為什麼大家都是二中學生，三年後有人就讀重點高中，有人卻只能上一個一般的高中？ 為什麼大家剛上初中時學習差不多，所上的初中校差不多，三年後考上的高中卻差了這麼多？ 要想回答以上這些問題並不難，在大家一樣的努力，一樣的教育背景下，卻形成了不同的結果。這就要看你是怎麼運用自己的時間，怎樣更有效、更有針對性的學習了。也就是說，我們初中的三年要怎樣度過，才會進入一個理想的高中呢？ 初中三年是一個有機的整體，中考也不只是考初三的內容。三年的任何一個環節出現問題，都會功虧一簣。 1、基礎初一初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，同學們進入了一個全新的環境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。可以說，對大部分同學來講，進入初中大家又重新回到了同一個起跑線上。大家都知道，百米賽跑起跑很重要。如果比賽的前三分之一你落在了後面，後面想追趕就難了。更重要的是，在初一階段你面對一個新環境，沒能適應它，沒有掌握學習新知識的新方法。將這些問題積累到初二，就會在心態上出現問題。所以，在初一階段，同學們要完成兩個任務：一方面要儘早的完成從小學到初中的角色變換，越早適應初中的學習習慣，越能夠比別人提前一步；另一方面，在學習的過程中要穩紮穩打，腳踏實地的學好每一個知識點，不放過每一個小錯誤。初中的要求與小學不同，它對每一個知識點都挖掘的比較深，在弄懂的基礎上要求能夠熟練應用，甚至創新。 為此，中考網在初一的上半年小班教學中就要求學透每一個知識點，弄清每一個概念，解決每一個難點和易錯點。在初一下半年進行綜合、拓展、創新訓練。去年中考網經過一年的實踐，發現這種安排非常有效果。很多學員在初一的期末考試中都名列前茅。 另外，初一的學習也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要適當學習初二知識，畢竟初二的難點更多，及早的瞭解一些，有助於分擔初二學習的負擔。 2、關鍵初二初二的學習任務是整個初中三年最重的。代數的恆等推導，幾何證明的千變萬化都是很難掌握的內容。有很多同學也是到了初二才發現原來數學可以這麼難學。有相當一部分同學開始在這時判斷自己不適合學習理科。其實，初二的數學完全可以學的很好。需要注意的問題有二：一是，初一的基礎如果打得很好，並且在初一升初二的暑假對初二知識有一個大概的瞭解，那麼學好初二數學決不困難。因為初二的知識雖難，但它所應用的很多解題技巧或數學思想我們在初一都講過了。到了初二隻不過是換一個外殼包裝，或進行更深入的拓展而已。為了能夠使同學們能夠在初一的學習中不斷總結所學的數學方法，我們在初中的上下兩個學期各安排了一講數學方法內容。二是，在初二的學習中，我們要注意對相關型別題目的總結，尤其是那些自己易錯的題目或不會的題目，一定要進行歸類，進行有針對性地學習。 3、衝刺初三 初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以複習為主，複習要求全面、有針對性。所謂全面，是指老師會根據中考的要求將整個初中的知識點做一個梳理，幫助同學們理清整個知識脈絡，瞭解各個知識點之間的聯絡，達到融會貫通。但老師的複習不一定適合每個同學，所以我們也要根據自己的實際情況，有選擇的進行重點複習，這就是針對性。要能夠做到在初三複習的針對性，一方面要儘量在初一和初二打下紮實基礎，避免過多的知識盲點；另一方面，也要不斷總結，對所發現的問題能集中徹底的解決。需要注意的是，同學們自己也要認真領會中考對不同知識點的要求，尤其是到了初三下半年，最好能夠將近幾年的中考題認真做一下，瞭解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需瞭解即可。中考網在初三會為大家開設各科的難點講解班，就是為了幫助同學們能夠對一些中考常考的難點進行突破式的講解。當然，我們也會在初一和初二開設隨課的短期難點班，幫助同學們把難點及早的解決掉。 最後，需要提醒的一點是，萬事開頭難。剛剛步入初中，同學們一定要把握好自己的心態。既不要抱有中考是件遙遠的事，初一玩玩也無所謂的心態，放鬆自己，也不要因一些剛進入初中所出現的新問題而失去信心。腳踏實地的學習，持之以恆的努力，自然而然就會有好的收穫。

只要自己刻苦努力，鼓足氣，不洩氣，不放棄，掌握適當的學習方法，希望是有的！

那麼，初中生如何學習才能考上自己理想的高中？

一、明確考試性質、考查原則和考試內容。

中考屬於選拔性考試，但是中考的選拔是建立在九年義務教育基礎上的選拔；中考要考慮考生升入高中後繼續學習的潛在能力，但高中教育還是屬於基礎教育範圍，因此中考仍要堅持既重視基礎知識、基本技能和基本方法的考查，又要堅持考查考生的學科能力的原則。除個別區縣或個別學科單獨命題外，全市絕大多數區縣的三科考試由市裡統一命題，全市命題將嚴格遵循現行中學教學大綱的要求，充分考慮各區縣的教學情況、教改情況、教材使用情況和考生的實際水平，最大限度地求同避異，充分體現統一命題的“平穩過度，循序漸進”的原則。

二、明確考試目標，從基礎知識抓起。

各學科的考試目標大同小異。在能力層次要求上一般都包括了三個層面：瞭解、理解和運用。瞭解就是知道，知道“是什麼？”，叫做知其然；理解就是明白，不但知道“是什麼？”而且還知道“為什麼？”這叫做知其所以然；運用就是活學活用，就是在舉一反三、觸類旁通的基礎上，能夠運用已有知識去解決新問題。中考的考試目標強調的是基礎，這就要求考生首先知道“是什麼”，然後要知道“為什麼”，活學活用是在這兩個基礎上完成的。各類考生的複習都必須從基礎抓起，有了夯實的基礎，才能沿著能力要求的層次臺階，繼續向上攀登。這就要求考生要靜下心來，該記住的要記住，該背的要背下來，該練的要堅持練，紮紮實實，一步一個腳印，複習工作務求落實。抓基礎是個實實在在的活兒，是個累活兒，是個老老實實的活兒，沒有捷徑，沒有運氣，需要的是勤奮、踏實、刻苦、認真。

三、查缺補漏，抓住薄弱環節。

為了提高複習工作的效率和複習工作的效益，考生在複習工作中要做到心中有數，所謂心中有數包括兩個方面，一是明確自己的實力，自己的水平，進而確定自己的主攻方向。優秀學生在抓基礎的同時要抓好難題的複習，一般學生主攻方向應當是中低檔題，可嘗試一些較難試題。對於一般考生來說，複習工作絕不是越難越好，而是越基礎越好。考生心中有數的第二個方面是明確自己的薄弱環節，在複習工作中查缺補漏，要把“缺”在哪兒，“漏”在哪兒，“薄弱”在哪兒，一科一科地查清楚，把做過的篇子、練習找出來，把犯過的錯誤整理一下，並把錯誤的原因分析清楚，是審題不仔細？是計算馬虎？是基礎知識不紮實……。特別是容易題和中檔題，會做而沒有做對，一定要認真反思。

四、要接受學校和老師的複習指導。

今年的中考是在“非典”的非常時期進行的，中考時間推遲了，中考科目減少了，過去由本區命題的一些區縣，今年又回到了市裡。一方面市裡會全面地考慮這些因素，另一方面各區縣會遵循市裡要求加強教研活動，因此要求考生一定要聽從學校和老師的複習指導，無論是在校上課，還是在家自學，有不清楚的要問老師，萬萬不可亂找社會上的練習，做無效勞動，這樣不但貽誤了戰機，而且會偏離考試方向。

五、要制定一個複習計劃，制定一個作息時間表。

考試時間和考試科目確定後，在自我分析的基礎上，制定一個針對性強的複習計劃是十分必要的。複習計劃一旦制定就要堅決執行，複習計劃要對考生有約束力。作息時間是落實複習計劃的時間保證，要早起、早睡，保證白天具有最好的精神狀態。“非典”時期，防病第一，注意飲食衛生和個人衛生，在防病、安全的前提下適當進行戶外活動，增強體質。

六、掌握科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。可以在學習的海洋中享受快樂！ 提高效率方面:有學習環節，學習態度、 學習方法。你只要從現在把學習轉變了，學牢了，當然就簡單了，成績就會提高。每個人的基礎不同，學習態度也不同，所以要採用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法，要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。

七、下面就如何調整好心態，給你介紹幾種行之有效的方法：

第一，擁有平常之心。面對考試，很多人會緊張不安，冒冷汗，這種對考試產生的緊張感覺和應激反應,被稱作“考試焦慮”，它是一種正常現象。適度的“焦慮”能使人最大限度地發揮潛能，但是，過度的“焦慮”則對人有害，使人產生諸如失眠、生理機能和神經功能失調、心理障礙等不良反應。比如，厭學情緒日益加重，對任何科目內容都沒有興趣；越學覺得問題越多；一拿起書本就煩，學不進去；害怕上學等等。我們知道中考猶如除錯琴絃，弦太緊會斷，太鬆則難成曲調，要想獲得成功，努力學習是不可少的，但過分地要求自己，對成功太過在意，到頭來將是因緊張過度，而導致失敗；只要我們做到不患得不患失，放開對自己過分地要求，對成功太過的在意，注重過程而不對結果過分地計較，平靜從容，不偏不執，苦中作樂。以一顆平常心來對待中考，善於在緊張的環境中放鬆自己的情緒，使交感神經從過興奮狀態中，迅速恢復到興奮和抑制的平衡，創造出最佳的應試心態。正如檯球小將丁俊暉，在世界檯球錦標賽中得到了桂軍，記者曾經問道當時你的心態如何，丁俊暉答道，“當時我放得很開，沒有太在意成敗，結果反而勝了，真的不敢相信！”所以抱定勝敗乃兵家常事，你考你的，我考我的，只要自己能充分發揮自己的水平，就是勝利。“保持一顆平常心”，這一點無論是對中考，還是對以後的人生，都非常重要。好多人都太看重成敗得失，而越是在意結果的人，成功離他就越遠--就像一個魔咒！其實，只要每個步驟都用心做好了，不急於求成，成功也就緊隨而來。

第二，自信自強自制。自信是真正的成功之母，人生的任何成功，無不源於自信，無不為自信所孕育。自信有如良種，把它及早埋在心田，經風沐雨之後，便可望結出豐碩的人生之果。然而，倘若只有自信而不自強．便會流於自命不凡的虛驕和狂傲，縱然心雄萬夫．但卻一無可為。只有自信而又自強，才能鼓起奮飛的雙翼，只有志存高遠．才能前途無量。自強，就是敢於向命運挑戰，自強，就是永不服輸，自強，就是一往無前地奮進——倘若腳下無路，就開出它一條路來！如果說，自信是永不枯竭的源泉，而自強是奔騰不息的波濤，那麼自制便是把生命的激流，引向大有作為的渠道。俗話說，沒有規矩不成方圓，人之成器也是一理。不過，那規矩不是操在他人手中，而是放在自己心裡。“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地幹自己該乾的事情。”應當以堅毅的努力和坦然的心境迎接考試。無論考試結果如何，都可以心安理得——因為你已經盡到了自己最大的有效的努力。既然盡到了最大的努力，就對得起自己，對得起幫助自己的人。既然盡到了最大努力，就可以聽其自然，無可悔憾。其實人生的一切事情都是如此，只要盡到努力，便可以聽其自然而無悔憾了。相信自己有能力考出應有的水平、考出好成績時，臨場才會冷靜、沉著、揮灑自如，甚至有超水平的發揮。

第三，透過活動、鍛鍊、聽音樂讓自己的心理壓力下降。你要不斷在心理暗示自己有巨大潛能，有成功的心態。向自己傾訴對考試看法，甚至自己內心的苦惱，以獲得新的心理平衡。自己給以安慰、理解和信任，以減輕心理負擔。以適當的體育運動、充足的睡眠來降低緊張焦慮。

考生在具備了紮實的基礎知識，一定層次的能力和良好的心理狀態後，中考時還應掌握科學的應試策略。所謂應試策略就是科學的應試方法，這對於實現中考目標是十分重要的。

一、要對各科試卷有一個基本認識。關於題型問題，客觀性試題和主觀性試題考生已經比較清楚了。這裡要強調的是容易題、中檔題、難題的比例問題。容易題在全卷120分中佔60－65分，中檔題在試卷中佔35分左右，難題佔25－30分。從上述資料中我們不難發現，中低檔題佔全卷總分的八成，也就是100分左右。在總複習中應當把這部分做為重點，在考試答題時也應把這部分做為重點。每年我們在閱卷中發現相當一部分考生“容易的題丟分多”，“會做的題做錯了”，這實在是可惜。“慢做會的求全對”，這是個基本策略。千萬不要一看會做就馬虎，要靜下心來，一步一步的回答，確保會做的題全做對。

二、要認真審題，認真計算。審題不認真，計算不仔細這也是每年中考都要發生的問題。要靜下心來，至少看兩遍再做答。有些考生答題時容易產生定勢，一看題，見過，拿起筆來就答，結果錯了。要克服定勢思維，特別是熟悉的題，更要認真審題，看看人家給的條件是什麼？需要回答的是什麼？搞清了再下筆。計算馬虎也是常見病，把會做的題答錯了這是考場上的最大遺憾。

三、選擇題要十分謹慎。語文、數學的一卷，外語的二卷是客觀性試題，一般都是四選一。命題者給了四個選項，其中一個是正確的，三個是錯誤的。但是這三個錯誤選項要對正確的選項構成干擾。“一要干擾，二要干擾有效”這是命題者的初衷。優秀的考生怎麼幹擾也不糊塗；一些考生一干擾就糊塗；更有個別考生不干擾就糊塗。這取決於考生基礎知識是否紮實，概念是否清晰，計算是否仔細。除了認真審題，積極思索外，要珍惜第一判斷。答完題檢查時，可以推翻第一判斷，但要十分謹慎。

四、不放棄每一道題。對於一般考生來說，有些題稍微難了一點，因為是選拔性考試，要有一定的區分度，所以要有一小部分難題。中考也是分步賦分，做對

一步就可以得一點分，所以不要輕易放棄。認真審題，能做幾步就做幾步，一直到做不下去為止。

五、認真對待寫作題。寫作題是考查同學們綜合能力的一道大題，寫作題佔60分，是三科總分360分的六分之一。減少考試科目進而減少了總分，無形中提高了寫作分數的比重，因此考生一定要認真對待寫作這個大題。“跑題作文年年有”。咎其原因主要有二個，一是審題不仔細，審題是寫作之前的第一關，是定位，定方向，審題不仔細，方向不正確，寫得再好也沒用。二是猜題、押題造成跑題後果。腦子裡有幾篇範文，或者腦子裡有了固定內容，不顧題目的具體要求，生拉硬扯，生搬硬套，穿靴戴帽，結果是洋洋灑灑，離題萬里。複習中要看優秀作文，看看人家怎麼構思的，怎麼表達的。考試時要依據題目的要求，重新構思，中考作文切題是第一標準。複習時考生要積累一些素材，特別是思想素材，要體現積極、健康、向上的原則，要體現時代精神和良好的社會風尚。中考寫作試題考查的是同學們知識的積澱，思想感情的積澱，寫作方法的積澱。平時要多看、多想、多練，考試時就可以做到“下筆如有神”。

六、做完全卷要認真檢查。中考與高考不同，中考試題量有一定控制，許多考生特別是優秀考生，在答完全卷後，完全有時間再檢查一遍。什麼叫做“檢查一遍”？就是再做一遍，再重新思考一遍，首先要看有沒有漏答的題，然後再一道一道審題，在審題的基礎上，進一步核對答案。計算題要拿起筆來再算一遍，語文題的錯字和標點要矯正、核實。許多考生在檢查過程 又改正了錯誤，提高了成績，這也是中考答題的一個規律。

有了紮實的知識，有了良好的心態，掌握了應試策略，同學們一定可以取得中考的優異成績。