當然，這只是估計，家長是不是對孩子的學習不重視？沒有讓孩子從小養成好好學習的習慣。

還是家長對孩子一味的寵愛，讓孩子養成了一些不良的習慣，例如，上網玩手機的。

還是本身家長的基因就很差？孩子不夠聰明，反應慢，先天愚型！

孩子的成績差，有各方面的原因，家長只是其中之一，更多的還有他個人的原因！

謝謝邀請，我想主要是家長兩種教育觀念的充突，得看你怎麼理解，對待和迭擇，如果要隨大流緊跟和配合應試教育，只有採取當前普片的補課，加壓。如果重視素質培養，就別單純注重成績和應付考試，著重長遠的目標，也會有所作為，不過眼下要放棄很多表面的東西。甚至有些風險，很多人是沒有膽量和迫力這樣去作的。

" 孩子學習成績上不去，家長在家庭教育觀念上有哪些問題"?首先我們肯定"孩子成績上不去"有很多內因條件，也有不同的外在因素。單純以"家長的家庭教育觀念上"分析判斷，可能會出現以下問題:

一，家長與學校老師之間存在誤會與矛盾，缺乏交流與溝通。特別是家長有"賭氣憤恨"心理，對孩子不盡責任，漠不關心，隨意任性，輔導空白。

二，家長對孩子的讀書無關緊要，將就應付。這樣心態的家長只能隨意放手好壞無關，你走你的"獨木橋",我過我的"Sunny道"。所以，老師得不到配合，資訊閉塞，"單槍匹馬",無所謂模式。

三，家長的文化素質理論水平距離拉開，認識灰暗，既不能輔導又不請家教，由孩子自己任其發展，極端家教，方法粗暴又自我無約，"做一天和尚撞一天鐘"-。所以，觀念誤導教育失誤，問題無視而隱形突顯。

這種現象，現實中確實為數不少，在此略表我個人的一點看法，若有不妥，敬請諒解。

首先，家長對孩子從小就沒有一個正確，長遠的認識和觀念，對孩子沒有一個長遠的目標，對孩子沒有過高的期望或要求，沒有真正意識到學習對於孩子一生成長或發展的重要性，沒有把孩子的學習真正的放在第一位。所以平時就不自覺的放縱了孩子，放鬆了孩子，放鬆了對孩子各方面的監管，讓一切大多也就由了孩子，致使管理孩子的重心或方向發生了偏移，家長往往只是從生活上，飲食上等方面進行了注重，而忽略了孩子從小的行為養成，習慣養成，學習養成，致使孩子從小就不知道讀書，不知道學習，不知道學習是為了什麼，不懂的責任，不懂的擔當，不知道自己的一些行為，一些習慣，哪些是對的，哪些是錯的。所以就不自覺地造成了孩子的任性，孩子的為所欲為，孩子的自以為是。對於這種現象，竟還有一部分家長認為，這是發展孩子的個性，殊不知，恰恰正是這種所謂的個性而嚴重害了孩子。

其次，家長的監管出現缺失或管理出現真空，有相當一部分家長認為，孩子只要是上學了，一切都像是交給了學校，一切好像都是學校或老師的責任，一切都是學校或老師的事情，再也不需要家長管理了，再也不需要家長監管了，殊不知，這就大錯特錯了。教育孩子是一項複雜的工程，是一項長期的工程，也是一項艱鉅的工程，它需要學校，社會，老師多方面的監管和教育，任何一方面的缺失，都可能對孩子帶來不利影響，甚至是錯誤的導向，在這些方面，特別是家庭教育層面，愈加顯得重要，可是遺憾的是，相當一部分家長在管理孩子上，在長期監管孩子上，做的不夠好。

再次，很多孩子的家長，不能很好的與孩子的老師或班主任保持聯絡，從而造成不能很好的，不能及時的瞭解孩子的現狀或動向，不能很好的根據孩子的動向而採取相應的措施，從而讓孩子從不正確的軌道上改正過來。

最後，部分家長不能很好的意識到一些電玩產品或過早的青春萌動對孩子所帶來的巨大影響，有相當一部分學生是毀在了這方面的。

一點想法，難免不妥，再次博得諒解。

謝邀。兩個原因。一個是孩子智力問題。這個不是教師問題，也不關家庭教育問題。聖人孔子教育學生，弟子三千，賢者七十二，成績也僅如此。也可能你對孩子要求過高。其實大部分只是一般。很差的怎麼也上不去，就不要難為孩子了。其二是孩子是自我控制力太差，精力不集中。這要有一定的訓練。孩子在家庭學習期間，要營造一個嚴肅、靜謐的環境。大人在孩子學習時要終止一切娛樂專案。透過指導、檢查孩子作業，多誇獎、鼓勵。使孩子在學習上有成就感，從而建立對學習的興趣。不要給孩子買過多的玩具。平時給孩子佈置一些任務，要求他限時完成。鍛鍊他定力即精神集中做完一件事的能力。孩子如果幹得精彩，不妨進行獎勵。這樣就會逐步養成孩子做事嚴肅認真、有毅力的個性。對學習是有利的。

僅供參考。

謝邀。我認為學生學習成績上不去於家庭教育有關係，並且相當重要。孩子從母腹就應胎教，出生幼教，這個時候就開始啟蒙教育了。他們的幼小心靈啥都懂，父母就應該教育他們學習的重要性。人唯一的出路就是學好本領，知識就是養生之源。孔子曰：子不教父之過，你看書香門第的子女，學習都那麼好。看看你的鄰居、親戚好友家庭如何？古人云：窮家養嬌子一說，就證明了這一點。對不起，有失言地方請原諒！

謝謝悟空大師的邀請！孩子學習成績上不去，家長在教育觀念上或多或少存在一定的諸多因素如:對待孩子家長的文化程度高低；處事能力的大小；性格的變化；拔苗助長的急性；漠然處之的態度；聽之任之的態度；教育方法的不對；溺愛成性的作風；擺家長威風的態度，拒絕親子交流的態度；採取命令式的強制教育；對孩子不尊重的教育；不信任的教育；不鼓勵的教育.....這些問題都是值得家長深思改觀的！為什麼孩子在校易對老師的威嚴尊重畏懼聽從信服！很大程度上是老師給孩子們以鼓勵和激勵的教育！這些教育的方式方式都是值得作為家長的我們學習採納的！有的孩子越挫越敗！越激勵越優秀！所以，家長的教育觀念對孩子學習的影響是起著至關重要的因素之一！也是孩子學習成績好壞的因素之一！誠然！不排除部份家長因各種原因對孩子沒有進行各種教育的觀念，孩子仍然學習好！品行好！能力強！......這種孩子也是大有人在的！不過，作為家長而言對孩子

多學習和運用良好的教育觀念還是很有必要的！

謝邀。孩子成績上不去，家長在家庭教育觀念上有很大的責任，可謂問題多多。一，重視問題，發現孩子學習有壓力，首先想到的是找補習班，而不是坐下來心平氣和的輔導孩子，還振振有詞曰"我文化低，輔導不了，花錢去補習吧”，其實，大多孩子都很聰明，只是找個藉口讓家長多陪伴一會，而家長的反應，直接給孩子潑冷水，讓孩子對學習失去興趣，缺乏動力，學習本該是快樂的事，可家長的不重視，不認真對待，讓孩子對學習發生了微妙變化，而這一切，忙碌的家長不會去想到。二，智力問題，高智商的人智力一般都高，120，而一些智力不足的人，透過努力，一樣可以發揮到極致。而有些家長卻自認為自己不行，以此推斷，孩子智力差，不是學習的料，能上多高學就上多高。這樣教出的孩子，自然對學習感到茫然。三，言傳身教，好的家庭，父母生活樂觀，工作積極向上，孩子看在眼裡，不由自主的會模仿，對學習努力向上，對生活開心快樂。都說身教勝過言傳，希望各位家長自省一下，找找自身原因，一切從自我做起，給孩子一個好的榜樣，讓孩子學有動力，生活無壓力。

謝邀！孩子學習成績上不去，有可能是孩子自身智力太差，朽木不可雕也。也有可能是孩子沒有學習興趣或學習動力，這就牽涉到家庭教育問題。知識家庭的孩子從小受家庭薰陶，有良好的文化學習氛圍影響，學習興趣強烈，看到任何東西或現象不僅觀察仔細而且總愛問幾個為什麼，從建起來的興奮灶到條件反射不僅增強了其記憶力還形成了與周圍事物相聯絡的強烈思維互動(即我們所謂的素質教育)，因極大地開發其智力(腦子越用越靈光)。而有些家庭父母本身文化低，有些人還沾染黃賭毒惡習，對孩子肯定有負面影響。一般家庭的家長只會泛泛要孩子做作業、好好學，沒有任何實實在在的啟發教育內容，孩子也只把它當耳邊風。一旦孩子考試成績不好，不是被罵就是捱打，打擊了孩子自尊心自信心，使孩子厭煩牴觸。沒有學習興趣和動力，學習成績自然好不了。若再受打擊形成破罐子破摔的思想就徹底玩完了。故在家庭要發現鼓勵孩子的進步，對其學習目的和自覺性進行正面教育。激發其學習興趣，關心其學習不能只停留在口頭上，而要檢查其實實在在的收穫進步，才能刺激其學習動力。同時還應家校聯絡互動，相應配合才有利於孩子學習進步。

孩子成績上不去，首先要從孩子自己身上找原因，不能直接把板子打到家長屁股上。

我現在教7年級語文，班上有個孩子連續幾次測試都不到20分！分析他的試卷發現，基礎知識除了古詩文填空他能得全分，字音字形不丟分、名著導讀少量得分外，像是病句、成語運用、綜合性學習他都做不對；閱讀理解只做文言文加點字解釋和句子翻譯(多半不完整)，只要涉及到考察理解能力的題目一概空白；作文一個字也不寫。

我便有意觀察他的課堂表現，發現他也挺乖，安安靜靜地聽課，並不好動。我便常常叫他起來朗讀課文，也能慢慢騰騰地讀完。但若是向他提問，哪怕是最簡單的問題，只要不是書上有現成答案的，他就拒絕開口。不管我怎麼鼓勵，他也絕不回答。

他還經常犯困，不分上午、下午，有時候聽著聽著就趴在桌子上睡著了。

我疑心他晚上熬了夜，就向他家長了解情況。據家長說，他每晚9點半準時上床睡覺，也沒有偷玩手機的情況。

而且，從小家長就一直很重視他的教育，媽媽甚至辭職在家，每晚都陪伴他看書、做作業。課程跟不上的，都會第一時間去補課。據我所知，他現在7年級語數英科目都在補課，別的我不知道，我看他語文補課的材料，老師也是個比較內行的。

所以，作為老師，我還是不得不說句不該說的話，學習真的是要看天分的！有些孩子可能天生就缺了根讀書的弦。

這話說出來容易招罵，因為對於孩子，人們總是過於寬容，而對於成人，又總會過於苛責。一些本該孩子自己承擔的責任無端轉嫁給了家長和老師。

像是我剛才所說的那孩子，教書20多年，遇見的委實不在少數，他們的家長中知書達禮、明理足智的也不乏其人。可是，孩子不是讀書的料，只能嘆息。