劃分文章段落，理清結構層次(按引論——本論——結論即提出問題——分析問題——解決問題的結構形式劃分)。

找出文章的中心論點(從文首、文中、文尾、文題入手)。

明確文章用了哪些論據來證明論點。

文章用了哪些論證方法。

文章語言有什麼特點。

閱讀議論文可以從上述幾方面入手。

一、重視整體閱讀，把握文章中心。 整體閱讀，是通讀全文後對文章的內容、主旨、思路、寫法的通盤認識。閱讀文章，一定要掌握字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的規律。整體閱讀，一般從以下幾個方面入手。 1、整體感知文章的主要內容。 首先,要把握記敘文的型別特點（人、事、物、景），根據其特點，整體感知中心內容。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。 以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融； (2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是透過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。 分析這類文章要注意： (1)文中富有哲理的語言警句； (2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點； (3)想象、聯想、象徵寫法的運用。 其次,閱讀記敘文，要把人物、事件、時間、地點、原因、經過、結果這六要素認識清楚，注意時間的先後、地點的轉換、人和人之間的關係、事情的前因後果，有些記敘文還要注意對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助於從整體上把握文章的內容。那麼，怎樣把握時間和地點要素呢？方法有： 1、連續的時間和地點要注意整體過程，找出這些時間地點的內在聯絡。 2、注意背景知識，把時間、地點要素與時代背景聯絡起來。怎樣把握人物要素呢？ 其方法是：1、弄清各個人物之間的主次關係。 2、弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運用這種方法的關鍵是：在閱讀時，理清線索，抓住全文梗概，細心揣摩作者的寫作思路，體會作者為什麼要特意去寫這一人物，為什麼要安排另外的人物等。怎樣把握事件要素呢？理解事件的來龍去脈是閱讀記敘文的基礎。但是，僅僅瞭解了事件的發生、發展和結局，並不能說是把握住了事件這個基本要素。真正地把握還包括挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關係。具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會作者的思想和感情傾向。也就是，看看作者為什麼要選這個事來寫，為什麼對此詳寫對彼略寫，這件事表現了什麼等等。值得注意的是，有些文章並非寫了一件事，而是寫了多件事。對於這類文章可採用：光概括每一件事的內容及傾向，然後事事相連，看看總體上寫了那些內容，表現了怎樣的中心思想。 總之，記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯絡。閱讀時，一定要注意這種聯絡，防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其它。同時還要注意，分析記敘要素應當與對主題的理解結合起來。 2、把握文章所表達的思想感情。 要把握文章的思想感情，關鍵在於找準記敘文中的議論和抒情。記敘文中的議論，一般是先敘後議，也有先議後敘，還有藉助文中某個人物去發表議論。議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。 記敘文中的抒情有直接和間接之分，直接抒情往往藉助感嘆句、反問句等表述，而間接抒情則在字裡行間自然滲透作者的感情，所以此時在注意品味文章語言，重點把握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。 3、理清文章思路和結構特點。 要理清文章思路，往往要注意： 1、辨析記敘線索。 要將多個材料構成一個有機整體，必須有一條線索。閱讀記敘文要設法找出文章的線索，並沿著它步步弄清各段落、層次，直到全篇的思想內容。線索形式一般有：時間的轉移；空間的變換；思想感情的發展；一人；一事；一物。要想準確地把握記敘文的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關係和事件的來龍去脈。在此基礎上，分析各個材料之間的聯絡，弄清材料的有機聯絡，也就能找到了文章的線索。 2、理清記敘順序。 常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內容；三是按材料不同而分門別類敘述內容。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對錶達文章中心的作用。而要分清順敘、倒敘和插敘的型別，其方法是仔細讀文章，看看其中有無時間上的先後錯落現象，或看事件的開端——發展——高潮——結局模式的變動現象，如有，則這些地方可能運用了倒敘和插敘。閱讀時應特別注意“倒”“順”之間的起訖點，認清那些起關鍵作用的詞句和段落。 3、析結構層次。 記敘文的結構層次的分析方法，因其記敘文型別不同而有所不同。 以寫事為主的文章： 1．按事情發生發展的先後時間分析；2、按事情發生發展的地點轉換分析；3．按事情發展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。 二、抓好區域性研讀，探究文章實質。 區域性是指詞、句、文段等小於篇的單位，研讀區域性，一定要注意不要脫離文章的整體，斷章取義，而應該結合全文語境、文章中心及作者情感等深入挖掘區域性的內在含義。進行區域性研讀的方法有很多，主要把握以下幾種： 1、抓住關鍵詞語。文章的關鍵詞語，往往能強調某些意味，這些意味能表現出語言的形象感、情趣感、意蘊感、暢達感的特點。“形象感”突出表現語言所描繪的形象或動態；“情趣感”突出表達文章包含的感情、趣味；“意蘊感”則側重寄寓的深刻含義；“分寸感”則體現語言表達的準確程度；“暢達感”則突顯詞語在文章過渡間表現出來的連貫通暢。關鍵詞語一般多為動詞和形容詞、副詞等修飾性詞語。而中考時常以此作為考點，要求分析其深層含義或作用等，答題時應注意結合上下文語境及文章中心主題來回答該詞語的傳情達意作用，不要就字詞論字詞。 2、抓住中心語句。中心語句一般包含：①段落中能概括段意的語句。②獨立成段的語句③表明文章主題、中心的語句④段落之間的過渡句⑤反覆詠歎的語句⑥議論、抒情的語句等。近年來中考也常以這類語句來考察，要求體會、理解其深層含義甚至點評語句，答題時應注意不要單純膚淺地停留在語句的表面意思上，應聯絡文章的中心。主旨、作者的思想感情等回答，且答題時應重點針對該語句的中心詞來回答。 3、善於提煉中心。 提煉中心的方法有：1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心；歸納主題，切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據。 4、體會修辭效果。 修辭效果的體會理解，必須結合語境，從準確、形象、感情色彩、氣勢的角度看，即看是不是準確形象、是不是感情色彩鮮明、是不是有氣勢。 三、解題技巧 要點：1、要有自信心，相信大部分的問題都能在原文中找到答案。 2、要注意多次閱讀原文，不要一掃而過即動筆答題。 3、閱讀原文時要注意把握分析原文的語言等。 4、思路是：看標題――讀文章――審試題－－回讀原文――作解答。 (一)看題目 記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等型別的；記敘文的題目一般也分為這幾種型別。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。 (二)讀文章，（完成整體把握文章的各項要點） (三)審題目，注意審清題目要求的重點詞及範圍、標點符號等。 為什麼要說看清文章後面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。此外，還要注意找準題目的重點詞範圍，以為確定答題重點及重讀原文縮小範圍作準備。 (四)按題目要求回讀原文（重點考查區域性研讀） 第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。 (五)答題（同樣要注意整體把握） 答題時如能運用原文詞語或語句回答的，則儘量用原文語句、詞語。尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。此外，答題時不要孤立考慮問題，而要有整體意識。 四、閱讀記敘文要注意的是： 1. 著重對人物和事物的分析。 文章的思想意義是透過對人物、事件和場景的描述來展現的，這就要由表及裡，由文字反映的意象來挖掘思想內涵。 2. 理清讀物的線索。 線索是貫穿全文的脈絡，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有的以感情為線索等。 3. 把握記敘的順序。 記敘是記敘文的基本表達方式，把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便於把握全文的結構和中心了。記敘文的順序較常見的，一是以時間為序，或正序或倒序，其中也常有插敘和補敘。二是以空間為序，或由近及遠，或由遠及近；或由上及下，或由下及上；或由內及外，或由外及內。三是以事理為序，按某一思想的發展程式，或按不同關係分類描述，或選取若干側面逐一敘述。所有這些記敘順序雖然變化無窮，但只要按上述類別去分析，順序是可以把握的。 4. 分析多種表現手法。 記敘文除以記敘為主外，還運用多種表現手法，如描寫、議論、說明、抒情等。描寫還有肖像描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、細節描寫等手法。總之，對各種表現手法的特點、作用進行分析，看作者是怎樣把這多種表達方式巧妙結合、熔於一爐、恰到好處地運用的。 5. 分析語言的運用。 好的語言必然準確、鮮明、生動、形象，而且句式多變化，運用多種修詞法。注意分析語言的特色，既可以加深對文章的理解，又可以得到欣賞之樂，還可學習語言，有利於寫好文章。 五、記敘文閱讀規則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了…… 4.運用排比的作用:增強語言氣勢,生動形象地寫出了…… 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: (1)環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊 (2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反覆出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

記敘文首先要從文章為何被劃分為記敘文入手，個人認為一定要有代入感，無論是什麼樣的事情，自己彷彿就是文中的人物，一顰一笑都感同身受，大道至簡，最本源的也是最接近真理的。

怎樣閱讀記敘性文章？要回答這個問題，首先得弄清楚什麼是“閱讀”？什麼是“記敘性文章”？

我們先來了解什麼是“閱讀”。“閱讀”是以文字、圖片（甚至包括音訊、影片）材料為主要物件的接受活動，是一種高階的心理、思維和審美活動。這種活動與“寫作”正好相反，同時互相聯絡、緊密關聯。

從“閱讀”這一特殊接受活動的外在形式來看，有教學閱讀和休閒閱讀，有文學閱讀和非文學閱讀，有文章閱讀與圖片（集）閱讀，有音訊閱讀與影片閱讀，有紙媒與非紙媒閱讀，有電腦閱讀與手機閱讀等等。從閱讀物件所反映的社會生活來看，有經濟、政治、文化、教育、軍事、醫學、科技、體育、娛樂等閱讀。

以上談的是“廣義的閱讀”，隨著社會生活的豐富多樣，隨著閱讀物件的不斷拓寬，閱讀越來越趨向於“廣義的閱讀”，具有多樣化、複雜化、現代化、碎片化等新的特徵。

“狹義的閱讀”只指以文字材料為物件的閱讀，這也是人們通常所說的“閱讀”，而“記敘性文章”閱讀就屬“狹義的閱讀”，也是文章閱讀。文章（文學）閱讀更具心理、思維的複雜性、縱深性，更能體現閱讀這種特殊接受活動的審美性，記敘性文章的閱讀更是如此。

閱讀文章，就是依據不同類別文章的特點進行文字閱讀、獲取資訊的接受過程。閱讀記敘性文章，就是根據記敘性文章的特點進行文字閱讀、獲取資訊的接受過程。

要提高閱讀記敘性文章的水平和效率，首先得弄清楚記敘性文章的型別和特點。記敘性文章大體分為敘事、寫人、繪景、小說、散文、遊記和新聞等七種。弄清楚這七種記敘性文章及其特點，閱讀記敘性文章的困難就會迎刃而解，閱讀水平和效率就會大大提高。

這七種文體大體又歸為實用類（敘事、寫人、繪景、新聞）和文學類（小說、散文）。無論實用類、文學類，表達方式上都有記敘、描寫兩種表達方式，這是七種文體的共同點。記敘是記錄、敘述事件發生發展的過程，有詳有略。詳細敘述多用於文學類，概括敘述多用於實用類。

敘事文章著重於事件的完整性，有事件發生發展涉及的時間、地點、人物、起因、經過和結果六個要素，表達方式多用詳細敘述（記敘）；寫人文章著眼於人物精神、面貌和形象的刻畫，表達方式多用描寫；繪景文章著眼於描寫景色和事物，反映景色和事物的特徵，在描寫景色和事物的過程中表現作者對於景色和事物的喜樂之情，表達方式多用描寫；新聞（訊息和通訊）著眼於報道國內外發生的新鮮事件，涉及很多社會生活領域，表達方式多用概括敘述（記敘）；小說著眼於人物形象（藝術形象）的刻畫，敘述事件委婉曲折，人物刻畫和事件敘述更具藝術性（敘事的鋪墊與照應，線索的使用，刻畫手法的多樣性等）；散文或敘述或描寫，敘述跳躍性大，描寫關注細節，內容上關注對自然、社會和宇宙的感悟。各種記敘性文章的性質與特徵教材上有很詳細的敘述、說明和解析，這裡茲不贅述。

總之，記敘性文章的閱讀首先要辨明文體，其次是根據相應文體的性質和特徵去分析，從而提取閱讀者需要的有價值的資訊，或者根據閱讀所定問題進行回答解析。只有這樣，我們才能很好地去閱讀記敘性文章，提高閱讀水平和效率。