不要接觸，上幼兒園小班呢？

學這些做什麼呢？

幼兒園小班會吃飯，穿衣上廁所說出自己的需求就行了。

可以教些扣扣子，繫鞋帶這些精細動作，唱歌跳舞隨便學學，塗鴉塗色也可以，反正就是幼兒園學的接觸一些，他在幼兒園表現的好，他也就更愛去，拼音什麼的幼兒園不學，對他上1幼兒園沒什麼幫助，思想太超前了會讓他覺得其他孩子幼稚，會孤立的，

當然天才就另當別論了。

從孩子教育角度來看，孩子能學會什麼，並且能理解運用它，才是真正的學會。

你的孩子要上幼兒園，想提前學拼音和加減法是不完全符合這個年齡階段的。因為孩子的頭腦發育還沒有完善。就拿學“加減法”。這需要真正的理解數的“含義”等才能理解運用。如果只是“模仿”，會念會背，是不可行。平時輕鬆的聽聽拼音兒歌英語兒歌等就好。聽著玩。因為孩子手部肌肉沒有發育完善，所以不要太過早的用筆過多……

關鍵是孩子要上幼兒園前，家長應當給孩子做好那些提前準備。比如孩子之間相處，你的孩子怎樣？是否能基本獨立上廁所？吃飯問題？是否能象老師基本表達需求……

都是需要在上幼兒園之前需要在家裡培養的。

看起來，你的孩子年級還不算特別大啊，應該3週歲吧，讀幼兒園小班。這樣的年齡，要學拼音和算術，你是想著跑贏人生起跑線吧！可是，這樣的孩子，是不是太小了，他應該擺擺積木玩玩玩具的人生階段，你讓他刻意去學小學知識太沒必要了吧。如果不是很刻意的話，超市有賣很多玩具，放電池都會念aoe，abc，123，顏色，形狀，蔬菜瓜果動植物的。這些帶點常識性的玩具給孩子玩玩，足夠了。說多了，可能你不信，小孩子的接受能力也是隨著年齡長大而增長的。小的時候，接受度有限，慢慢的，接受度大起來。單看飯量就知道，你不能按成人的水準要求孩子，同樣，你不能以小學的標準去要求幼兒。正常讀書階段，你會發現，很少有小學生提前學初中知識，頂多也就是6年級畢業時沾點邊。這就說明人生不同階段做不同事，拔苗助長適得其反，容易傷仲永。真的，天才並不多！

作為一名教師，我建議，對於學前教育，還是少學一些純知識方面的內容。

為什麼呢？

教育部明確規定：幼兒園不得提前教小學內容，要求各地幼兒園決不可以提前教小學內容。《教育部辦公廳關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,嚴禁幼兒園、培訓機構提前教授小學教學內容。比如漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容；佈置小學內容的家庭作業、考試測驗。

幼兒園提前學習小學的課程，是違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練，“小學化傾向比較嚴重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫敗了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發展。

那麼幼兒園主要應該教給孩子什麼內容呢？培養基本的生活自立自理能力，穿衣脫衣、喝水、穿鞋等；必要的安全常識，增強自我保護意識，提高自我保護能力；透過各種遊戲，培養孩子的團隊意識、集體觀念、同伴相處的能力；待人接物，文明禮貌，樂意與人交往，學習互助、合作與分享，有同情心；愛父母長輩、老師和同學，能夠尊重他人。訓練孩子欣賞身邊的美，人的美，其他生命的美，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。…總之，幼兒園時期，絕對不能以學會知識為主，而應該是培養孩子的良好習慣為主，培養孩子的情商為主，鍛鍊孩子的自立自理能力為主！！

我孩子現在是幼兒園大班，我說說我孩子從三歲開始上幼兒園小班到現在的大班都學了些什麼吧。

幼兒園小班

孩子剛接觸這個外部還環境，首先存在兩大焦慮：一，與母親分離的焦慮。二，接受新環境的焦慮。

適應這兩種焦慮，快則一個星期，慢的個把月，孩子送幼兒園還會哭，還會不肯離開母親？面對這種狀況。能教給孩子什麼呢？孩子又能學得進什麼呢？

老師和家長的任務一樣，想辦法幫助孩子脫離這種焦慮，想辦法幫孩子適應集體生活，適應陌生環境。

三歲的小孩子，我不是瞎說，恐怕大部分孩子衣服我家長穿，吃飯空怕恐怕都得喂吧。

老師的主要經歷也都是用在了改變孩子這些要依賴於別人才能完成的生活習慣。

老師透過慢慢的誘導和教化，讓孩子的這些習慣慢慢的轉變成能夠自主的獨立去完成。

幼兒園小班為孩子接觸群體生活的初始階段。老師的工作也最為繁瑣。

有諸如課堂紀律、衛生習慣、午休的整體觀念等等，這些都是要透過幼兒園小班來逐步完成的。

面對這樣一種情況，孩子還能學字嗎？這個時候是學知識重要，還是改變和養成習慣重要呢？

即使有知識含量，那也是以玩遊戲的形式啟迪孩子的大腦，鍛鍊和豐富孩子的想象力。

幼兒園中班

幼兒園主要是培養孩子各種好習慣(還包括規矩、秩序、禮貌、各種行為規範)的養成。這個三歲看大就是說的孩子各種品行的養成。

中班會擴大小班的教學成果。繼續擴充套件規則、品行教育。

還有，幼兒園中班像剪紙、繪畫等這類教學內容會有所增多，主要是練習孩子的動手和動腦能力。

當然，為了教育孩子有個好的品行，其中會用國學來配合，會讓孩子學《三字經》、《弟子規》。

幼兒園大班

幼兒園大班會有一些拓展教學，引入一些情商教育內容。我孩子入學的幼兒園，園長就引入了針對家長開辦的《中國式家長學堂》和針對孩子開辦的《睿智情商》課程。

情商教育可以說是一種不可忽略的教育。

七歲看大，也就是說的這層意思。情商高了，就會產生面對各種境遇的心理準備，適應社會的能力就強。

大班還是一個學前特殊班，我們不贊成幼兒園小學化，但臨近小學的年齡，為了適應小學的生活，學一點拼音和數字，可以說是幼小銜接不可缺少的工作之一。

小學就意味著孩子真正步入學習階段，生活來不得半點鬆散，各方面節奏都很快，完全有別於幼兒園的生活節奏，不作一些調整，不作一些適應，很難跟上小學的學習、生活步伐。

所以在臨邁小學的幼兒園大班下半學期，做一些幼小銜接的調整，相當有必要。即便幼兒園不去教，家長也要以遊戲的形式把拼音和數字貫穿在孩子的日常生活中。

這樣孩子到了小學就不會出現不適應或跟不上的情況。

我是不反對這樣做的，大班後半學期老師能教那就更好了。

圖片/網路

沒有必要那麼早讓孩子接觸這些，容易產生厭學心理！慢慢來，先從簡單的阿拉伯數字開始！像我兒子學校就是小班的時候不交這些的，就是一些課文，音樂……今年中班了才開始學習寫數字和簡單的加法。明年大班學拼音！

我家孩子五歲，生日小所以還有兩年才能上小學，因為之前上的混齡班，玩得好的都是一些比她大的孩子，現在混齡班取消了，那些孩子都去了大班可她還要在中班待一年，看著她以前的好朋友都在學習寫字和拼音，她自己倒是沒什麼，我要是說我心不癢癢那是騙人的，畢竟我希望她能早點可以自主閱讀，現在她不過認了二三百字，沒有特意教，碰上了筆畫不復雜又常用的就教一下，看繪本更多是我來帶著讀，不過我又不希望她把讀書當做任務來完成，想讓她能一直保持現在對書本的新鮮感，另外她因為從小看的都是歐美的動畫片，有一部分是英文原音，她現在對歐美的發音挺有興趣，也在慢慢自學認字母和自然拼讀，問題來了，學拼音對閱讀有利，可是容易和英文字母混淆，比如字母c和拼音c的發音其實是不一樣的，自然拼讀裡字母c一般發克音，可是拼音裡是呲音，加上字母本身發音[si:]，三種發音，不蒙圈那是不可能的。

這麼多複雜的東西只能捨棄一部分，我捨棄了拼音，畢竟過去中國文字的讀音並不是靠讀音流傳下來的，更多是靠形和意，拼音規則其實學起來也不難，小學好像也就是安排個把月的課程，沒必要非要在接受更不易的幼兒園階段去強行學習將來可能更容易學的東西。

其實想想我小時候，也沒有學拼音，就是靠認字形來認字，等上了小學才開始學拼音，那時已經認了上千字基本閱讀毫無壓力，拼音只是讓我更輕鬆而已。

我覺得拼音和加減法提前學一點沒有壞處！注意方式方法，不給孩子加負擔就好。

談談我家孩子學習拼音的經歷吧，每個孩子都是獨立的個體，僅供大家參考！

我孩子一年級正式學拼音前，沒有上拼音培訓的機構，我當時的想法是如果提前學習了，會影響上課的專注力。不過我在幼兒園大班的暑假，對孩子進行了拼音啟蒙，做了14天拼音早餐，發音是利用了音訊，主要是怕自己發音不準而影響孩子。

現在回頭來看，提前學會拼音，也是很好的選擇，這樣孩子能儘早進入閱讀。我只是提前讓孩子對拼音有個印象，沒有進行性拼讀訓練。雖然孩子在學校學習拼音的成績是優，但是到閱讀還是很困難，老師指定的課外拓展閱讀，磕磕巴巴，讀不流暢。

我真的是很焦慮，我一直都很在意孩子的閱讀，買了很多書。我孩子真正進入自主閱讀是二年級暑假。如果時間能倒流，我想我一定要讓孩子在一年級前進入自主閱讀，其它的興趣班可以都放棄。

扯遠了，分享下我給孩子做的14天拼音早餐吧，獻給將要學拼音的寶貝們啟蒙！

▲【第1天】來來來，海綿寶寶教你學拼音！｜嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 o o o ，嘴巴扁扁 e e e 。

▲【第2天】認識我嗎？我是小黃人，我來教你學拼音！｜牙齒對齊 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

▲【第3天】好險啊！躲過了大灰狼，我要學拼音！｜我要廣播b b b， 臉盆潑水 p p p， 兩個門洞 m m m， 一根柺棍 f f f。

▲【第4天】我是小兔老師，跟我讀！｜左下半圓 d d d， 雨傘把子 t t t，一個門洞 n n n，一根小棍 l l l。

▲【第5天】憤怒小鳥來啦，拼音寶寶快躲開！｜9 字加鉤 ɡ ɡ ɡ， 機槍向上 k k k，一把椅子 h h h。

▲【第6天】勤勞的小牛，學拼音最快啦！｜i 下加鉤 j j j，像個 9 字 q q q，一個叉字 x x x。

▲【第7天】小熊睡覺還學拼音呢！｜像個 2 字 z z z，半個圓圈 c c c，半個 8 字 s s s。

▲【第8天】我是獅子，大口一張，把拼音寶寶都吃掉！｜z 加椅子 zh zh zh，c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh，禾苗向日 r r r。

▲【第9天】胖魚遊啊遊，拼音課開始了，別遲到！｜掛件衣服 y y y, 烏龜小屋 w w w。

▲【第10天】小豬，小豬，別偷懶，趕快起來學拼音！｜ɑi ɑi ɑi 阿姨和我比高矮，ei ei ei 白鵝穿衣天上飛，ui ui ui 我穿大衣要喝水。

▲【第11天】這是什麼怪物啊，也要學拼音嗎？｜ɑo ɑo ɑo 阿姨愛穿花棉襖，ou ou ou 大海上空飛海鷗。 iu iu iu 郵筒前面把信郵。

▲【第12天】飛機坦克和拼音誰厲害？｜ie ie ie 野鵝早餐吃樹葉，üe üe üe 小魚騎鵝去訪月，er er er 野鵝有個小小耳。

▲【第13天】毛豆排排隊成拼音！｜ɑn ɑn ɑn 阿姨登上天安門，en en en 白鵝門前把鈴摁，in in in 穿衣出門笑吟吟，un un un 烏鴉門前修車輪，ün ün ün 小魚撞門頭髮暈。

▲【第14天】神通廣大孫悟空也需要學拼音嗎？｜ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ 阿姨走路頭高昂， enɡ enɡ enɡ 白鵝唱歌哼哼哼， inɡ inɡ inɡ 一件花衣送老鷹，onɡ onɡ onɡ 公雞喔喔要捉蟲。

孩子剛開始上幼兒園，應該沒有必要學習漢語拼音，算數等知識。

孩子剛上幼兒園，家長的重心應該放在幼兒身上，因為孩子剛進入一個陌生的環境，從原來是熟悉的家人，一下到陌生的老師，陌生的同學，孩子的心理肯定是接受不了的，大部分幼兒就會出現分離焦慮的現象，一般1-2個星期就會適應，但有的幼兒適應能力弱的，可能需要更長的時間。想一想，孩子還不想來幼兒園上學，你就要讓他學習漢語拼音，他會想學嗎？他學的下去嗎？

答案肯定是否定的了，所以作為孩子家長，一定要先讓幼兒適應幼兒園生活，讓幼兒在心理上有一個適應過程，等幼兒適應了在做其他打算。

其實即使孩子適應了幼兒園生活，不排斥來幼兒園上學了，也不要立即就讓孩子學習這些小學知識，沒有必要，孩子學習三年小學內容，那麼他到了一年來，學什麼？在幼兒園都把知識學完了，一年級還學什麼？到時候老師講課他會喜歡聽嗎？還會認真聽嗎？

答案也是否定的，所以孩子如果在幼兒園學習了小學的內容，那麼他到時候肯定會驕傲自滿，上課就不會認真聽講了，因為老師講的他都會，知識對於他來說已經沒有新鮮感了，所以就容易養成不好好學習的壞習慣！一年級是打好基礎的最重要的一年，那麼他沒有把握住，以後的學習會好嗎？

幼兒園讓孩子學習漢語拼音等知識，簡直就是再拔苗助長，很多情況下，都是家長望子成龍、望女成鳳，希望自己的孩子成才，怕在孩子輸在起跑線上，所以才會想讓孩子在上幼兒園期間就學習漢語拼音的，殊不知孩子根本不願意？

幼兒園的生活豐富多彩，為什麼非要讓幼兒學習知識呢？為什麼非要扼殺幼兒的這種權力呢？所以幼兒剛入園，就讓他好好度過幼兒園的三年快樂時光吧！

要是作為家長，你真的很焦慮，那你就讓孩子學吧。但是從五歲以下就學拼音和加減法的，不管是幼兒園還是家長，在我看來都瘋了。

如果你心態穩定，聽我的，大班末期接觸一下，能認的認一認，能練的練一練，這些東西在幼兒園畢業之後的暑假裡學一學就夠了。而且，毫不諱言，好多幼兒園給孩子教的都是錯的，和小學都不接軌，然後再糾正，能把孩子痛苦死。

要說應該學，最該開始的是親子閱讀，親子閱讀三歲就可以開始，不知不覺孩子就認識好多字，然後想一下，一到小學，閱讀沒有問題，就意味著能自己讀題，寫字的時候不用發愁不認識，孩子心理上多麼輕鬆。