孩子成績波動大的，肯定有原因，家長要學會正確引導，多給予鼓勵，不能打擊孩子的積極性，要讓孩子正確面對成績波動，不能讓孩子一蹶不振。

要找準原因。孩子成績波動大，說明孩子成績時好時壞，也說明孩子的智商是沒有問題的。既然不是智商問題，肯定就是學習方法或者學習態度的問題，作為家長一定要加強和孩子溝通，以朋友的身份和孩子談心，找準病根。

要加強開導。成績沒考好，孩子心裡肯定不好受，這時候的家長不能打擊孩子，容易造成孩子破罐破摔心理。家長首先要肯定孩子，告訴孩子一次沒考好不要緊，一次沒考好也證明不了什麼，只要下次考試我們追上來就可以了。

要針對整改。病根找到了，孩子也安撫了，下一步就是針對產生問題的原因進行有效的改正。如果是態度問題，做題不仔細，就要讓孩子多檢驗；如果是方法的問題，可以給孩子報個培訓班，讓輔導老師專業的進行指導。

孩子成績波動大，我認為大多是孩子學習態度出現問題，家長要有耐心，小孩子的性格大多屬驢的，越打越不走，要鼓勵孩子取得的每一點進步。

因為題主這個問題比較籠統，沒有具體說明，我就我個人的經驗，給一點建議，希望可以幫助你。

面對孩子成績波動大，我們要了解原因，並針對原因，制定具體可行的辦法。主要原因有以下幾點:

第一，身體素質差。現在的孩子為了升學考試，每天有大量繁重的任務，沒有好的身體是無法支撐的。良好的身體是革命的本錢。

措施:補充營養，堅持身體鍛鍊。磨刀不誤砍柴工，只是健康的體魄，我們才可以認真努力的去學習。沒有身體，一切都免談。

第二，心理素質差。有的孩子心理承受能力低，在遇到考試的時候，心情緊張，審題出錯，平時的儲存知識調動不出來。

措施:建立良好的自信心，淡化考試緊張心理。放平心態，既不能不重視考試，也不要把考試看的太重。

第三，課堂接收能力差。有時候，孩子在課堂上對知識點不夠熟悉，老師講解的也不夠透徹，都容易造成成績波動。

措施:做好功課的預習和複習。結合教輔資料，鞏固孩子在課堂所學，並查缺補漏，進行針對性的輔導。

第四，精力分散。當一個人遇到事情的時候，總是容易分散精力，把注意力和思考都放在這件事情上。從而影響孩子在學習中的注意力和精力。

措施:規避瑣事。不要讓孩子遇到煩心的瑣事，特別是青春期的孩子，一定要注意孩子心理問題的疏導。不要讓孩子因為這些瑣事影響學習。

第五，壓力大。過大的壓力，會對孩子造成很大的負擔。同時也會對孩子的身體和心理造成一定的創傷。

措施:排解壓力。可以帶孩子出去放放風，散散心。要注意勞逸結合。適度的放鬆是為了更好的前進。

有些孩子，在學習過程中，會出現成績波動大的問題，這時候，家長和老師更需要格外注意，掌握方法，去面對孩子成績波動的情況，積極引導孩子改善哦。在以往的工作中，我也遇到過不少這樣的孩子，結合經驗，提出一些建議，希望有幫助哦！

在面對成績波動大的孩子前，家長和老師先要調節好自己的心態。家長和老師，遇到孩子成績波動大，難免有擔心、焦慮等不良的情緒，著急孩子的學習成績，也許還會產生比較過激的語言和行為，這樣很容易給孩子心理帶來較大的心理負擔和壓力，給孩子帶來負向作用，無益於孩子去調節狀態。

所以，家長和老師，首先要調節好自己的心態，保持平和，控制內心的焦慮，切忌過激行為，以積極的情緒來引導孩子，陪伴孩子，教育孩子。

家長和老師在發現孩子有成績波動大的問題時，需要和孩子充分溝通，結合孩子的試卷、作業、測試、與孩子的同學朋友等多多溝通，全方面搜尋孩子的學生、生活等資訊，綜合分析，尋找導致孩子成績波動大的原因。

準確快速的找到孩子的問題之所在，根據具體問題具體對待，對症下藥，及時解決問題，讓孩子改善現狀，穩定成績。

1、家庭原因

可能家庭突發變故，或者是家庭給予太大期望與壓力，影響孩子的整體學習狀態。

2、學習原因

孩子在學校學習時，對學業課程內容感覺有難度，掌握知識點不紮實，學習能力不夠夯實。

孩子在考試時應試狀態不穩定，應試技巧嚴重不足，心理素質很差，導致有時候考試發揮不穩定。

3、個人原因

孩子處於青春期和叛逆期，都會導致孩子情緒不穩定，容易被外界事物影響（比如遊戲、談戀愛等等），學習注意力不定期分散，時常分心，導致學習成績不穩定。

4、其他原因

比如孩子在學校與同學鬧矛盾，或者身體不適等其他原因，試卷難度變化大等其它原因導致。

面對孩子成績波動大的現狀，找到問題後就及時針對性解決，解決成績不穩定問題是一個過程，並不是立竿見影的，而且不同孩子的解決週期，調節時長不同。

所以家長和老師需要做好準備，陪伴孩子，耐心指導與幫助，在孩子努力過程中，多鼓勵他的進步，給予他信心與支援，激發他的潛力，少責備他成績上又不穩定了，即便是短期內沒有明顯改善，也千萬不要急躁，相信使用正確的方法，在家長、老師、孩子的溝通努力下，一定會慢慢有所改善的。

加油啦！

如何面對成績波動大的孩子，我覺得無論是老師還是家長，以平常心對待，孩子成績無論是考的很好時，還是考得很差時，都能夠做到不驕不躁。同時要弄清楚孩子成績波動的原因，找出問題，解決問題。我們都希望孩子成績優秀並且穩定，但是實踐證明，只有部分孩子能夠保持成績優異並且穩定。有一小部分同學，成績忽高忽低，忽上忽下。而成績不穩定的學生，成績的高低起伏也是有規律可循的。這個規律就是：一次成績優異，下一次成績很可能就很差，再下一次成績有可能會升高，起伏規律呈波浪形。成績不穩定的學生，成績的高低起伏還有一個規律，一般是小考成績比較好，大考成績比較差。為什麼會出現這樣成績高低起伏的原因呢？一方面是學生個人的學習態度問題。當他努力認真學習時，他的成績自然就好一些。當他取得了優秀的成績，有可能會沾沾自喜，思想上對學習會有所放鬆。這樣就直接導致下一次成績的低落。另一方面是學生的知識整合問題。小考，比如：月考考的知識量比較少，學生成績往往容易取得高分。但是到了期末考試或者升級考試時，各學科對知識的整合要求比較高，如果學生對知識掌握的不夠牢固，或者沒能及時複習，就很有可能取得比較低的分數。這樣，就導致了部分學生大考小考成績的不穩定。所以針對成績不穩定的學生，家長和老師要提醒學生的，一是思想上對學習的重視，二是長期堅持不懈的努力，三是及時複習的學習方法。

不知題主所指的孩子是處於哪個學習階段？初中？小學？高中？各個階段的學習著重點是有不同的，這點不容忽視。

小學是培養孩子學習習慣的最好時期，這裡就不做過多贅述。中學三年的學習，雖然科目增多，但是知識面還是有整體的大範圍，大輪廓，面對中考的大目標也相對比較明朗，也是很容易出成績的。因為我家孩子正讀高中，我就重點針對高中的學習聊一聊。

高中的學習與初中的學習狀況絕不可同日而語。高中的知識面涉獵之廣，延伸之長是初入高中的學生不可想象的，舉個例子吧，在初中時，就是給你一個實物蘋果，讓你按照多少比多少的比例放大即可。高中則只是給你“蘋果”兩個字，讓你自由發揮描繪出一片果園。所以有些學生在中學時一直名列前茅，到了高中突然就不適應了，成績下滑，也就不足為怪了。因為他們的思維還沒有轉變的那麼快，侷限在定式模式上，思路尚未擴充套件開。加之課程緊，學業多，顧此失彼，焦頭爛額，學起來自然就吃力了。

出現這種情況也屬正常，我家女兒就是，從中學到高中的過渡跨躍太大，以前積攢的學習經驗根本適應不了高中的緊張程度，週考時檢驗的是一個單元或者某一個知識點，月考就是點連成面了，這個點和那個面沒有很好的銜接上，導致她成績不穩，波動很大，自己也心急氣燥，一時不知從何下手。這時作為一定要及時的開導，多找一些學習竅門，高考逆襲的案例來鼓勵，當然最重要的還是自我調節能力，切記不可操之過急，不去跟成績好的學生攀比，結果只能是盲目的追擊，時間是花出去了，目標沒明確，效果也並不顯著。正確的做法應該制定一個短期計劃，一個知識點一個知識點的消化，而不必刻意在乎每次的成績，排名，把一個型別的題弄懂了，才會融會貫通，舉一反三，才能事倍功半。

高中的學習安排一般都是在高二上學期所有內容就全部結課，剩下的一年半都用來高考複習，真正的書山題海戰術。所以，奉勸光大的高中同學們要戒驕戒躁，更不可患得患失，進入總複習後，時間還是很充裕的，制定出自己的計劃，有條不紊，穩紮穩打，點連成面，面合成片，片再蓋點，才能真正體現出成果。

現在女兒的成績有了穩步的回升，一切都朝著好的方向發展，可喜的是自己又重新拾回了信心，這比什麼都重要。現在我仍常常告誡女兒:沒到最後一考，誰也不知誰能笑到最後。天道酬勤，勤能補拙。三年吃苦，苦盡甘來。朝著自己的目標，拼搏吧！

孩子成績波動大大多數與學生的思想狀況，情緒，身體狀況、環境因素有關係、睡眠不足、負擔過重、勞累、教學內容興趣、教學內容難易度、外界干擾有關係。找準病因對症下藥，正確引導，這類學生多以鼓勵為主。

非常感謝能參與這個問題的回答，對孩子成績波動大的原因，我的孩子就是一典型特例。

兒子今年上高二，開學後的第一次月考，竟然考了三百四五十名，雖然早在意料之中，可這成績也太差了。四百四十分，要知道兒子的理科成績平常六百分上下，名次在全年級七八十名上下。我對兒子考的成績一點也不意外，因為兒子整個假期幾乎都在玩電腦遊戲，手機也不例外。

我不贊成孩子上各種補習班，可我也不反對孩子玩遊戲，因為遊戲是每個孩子的權利，只要同孩子認真溝通，真誠交心，講清利弊，孩子可以權衡。兒子回家，老公開玩笑地說:"你考的成績把老爸嚇了一大跳，太懸了。"兒子卻認真地說:"是呀！不過沒事，我知道什麼原因。"我笑了，因為我清楚兒子一定行，他有這個能力，我尊重並相信兒子。

深有體會，因為我孩子剛剛六年級，從一年級到現在面對孩子像聲波一樣的成績，我說說自己的看法吧。

孩子在一年級到三年級，在學習方面都沒讓我操心過成績比較穩定，都是90多分孩子學習也不用我輔導，我幾乎沒有在孩子學習上進行過別人所說的心裡溝通。

可是孩子上了三年級候，就開始在學習方面走下坡路了，我記得有次期中考試吧，他數學和英語都是70多分，孩子拿試卷回來，都不敢面對我了。因為我在學習上都是比較放手讓他自主學習的，比較相信孩子能夠做的好的，可是他居然連班級的前十名都沒有進入，我當時也是氣瘋了，拿起放在門口的掃把，就劈頭蓋臉的打下去，孩子狼嚎一樣，滿屋子跑，我追在他後面，拼命的打，他沒力氣了，就大聲哭，我也打累了，氣得我那個心裡很痛，我也知道我這樣不對，但當時我就是失去了理智了。特別是在孩子考得不好時，我特別難過難過死了。

自從孩子被我打後就努力讀書，每次作業都認真的寫，我有時候也檢查他的作業和試卷，看到上面很多90多分的成績，心裡也舒坦一些，如果不嚴格要求他，他就會一直吊兒郎當，態度也不端正，學習成績更差的。現在孩子在學習上也很自覺了，每次考試成績雖然不是第一名，但也是前十名，我就不強求他太多了。

這就是我對孩子不同成績是的態度，個人有個人的教法，可能有的孩子考得不好，就需要安慰，需要家長小心翼翼的陪伴，有的孩子需要棍子教育，像古話說的，棍頭打出聰明仔，可能我兒子屬於這類人吧。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”，沒錯，學生的成績，分數在一定程度上代表了孩子在一段時間的學習能力和水平，甚至是智力水平！但有時因為孩子惰性思維或者情緒的波動，可能會導致成績起伏波動比較大！

成績起伏波動大，有考的好的時候，也有考的差的時候，說明孩子智力沒有問題！這個時候無論家長和老師都應該針對性的查詢孩子成績波動的原因！是情緒的原因還是惰性思維在作怪？然後幫孩子養成良好的習慣，讓成績穩定下來才行。否則遇到中考，高考的時候，就很麻煩，會吃大虧，到時候後悔也就晚了！

先說說情緒波動吧。教育孩子要以平常心對待所發生的事情，“不以物喜，不以己悲”，不要被情緒所左右，而忘記我們該做什麼，不該做什麼？穩定情緒，讓生活和學習有條理一些，我們的學習成績也會穩定下來！

再說說惰性吧！我想這個是導致孩子成績起伏不定的最最主要的原因！比如有孩子寫作業拖沓，作業老是拖著不做，拖著拖著就沒時間做了！老師一檢查寫起來寥寥草草，也不怎麼動用大腦思考，學過的知識沒有足夠的練習，就會導致成績的下滑！老師做工作，家長做工作，盯得緊些孩子成績立馬又上來了，如此反覆，孩子成績就變得起伏不定了！所以無論家長還是老師工作要做到位，要配合，讓孩子內心那個小勤人戰勝那個小懶人，養成好習慣，才是孩子成績穩定的最重要的事情！

謝謝邀請！我認為應該先找出引起孩子成績波動較大的原因，然後對症下藥！在我以前教的班級裡面，有一個男孩，學習成績優秀，而且非常Sunny，和同學相處的非常融洽，對老師也特別有禮貌。可，過了一個寒假來上學以後，這個孩子像變了一個人，上課精神恍惚，老師提問題他肯本就不知道老師說的什麼？第一次月考成績就非常不理想。我找他談幾次話，他總是不聲不響，淚流滿面。最後沒辦法，我給他媽媽打個電話，他媽媽到校以後，告訴我，原來他的爸爸過年回家時，染上了賭博，把打工掙的錢都輸了，他的媽媽就給他爸爸生氣，他爸爸打了他媽媽，進而倆人鬧離婚！我聽了之後，把他從開學他的表現和成績讓他媽媽看，他的媽媽也非常自責。是呀，我們大人的爭吵，受傷害最大的還是孩子！

他的父母估計也認識到了自己的錯誤，減少了爭吵，慢慢地，這個孩子成績也越來越好！臉上的笑容也越來越燦爛！