從一年級就要開始:

以背誦式學習法進行學習情景對話；

每天早晨孩子起床前半小時就開始播放背誦的內容

每天堅持不放棄。

這樣可以幫助孩子開發多語言思維。

一般來說，孩子越小接觸英語越好。為什麼？最簡單的例子，父母有一個是美華人，一個是華人，孩子在呀呀學語的時候，就開始有了雙語的啟蒙。這樣的孩子一般都會雙語，語言天賦也比較強。

那對於普通家庭來說，按照地區劃分，學校也會在對應的時間段進行英語的應試教育。有的從一二年級就開始上英語課，有的從三四年級開始，更晚一些的也有五六年級的。很多家長會給孩子上預科，有的是早教，有的是學新概念等等。

其實，最重要的是，早期的英語學習還是主要培養孩子的學習興趣為主，不要太注重應試教育的背單詞，背課文之類的。對於小孩子，多聽聽兒歌，看看國外益智類的動畫片還是不錯的。

孩子應該什麼時候開始學英語?

首先，4-12歲是英語學習的黃金期。

一個人學習外語的最佳年齡是多少歲?這是外語教學界的“哥德巴赫猜想”。這道題如此難解是因為我們永遠無法用實驗來證明我們的任何推理。

比如,4歲的孩子和10歲的孩子同時開始學英語，過一段時間發現10歲的孩子學得好，我們也不能斷定就是年齡的因素。即使學的內容一模一樣，老師也一樣，肯定有其他我們不可控的因素在起作用，比如他們的生活背景，他們走出課堂以後所處的環境，他們在英語學習上所花的時間等等，而且“最佳”到底是個什麼標準也很難界定。

所以，我們不能武斷地說4歲開始學英語就一定比12歲開始學好，只能說12歲以前開始學習英語，可以更多地採取接近母語習得的學習方法。有種說法是，人腦子裡有一個學習語言的“零件”，這個零件會隨著年齡的增長而老化。我們在這個零件還充滿活力的時候，除了學好母語外，還可以充分利用一下它的機能來習得其他語言什麼是語言習得?它是相對於語言學得提出來的。習得就是在不知不覺中學會，而學得則是有意識地去學。母語一般是透過習得的方式掌握的。習得有幾個顯著特點：

第一是時間長，我們的母語習得要經過4年甚至更長的時間才算完全學會日常表達；

第二是按照聽說讀寫的順序學習，不僅是聽說先行而且一定要達到足夠的流利度和準確度才進入讀寫，就像我們學母語，在認字之前所有的日常聽說都應該駕馭自如了；

第三是不需要語法知識，一旦掌握，脫口就說，下筆就寫，學得輕鬆、自然、地道；

第四是對語言能夠形成長期記憶，而不是總要複習才不會忘。

我們這些大人是這樣學英語的：課文、生詞、句型、語法解釋、翻譯、

練習。不僅讀寫先行，中文也太強勢了，當我們要用英文表達什麼的時候，可能先是想好中文，然後運用語法知識把所學詞彙和句型組合在一起，再表達出來。這顯然是語言學得。

習得和學得是大相徑庭的兩種語言學習方式。學術界認為，外語學習中

的流利程度是學習者習得的結果，而不是學得的結果，學得的作用是在習得的輸出出現錯誤和障礙時進行矯正。

這樣一對比，母語習得的優勢不言而喻。

為什麼孩子比大人更容易接受習得的方式?因為年齡擺在那裡，他們

的母語干擾和邏輯思維遠遠比不上大人，所以單詞默寫、句子翻譯、語法規則等對他們來說很難，但是他們的聽力和語音語調模仿能力卻有著先天的優勢。只要我們利用好這一優勢，選取適合的內容並採用正確的方法，孩子在聽說上就能夠很快取得突破。

為什麼是4歲而不是更早呢?英語學習畢竟和母語習得不同，除非擁有雙語環境，否則英語終歸是一門外語，還是需要孩子有一定的認知和學習意識，而不能完全靠本能來學習。4歲的孩子，母語聽說能力已經基本形成，般又上了一年幼兒園，開始懂事了，所以這個時候開始學習英語剛剛好。

為什麼到12歲呢?雖然學術界對外語學習的最佳年齡一直有爭論，但是有

點共識，那就是青春期是外語語音學習的臨界期。