閱讀的好習慣比上幾個培訓班都強，這是我自己體會，我孩子四歲半，一歲半開始給她讀書，每天堅持，現在可以自己看書，我也沒刻意教她識字，基本是指讀時自己認識的。我們現在讀的大部分是帶寓意和哲理的書，如蘇斯博士的，她都能懂，很明顯的是表達能力，邏輯思維，記憶能力都比普通孩子強。班上很多小朋友上培訓班，我們什麼都沒上。

這個問題，不難考慮，小孩子最重要的是培養習慣，閱讀就是一個很好的習慣，讀萬卷書，行萬里路，書讀得多，好處很多，前邊我專門發過一篇文章說明，在這裡就不再贅述。

報興趣班，也是在培養孩子的興趣，興趣是孩子最好的老師，孩子喜歡的可以報一兩樣，讓他去學，可以動手，把手訓練靈活了，大腦也跟著就得到訓練，孩子會變得越來越聰明。同時不同的興趣班，還可以塑造孩子不同方面的個性素養，培養了孩子的氣質。只看父母有沒有這個接送的時間，家庭經濟能否更得上。

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對於這個問題，最關鍵中的關鍵還是看家長的能力和水平，看家長的時間。

如果家長就是那種讀書人的話，對於孩子的自主閱讀我覺得是非常容易實現的，如果家長就是那種抱著手機看電視或者一直在那看花邊新聞的人，那麼自主閱讀這種事情就不要考慮了。

還有一個因素就是家長的時間，如果家長有時間陪伴孩子的話，那大約是最好的，可以幫助孩子樹立自己的時間觀念和讀書的習慣，如果沒有時間看，管孩子的話，把孩子自己放在家裡，別說讓他讀書了，只要你一轉眼，說不定什麼事都能做出來。

所以說如果沒有足夠的時間看看孩子，沒有足夠的能力和水平輔導孩子的話，那麼就不要強自己所難，把權力和責任交給輔導班吧，或許有錢的出錢有力的出力，這是一種交換，更是一種知識的買賣，對於孩子成長也是有好處的。

當然還有一種方案，您可以參考一下，如果孩子有幾個好朋友，並且你們的家長之間關係也比較融洽的話，那麼家長可以輪流著看管孩子，每一個家長或許有特長，比如說會做飯，比如說會繡花，比如說會下棋，這些讓孩子們分開學習也是不錯的，沒有必要讓孩子搞得天天精疲力盡。

總之我個人覺得最主要的是家長的時間問題，有時間看看孩子，那就放在自己的眼前去教育，如果沒時間的話，就不能放手，讓孩子去自己做自己的事情。

題主這個問題提到的兩種選擇並不衝突，甚至可以兩相結合，以求孩子假期充實度、獲得感最大化。

課外班：

1.興趣類：可以適當給孩子報一兩個，培養一到多項才藝，或陶冶情操，或錘鍊意志，或拓寬認知，都是利大於弊，尤其是小學低齡孩子的假期，如若到了小升初或者初高中，恐怕假期都要被海量作業、培優補差完全佔滿了。

2.文化課：在瞭解孩子學情的基礎上，針對性地報班，確保有的放矢。如孩子學習不夠紮實，可以進行梳理複習類的學習；如孩子學有餘力，可以拓寬知識面地學習或者適當進行預科銜接學習。現在教培機構裡班型種類多，總有一款適合孩子。

雖然報班不是孩子假期學習的唯一途徑，但報班後孩子仍能在假期裡進入到一個學習環境中去浸泡，對作息和生活節奏是有積極意義的。有同學有老師的陪伴和跟家長相處或者獨處學習畢竟是不一樣的。

增加自主閱讀：

可以圍繞課本進行延伸性的文字閱讀，也可以不拘一格地廣泛閱讀，因為假期時間充裕，建議自主閱讀和深度閱讀相結合，如摘錄生字新詞、優美詞句，探究寫作手法並嘗試運用，寫出讀書的心得體會等等。

自主閱讀是慎獨式學習，報班是融入式學習，收穫不同，但都助益自身。

我家孩子現在三年級，在我絕望快要放棄的時候，今年暑假突然愛上讀書了，每天除了玩樂高以外，看書成了他最愛的事情了，讓我很欣慰。從小小的我就培養閱讀，每天晚上睡前，跟他一起讀大量的書，但是他一直都不主動看書，讓我很發愁。雖然他已經愛上看書了，但是我還是每天陪他一起看，只不過是我倆各看各的，看到精彩的地方，和彼此分享一下感受。

低年級牆裂建議自主閱讀，特別是對與愛讀書的孩子，終於大把時間由他自己掌控閱讀，這是孩子非常高興的事情，興趣是最好的老師，不管什麼樣的教學，都比不過興趣。

如果對讀書不是很喜歡的孩子，寒假也是培養閱讀的好機會，親子閱讀能幫助孩子很快愛上閱讀。

寒假本來時間就短，而且還有大量的寒假作業，每天做一部分作業，孩子也沒有壓力。如果報語數英課外班，每天都有大量的作業要完成，容易打擊孩子學習的積極性，產生厭學心裡。

如果是興趣班，可以報一報，畢竟有玩的元素，前提是孩子喜歡。一方面是學習，一方面也是娛樂的過程。

其實，更建議帶出去旅遊，提前做好攻略，給孩子講一講這個地方的文化和特色，讓孩子親身去感受，每一次出行，都能豐富孩子的閱歷，心靈加速成長。

其實問主已經想好了，從“標籤”就可以看出來了，就是想讓孩子多一些“閱讀”，但是又怕“自主閱讀”又沒有好辦法監督，及閱讀書目的選擇。

低年級的孩子，學習興趣是重要的，這兩者如果對孩子的興趣有著很大的影響，或是強加的，那對孩子的學習主動性影響也是大的。當然，並不是說完全以興趣來評判，因為，有很多東西都是先有行動了才有興趣的。

因此，我的觀點就是家長與孩子一起規劃一個寒暑假，不管是課外班，還是自主閱讀，目的都是提升孩子的素養。

讀書、作業、影視、運動、家務、繪畫、音樂、下棋、社會實踐……

讀書與寫作結合，讀書與繪畫結合，影視與閱讀結合，親子互動與閱讀、與運動、與家務都可以結合，我想，如果家長真這樣做，那完全是完成一項大課程了。

閱讀，不要單一，要有豐富的體驗，那我們可以加深孩子對閱讀的理解與體驗，不僅要讀，還得安排孩子參加主持人、演講等社會實踐專案，這對孩子的提升作用也是不容忽視的。

如果，規劃合理，落實到位，對孩子的提升肯定是有很大作用的。

不追求形式上，真正追求著對孩子發展有利的，真正有實效的。

我認為還是在家讓小孩多讀一些東西要好。

我建議讀他們這個年齡段的雜書。

比如說，童話故事，兒童小說散文，兒童知識讀物。我記得我很小的時候，對我影響最大的兩本書就是《十萬個為什麼》和《自然的啟示》。現在市面上也有兒童版的《十萬個為什麼》，適合於小孩閱讀。

當然，書店裡面也有很多類似的書本，我們要讀雜書的目的就是要讓小孩不但能夠複習相關的字詞，而且更重要的是，這能夠讓小孩知很多知識，讓他們更好地瞭解我們的世界，最少讓他們對我們的周圍的事物感興趣。一個充滿興趣的小孩，學習是會有動力的。以後他們聽老師講課的時候，就會充滿著期待，也會充滿著預測，看看老師講的東西是不是跟他們的認知相符合，如果竟然相符合了，或者，他們竟然知道老師沒講到的東西，他們就會感謝他們以前的閱讀的。

讀書還能夠培養我們的思維方式，讓我們知道文人是怎麼樣思維的，所以我們認為有時讀書要比影片直播要好，除非這種影片直播有非常精彩的講解。

我認為在小孩低年級的時候不應該報什麼補習班，除非他們自己提出來。有些小孩很小，每天都要往返於幾個補習的地點。這是在消耗他們的時間，精力，體力，同時也消耗家長的金錢。這還會有一個致命的東西，就是小孩以後學習的時候每當有困難就想到出去補習，家長也會想到讓小孩出去補課，這對於自主學習是不好的。

作為老師我從來都提倡要補習就在周圍的老師，同學和朋友的幫助之下自己給自己補習。這實際上是培養一個人的學習的能力。有了學習能力以後，他們在這個世界上將會非常的容易生存。

先說自主閱讀，低年級的孩子他們一般能穩穩的坐那坐一會，大概是十五分鐘。要是放手讓他們自主學習的話，不一會你會發現，沙發上到處都是畫畫的筆油，地上更是隨處可見的玩具、橡皮泥，讓他們瀟灑起來家裡就亂套了。

報班的話，最好是不要報文字類的，小孩的天性就是好動、抓住孩子們這個可愛的天性，報一些舞蹈、音樂類、武術、體育類的課程，我覺得最多報兩個就夠了，這兩個一定要是相互協助的，這樣孩子學得才會有樂趣。

低年級的孩子，文字類學習就那些知識，主要的還是大腦的思維的開發，這樣孩子即玩了，也學習了，回來還能和家長們互動，給家長們展示自己學到的東西，

我們的家長真煩惱，我們的孩子真可憐。孩子的教育問題成了我們每個家長的煩心事，成了每個家庭最大的徑濟負擔，每個家庭節吃省用，就是要攢錢投入到孩子的教育中，無論孩子喜歡什麼，不喜歡什麼，反正別人的孩子上什麼興趣班，補習班，我家孩子也一定要上。我無權勸阻任何人，更無力阻止誰。我們每個人都有快樂的童年，我們的童年又是怎樣過的呢？我們都盼著有寒暑假，那個期盼呀，我們心裡都明白。那吋，寒暑假小朋友們相互傳閱各自的小人書、連環畫、那種快樂，那種幸福真讓人難忘。可現在的孩子，還在寒暑假到來之前，我們的家長就開始謀劃，孩子該參加什麼樣的興趣班，什麼樣的補習班，忙著為孩子的補習劃道道，現在的孩子真"幸福"。人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育必須以人為本，是社會發展到一定階段後，是我們每個人的共識，也是一種必然。教育的目的是使人日臻完善，人格豐富多采，個性充滿發展。教育要人性化，道德化，要考慮個人的生理，心理丶年齡特點，要考慮天賦、特長丶興趣、愛好等。作為低年級孩子在寒暑假裡，應該給他們更自由的空間，讓他們多讀讀自已喜歡的書，自由自在的動動手，動動腦，過一段自由自在的生活，放鬆一下自己的心情。走入社會，走入生活，走入大自然，去完善自已的個性吧！(謝謝)

在我看來，閱讀更重要！因為閱讀理解領悟能力強的孩子學習、接受的肯定快一些。理解領悟能力提升了，孩子以後學習任何知識都會很輕鬆。比如繪畫或音樂甚至球類運動，同樣的老師教授，同樣的時間學習，領悟能力強的肯定比領悟能力差的要好很多。

當然，如果孩子時間、精力允許，又對某些方面感興趣，也可以兼顧。不過，我個人覺得，孩子小時候開發智力更重要，讓孩子在遊戲中學習比上課外班強多了！