這其實是社會上攀比之風引起的不妥做法。你家孩子怎樣怎樣了，我家的也要咋地。學校老師其實該讓學生掌握的，早已經不知練習了多少遍了。家長們往往還要揠苗助長。

我認為有兩方面的原因——

其一，學生某學科的知識掌握不好，需要到校外輔導班進行一對一輔導。經過一段時間的輔導，與老師配合好的學生，能達到一定效果。相反，效果甚微。

其二，目前，校外輔導班已成風氣，培訓學校遍地開花，老師帶學生到校外找隱蔽地方輔導，也比比皆是。家長無佘就隨波助浪，不管學生樂意不樂意，愛著面子就給學生報輔導班。

總之，在國家嚴格治理下，好的風氣既將形成。隨著教育教學質量的提升，家長讓學生到校外輔導的現象，將愈來愈少！

我兒子從小到大，除了跟著應試教育讀（主要是為了學會人際關係相處），剩餘時間，基本就是在家自學技能。我們家從來沒有把孩子教育完全交給學校和補習班。因為他“厭學”

。

英語是幼兒園中班，我從書市買了洪恩《三隻小豬英語》興趣啟蒙的。我英語不咋地。所以方法最重要。

小學四年級，每天必須看一部孩子自己喜歡的美式大片。從來不問“記住沒有，會不會？”初中也是堅持。所以英語不是問題。

現在剛剛實習工作，“投資專案分析”崗位，老總讓他提升商務英語，我也不擔心，因為我相信他的自學能力。

上多了補習班的孩子都缺乏“主動思考”的驅動性。

補課分兩種情況：一個是想拔高！一個是真差或者一般！很多其實是因為沒有養成良好的學習習慣和有效的學習方法造成的，只要養成良好的習慣和給予有效的學習方法，沒必要補課的！當然了，真的落下很多，那不補也真不行，不過補之前還是分析一下到底是什麼原因造成的才是！

“一句”不能輸在起跑線上，就讓整個中國的家長開始瘋狂了，苦了孩子！好不好反正都拼命的補！還是正確理性的看待吧！

現在的小學生的家長基本上都是8o.9o後，最起碼都是初，高中文化，補導一個小學生應該是沒問題的，但為怎麼要舍近就遠去一些校外補導班暱，這本身就暴露了一個教育問題，這方面還真不好說，這也就成就了一股風氣，姜太公穩住與在釣魚臺，願者上鉤吧。這股風何時能停當然要看政府的風向標了。

中國課外補習班問題早已經形成了惡性迴圈，家長們和孩子們都已經達到了欲罷不能的狀態，這是嚴重的教育異化現象，惡果到處可見，可是人們仍然是前赴後繼。這種現象充分體現出華人對教育本質和價值的無知。

造成這種現象的因素很多，但是目前也只能靠單個家庭來解決，政府、教育機構和社會整體的力量已經顯得無能為力。

從本質上看，很多一線教師和家長在內心都是接受補習班的，這就使得所有的改變都顯得蒼白無力。在這個問題上，從眾心理難以撼動。多數家長都希望利用錢和外力來改變自己孩子的前途。而且補習班短期看來還是有效果的，這就更容易迷惑住很多家長和孩子。但是如果從長遠看，其弊端則是很明顯的。

現在的課外補習班的價格都很貴，孩子們在上課時的很多東西難道都沒有學會嗎？

現在的課外補習班的價格都很貴？原因在那裡呢？我認為：一是補習班自身炒作，抬高補習班的身價，來實現補習班高收入的最大利益化。但是，為什麼那麼貴的補習班，還有人爭先恐後的去報名呢？理由，補習生的家長，望孑女成龍成鳳心切。就好象重病亂投醫一樣的心情之切。認為貴就是好東西，有的人還說，錢多錢貴不會走錯路。所以，導致了補習班不得不把補習班的身價抬高！抬高了身價，既增添了收益，又增加了效益，名利多收而樂不為呢！

不是孩子們在上課時很多東西沒有學會。而是，某些拜金主義嚴重的極少數老師，也的確在上課時有的老師不用心給學生講課。有的老師在自已家辦了託管班，所以，把在課堂上必須要講的中心內容留給在自家託管班上講。託管班上每一位學生託管費（包括午餐）每月每人3200元人民幣。每個託管班生員不會超過20名學生，一般人數在12至16人左右。這種收費比社會上的補習班還是價格很低的。學生家長也是很自願的。家長不這樣做：行嗎？家長只好無可奈何錢付出，為了孩子學習成績，只好如此！

我的小侄子11歲了，上六年級，從我記憶中，孩子除了幼兒園沒有報補習班，從一年級開始就穿梭在各種補習班中——英語，數學，寫作文，練毛筆字，學國學，籃球班……

唯一一個我不反對的就是籃球班，因為我覺得家長不能只在乎孩子的學習，學習固然重要，身體發育健康同樣重要，甚至要勝一籌！

後來偶然有幾次，哥哥出差，我輔導孩子寫作業。像現在的媽媽們一樣，越講越憤怒，後來直接問:老師上課講課時候，你耳朵沒在“服務區”？？

孩子可憐巴巴的，噘著嘴吧，說:老師沒講！

我問:沒講留什麼家庭作業？

孩子說:老師說讓家長講給我們，明天去學校檢查，不會的還要懲罰！

我聽到這裡，憤怒少了，驚訝多了……

現在的小學怎麼可以這樣？就算以學生自學為主，老師輔導為輔，也不能這樣本末倒置啊？

緊接著我就發現了，我侄子他們同班同學中，有不少都是在學校附近報了輔導班！！！孩子還跟風的跟他爸講要報補習班！

我自己的猜測是:老師上課講的少，回家讓家長輔導，現在家長很多工作忙，唯一可以休息的晚上下班時間輔導孩子功課確實有點力不從心，所以為了不讓孩子受罰，還能學到東西，就會花錢給孩子報補習班（有的補習班會是學校老師的親戚，朋友或是學校老師自己辦的），這個或許就是老師們建議孩子報輔導班的原因！

當然，這是我自己的看法，因為我覺得沒有不願意學習的孩子，只有沒有用對方法的老師！觀點不同的不要噴我啊！

謝謝你的邀答！如今的孩子生活可謂是蜜罐中長大，但學業卻是很繁重，很大程度上是整個教育制度及家長的個人期望下的犧牲品。補課，因人而異，有的孩子基礎差跟不上課也是迫不得已，但恰恰反應的是教師的不盡責一面（是故意為之就仁者見仁，智者見智）也有多數家長不想讓自己的孩子輸在起跑線上，傾盡一切，讓孩子成為人中之龍鳳。這種頻繁的補課對孩子而言是好是壞就不得而知了哎……

首先班級授課有節省師資，降低教學成本等優勢，但也有許多不足，例如學生水平參差不齊，老師不能一一顧及等。說的是分層次教學，但考試是同一套試卷，同一標準。老師講得太基礎了進度就跟不上，達不到考試水平，學生家長和學校都會不滿意。因此成績比較差的學生的自我提升就顯得非常重要。

差生成績差不是學習時間不夠，而是學習動機不強或學習習慣，學習方法不好，所以補習也因人而異。我經常對家長說只要孩子想提高成績，緊跟老師課前自覺預習，課堂認真聽講，課後做好作業就足夠了，那些說老師課上不講留到補習時講是無稽之談，許多問題課堂講無數遍學生還不能接受，你還期望補習一次弄懂？至於那些上課都不認真聽，無心向學的孩子，參加補習不會有好的效果，反而會更加厭學。只有那些求知慾旺盛，基礎又差的學生補習才有效果。

小範圍的補習，老師更有針對性，對症下藥，效果會比較明顯，而相對於知識的彌補，學習方法指導更加重要。我們學校都要求老師自習或晚修時間主動找目標生無償輔導，與老師的教學任務指標完成情況掛鉤。像我們這樣的全寄宿學校，高三週未都要在學校自習，只休半天，參加校外補習的學生就很少了。

大中城市的補習熱可能與所謂爭名校的宣傳造勢和家長的攀比有關，補習費很高也與社會需求有關係，補習的人少，補習費自然就降下來了。