教師招聘一般要考教育學、心理學、自己的專業知識、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。

教師招聘在有些地方還分為初試和複試，所謂的初試也就是簡單的筆試而已，要考心理學、教育學、教師職業規範和專業知識。專業課考試一般包括綜合基礎知識考試和你要教的那門課的考試。複試也就是簡單的面試而已，首先給面試官們介紹一下自己，然後回答一些考官們的問題，回答問題時儘量的做到簡短易懂不要說什麼大道理闊闊而談。

教師招聘的一些條件

一、幼師招聘必須有中專或中專以上的學歷

二、小學教師招聘必須有大專或大專以上的學歷

三、高中教師招聘必須有本科或本科以上的學歷

四、大學教師招聘一般都是博士也有一些是碩士但是比較少，而且有些好的學校對於你本科畢業於那個學校還有要求，不是211、985的還不行。

題主提的問題是“ ”教師招聘時，會考哪些內容？”這個問題提的不太具體，因為國家教師招編考試所報的職位不同，考試的內容也不相同。下面，我就以小學語文教師考編筆試的內容回答如下 :

一。有關«教育學» .«心理學»方面的知識,。多以填空，論述題型出現。

二。考察有關 "教師職業道德修養"方面的知識。多以判斷，選擇題型出現。

三。考察有關與教育相關的法律法規知識。多以問答題型出現。

四。個別地區還要考察"新課程" （課改）方面的內容。多以填空，問答題型出現。

五。考察教材教法等相關知識。多以問答.論述題型出現。 你要考初中教師編制，那就要考察你的初中課程教材教法等相關知識。

六。考察 «教師法»的有關內容。多以問答題型出現。

七。考察所報考的語文專業課知識。這是考察的主要內容（閱讀，作文分值很高）。你如果報的數學教師的職位，就要考數學專業課相關知識。

教師招聘考試一般稱之為入編考試，考試通過後，你就成為一名真正的人民教師了。

吃的是國家的飯，為國家培育社會主義事業的接班人，想想就激動吧~

一般會考：筆試和麵試。(有些地區直接筆試，無需面試)，但是進來國家對國民教育日益重視起來，未來教師職業將會成為人人羨慕的職業，進入的門檻可能也水漲船高。

筆試以後的面試比較重要，面試採用的是結構化面試，提前做準備，要求是進行說課的。

教師招聘備考指導

一、基本考試情況

根據教師招聘考試一般來說都是地市組織;這樣的話每一個地市的考試方式差異性比較大，考試的情況也不近相同。比如有的地方考通用知識，有的地方考教育基礎知識，還有的地方兩科都考，甚至有的地方還考專業知識。不過，從大體情況來看，考教育基礎知識的地區比較多，考學科知識的地區比較少。因為從命題的角度來看，學科太多，命題難度相對較大。而且，不同地區筆試面試的佔分比例差別也比較大，不過比較常見的比例是1:1;也就是筆試面試各佔50%。

二、教育基礎知識常見內容

教育基礎知識主要包括的內容有教育學，心理學和教育心理學，課程改革和法律法規的內容，也有的地方會考一些教法學法，教師職業道德的內容。比較常見的是教育學，心理學和教育心理學；而且從命題者的角度來看，還是比較喜歡出教育學的試題的。教育學的內容相對來說比較簡單，主要是記憶，可能涉及到人物比較多，需要考生能夠詳細的區別；從內容上，主要圍繞著教育與教育學的產生與發展，教育與社會，與人的相互作用，教育目的，教育制度，教學，德育等內容為主。心理學可能需要理解的知識比較多，主要圍繞著人的認知過程，情感過程和意志過程的一些規律以及個性心理的特徵出題。教育心理學的內容有較多的理論，需要我們能夠區分開不同代表人物的理論特點是什麼，彼此之間有什麼樣的區別。從難度上，教育心理學的確較教育學和心理學的內容更加難一點；總體來說其實難度並不是很大。

三、備考方法及策略

因為這部分知識偏向於社會科學，在考察的時候必然會考察到記憶的內容。所以在備考的時候，記憶是必不可少的。但是，記憶的時候最好不要透過死記硬背的方式，要多注重記憶的效率。可以利用一些零散的時間去記憶，比如躺在床上，坐車的時候，可以回想一下自己哪些地方記住了，哪些地方還沒有記住。如果能把知識點講給自己聽，說明就掌握了。

除了記憶之外，還需要我們著重要做的是理解。在教育基礎知識當中，比較難以的內容的確不是很多，但是在學習的過程中能多理解，對於我們的記憶也是很有好處的。而且有一些題目本身就只有在理解的基礎之上才能夠答的對。如何理解呢？我認為理解的時候學會抓住關鍵點是很重要的，如果能夠抓住一個概念的核心特徵，那麼理解起來就不存在很大的困難了。

當然了，還有一個我們特別要注意的方面就是要著重進行習題的練習。有很多題目我們可能即使知道知識點了，在做題過程中也比較容易錯。增加做題的經驗是一個很好的解決方法。

你好，教師招聘一般的考試內容為《教育學》和《心理學》，其中《教育學》中會包含教育法律法規的內容，《心理學》中包含教育心理學和普通心理學的內容。目錄如下：

教師招聘考試內容大致分為以下幾種型別：

教育基礎理論和麵試

教育基礎理論和麵試這種考查型別是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

教育基礎理論、學科基礎理論和麵試

教育基礎理論、學科基礎理論和麵試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題範圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

教師招聘範圍及形式

首先，我們要知道教師職業是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感於一身的綜合職業崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、稽核、招錄的局面。

特崗計劃本質上也是教師招聘考試，它是由國家發起，各個省統一組織的招教考試，招聘的教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。

特崗招聘流程：

①公佈崗位；

②自願報名；

④考試和考核、體檢;

⑥確定招聘人選；

⑦崗前培訓；

⑨簽訂協議；

⑩派遣上崗。

按照每年各地區招聘的事業單位裡面的教師崗來說的話，考試內容就是兩科《職業能測驗》和《綜合基礎知識》這兩部分的，其中裡面的包含又是各小類別的1

2.2 考試時間及分值

Ø 《職業能力傾向測驗》考試時限為90分鐘，滿分為150分。

Ø 《綜合應用能力》考試時限為120分鐘，滿分為150分。

2.3 測評內容

事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試屬於職位競爭性考試，根據不同類別的評價需求確定試卷的測評內容，主要測查工作崗位所需要的基本能力和綜合應用能力。

3. 類別確定

公開招聘崗位對應的考試類別，原則上由用人單位和招聘主管部門確定，並在招聘公告中標明。報考人員依據報考職位標定的考試類別參加公共科目筆試。

4. 成績使用

招聘綜合管理部門和主管部門可根據報考資格限定情況、專業考試設定情況以及其他具體情況，自行研究確定公共科目筆試成績使用的方式方法。

5. 公共科目分類考試大綱

5.4 中小學教師類(D類)

5.4.1 《職業能力傾向測驗(D類)》

5.4.1.1 考試性質和目標

《職業能力傾向測驗(D類)》是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設定的考試科目，主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合透過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

5.4.1.2 考試內容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經濟、法律等方面。

例題：

教育上的“拔苗助長”違背了個體身心發展的( )規律。

A.互補性 B.共同性

C.順序性 D.差異性

答案：C

⑵言語理解與表達

主要測查應試人員迅速準確地理解和把握語言文字內涵、運用語言文字進行思考和交流的能力，包括查詢主要資訊及重要細節;正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納主題、主旨;判斷新組成的語句與閱讀內容原意是否一致;根據閱讀內容合理推斷隱含資訊;判斷作者的態度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字、表達觀點。

例題1：

有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結論：“該生用功，但做事過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學上有所成就。”後來，一位化學老師瞭解到他的這個特點後，就建議他改學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不苟。改學化學後，他好像找到了自己的人生舞臺，成績在同學中遙遙領先。後來，他榮獲了諾貝爾化學獎，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

這個故事主要告訴我們：

A.父母不應過早代替孩子選擇人生道路

B.教師對孩子的成功具有決定性的作用

C.人在本質上只有特點而沒有優缺點之分

D.善於利用“缺點”就有可能獲得成功

答案：D

例題2：

從學校的角度上說，家長和學校本身應該是一種合作關係。在家中，家長要擔負起教育責任，不應過度地______校方教育。家長和老師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，所以只有老師和家長做到真正的______，才可以避免矛盾和衝突的產生。

A.批評 互動 B.倚重 配合

C.依賴 溝通 D.強調 瞭解

答案：C

⑶判斷推理

主要測查應試人員對各種事物關係的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關係和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

題型一：定義判斷

每道題先給出定義(這個定義被假設是正確的，不容置疑的)，然後列出四種情況，要求應試人員嚴格依據定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

學習有兩種形式：同化是指個體在與外界互動中以已有的知識體系和技能經驗為基礎，形成對當前資訊的認識;順應是指個體在與外界互動中，對自己原有體系和經驗進行調整，以適應當前資訊，從而不斷完善。

根據上述定義，以下哪一項最能體現同化這種學習形式?

A.循序漸進 B.觸類旁通

C.集思廣益 D.與時俱進

答案：B

題型二：類比推理

每道題給出一組相關的詞，要求應試人員透過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關係上最為貼近或相似的詞。

例題：

老年證︰年齡

A.資格證︰工作 B.畢業證︰學位

C.傷殘證︰醫療 D.學生證︰身份

答案：D

題型三：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求應試人員根據這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當的答案。

例題：

多年以來，教育界所流行的理論是提高學生的自尊心、自信心能給人帶來成功。這個理論使老師們傾向於在學生所取得的任何成功上都給予表揚和肯定，以此來建立學生的自信心。然而現在，越來越多的老師認識到，一些過多的、含糊的“空表揚”並不能給學生帶來長遠的好處。

以下哪項如果為真，最能支援上述結論?

教師招聘考試一般稱之為入編考試，考試通過後，你就成為一名真正的人民教師了。

教師招聘時，會考哪些內容？

教師招聘考試的內容也多種多樣，在貴州教師招考就會考察到事業單位D類、教育綜合、公基、學科知識，所以還是需要根據具體的招考公告來看哦，

辨析題是全國事業單位D類，《綜合應用》試卷中的第一道題目，對於考生來說至關重要，下面就結合最新的大綱解讀和最新的研發思路給各位考生進行講解。中公教育今年在辨析的研發中增加了【解題提示】這個內容，目的在於讓辨析題的分析思路外化，增加考生對辨析題分析的準確性。

【題目】有人認為，探究學習比接受學習更有效。

要求：對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。

【參考答案】

此觀點錯誤。

(1)探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。具有主動性、問題性、開放性、生成性和創造性等特徵，學習效果是散點式，往往不成體系，獲得的往往是直接經驗，學習過程中突出以學生為主體。

(2)接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。具有被動性、封閉性、結果性等特徵。這種學習強調教師在教學中的中心作用，適合於年齡較大、有較豐富的知識和經驗的學生。它是當前各個階段教育的主要手段，主要培養學生對基礎知識的紮實理解，可以直觀的向學生呈現知識。

綜上，兩者屬於學習策略的不同型別各有優勢，並無優劣之分，應將兩者有機結合起來。因此，在實際教學中，應根據具體情況進行選擇。

【解答提示】本題的問題導向在於學習方法的合理使用。透過讀題幹，本題的核心要點在於辨清楚“接受學習”與“探究學習”的關係。透過分析，本題關鍵資訊有：“探究學習”、“接受學習”兩個。於是形成兩個辨點：辨點1，探究學習與接受學習相比是否無缺點;辨點2，接受學習與探究學習相比是否無優點。因此處理這兩個辨點時我們關鍵要答出探究學習的不足和接受學習的優勢。再結合本題邏輯，此題存在隱形辨點3：即兩種學習方法之間是什麼關係，從而得出在實際教學中，應根據具體情況進行選擇。本題學生容易犯的錯誤在於，認為探究學習無缺點，導致判斷錯誤而失分。

透過上述題目的分析，可以得出辨析題的分析思路：(1)閱讀題目，整體感知，確定問題導向即鎖定理論範圍;(2)找出題目中的關鍵詞，關鍵詞主要包括專業術語、邏輯連線詞、程度副詞等;(3)透過關鍵詞，形成辨析題的辨點，所謂辨點即各位考生反駁或者佐證的觀點;(4)梳理各辨點之間的邏輯順序，形成答案。