會錯。

2、不宜過多

家長不要今天覺得這個不錯，明天聽別人說學那個也好，後天又從電視上看到需要學這個····這樣下去就給孩子報的班太多了，容易造成逆反心理，反而不利於興趣愛好的培養。

3、是否適合

很多興趣都是好的，對孩子有益的，但是一定不要年齡不到就開始學。例如：學習鋼琴是好的，可以鍛鍊孩子的情操，但是5歲之前最好不學，對孩子的手發育不利······

4、學會堅持

孩子的熱情度、新鮮度有限，可能今天喜歡這個，明天又喜歡那個了，這種情況下，家長要教會孩子去堅持，不斷鼓勵孩子的成績，鼓勵孩子努力去學習。

希望這些可以幫助你！

題主說的前半句“人們對教育的重視逐漸增強”這點是毋庸置疑的。但任何事物的發展都是一個漫長的過程，按照事物發展的客觀規律來說，初期階段的發展一定會伴隨著盲目、迷惑甚至是錯誤，而加報各種補習班就是一個比較盲目和跟風的具體做法，但這個做法又是建立在家長們對於教育本質的認知片面上。這是一個內在的邏輯分析。

1、從大環境來講，一方面全社會都開始非常重視教育了，但這只是個意識層面，放到具體的方法論具體做法上該如何重視並不是全社會人和每位家長都非常清楚並且可以做到的，因為除了教育本身是個非常系統、複雜的學科之外，並不是全社會人都嚴謹地學過這個科目，所以大部分人的理解上都存在片面的、歪曲的、錯誤的情況，比如這裡說的本身學校教育就已經非常重視成績和分數了，而課後時間還要加報補習班的課程，現在大量補習班所教授的內容還是學校內容的一個夯實和補充。意思是一個孩子除了休息的時間幾乎都被成績分數淹沒了。這是現在很多家庭、學校面臨的真實問題。

2、從教育的本質和尊重孩子發展的科學規律、身心特點來說，教育絕不只分數成績那一個分支，而對於一個完整的人的發展來說，也不能只有分數一個評價標準，這種單一會導致教育的極端社會的極端人的不完善，最後延伸出太多的家庭問題、社會問題、人類問題。

3、所以我們現在做的教育改革正在朝多維度的評價體系走，無論是學校教育內容還是社會教育機構，還是家庭教育都在往一個目標上使勁——立德樹人，而這個裡面涉及的方方面面正是多元評價體系的真實顯現。

4、在具體的教育內容上，所有的教育內容都是根據個體成長的科學規律來進行的，比如國家出臺了關於學齡前禁止教授小學階段的內容，超前學習等，還有減負的實行，這些都是遵照了孩子各年齡段的發展規律而提出的。所以任何教育內容的實施都需要按照人的發展規律，不能人為違反或干預。

所以，不管是學校教育、家庭教育還是社會教育，只要大家的教育理念、教育內容、教育方法都是按照個體發展的科學規律走的，就是一種正確的教育，如果違背就會導致不可預測的後果。尊重事情本身，尊重人本身比什麼都重要。

對教育的重視無疑是正確的，但是，家長給孩子報各種補習班，就不一定是明智之舉，這兩者是不能畫上等號的。重視教育不一定就要補課，補課雖然表面上看是對子女教育的重視，但有的確實是明智的，有的不僅不明智，而且相當愚蠢，屬於典型的好心辦壞事。

教育的一個最基本的原則就是成人重於成才，只有成人才會成才。這本來是個基本常識，遺憾的是，這個常識在當今特別功利的社會環境下，竟然很少有人做得到。很多人本末倒置，一味地追求成績，學校和家庭莫不如此，導致畸形的補課之風盛行，成績好也補，不好也補，不管需不需要補，反正就是要補。

哪些補課是明智的呢？

家長對於孩子的學業成績清清楚楚，知道短板在哪裡，孩子也知道自己的不足，可是由於各種原因，就是趕不上，在這種情況下，孩子和家長達成共識，開開心心去補課，這樣的補課就是明智的。還有一種情況，其實不能說是補課，是培訓，特長提優。這種提優，不跟升學掛鉤，孩子對某個方面很感興趣，想在這個方面得到更好的發展，家長經濟條件許可，就報班讓孩子參加培訓，這樣的培訓也是明智的。

哪些是不明智的呢？

其一，孩子的成績其實很好，但是家長看到別人家補課了，生怕被別人追上被別人超越，你補我不能不補，孩子不願意，也得補；其二，孩子成績也還行，也不是怕被超越，就是看到別人補課，就覺得應該隨大流，不然總覺得吃虧；其三，孩子成績確實不咋的，但是孩子的成績不好是因為習慣不好，而不是跟不上，家長不在培養習慣方面去做工作，卻南轅北轍去補課；其四，看到別人家學鋼琴，自己家孩子就必須學鋼琴，人家學舞蹈，我家也必須學。根本不顧及孩子的自身條件和興趣愛好；其五，家長把孩子當成實現自己理想的工具，要求孩子完全按照自己的設想去走，不管孩子是否願意，都送去補習班培訓班。

感謝邀請！我們祖國的經濟發展的非常迅速，華人可以挺起腰桿面向世界講漢語了！大快人心！感謝習主席！現在的孩子真的很幸福，但是學業是前所未有的繁重！這體現到我們國家對教育的重視程度！我今天講的是孩子的個人興趣，家長給孩子報興趣班，明不明智？不在於家長，而在於孩子本身！首先我們做到的是尊重孩子的個人興趣！才是實現興趣的王道！不至於最後家長花了冤枉錢，孩子還不理解，弄得家庭雞飛狗跳……美國教育家斯賓塞曾經說過:“身為父母，千萬不能太看重孩子的考試分數，而應該注重孩子的思維能力，學習方法的培養，儘量留住孩子最寶貴的興趣與好奇心！絕對不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮辱的意識。”著名的心理學家皮亞傑曾經說過:“強迫工作是違反心理學原則的，而且一切有成效的活動，都必須以某種興趣為先決條件。”中國的童話大王鄭淵潔也說過，“不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。”孩子做自己感興趣的事情時，她望望能夠全力以赴丶聚精會神丶極具專注力！相反的，如果父母親要求孩子放棄他極感興趣的事情，孩子必然會與父母親發生衝突，想不通，焦慮不安，煩躁！如果長時間對抗，就會引起逆反心理！人各有自己的興趣與喜愛，(成人也如此)不能勉強，也不應該勉強！人生的路真的很長！孩子的學期階段只是一個人生段而已。往長遠想。千百年來，中國有許多的古訓。通俗地有人們常說的:蘿蔔青菜，各有所愛。就是說有的人喜歡吃蘿蔔，有的人喜歡吃青菜。彼此之間不要勉強！文雅一點的古人講:人各有志！由於父母，這一點大家都認識的比較清楚，但是在面對孩子的教育方面，(感情太重反而影響思維判定)有的父母親。這一點上認識容易模糊。他們多數都不願意認可孩子(其實美國郵箱調查表明，孩子在興趣方面事物的判斷力，比著名大學的大學生強！並不是說孩子比大學生聰明！是孩子階段的能力性決定的)，例如，父母親強迫坐不住的孩子彈琴，孩子腳弄傷自己的手指無聲的反抗。其實孩子的發展應該是全面的。父母親要孩子，首先要發現孩子的特長與愛好。不能是每一個孩子都變成一個學習的機器。應當是他們得到全面的發展。首先要尊重孩子的選擇。承認孩子有愛好的權利，不應該隨便干涉。尊重孩子的喜愛和興趣。比如從生活之中髮型，服裝，喜歡的音樂(父母親在允許孩子的選擇情況之下，還在承認與尊重的前提之下，必須要進行適當的引導，實行監督，)不要隨便干涉孩子的愛好，先讓孩子幹，家長一定要仔細觀察，隨後交流。再觀察，最後選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。 適合的才藝，興趣可以使孩子的智慧得到最大的限度，最持久的發揮！我建議孩子興趣應該有二個，一靜一動！便可！有的家長孩子從學校出來，又給孩子報了以學習為主的補習班，我覺得完全沒有必要！(說明孩子的學習不怎麼好，要找孩子在學校的原因，把孩子的思想給溝通了，孩子想學習了就好了)還有一種狀況就是孩子的學習挺好的，有的父母就期盼拿個100分，當個第一名。真的完全沒有必要！(時間告訴你什麼叫衰老，回憶告訴你什麼叫幼稚，我告訴你:你們家有個豬小屁)

我認為不管經濟發達不發達，重視教育都沒有錯，但並不是給孩子報各種輔導班就叫重視教育，二者不能劃等號。

教育其實不僅包含學習文化知識，還包括道德修養。古人就有訓“泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文”。做學問先要懷著一顆善心，要親近有仁德的良師益友。其實就是讓人先立德，還有多餘的時間和精力才學習文化知識。

所以教育絕不是簡單的報幾個輔導班的事。真正重視教育，可考慮以下幾點。

一、培養獨立學習的能力。現在的家長最怕陪孩子寫作業了，為什麼？因為孩子沒有獨立學習的能力。一開始，家長其實不必陪他們寫作業，但一定不要離開家，更不可看電視或看手機。讓他先習慣你在一邊忙你的工作，他寫他的作業。漸漸習慣了，你基本檢查下完成情況就好了，不要去查對錯。對錯先讓他自己查，查不出來，讓老師去幫他糾正。明天可問下老師是否講了錯題。若沒有，再給他講不遲。

二、訓練孩子獨立生活能力、動手能力等。很多家長覺得這個做起來並不難，其實並不簡單，這需要家長有耐心。比如做家務，很多家長看到孩子動手就煩“你這哪是幫忙，分明是搗亂，還是去寫作業吧”。這樣的結果是孩子更煩作業，也覺得自己不會做家務。我們教孩子做事不要怕他不會，不要怕因此損壞了東西，相比你去輔導班教的學費，這點東西根本不算什麼。

三、鼓勵孩子有自己的愛好。孩子喜歡的體育或藝術，哪怕是做飯或其他只要對成長有利的愛好，都應鼓勵支援。可以報相關專業的輔導了，報之前一定徵求孩子意見，談好一旦報了就不可半途而廢。

四、文化類輔導班可做補充。學科輔導不鼓勵報班，但若真瞭解孩子短板，且孩子也不反對的情況下，可以報相關輔導班，以助孩子學習提升。

總之，輔導班只是輔助，可報，但一定慎重選擇，且要經孩子同意。永遠不能本末倒置。

培養獨立學習的能力，現在的家長最怕陪孩子寫作業了，為什麼，因為孩子沒有獨立學習的能力。一開始，家長其實不必陪他們寫作業，但一定不要離開家，更不可看電視或看手機。

讓他先習慣你在一邊忙你的工作，他寫他的作業。漸漸習慣了，你基本檢查下完成情況就好了，不要去查對錯。

對錯先讓他自己查，查不出來，讓老師去幫他糾正。明天可問下老師是否講了錯題。若沒有，再給他講不遲。

訓練孩子獨立生活能力、動手能力等。很多家長覺得這個做起來並不難，其實並不簡單，這需要家長有耐心。

比如做家務，很多家長看到孩子動手就煩“你這哪是幫忙，分明是搗亂，還是去寫作業吧”。這樣的結果是孩子更煩作業，也覺得自己不會做家務。

我們教孩子做事不要怕他不會，不要怕因此損壞了東西，相比你去輔導班教的學費，這點東西根本不算什麼。

首先說，家長給孩子報補習班，有其積極的意義。

最近有一篇文章很火，叫《窮人的孩子在減負，富人的孩子在苦讀》，經濟越發達，對教育的重視程度越高。

BBC曾經拍了一個紀錄片《交換學校：階級劃分》，將公立學校的孩子和私立學校的孩子進行交換體驗。

他們學習非常刻苦，每天6點半起床，5點放學，放學後還有填得滿滿的習題和課外活動。

而公立學校的孩子們，8點起床，3點放學，放學後睡覺，可以一直打電腦遊戲到吃晚餐。

長期這樣減負的結果是，私立學校的孩子，平均閱讀水平是18歲，而公立學校，平均只有7歲。

目前，中國大部分地區初升高的升學率在50%~60%，這就意味著有將近一半的孩子要去得去中職或者3+4了。競爭激烈是導致家長給孩子報輔導班的根本原因。

有的人會說讀技校的也會有好的前途，但是這是一個機率問題。我們想要孩子以後的道路順遂一些，那就需要提前付出更多的精力。如果當初有機會逼孩子努力一把，他以後的命運或許會完全不一樣。