在孩子教育的問題上，老師和家長作用的大小要區分來看，要根據不同的家庭，不同的孩子來具體分析，這個沒有標準答案。

首先，談一談家長對孩子教育的重要影響。俗話說，家長是孩子的第一任老師，也就是說家長對孩子的影響，在孩子嬰幼兒時期，兒童甚至少年時期是非常大的。而這個時候，對於孩子形成自己的價值觀和人生觀，對於養成基本的生活習慣，對於培養學習的興趣，對於培養優秀的品質，都是相當重要的，因此，家長這時候，萬不可掉以輕心，應該用正確的方法，正確的思想，正確的觀念，來正確地引導和教育孩子。只要孩子一開始就建立在這樣一個基礎上，那麼他的人生將會是十分精彩的。

其次，談談老師對學生的影響。老師傳授道理，教授學業，解除學生的疑惑。在這方面他比家長有著得天獨厚的優勢，並且更專業。在現在這種教育環境下，學生主要是從老師獲取知識，而修正自己的行為，端正自己的思想，健康自己的心理等行為也會受到老師的影響，但是這種影響，也要看老師的責任心，老師的思想水平，老師對孩子關注程度等因素，老師做工作往往是針對全體學生，而針對個別學生的教育和影響，相對來說還是偏少一些。

第三，談一談家校合作的話題。家校合作，就是家庭和學校老師，就孩子的教育進行合作。思想教育，行為習慣的養成，道德品質培養等方面，以家庭教育為主，家長不能夠推卸自己的責任。也就是說，家長要教育孩子成人，這是家長義不容辭的責任。學校教育，當然也離不開上面這些話題，但學校教育要在做好學生成人教育的基礎上，突出學生的智育，說白了就是要讓孩子有一個好成績。成績好，對於孩子將來的成長是非常有利的。這也是家長，學校和孩子三方共同的目標。家長和學校各有重點，各自付出，相互配合，共同把孩子的工作做好，這是一種較理想的狀態。

很多人覺得，孩子上學之後，教育問題都是歸老師來管，其實並不是，很多事情，作為老師是無能為力的，需要家長來引導。對於孩子的影響力，父母永遠是大於老師的。

家庭才是孩子成長的第一環節，父母也是孩子接觸最多的人。

記得我們家孩子小的時候，最喜歡做的就是模仿大人。想看電視了，會學著大人去摸一摸電視開關。看見奶奶做飯了，自己拿著小玩具也假裝在炒菜。看見媽媽化妝穿高跟鞋，自己也會跟著學。甚至，一些不好的口頭禪也被孩子學去，連語氣都模仿的惟妙惟肖。那一刻，真的覺得，孩子就是我們的一面鏡子。為了孩子，父母也需要做好榜樣，變成更加優秀的人！

素養是父母給予孩子的珍貴品質

現在經常有調皮的孩子被稱為熊孩子，其實熊孩子只是表面，熊家長才是本質。每個調皮搗亂的孩子背後都有疏於管教的家長。這也是為什麼前段時間，那個故意推到孕婦想看人家會不會流產的熊孩子家長被罵的原因。

記得在微博裡見過這樣一張圖片。圖片上，擁擠的地鐵上，小孩不小心把爆米花撒了一車廂。父母向乘客致歉，並帶著孩子蹲在地上，一粒一粒的撿了起來。看了這張圖之後真心覺得父母這樣的一課，比什麼早教班都強。

老師無法替代家長給予孩子幸福感和安全感

在這樣缺乏愛和安全感的環境裡，孩子的成長非常痛苦。一張白紙的孩子到最後可能會成為一個隊社會構成威脅的人。沒有什麼比和諧友愛的家庭環境更能滋養孩子的。

所以，父母們在教育上偷過的懶，會成為在成長中後悔的淚。

在人生的不同階段，老師和家長的影響力是不同的，但是，從人的一生來看，家長的影響更大！

一、嬰兒階段，無疑是父母的影響大。

父母是孩子的第一任老師，這一階段，老師跟孩子還沒有交集，也就談不上影響問題。這個階段的孩子的口頭禪是“我爸說的”“我媽說的”，父母在孩子的眼裡是無所不能、至高無上的。

二、幼兒園及小學階段，老師的影響大。

這階段，老師的影響趕上甚至超過家長的影響力。孩子進入學校（幼兒園），是孩子人生的新的階段，某種意義上來說，孩子開始融入社會了，這個社會就是學校（幼兒園），這對孩子是個全新的社會。來自老師的影響之大也就不言而喻了。這階段孩子的口頭禪是“老師說的”“老師要求的”。

三、中學階段，家長和老師的影響力都開始減弱。

進入中學階段，孩子進入青春期，自我意識覺醒，看待事物有了自我判斷，這個時期，家長和老師對孩子的影響力都有所下降，並呈現分化，對於有的孩子影響依然不小，對於叛逆比較大的孩子，影響力下降很大，而社會對孩子的影響力開始增強。

四、大學階段，孩子已經成年，有了人生規劃，家長和老師，誰的觀點跟孩子的觀點相吻合，誰的影響力更大。

[謝友相邀]！

要說對孩子教育的【影響力】，可以肯定地說是父母的影響力要大於老師。為什麼，【父母是孩子的第一任老師】，其實，孩子在未成年之前，他們的心目中自己的父母無論如何都比別人(別的小朋友的父母)強。這是孩子共有的天性，也是無法改變的事實，加上孩子在未成年之前的大部分時間都是在父母(或者說大人包括爺爺奶奶等)身邊度過，大人們的言談舉止對孩子的成長都起著淺移默化的教育作用……

可以簡單地說，孩子在成人以後所受的教育，即在老師幫助下的教育，往往得到的只能是文化知識方面的增強而已，孩子的人格品德的教育定型，更多地來自於家庭的教育。所以說父母的影響遠遠大於老師！

【個人觀點，不喜勿噴】！

在教育孩子的問題上家長和老師其實都是差不多的。

《三字經》裡面有句話是這麼說的。子不教，父之過。教不嚴，師之惰。

家長對於孩子的教育來說應該是教孩子懂事理。

還作為老師應該是教育學生的知識。

在我看來兩者都很重要，是缺一不可的，少一樣都不行。

其實老師的任務更多的是教導孩子知識方面的問題，家長就得負責教育孩子生活當中的其他問題。

都說父母是孩子的第一任老師。父母的教育方式對了，那麼對於孩子來說，才是最好的。

我認為在教育孩子的過程中，父母和老師共同的教育，才是對孩子最好的教育方式。雙方互相彌補著對孩子的教育，有些老師沒有教到的，那麼就由家長來教，反之也是如此。

如果真的說要影響最大的話應該是家長。老師時常都在更換，但是家長是不可能更換的。也正是因此家長的教育才至關重要。

【扶風小貼士提醒您，對於孩子教育方面家長不能放任不管，而應該付諸行動，更多的花時間去教育孩子一些原則性的問題，以及一些家風的問題。家長和學生共同教育才是對孩子最好的教育，也希望每一個家長也承擔起教育孩子的責任，而不是交給老師就行了。記得要關注我哦！】

對於孩子的教育，從責任上來講首先就是父母吧。從來就沒聽說過“養不教，師之過”的說法，孩子教育的主導力量必須是家長。

但“家長”這個職業的門檻兒其實又極低，根本就不用考啥執照就可以上崗，所以家長的素質更是尤為參差不齊。往往還有很多稀裡糊塗就成為家長的，極端的甚至毫無責任感，長在有這種家長的家庭的孩子，遇到啥老師也一樣，說狠了是隻能自生自滅。

其實最好最正統的“家長”，我覺得要集家長與老師的角色於一身，就好像過去年代的那個稱呼——“師父”，既是嚴師又是慈父。

好的家長會善於與老師溝通交流，去聽取老師的意見，發現孩子的長處，去引導孩子。

相反差勁的家長會直接把孩子扔給老師，妄想著讓老師把自己毫無責任感的教育失誤給彌補到天衣無縫，那顯然是痴人說夢。至於自己孩子一旦真的發生什麼問題的話也會首先去質問老師，並不會從自身找原因。

在我身邊這樣的自閉症譜系家長就很多，把孩子甩包袱一樣一大早扔給機構，只是下午放學來接，看那樣子是真的把老師當孩子救世主一樣，其實就是為了自己落得個輕鬆罷了。

聰明的家長並不會受外界包括老師的影響，而且會清醒地認識到只有自己才是教育自己孩子的主導力量，會把從老師那邊學到的東西學以致用，也就是借鑑。這樣孩子自然而然就不會偏離教育的大方向。

而愚蠢的家長就如牆頭草一般，啥都只聽老師的，把教育專家的話視為聖旨，這樣來說還真是老師的影響更多一些。

說了這麼多，其實我認為在教育問題上，最應該理解和摸透孩子的就是當爹當媽的，如果老師都比你更瞭解孩子的話，一方面襯托出家長的不稱職，一方面老師卻要做著家長應該盡的義務，那可真是強人所難了。

毫無疑問，是家長對孩子的教育成長影響更大。

1，某方面講，教育就是時間的浸染：

孩子自出生就和家長在一起，要等到三歲後上幼兒園，還是有很大請假的時間；六歲後上小學，也就是工作日白天孩子在學校上課，其餘的時間孩子和家長接觸的更多。

從幼兒園到初中畢業，孩子會有至少三個班主任，還有十多個或者經歷幾十個老師，每一個老師多是以知識的傳授和講解為主，每一個老師都不會代替父母的角色。

2，教育是生活習慣的耳濡目染：

孩子自出生就看著聽著被迫按照父母的養育習慣養育，對也罷錯也罷，好也罷壞也罷，孩子全部接受。

孩子在學校的時間是規律的，是幾十個孩子和一個或者兩個老師在一起，尤其是中學後，老師不會整日裡盯著孩子們，更多的是靠孩子們自己的自理和學習。

3，教育是觀念的培養：

觀念的養成是在生活中耳濡目染形成的，能對孩子耳濡目染言行身教留下深入到靈魂中的觀念是原生家庭以及父母的點點滴滴。

不同老師的觀念不一樣，不同老師和孩子相處的時間也都有限，他們對孩子的影響只會是階段性的更多表露在外的，且孩子們會那拿自己已有的認識來看待老師的觀念和言行給予不同的評價，這是孩子們自己的真正選擇，而做出這種判斷的基礎就是家長在以往的生活中幫助孩子形成的觀念和認識。

可能有人會說某某老師對我的影響非常大，實際上這是這個人把所有的老師做比較之後得出的結論，家長不在比較範圍之內。任何一個人是在家庭的基礎上走向學校、走向社會的，家長是家庭的“頂樑柱”（限於一個人的一定時期內）。

幾個要好同學聚會，暢談孩子。在區裡當局長的F，女兒以805分(滿分850)的高分錄取了市一中最好的火箭班！

我們都驚羨不已，於是向他請教育兒經。果然有一套！其中，有兩點讓人印象特別深刻：第一，規劃；第二，執行。從幼兒園開始，他就開始規劃女兒的教育藍圖，每一項任務都有明確的目標和時限，都有細分的計劃和嚴格到苛刻的執行。而且，不單要求孩子，更要求家長。我不得不佩服，難怪他事業蒸蒸日上，孩子也這麼出色！

和F一比，我可就相形見絀了。

我雖然是個地道的教育工作者，在孩子的教育上，倒真不如F那麼深謀遠慮。我基本採用放羊的方式，由著孩子的性子來。

小學階段，我差不多沒有過問過他的學習，都是他媽媽在管。管嚴了，我還袒護孩子。

到了初中，我才開始陪著他，但從不主動輔導，也不要求他考第一。平時成績也就上游裡的末遊，自主招生倒挺爭氣，進了縣一中A班。

高中了，我想說點啥發覺也不大能插得上嘴了。就當朋友處吧，有需要我就盡力頂上去，不需要我就默默的觀察著他。

孩子馬上就要高考了，成績雖不特別出眾，倒也比較穩定，我也不怎麼擔心。

對自家孩子我管得很鬆，對學生倒管得很嚴。

我以前的文章裡介紹過一對學霸兄弟，他們跟我同村，母親目不識丁，父親貪酒好賭還脾氣暴躁，心胸狹窄，經常為一點芝麻綠豆大的事跟村裡人吵架，每年都會跟自己的親兄弟因家庭矛盾幹上一架。這種情況，談何家庭教育？

所以我想，這對學霸兄弟的成長最關鍵的還是在學校裡，受到了許多好老師的影響。我也不假意謙虛，我也是其中一個，在他們的初中階段，發揮了很重要的引導作用。

還有個孩子，學習力欠佳，成績不理想。但是我覺得他天性純良，忠誠憨厚。於是力排眾議，讓他當了班長。他確能處處以身作則，寬厚待人。三年下來，倒練就了出色的領導力和親和力，很受同學們待見，老師們喜歡。

前些時遇見他，說起經歷來，竟然一路有貴人相助，謀了一份高薪的差事。跟我說起一事，上司受賄，要分他們一點“好處”，一個農村出來的苦孩子，面對十多萬竟然沒有動心！結果東窗事發，上司入獄，同事受罰，唯獨他安然無恙。說到這裡，他一個勁兒地感謝我，說我當年教育他們做人要本分，他一直記在心裡。

在孩子的教育上，父母和老師的影響到底孰輕孰重？倒真不容易有定論。還得具體情況具體分析。在不同時期，不同情況下，各自發揮著重要的影響。就像一個人走路，總會有一條腿先邁。但後一條腿也得跟上才能更好前行。金雞獨立站不穩，單腳跳也行不遠。但更重要的是這個人自己得想走！

家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響也是非常重要的。每個孩子都帶著家庭的烙印在成長，也就是我們說的是原生家庭理論對孩子一生幸福的影響。可想而知在孩子的一生成長中，父母對孩子的影響有多大，家庭環境對孩子的影響有多大。每個人都是無法擺脫這個影響的。當孩子呱呱墜地，是一張白紙的時候，就開始從父母和家庭中學習。當然父母在孩子成長的教育過程中，有著不可替代和無法逃避的責任，老師學校的教育是不可以代替父母放教育的。

“老師是人類靈魂的工程師”。這樣的一句話也就體現了在孩子的一生成長中，老師對孩子教育極其重要的高度和指導意義。在孩子成長的一生中，能夠遇到一個好老師是孩子莫大的幸運和幸福的事情。很多孩子一生之中所走的路跟遇到的一個老師決定了一生的成就。

當然，在現階段。孩子的教育生涯當中佔的比例非常大，從幼兒園到大學，孩子的學校教育生涯中接近20年甚至更長，接受教育的過程中，學校和老師對孩子佔著非常重要的作用。

老師教育，學校教育和家庭教育不是相互孤立的，而是相共同促進輔相成，相互合作的關係，雙方協調，共同促進孩子的成長。

因此，我不贊成這種比較孰輕孰重的比較。而應該理智客觀的看待問題，而不是矛盾對立，相互指責的，這樣的結果並不能夠給孩子帶來良好的成長。

祝福你們！

有位家長說：你帶過的孩子好厲害！我說：好多孩子確實不錯，不過不一定是我的功勞，應該是巧合吧？

雖然幼兒階段很重要，但我的魅力應該影響不了那麼久啊！◝◟

她又說：因為你喜歡和家長溝通，會吸引家長重視教育。

這點我非常贊同，因為我認為孩子的成長決定因素肯定在家庭，如果家長不配合，我所有的努力也會白搭。雖說是不起眼的幼兒教師，自我感覺自己還是比較重要，也希望在孩子的進步中尋找成就感。

我特別重視家長工作，發現問題主動溝通，即使家長不接受，和我發生爭執，我也不願意放棄努力，除非我看不到任何改變的希望。

教師等於替家長管教孩子，核心還是在家庭，如果家庭教育做的好，教師的影響將是錦上添花；而如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，這種情況家長怪罪老師的比較多。