1.幼兒的氣質型別與養育對策

2.如何在遊戲中培養兒童的自主性

3.兒童的性別因素與兒童教育

4.論家長的教育方式與兒童的健康成長

5.家庭教育與兒童心理健康

6.幼兒的心理健康教育研究

7.當前幼兒健康教育的誤區與對策

8.教師言語態度和行為對兒童情緒影響研究

9.幼兒園本土課程的開發研究

10.激勵機制在幼兒園管理中的運用

11.以人為本的管理思想對幼兒園管理工作的啟示

12.當前幼兒園教研工作現狀分析及對策研究

13.如何有效提高幼兒課程教學效果

14.淺析“問題兒童”教學教法

15.試論陳鶴琴幼兒教育思想的現實意義

16.試論陶行知幼兒教育思想的現實意義

17.試論張雪門幼兒教育思想的現實意義

18.論遊戲是幼兒園的基本教育活動

19.傳統遊戲(或玩具)的教育價值探新

20.論幼兒入園前的準備

21.家、園合作是幼兒教育發展的必然趨勢

22.幼兒(小班託班)自我服務能力的調查

23.幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查

24.幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調查分析

25.班級中幼兒夥伴交往情況的觀察分析

26.幼兒同伴交往中混齡交往的研究

27.教師對幼兒遊戲指導策略和能力的調查

28.自由遊戲中教師參與及指導情況的調查

1

29.幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究

30.關於幼兒園一日生活中各類活動時間的調查

31.幼兒園常規教育研究

32.幼兒戶外活動現狀研究

33.鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

34.利用農村自然環境促進兒童主動發展的行動研究

35.中班幼兒環保意識和行為培養的行動研究

36.托幼機構“特色教育”的調查與思考

37.現階段某地區幼兒教師專業素質的調查

38.現階段某地區幼兒教師心理健康的調查

39.幼兒園教研活動的調查研究

40.行動研究與幼兒教師的專業成長

41.幼兒園男教師若干個案調查研究

42.農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究

43.某地區某園教師聘任制實施情況的調查研究

44.某地學前教育的調查

45.某地混合班教育的調查

46.幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究

47.家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究

48.幾例隔代教養幼兒的個案研究分析

49.某地區兒童學前教育社會需求的調查研究

50.某地區民辦兒童學前機構近年來發展的調查研究

51.某地區幼兒園辦園成本的調查研究

52.美術教學(音樂、科學、語言、數學、遊戲、區域)活動中幼兒創造力的培養

53.幼兒早期閱讀研究

54.幼兒園物質環境創設研究

55.論幼兒園的研究性教學

56.論遊戲中幼兒主體性的發揮

57.幼兒素質教育與活動區教學

58.瑞吉歐學前教育模式

59.幼兒園區域活動設計

60.園本課程開發與實踐

61.學前教育主題活動設計

62.幼兒園課程實施中存在的問題(教師、時間、空間、物質)及對策

63.蒙臺梭利教學思想的實踐運用

64.家庭氛圍對於幼兒教育的影響

65.從幼兒的畫畫看幼兒想象的發展

66.幼兒無意注意發展的研究

67.關於幼兒小班遊戲發展的研究

68.家園結合協同教育的新思路(思考)

69.優秀教師自主成長影響因素研究

70.幼兒早期閱讀研究

71.幼兒園物質環境創設研究

72.論幼兒園的研究性教學

73.論遊戲中幼兒主體性的發揮

74.園本課程開發與實踐

75.蒙臺梭利教學思想的實踐運用

76.幼兒道德教育方法初探

77.幼兒道德教育一致性研究

78.幼兒道德教育模式的比較研究

79.家庭教育在幼兒教育中的角色探新

80.學前教育課程與遊戲的融合研究

81.幼兒社會性發展與教育的關係研究

82.農村學前教育的困境與對策研究

83.獨生子女學前教育中的分享教育

84.學前教育中的“男教師”研究

85.學前兒童的獨立性培養

86.學前教育中的玩具開發

87.學前兒童智力開發的策略研究

88.幼兒心理健康與學前教育策略

89.淺談幼兒自我服務能力的培養

90.幼兒入園適應的家庭教育指導

91.淺析幼兒攻擊性行為的成因及教育對策

92.論幼兒合作行為的引導和培養

93.論幼兒遊戲的設計

94.幼兒依戀的教育價值分析

95.幼兒交往行為的指導和規範

96.在體育活動中培養幼兒良好的意志品質

97.小班幼兒的恐懼心理及其輔導

學前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

我不知道你說的是什麼級別的論文？

期刊論文？本碩學位論文？

不管是什麼論文，你可以從概念裡發現選題。

比如，概念裡各種方法，你可以對比不同教學方法對幼兒的影響對比分析。

不同實物對幼兒行為的影響和教育成果分析，比如分集體活動和個人活動，比如拼圖，鋼琴之類的影響。

也可以分析男女孩子對同一事物響應差別的性別影響。

阿彌陀佛！網友好！

弟子規是最好的學前教育，不用讓孩子死記硬背，父母老師和他一起學！學一教做一條！育教於樂！

弟子規就是一面鏡子，當他學進去，他就會自己管自己了！受益終生！

阿彌陀佛王老師敬網友！

如果是夲科或專科選題一定要小，如:情商課程在幻兒實施情況分析;功能教室對幼兒發展的意義。研究生程度的如.《早教市場課程現狀分析》，由於早教市場課程良莠不齊，調研這部分然後披露行業現狀非常有價值。

1.幼兒教師職業倦急感的研究

2.幼兒爭搶行為及其教育策暗的研究

3.幼兒心告狀”行為的研究及其指導策略

4.幼兒不良飲食習慣的教育研究

5.幼兒人來瘋現象及其教育策略的研究

6.父母教養方式對兒童社會性發展的影響研究

7.幼兒教師工作壓力現的研究

8.幼兒教師社會支援的現狀研究

9.幼兒教師家庭支援的現狀研究

10.幼兒同伴關係對力兒社會性發展的研究

11.幼兒園的獎懲制度與幼兒教幣工作積極性的相關研究

12.幼兒教師心理健康狀況及其累影響因素的研究

13.幼兒學習興趣的培養途徑和方法的研究

14.幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究

15.幼心中突行為及其干預策略的研究

16.父親角色對力兒社會性發展累影師的研究

17.幼兒欺負行為及其干預滾略的研究

18.父母教育態度的一致性對幼兒社會性發展的研究

19.幼兒園開展英語教育的可行性研究

20.教育公平視野下的師幼對話教學研究

21.幼兒園的社會支援現狀研究

22.家長選擇幼兒園時的主導因素研究

23.家長對幼兒園教育期望的現狀研究

24.家長在幼兒園教育活動中的配合現狀研究

25.家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究

26.父親與母親對於幼兒發展認識上的差異研究

27.幼兒園活動區材料的選擇、開發和利用情況研究

28.幼兒教師對幼兒園開展又語教育的認識研究

選題方向要與當下學前教育的發展趨勢掛鉤，可以看下最近幾年的相關文獻引用情況。可以根據時下熱門問題展開選題。文末附選題供參考。

根據以下四張圖我們可以獲得4個資訊：

選題方向相關的主題有：“學前教育”、“幼兒教育”、“學前教育專業”、“教育公平”、“對策”、“學前教育”、“課程”、“教育公平”、“農村”、“對策”。

該選題方向評價波動情況：2010年該方向最熱，最近幾年也在上升趨勢。

與選題方向關聯緊密的10個期刊：這10個期刊總引用選題方向文獻2686次，佔總被引的33.32%，其中"學前教育研究"引用最多，說明“學前教育研究”可能比較關注選題方向。如果發表論文可以選擇該期刊。

被引用的文獻分佈：最多的是期刊，其次是碩士論文。

選題參考：

如何提高幼兒教師的科學素養：以紐西蘭學前教育專業改革為例

加快幼兒教育發展 夯實素質教育基石：對如何促進漢壽縣幼兒教育發展的思考

論幼兒教師素質的提高對促進幼兒教育的作用

“二孩時代”學前教育需要提前規劃幼兒教師缺口巨大

溫州學前教育人才需求與專業培養模式研究

淺談學前教育中的遊戲觀

學前教育定位的思考：基於幼兒教師的視角

整合資源 加快學前教育事業發展

淺談學前教育在幼兒教育中的重要性

論幼兒教師的專業素質：基於幼兒教師特殊性的分析

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學前教育的題目，上網搜尋都可以出來，關於選題方面還有以下注意事項：

在選題前，應先在自己熟悉或有興趣的範圍內廣泛閱讀有關文獻資訊，分析已有研究成果，開闊思路，擴大視野。

二、突破學科“空白處”、“空缺處”或“交叉口”

學位論文選題有一定難度，有利於挖掘研究生潛力，發揚創新精神，在前人基礎上有所突破，表達自己的新見解、新觀點，成一家之言。

（1）“空白處”，是本學科領域尚未涉獵的課題，如改革中提出的各種新問題；新產品、新工藝的應用等。這類課題參考文獻較少，甚至無所借鑑，研究空間廣闊，創造性發揮餘地較大，具有較高的學術價值。

（2）“空缺處”，是在本學科領域已有人研究但還有探討餘地的選題；或不同意既往觀點，或對舊主題獨闢蹊徑，選擇新角度闡述問題；或糾正研究方法的錯誤或缺陷的選題。可從下列幾方面探討：其成果有無不完備、不深入、不妥當之處？某學科領域中，哪些問題尚待解決？在已解決的問題中，哪些問題需要補充或修正？當前理論爭議焦點是什麼？爭論焦點在哪裡？代表性意見是什麼？佔上風的意見有何不足？相反意見有何可取之處？這類課題是對前人成果的發展性研究。

（3）多學科“交叉口”，在知識經濟和資訊化社會，科學技術發展呈現相互滲透、相互交叉、相互綜合的趨勢。在學科與學科交叉地帶，不斷湧現一些新的學科門類，如文藝心理學、生物醫學工程等，必然帶來新問題，要求研究生在前人尚未探索的多學科交叉新領域選題，在學科綜合和比較中發現新問題，產生新思想。

三、綜合比較與社會調查

（1）綜合法

大致分為“綜述”和“述評”兩類。“綜述”要求歸納、總結學術界對某一問題的全部研究成果。所謂“全部”是相對而言的，可以是某一階段的“全部”，也可以是某一次會議的“全部”。“述評”要求在此基礎上加以評論。選擇這類課題，首先要全面佔有資料，實事求是地進行科學概括和分類。評價他人成果時，力求客觀公正，不帶感情色彩；發表自己意見時，要有獨到見解，有理有據。

（2）比較法

首先要確認物件具有可比性，即屬於同一種類或同一條件、同一關係。既有縱向比較，也有橫向比較。縱比是歷史比較，即比較同一事物在不同時間內的具體變化，例如儒家思想在不同歷史時期的演變問題。橫比是不同的具體事物在同一標準下的比較，確定其相同與相異之處，並探索原因何在。如研究清代兩大代表性傳奇《長生殿》與《桃花扇》的異曲同工，即是橫向比較。

（3）社會調查法

學位論文的最終目的是為社會服務，選題的確定，應以社會需要為出發點，注重社會調查，從社會實踐中搜集第一手資料，去粗取精，去偽存真，將感性認識上升為理性認識，最終確立選題。真正做到選題源於實踐，服務於實踐。

四、材料提取，擬想驗證啟發法

（1）材料提取法，閱讀材料是多多益善，要勤於動手、認真思考、歸納分類。

（2）擬想驗證法，是指先有擬想，而後透過閱讀資料並驗證來確定選題的方法。根據自己平素的觀察和學習，初步確定選題範圍，再閱讀大量資料，瞭解學術界的探討。

（3）啟發法，教師在講授中，將課堂知識與課外閱讀相結合，就某一問題論證的觀點、依據、方法給研究生以啟發，開拓思路，使其找到合適的選題。

五、逆向思維回溯法

這種方法是從事物結果或現狀著手，進行逆向思維，追根究底，尋找矛盾的根源，確定選題。

六、移植與懷疑法

（1）移植法

將一門學科的方法和理論引入另一學科，往往會導致新的重大突破。研究生要善於發現不同學科研究物件與思維方法之間的聯絡，從其他學科的研究中得到啟發，找到發現問題的工具。在文學研究領域，嘗試用移植法寫出的論文，如林興宅以系統方法研究魯迅的《阿Q正傳》，成功地解開了阿Q形象之謎；李正民借鑑熵定律和耗散結構理論研究文學發展規律，提出“文學散化律”和中國古代文學史分期的新見解；周先民用心理分析方法解釋李商隱的“無題詩”，揭示了前人所未道的深層心理奧秘。

（2）類比移植法

類比移植的重要前提是必須找到兩者之間的共同點或聯絡點，包括選擇類比物件和類比推理兩個環節。前者要以研究目的為依據，選擇自己熟悉的，或生動直觀的東西作為類比物件；後者透過比較考慮其相同點或相似處，找到類比移植的著眼點。

（3）懷疑法

懷疑的主要依據有二：一是大量的事實和經驗；二是科學分析的邏輯結論。懷疑結果也有兩種可能：一是部分或完全證實自己的懷疑；二是證偽了自己的懷疑。無論證實和證偽，都會使研究生對這個問題的認識向前邁進一步。

七、換位思考法

換位思考，旨在擺脫原有思維定勢，從不同角度和層次認識研究物件，以形成關於物件的新認識。這就需要重新編排整理一組熟悉的資料，從不同角度看待它，並擺脫當時流行理論的影響。換位思考有同層換位、異層換位、時空換位三種。