感謝邀請，現在的很多年輕人的思想隨著社會的高速發展也發生了非常大的轉變。長大後結婚生子其實是很自然的事情，從某種意義上說也是必然的事情，正是因為有了一代一代人類的繁衍生息，才使得人類的文明得到延續。可是社會發展到今天繁衍後代甚至結婚組建家庭在有些年輕人看來是可以選擇的一個人生選項而不是自然而然的人生規律和法則。這是一種很可怕的現象，其實這就是一種自私自利的喪失人類責任感的一種體現，如果大家都只顧自己活的瀟灑自在而不顧及作為一個人所承擔的社會責任感，我們人類的未來是無法想象的！

悟空姑姑給我的題我不麻煩別人。人類對孩子的熱情是與生俱來，一切生命體都會死亡，靠種子延續物種。人類需要種子(孩子)延續物種，是生物本能，並非人類專利，植物代表蒲公英，為了搶佔地盤，種子滿天飛，動物代表蟑螂，一腳踩死時會產很多卵，實際上，社會發展到今天，只能說窮人對孩子熱情不減，為啥？不自信，53年至今全球人口變化可說明熱情從哪來。2:沒瘋哈

一個人成功的因素有很多，而熱情是不可缺少的因素之一。

熱情是發自內心的，是一種深存於人內心的樂觀向上的精神狀態。成功的人和失敗的人，在智慧和能力上的差別通常並不很大，但如果兩個人各方面的條件都差不多，有熱情和百折不撓的人將更有機會如願以償。熱情，實際上是保持穩定、積極、頑強心態下的一種意志力，它是百折不撓品質的基礎，也是一個人事業成功的一個重要素質。一個人能力不足，但是具有熱情，通常也會勝過能力很強，但缺少熱情的人。

在和孩子們的接觸中，我發現有的孩子模樣很漂亮，也多才多藝，但是總覺得他身上少了點什麼。少了什麼呢？缺少熱情。美麗的臉龐缺少微笑，大大的眼睛裡沒有放射出熱情的光芒。所以，我時常想：為人父、為人母、為人師，應該有責任把熱情傳遞給孩子。

怎樣傳遞呢？這裡介紹三種方法。

目示。爸爸媽媽或老師一個親切的目光，會使孩子興奮不已。有的孩子就告訴過我，因為老師上課時總不看著他，他便認為老師不喜歡他，使他感到傷心。

手示。不同的手勢表達不同的感情。拍拍肩膀，表示鼓勵和表揚；打屁股則是一種懲罰。孩子學習上有了進步，或幫助別人做了好事，你拍拍他的肩膀，表示對他的讚許和信任，孩子一定會十分高興。如果這時大人無動於衷，就失去了傳遞熱情的機會。

語示。用最熱情的語言給孩子送去希望。話不必多，一兩句就能表達出你的愛；聲音不必大，但要能表現出你內心的興奮。嘮嘮叨叨說個沒完，是最令孩子心煩的。如果孩子犯了錯誤，不要粗暴地打罵，可以到一間沒有旁人的屋子裡，看著他的眼睛，嚴肅地對他說：“爸爸（媽媽）知道你這是第一次，也是最後一次，是不是？”孩子會感到是自己不對，對不起父母，會下決心改正錯誤。

父母、老師對孩子的熱情透過目示、手示、語示傳遞給孩子，孩子受到激勵和鼓舞，也會學會如何熱情地對待別人。

愛迪生講過：“一個人死去的時候，若能把熱情傳給子女，他就給子女們留下了無價的財產。”

要支援孩子靈活解決問題的思路

家庭生活的內容是十分豐富的，家庭成員的性格差別也很大。同樣一件事在家庭成員中會有不同的意見，也有不同的做法，於是就常常發生矛盾，這種矛盾的結局往往以孩子的失敗和妥協告終。特別是個性很強的父母，在這種矛盾衝突中幾乎沒有失敗的記錄。比如，媽媽要孩子洗鍋，孩子要把碗放在鍋裡洗，媽媽不讓，非要孩子把鍋和碗一起放進水池裡洗；爸爸帶孩子去超市購物，他要坐1路車，孩子說18路更快，爸爸就是不聽，因為他從來都是坐1路車的，最後孩子只好妥協；媽媽讓孩子洗廚房的地板，並告訴孩子必須用去汙粉才能洗乾淨，孩子卻說用洗潔精更好，媽媽就生氣了，一把把孩子推到一邊，乾脆自己幹。

從這些生活小事上就能看出一些父母的思維有問題。這種思維是一種單向的，機械的，刻板式的思維。這種思維方式，往往只用一種方法來解決問題，不懂得別的方法對問題的解決也許更有效。這種方法只注意他們自己的直接經驗或他們從老祖宗那裡繼承來的經驗，而忽視了現實生活中新創造出來的更為先進的經驗。如果從知識和智慧的角度考慮問題，他們只注意他們原來學習過的知識，而對新的知識則不予以重視。如果父母把孩子的思維也培養成這樣，只要求孩子按照單一的方法解決問題，不讓孩子選擇更多的方法，更好的方法來解決問題，那麼，孩子長大之後什麼問題都解決不了。也許他讀了成千上萬冊書，但是沒有用。他的思維方法把他的知識和智慧束縛住了，扼殺掉了。

正因為這樣，父母在和孩子談話的時候也好，聊天的時候也好，交代孩子任務也好，讓孩子幹什麼事情也好，都要讓孩子有充分的自由度。談話的時候要讓孩子從各個方面，各個角度把自己的話講清楚；聊天的時候，要讓孩子張開自由想象的翅膀，天南地北，古今中外，天文地理，盡情地聊，不要限制孩子的思路，甚至父母可以有意地引導孩子把話題引向更加廣闊的知識層面，以便使孩子的思維能夠觸及更多的領域，培養起從更多的角度去思考問題和解決問題的思維品質；在交代孩子任務的時候，父母只講任務，不講完成任務的方法，方法讓孩子自己去尋找，自己去摸索；讓孩子幹什麼事情的時候，父母只提要求，讓孩子把事幹好就行了，至於孩子怎麼幹，父母就不必再管了。這樣，父母就把孩子的思想徹底解放了，把他們的手腳完全放開了。那麼，孩子的思維就會總是處在一種開放的狀態，使思維所具有的全部性質都能保持在最高水平。

訓練孩子思維靈活性的9個方法

思維的靈活性即思路靈活機智，能從不同角度和側面分析考慮問題，不為定勢左右，能舉一反三、觸類旁通。思維的靈活性是孩子智商的一個重要內容。這是智慧的“滑翔板”。

那麼如何培養孩子的思維靈活性訓練呢？下面是九種成功之法：

第一、續編故事結局法：講故事時留個尾巴，讓幼兒自己去猜測想象，引起聽故事的興趣。

第二、情景設疑法：它與第一種有所區別。前者需要有一個完整的故事，所設懸念只有一種答案；後者不必有完整的故事，答案可有好幾個。如給幼兒講一個故事：一位小朋友，扛著扁擔到田裡去幫大人抬菜，半路上看見水渠對面有隻小花豬正在瓜田哺瓜。他想去趕，但被一米多寬的小渠檔著，怎麼辦？講到這裡，讓幼兒幫他想個過渠的辦法。這一懸念能激發孩子思維的積極性，他們會在特定的情景中想出各種辦法來：扁擔架在渠道上爬過去；脫了鞋子走過去；用扁擔支住渠底，像撐杆跳高那樣躍過去……幼兒面對疑難各抒已見，透過比較，找出最佳答案，受到思維靈活性的訓練。

第三、猜謎法：它是透過謎面所描述的事物特點、性質，讓幼兒在猜測過程中受到思維靈活性的訓練。猜謎語不僅能夠培養幼兒思維的靈活性，而且可以增加幼兒的知識。

第四、看圖改錯法：畫一幅含有錯誤的圖畫，讓幼兒找出錯誤，並改正。這也是訓練幼兒思維靈活性的好辦法。

第五、填充法：就是要求幼兒在給定的某一簡單圖形上（如圓形、三角形等）填畫，使它成為多種不同的圖畫，幼兒邊思索、邊填畫，很有興趣。這不僅培養了幼兒思維的靈活性，而且對他們擴散性思維也有很大幫助。以圓形為例，幼兒會創作出多種畫面。

第六、連鎖提問法：針對幼兒容易按照某種程式思考問題的毛病，可採用連鎖提問法，如問：“石榴樹上有十個石榴，摘了一個還有幾個？”幼兒回答後，教師接著提問：“石榴樹上有十隻小鳥，用彈弓打下一隻還有幾隻？”習慣用於一種程式想問題的孩子往往會答錯，多次訓練，可以養成孩子對具體問題作具體分析的良好思維方法和習慣。

第七、歸類法：用硬紙片製成各種各樣的動物、植物和幾何圖形，如樹木、花草、瓜果、蔬菜、家禽及圓形、三角形等，玩時將圖片雜亂擺開，讓幼兒根據你的命題，進行歸類訓練。例如：可讓幼兒分別幫助蔬菜、瓜果和幾何圖形站隊，看準又對又快。這樣不但訓練了幼兒思維條理的靈活性，又鍛鍊了他們思維的敏捷性。

第八、弈棋法：思維訓練還可以採用對弈的辦法進行。例如動物棋，棋子只有八個，四個白豬，四個黑豬，棋盤是由橫豎四條直線組成的九格方盤。玩的規則是：只有在一條直線上兩隻同樣的小豬，才可以殺死對方緊挨的一隻豬。兒童棋雖然很簡單，但卻能使孩子們從一連串的勝利和失誤中，學會瞻前顧後，全面看問題，學會以退為攻與靈活機動處理問題的本領。

第九、見聞彙報法：語言是思維的表現形式。此法可培養幼兒思維的靈活性。父母每天花一定的時間組織幼兒進行見聞彙報，一邊幫助幼兒理清思緒，一邊提供必要的詞語，讓幼兒說出自己的見聞。這樣，幼兒既鍛鍊了思維，發展了語言，又豐富鞏固了知識，真是一舉數得。

同情心，同理心，培養孩子善解“人情”

所謂移情，是個體由真實或想象中的他人的情緒、情感狀態引起的並與之一致性的情緒、情感體驗。它是人們內心世界相互溝通的橋樑，是助人、轉讓、撫慰、合作和分享等親社會行為產生的動機基礎。沒有移情，對別人的不幸、痛苦則會無動於衷。相反，當情感被移情所喚起，形成移情體驗時，就會理解別人的需求、感受與痛苦，產生同情援助之心，用愛心去設法解除或減輕別人的痛苦與不幸。所以，對孩子來說，移情心理是他們融入社會、學會交往的基礎。

人類天生就有一定的移情心理。研究表明，當託兒所中的一個嬰兒哭起來時，那些跟著哭的孩子長大後會有更強的移情心理。仔細觀察一下，小毛頭是不是容易陪著別的孩子一起哭呢？然而，正如父母所瞭解的那樣，3～4歲的孩子並不是無私、慷慨的典範，他們還沒有發展到有足夠的能力去移情，但是這不意味著你就不去教育他。如果孩子打了他的小夥伴，你應該說：“你打她，她就會受傷，你應該像媽媽這樣去撫摸她。我撫摸你的時候，你覺得怎樣？”當然，你的話很快就會被孩子忘掉，所以教育是一項長期的工作。下面就是讓孩子學會移情幾個要點：

告訴孩子各種情感的名稱

給孩子的行為加個名稱，使他能夠認識自己的情感。當孩子吻你受傷的手時，你應該說：“噢，你真是太善良了！”孩子會從你的反應中看出他的行為是有價值的而且被別人所認同。孩子也需要知道什麼是壞情緒。當你告訴孩子，他有點缺少愛心時，父母也無需太過擔心，“你推壞了你弟弟的城堡，他很傷心，你應該幫他做點什麼，讓他感覺高興一點呢？”另一種幫助孩子認識情感的方法是“一週的情感”遊戲。每週，你在冰箱或白板上貼上幾幅展示基本情感的畫片，如悲傷、驚奇、生氣等，當他體驗到某種情感時，你就和他認真地談一談他現在的感覺，讓他知道各種情感給他帶來的行為變化。

表揚孩子的移情行為

當孩子做了一件好事時，告訴他，他做得很對，而且儘量表揚得特別一些：“你讓小夥伴玩你的玩具車，他感到很開心，看看他笑得像什麼？”

暢談情感

鼓勵孩子說出他的情感，同時，你也可以和孩子講一講你的情感。孩子看你那麼專心地聽他講述，他會知道你很在意他的情感體驗。當他對你表達他的感情時，你應該看著他的眼睛。當他高興地大喊：“噢！”你可以迴應：“寶貝，你今天感覺很快樂呀！”當然他可能並不知道他為什麼這麼高興，但他可以無所顧忌地談論他是多麼快樂。同樣，你應該和孩子分享你的情感：“你打我時，我感到很傷心，你能不能用另一種方式告訴媽媽你不想穿這雙鞋呢？”這樣，孩子將明白一個非常重要的概念：他的情緒會影響別人。

你還可以告訴孩子一些與孩子毫無關係的情感。你可以說：“我今天沒來得及給你奶奶郵信，我感到很遺憾。”或是“雖然我非常愛你爸爸，但他最近讓我很心煩。”孩子將瞭解到成人也有情感和情緒，這些情感和情緒是生活中的組成部分，學會處理它們是成長過程中的重要任務。

指出別人的善意行為

當別人在做好事時，讓孩子注意到他們的行為。“讓我們記住在雜貨店碰到的那位女士，當我的袋子掉在地上時，她看到了我們的困難，幫我們把袋子撿了起來，她真是一位好心人啊！”你這樣說會加深孩子對“別人影響自己情緒”這句話的理解。書籍也能為孩子提供這樣的教育，講故事時問問孩子，故事中那個迷路的小孩會怎樣或是畫面上的那個小女孩為什麼笑了。問問他，如果他是故事中的一個人物，他會有什麼感覺。這些討論將幫助他理解人的情感以及情感是怎樣影響人的情緒的。

教孩子使用語言暗示

一些孩子在理解語調時有一些困難。孩子也許沒意識到因為他的嘲笑，小夥伴已經生氣了。透過做遊戲幫孩子學會理解語調。父母用不同的語調重複一句話，讓他猜一猜你語氣中的含義。比如說：用高興、生氣、分享一個小秘密等不同方式跟孩子說“你聽我說”這句話，看一看孩子是否能正確理解你的語氣。

讓孩子學會理解非語言暗示

在公園或操場上找一個安靜的地方，和孩子在那可以禮貌地觀察別人，和孩子一起猜猜別人的情緒，並說出你的理由。“看那邊那個小男孩多快活，他在那又蹦又跳，還開懷大笑，是什麼事讓他這麼高興呢？”

教孩子學會基本的禮節

對孩子來說，好的為人處事方式是向他人展示關心和尊重的最直觀的方式。當孩子能夠用語言交流時，就應教他說“請”和“謝謝”。讓孩子明白，你不喜歡他總是命令你做這做那的，如果他禮貌地對待你，你會更樂意幫助他。當然，禮貌對孩子來說是最重要的規則。你經常對孩子說請和謝謝，孩子也將學會使用它們。

不要用生氣來控制孩子

孩子重重地打了小朋友，你的怒氣很容易讓孩子感到不安，並立即停止自己的行為。但是儘量不要把生氣作為規範孩子行為的工具，教育和示範會更有效。如果你說：“你把我氣壞了！”孩子可能停下來，但是孩子心中還有牴觸情緒。你應該向孩子展示你的關愛之心，而不是單純的生氣。在發火前，平息一下自己的情緒，語氣堅定地對孩子說：“我知道你現在很生氣，但你不應該打小夥伴，這樣會傷害他，我也會很生氣。”然後，請他對小夥伴說對不起。

讓孩子完成力所能及的工作

研究表明，孩子在學會責任心的同時，也學會了利他和移情。小孩子常常願意完成小任務，像喂寵物、拿碗筷。這也是讓孩子學會移情的好時機，如果你對他的表現大加讚賞，他會更高興。“看，你給羅傑餵了飯，它搖著尾巴，多開心啊！”

你的善良和仁慈是教孩子學習關愛的最好方式。當你給生病的鄰居送去一頓飯時，當你把舊衣物送人時，讓孩子幫助你吧！在這個過程中，你應該告訴他，有時生病的人不能做事情，他們需要外人的幫助。

我們的社會常常認為男人應該比女人少一些溫情。所以，我們對男孩的移情心理要求就相對少一些。其實，我們所建立的“男孩守則——男孩必須要堅強”將一直持續在他們的整個生活中。如果我們細心地對男孩加以指導，他們將獲得和女孩一樣的關愛之心，這將對他們未來的生活大有益處

人類對孩子的熱情對一些喜歡小孩、喜歡熱鬧的人來說是與生俱來的；對於不太喜歡孩子、也不喜歡熱鬧的人來說是後來培養的。

如果你並不想生育，就不建議結婚。要是結了婚而並不想這麼快生育的，跟家人溝通好就可以了。特別是跟你老公溝通好，不要讓他覺得你不想現在生育就等於不愛他。男人想問題的角度與女人想問題的角度是不一樣的。

結婚後，下一步就是面臨生育的問題了。在現代，有很多人先有孩子再結婚。用現代的話語叫與時俱進。聽一些老人說：在封建社會，很多人結婚前，連對方一面也沒見過就結婚緣訂終生。

現在自由戀愛，希望別因為現在不想生育而把擁有的幸福給毀了。