要多並舉，要首先給孩子講清楚道理，早寫完早可以做自己喜歡的事；同時採取獎勵和激勵機制，早寫完有獎勵，不妨試試

我孩子上一年級，這剛考完試放假，這一學期可謂是焦急加火燎。我來說說我的孩子是如何改善拖拉的毛病的？

首先，父母不要以為那麼簡單的東西孩子肯定會，這就大錯特錯了。父母即使認為是最簡單的，在孩子那裡也不定懂，這需要你給他講，給他科普。有一些常識性的東西概念與實物之間是搞不清的，再加上很多類別、修飾等，就更加暈了，尤其是現在資訊氾濫的今天，搞得孩子抓不住重點。其實是父母資訊太多，抓不住重點。

父母學了多少年成為今天，孩子才幾歲，根本不懂。其實自己的孩子已經不錯了。我們那一代人小時候更是很笨的。

舉個例子孩子讀的一本書《小布頭奇遇記》裡小布頭坐過車，認為機器就是司機，發動機和小布頭的對話，發動機說它是機器，小布頭說他是司機。

很多時候孩子就像那個小布頭，你很難理解他為什麼不能理解，為什麼想到那去了，想法很奇怪。

所以，需要父母忍耐去講解。

第二，多鼓勵是最強的動力。

打擊、貼標籤，你的孩子會越來越朝那個方向發展的。即使你打了孩子孩子也不會因為打而變得聰明，或者做事情利索起來。不會就是不會。久而久之你的孩子會越來越發怵這種學習氛圍。所以，多鼓勵，鼓勵不是憑空鼓勵，“你能行、你真棒、媽媽相信你！”等等之類空空如也的話題，而是給孩子指路，有願景，讓孩子感覺到有方向，有動力快速完成。我家孩子每天惦記著聽故事，或者在手機上看一些學習類的影片。所以，聽故事就是孩子快速寫完的動力。

第三，把學習當做輕鬆的事去做。

不要給孩子加各種除學習外額外的重擔，比如，你考不好怎麼怎麼，你學習不好將來怎麼怎麼，等等。學習就是增加知識，開闊思維、提高眼見，就是孩子不上學作為一個人他本能的就是學習，只不過現在應試教育把孩子逼成了一個機器，一個做大量熟悉無用功的機器，讓孩子沒有時間思考，沒有興趣去研究。所以，父母在這一點要給孩子減壓，引導方法和興趣比機器重複做工更重要。孩子只要會了方法就可以了，哪怕父母幫寫一寫。

第四、在成績中建立自信心。

幫助孩子提高學習能力， 提高成績，孩子的自信心就會增強，自己就願意主動去學習。比如：前一晚幫助孩子解決了一道他一直犯錯的數學題，以後那類題做對了，孩子更加有信心和父母一切學習，而不是發怵。

我孩子在之前寫字一筆一劃，田字格里的字寫的非常規矩，因為作業多，又催孩子，後來字型潦草了很多。這就是快速成長的副作用。

父母今天急功近利，速成思維會破壞孩子的成長力，違背了自然的律，所以不是一件好事。日本的匠人精神，一個人多少年甚至幾代人都在認認真真做一件事。值得我們每一個人思考。

應試教育有利有弊，熟能生巧是能力，但思維能力絕不是刻板造就出來的。所以，父母當思考，梵高是個病人，畢加索也沒有大學文憑，如何看待，如何對待孩子，很多是父母的眼見、思維、能力決定的。各自必然按自己認為的好去要求孩子。到底對不對，從事情結果中不斷糾正吧！不遇事，是學不來的。善於改變自己思維，放下自己接受不好才能真正進步。

首先要讓孩子心裡覺得公平

很多家長一邊玩手機看電視一邊監督孩子，嘴裡還不停地嘮叨：“寫快點。”“不準玩手機，好好學習。”結果當然孩子心裡會不高興，“憑什麼你就能玩手機看電視，我就不能看，這不公平。”孩子在心理已經牴觸了，那麼做作業自然也會磨蹭。

家長正確的做法應該是：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氛圍。

在這樣的情況下，孩子的心態便會平和許多，心思都放在學習上面了。

要讓孩子學會對自己負責

孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻還沒有寫完，這時候很多家長會訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒有寫完，你快點寫，我看著你。”這樣導致的結果就是孩子覺得家長比自己還急，依然慢悠悠地寫作業。

家長正確的做法應該是：認真地告訴孩子：“孩子，寫作業是你自己的事情，你需要對你自己的事情負責，寫不完作業你明天自己和老師解釋清楚。”

在這樣的情況下，孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

孩子作業潦草，家長要耐心

看到孩子寫作業字跡潦草得很，很多家長會氣到想把孩子的作業撕掉。

家長正確的做法應該是：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字。”

結果是孩子懂得了規定的重要性，會對自己充滿信心。

孩子問的作業問題你不懂，該怎麼辦

家長如果愛面子，可能就會說我不懂，你明天問下老師。導致的結果就是孩子覺得父母對自己的學習不上心，從此遇到難題便會已改略過，不求甚解。

家長正確的做法應該是：高興地對孩子說：“孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

在這樣的情況下，孩子心理會覺得高興，以後遇到難題的時候不會馬上放棄，而是選擇研究到底。

孩子寫作業可以說是育兒的一大難題，如何引導孩子養成寫作業的好習慣，家長需要掌握適當的溝通技巧。希望上面這些技巧對各位家長有用。

你好，看到您這個問題讓我想起兩年前的我，我的女兒也有著一個寫作業喜歡拖拉的習慣，為了解決這個嚴重問題，我通過了不斷看書和學習，現在終於幫助孩子改掉了這個壞習慣，孩子出現這個壞習慣的時候我們作為家長的首先要走出這幾個誤區：

1.切記過度說教，打罵錯誤方式會讓孩子更加牴觸，變本加厲

2.孩子在寫作業的時候大人不應該抱著手機在旁邊玩手機

3.反省自己平時做事情是否有沒有拖拉的習慣

解決辦法1

1.培養時間觀念

接孩子放學回來的時候，你可以先問問孩子是先選擇寫作業呢？還是先玩十分鐘再寫呢？一定要記得二選一問答法，這樣孩子比較容易去接受，而且很爽快的答應先玩十分鐘後寫，我們要馬上答應給他約定好時間幾點開始寫，回頭想想孩子上了一天的課，在學校要注意力集中的上課腦力也需要得到放鬆和休息，我們作為家長的可以適當滿足

2.十分鐘過後讓孩子首先把橡皮擦和文具盒裡面的鉛筆作業都找好，一一擺出來，這樣寫作業時候不會到處耽誤時間磨蹭了

3.規定時間內完成有獎勵，當然家長們可以看作業的量來規定，像我每次不同地獎勵我女兒出去玩一小時或者買她喜歡的玩具，或者給零花錢，沒有做到就做家務

4.途中孩子可能會有注意力不集中的時候大人們可以適當提醒，也可以告訴孩子你是想做完作業多玩半個小時呢還是少玩二十分鐘，孩子想著作業馬上要做完了可以馬上玩還是挺樂意寫的

5.孩子在做題目當中，大人不要及時的指責孩子作業上的錯誤，這樣會打消孩子寫作業的積極性，等到寫完作業後提醒孩子檢查時間再說也不晚，讓孩子養成愛檢查的好習慣

6.這個過程可能需要一段時間的堅持，如果發現孩子在時間上有所進步並適當給予獎勵，並鼓勵她下次可以更進步

7.當然我還比較欣賞最近網上熱傳的輔導孩子寫作業自己也拿到了教師資格證的那種父母，我現在就在朝這個路線發展

我女兒就是透過我一個月的堅持，現在每天我回來我在做飯她自己拿著書包進去寫作業了

這是個老生常談的家庭教育主流問題，要改觀說難不難，說易也不易。

因為想明白兩點再做到三點其實就夠了，如果當真都嚴格執行了還是不見效果，那就只能讓孩子上託管班，給他換個教室的氛圍來完成作業了。

首先想明白：孩子為什麼不想寫作業。

其實原因很簡單，“人都是天性向往自由和輕鬆舒適的”，孩子更是如此，那麼他一到家就沒有了學習的動力和興趣，代表家庭的氛圍太過舒適，跟學校差距太大，無法給他緊迫感和自我施壓的動力。

還要想明白：孩子為什麼敷衍父母的監督。

原因其實也很好理解，無法兩點：

一：父母從來的溫和已在孩子心中根深蒂固，無法建立起威嚴，所以孩子“敢”敷衍。

二：父母的作為僅僅讓孩子感覺單方面在被要求、甚至壓迫，所以心存“抗拒”。

明白了緣由，那麼就該改變自身作為才能正確引導。

因此就要做到：

一：端正自身作為，給孩子樹立優質榜樣。

父母在家也要像在單位上班一樣，心中不可存輕鬆懈怠，最好能帶點工作回家和孩子一起做。

比如孩子這張桌子寫作業，父母在他身邊完成工作，這樣孩子就能切身感受到“學習不是放學就結束了，而是歸家完成當天的所有任務才算了。”

而且他還能體會到“公平”，父母不是隻會說、看、要求和指責自己，他們也是在遵從所提的要求做事，從而能更理解和接受父母。

二：從生活中的點滴小事改變家庭氛圍，讓家也能如學校。

學校和老師之所以會讓孩子本能敬畏，說白了其實只因為“周圍所有人都心中共識，該如何如何，否則就會如何如何”，而孩子身為個體，進入當中必然會被集體意識潛移默化，於是心底認同、身體力行。

那麼家庭想營造出適合學習的氛圍，就該所有成員人人都榜樣，爸爸媽媽爺爺奶奶公公婆婆一起努力，產生集體意識。

因此明確的家庭制度就不可或缺，小到輪值洗碗掃地，大到定期外出遊玩，公到提議集體表決，私到各自收拾房間……

只有細緻明確了行為規範、人人都依照章程要求作為、再根據“全體適用”的獎懲方案嚴格落實激勵和懲罰，那才能讓孩子在家跟在校一樣，認真學習，不排斥，學會自我要求。

三：在孩子心中建立起“老師般的威嚴”。

這其實是最簡單就能達成的，而且父母還有天然優勢能比老師做得更好。

但前提是不能盲目，要明白和接受事實，老師的威嚴不是靠“說教打罵”來的，而是靠“學識和魅力”征服了孩子。

因此父母作為天生就是自家孩子“人生最初和心底最深的榜樣”，只要像老師一樣有學識、有魅力、不是一味的笑、當訓之時訓、當誇之時誇就完全足夠了，只不過一定得會審時度勢，能正確場合行合理作為，如此而已……

謝邀。父母只知監督孩子做作業，我如果說不錯的話，你專心致志的在孩子跟前看著孩子做作業嗎？很有可能做著其它喊著‘快做，好好做啊’！特別是放著電視或玩兒著手機，他專心致志嗎？想叫孩子做好作業，細心地、認真地邊陪邊指導，這樣孩子才專心致志地去做作業。是不？

我覺得孩子做作業和其它的需要自己做的事情本質是一樣的，都算一種自理習慣，家長態度不應該區別對待，怎麼對待他刷牙吃飯，就怎麼對待他寫作業。只是說在成績還作為升學標準的環境下，家長對孩子的成績可能會更加上心。

說到底這還是習慣的養成，自己的事情自己做，自己的事情自己負責這是家長需要從小給孩子灌輸的道理。

小猴貝最開始養成刷牙習慣時，我們也經歷了刷牙不情願、拖拖拉拉、在旁邊監督的過程，這是因為他才三歲還沒有很強的自律能力，需要家長的幫助，但是道理一樣的要說給他聽，為什麼要刷牙？為什麼要做作業？媽媽為什麼要在旁邊看著你刷牙看著你做作業，不是因為想要監督你，是想幫助你，等你能自己做了，媽媽就不在旁邊看著了。

幫孩子養成估算作業量的好習慣，剛開始可能不準確，沒關係，堅持做這件事的意義，有助於讓孩子提高時間意識，並且讓孩子清楚哪些地方花時間最多，這可能也是孩子作業中最薄弱的地方。

家長不要全程目不轉睛的盯著，孩子做一道立即開始評判。這樣孩子累家長也累，所有的作業等孩子自己寫完檢查好，家長再看。讓孩子為自己的作業負責，這樣的學習氛圍也助於親子關係的和詣。

如果孩子身邊就有一個同樣正在寫作業的爸爸媽媽，這種精神激勵也能讓孩子更加專注寫作業。即使不是寫作業，家長也需要有自己的事情做，而不是一直盯著孩子。

做作業拖拉怎麼辦？要想解決問題，首先要找到拖拉的原因。是不會還是沒有時間觀念？是不會的話，首先要讓她先複習再做作業。如果是沒有時間觀念。那麼就用定時器來解決。完成作業以後給他安排他喜歡的活動作為獎勵。

深有體會。

特別是剛剛上學的時候，孩子沒有把一定要學會和一定要完成作業當成自己的任務，我的催促變成了她為我在勉為其難，所以作業過程非常的磨心，我不斷強調學習和作業是你自己的事，快點做好還能玩一會，完成不了作業當心罰站，差不多過了半學期，總算有學習的主人翁意識了。

磨心之二是橡皮綜合症，寫一筆擦一筆，每每擦到破，還不注意方向經常把旁邊的字擦掉，還喜歡擦一次歸攏一次橡皮屑，速度也因此非常慢，影響睡覺學習反應慢更惡性迴圈。而且孩子很固執，我說可以了不要擦了還是要擦，不斷和她強調擦髒擦破比寫不標準還難看，老師也開始盯她速度而不是寫得標準，後來我不得已還控制了橡皮和橡皮吸塵器，寫錯我擦差不多不擦，擦了立馬吸塵器吸掉不給她分心歸攏的機會，較量了挺久一段時間慢慢地淡化了她的強迫症。

有些會做的作業不陪伴更好，比如寫字習慣糾正後，我開始治她的戲精上身，每每她寫一個字，或做一道數學題，就問我好不好看，對不對，我說寫好一起看，她不肯，牽扯出一串對話和搞怪來，非常浪費時間，幾次下來索性我確定她會做之後，就去洗她學校用的杯子碗筷，洗一會過去看一下，果然沒人陪她作，反而能安靜地做會作業，速度還快些。間斷性看她一眼，是因為有時會看不懂題，或會自顧自地玩橡皮，玩具收掉都沒用。

最具挑戰的是她不會做的題，比如20內的加減法階段，別的小朋友會做了，她不會，老師還說她上課經常開小差（作業慢睡不飽應該也有原因），我存著火氣教她，因為不會所以她很抗拒聽，玩橡皮，收掉；看他方，轉過來；發呆，敲桌子，如此20多回合下來，還是拿筆懸停做不來，我終於發火加入輔導作業的被逼瘋父母系列，結局是孩子哭哭啼啼洗澡睡覺，超無力感。

心得是，孩子的接受能力有快慢，半小時教不明白就第二天再來，不然超限效應到了，多講沒效果，小孩抗拒，大人也控制不了情緒，傷感情傷精力傷時間還會有厭學風險。分次講要情緒緩和有效一點，麻木對待跟不上的那個階段，小孩的學習進度不是寫程式，不是家長想她什麼時候會就什麼時候會，磨合了一段時間後來終於會了。老師也很重要，雖然數學上的挫折最多，但數學老師是個和氣的大男孩，所以她並不討厭數學。