你好，作為一名小學老師我不贊成小學生網上搜學業答案。

現在手機越來普及，網路也越來越發達，什麼內容都可以從網上搜到，現在很多學生做作業都從網上搜索答案。這真的讓我這個老師感到吃驚，做個作業真的有那麼難嗎？

我不贊成網上搜索答案基於一下幾點:

第一、作業是鞏固在校的學習知識的練習，會就做，不會可以問家長同學，網上搜索無非就一個原因偷懶，走捷徑，不願意思考，長此以往，就會養成孩子不愛動腦，過於依賴上網搜答案。

第二、至於小學階段的題目，基本上用不到從網上搜索答案，老師佈置的作業都是鞏固白天課上的基礎知識，題目一般也不會太難，如果孩子在校學習的基礎知識已經掌握，難題動動腦子也基本上都會解決。恕我不知作業幫為何物，請儘量不要讓孩子接觸這些軟體，要是它能教會孩子的話，要老師和家長有何用？

第四、很多網上搜索的答案，跟教材老師要求的解題格式不一樣，有可能會因此造成扣分情況，而且很多網上的答案千差萬別，都不是專業教育的人士回答，很有可能把孩子帶溝裡去。

第五、培養孩子“不恥下問”的習慣，有不會的一定學著向其他同學和老師請教。在校的學習的知識還是以老師所教為標準，切勿貪圖方便，不要養成拿來主義。

孩子上網搜作業答案，我們要看他是出於什麼目的。

如果孩子只是為了完成學校的作業，自己不思考，為了儘快完成作業應付老師和家長，這類孩子，不該支援他上網搜作業答案。

如果孩子在完成作業的過程中遇到不會的題，透過自己的深入思考，還是不能得出答案，那麼搜一下作業的答案會有助於啟發他的思路，幫助他很快的解決問題，當天的問題當天消化，有助於提升他的學習效率。

還有一類孩子做完作業之後搜作業題答案，是為了驗證一下自己做的題是否正確，這樣可以幫助他及時的發現錯誤並且改正，這也是有助於提高學習成績的。

綜上所述，孩子上網搜作業答案的做法正確與否不能一概而論，要根據實際情況而定，任何一件事都有兩面性，我們要辯證的看待搜作業答案這件事，將它看作幫助我們學習的便捷工具，而不是將它當做助我們偷懶的幫兇。

我的觀點是不支援，要堅決杜絕。

我們來說一下老師留作業的目的。

1.鞏固掌握所學知識。

一般情況下老師都會在新授課之後留下作業，讓同學讓學生們透過做作業的形式來掌握課堂上所講授的新知識，並進行消化理解。

2.發現問題。

透過做作業來發現有哪些知識點還沒有掌握好。有的同學在課堂上聽老師講的很明白了，覺得自己會了，但是他做一到做作業就不會了，所以只有在做作業的過程中才能發現問題。

現在有很多家長也步入了一個誤區，就是不允許孩子作業出現任何錯誤。這違背了自然規律。

孩子是在學習，要有一個過程，在這個過程中肯定會出現這樣那樣的問題，解決掉這些問題孩子就進步了。但是每次都把都要求孩子把作業全做對，孩子就會想方設法的尋找答案，這樣掩蓋了孩子的問題，孩子不知道自己學習癥結在哪裡了。這樣的做法其實真的是弊大於利的。其實這也是有很多家長說我們家孩子作業平時都對了，但是一考試就沒有好成績的原因。

關於這個問題，得分孩子的情況來回答，要看孩子的年齡多大，是哪個階段的學生。

首先，對小學尤其是低年級或中年級的孩子來說，是不支援孩子上網搜作業答案的。原因有三：

第一，小學的知識本來不復雜，只要孩子自己上課認真聽講，認真複習，要解決課後的作業是不難的。也就是說，小學生是完全沒有必要使用網路搜作業答案的。

第二，老師補置作業的目的本就是為了檢測學生對所學知識的掌握情況，所以需要從學生作業出現的錯誤中分析原因，找到學生難以掌握的地方查漏補缺，從而有效的提升整體教學效果。從這個角度，不但不支援上網搜作業答案，也不贊成家長輔導後孩子的作業全對。但可以將正確的改在旁邊，或者註明：不會。

第三，小學孩子年齡很小，還沒有良好的學習習慣，正是培養學習習慣的關鍵時期，包括獨立完成作業，包括不畏難獨立思考等等，都是需要在小學階段逐漸培養起來的，而上網搜作業答案，無疑將會破壞這種培養，甚至養成對網路的依賴，而拒絕自己思考。這個影響遠比成績不好本身更惡劣很多。

其次，對小學高年級或初中的孩子來說，可以嘗試使用網路來搜作業，但這個階段不能放手讓孩子去使用網路，因為這個年齡段的孩子本身自制力還不強，對網路也很容易形成依賴，使得從前辛苦培養出來的好的學習習慣毀於一旦。

但並不是說不讓用，因為隨著學習難度的增加，孩子會遇到實在無法解決的問題，而家長或身邊人也未必有能力幫助他，所以，利用網路來針對性的解決這個問題是可以的。

不過必須掌握好度，不能依賴，而且要明確答案本身其實並不是最重要的，更重要的是得到答案的這個過程：比如解題思路，比如這種型別題所體現的知識點。

第三，是高中階段的學生了，這個階段的學生很多已經有了明確的期望，比如自己心儀的大學，自己會為了進入這個大學而自我努力 ，有了發自自我的學習動機，而且他們也有了多年學習養成的學習習慣，思維方法等，在這種情況下，網路答案僅僅是他們的一種學習輔助工具。他們不會只是為了完成作業而做作業，他們是為了掌握知識而學習，而做作業。因此，對這些孩子完全可以放手。

當然，以上說的並不絕對，還需要看孩子的個人情況，比如有的孩子年齡很小，但學習上卻非常自覺，能夠將上網搜作業答案當作工具，只是為了幫助自己確定思路，或者對對答案，那當然也可以用。反之一個高中生還是昏昏噩噩，那可能也不適合使用這種工具。

總之，總體上看，對於上網搜作業答案，小學最好不用，初中有節制的使用，或者在家長指導下使用，高中則基本可以放手讓孩子自己使用。

很早就想說說作業幫這類的搜題答題軟體了。

我的手機上也下過，但是我幾乎不用。偶爾用一次是基於個別難題的解題方案的搜尋。但是我身邊很多家長，在給孩子檢查作業的時候，會直接掃描檢查，時效上肯定是提高了不少。

我自己不用的原因，主要基於個人習慣和下面幾點：

一，小學階段的題目，成人都能快速的口算和心算，檢查2面口算題，也無非是分分鐘的事情，並且以成年人的水平通常都是沒有絲毫問題的；

二，不喜歡當著孩子的面，用手機去查答案。這點我說了，就是個人習慣，我的孩子，如果有一些需要家長協助批改的作業，我總是喊她和我一起看，在看的時候，我自己也會讀題然後分析，最後看她的答案是否正確。如果是簡單的計算題，就直接心算批改；

三，不依賴網路，形成自己的解題方式

就像我和孩子說的一樣，辦法一定要自己去想，只要是一條通往正確答案的道路即可。先用自己的辦法解題，然後再考慮有什麼更好的方式方法。

網路的誘惑這麼多，資訊也是千人千面的，孩子很容易就對網上查答案產生心理依賴。所以我個人是不願意孩子直接上網搜答案的。

不過畢竟網際網路時代，軟體的出發點其實是不錯的。作業幫號稱有近億的全國中小學使用者量，肯定有它高效的利用價值，所以如何使用是因人而異的。

當然不能照著答案抄，可以自己先做完，然後照著修改

老師佈置作業的時候本來就應該先給答案，要不誰知道自己做完了是對是錯

從前學校發練習冊都是把後面的答案部分撕掉，氣得我直接扔出窗外，專門做自己買的有答案且有詳細過程的練習冊，要不怎麼能對自己的知識掌握程度做即時的評估？

錯的及時改正才會有利於記憶。不給答案的習題下次做基本上還是自己腦海中那個錯誤的答案

不給答題過程只有結果的練習冊也都是流氓，沒有過程讓我跟你學什麼？所學的知識點都來自於那幾本死書，只有結果沒有過程，讓學生看不到技巧老師你們是怎麼想的？！

雖然做的還不夠好，但作業幫等軟體做的對，對那點破答案還藏著掖著的老頑固早晚會被時代淘汰。當更多孩子學會用正反饋的方法積極主動積累知識的時候，舊教育就註定會走向消亡，知識永遠沒有邊界！

本人是絕對不支援的。

我舉個例子吧。

班上有個小姑娘，有一天的作業寫的特別好，但我感覺有些題她是不懂的。於是上課我就有意識的提問她，結果她起來真的是不會。後來我問她，既然不會，題怎麼都做對了。她說那天晚上她爸爸媽媽忙，沒在家，她自己在網上搜的答案。

實際作為老師，我碰到過太多這樣的孩子，每天用手機搜答案寫作業，而且家長也很支援。

但我們都忽略了現在孩子們的共性：就是為完成作業而寫作業，而不是為學習而寫作業。

很多孩子寫作業的目的就是為了完成它，只要寫完了，就表明任務完成，至於會不會壓根不關注。

所以很多孩子看著每天的晚上作業寫的都很好，但一考試，啥也不會。

我不支援孩子們手機手搜題的主要原因就是：

第一：很多孩子只看答案，並不研究為什麼？

第二：時間長了，懶得思考，反正不會的可以搜。

第三：有時候為追求快速完成作業，也會去搜，也就為抄答案，因為這樣更快。

學習的過程主要就是一個思考的過程，如果孩子們都不愛思考了，他還有學習的動力嗎？

當然，現代化的工具也不是沒一點好處，對於善於自學的孩子老說，絕對是很好的輔助老師。

有的家長實在不會，孩子也不會，可以讓孩子先看答案，看懂了，手機收起，讓孩子再做，千萬別讓孩子照著手機抄一遍，有什麼意思？應付老師嗎？

網路是把雙刃劍，帶來便利的同時也抹殺了孩子的思考能力，培養了他們的懶惰思想。

搜題真的不是最好的學習方法，真不會，思考不出來，再看，看懂了，再做。老照著答案抄一遍，這樣的搜題，不要也罷。

大家說呢？

我的答案是初中以下不可以，高中我不給帶智慧手機！是因為學生在處在學習階段，過早接觸網路對學習不利，也不利於學生的終身發展。

作業本是學生鞏固知識的最基本手段或方法，是學生理解知識完成學業的一個重要過程。在做作業過程中，學生重溫教師當天所講授的知識，作業是將知識重新整理後再應用的一個過程。作業不懂得如何做，利用網路的力量去查詢答案，在一定程度上學生是可以幫助理解。但這樣一來學生便會捨本求末。學生在做作業的過程中得不到思考的機會，對問題和知識得不到充分的理解。對不明白的、不理解的問題，學生也不會在老師評講作業時專聽講進或改正，從而降低學業質量。

網路作為一種工具，自身是沒有思維能力，更不能將思考的過程轉嫁給學生。在學生利用網路來搜尋答案，出現的只是個結果。即使有解析，相信學生也不會認真領悟。這樣快速高效、省時省力的作業方式讓學生不願意再思考，凡是作業找答案，凡是練習找答案，從而導致學生在測試考試過程中不願做題不會做題的現象。

一、請教家長。

一般的題目都沒有多大的難度，家長在家的時候，學生可以尋找家人的幫忙，一來可以增加家長與子女溝通的機會，另一方面也可以讓家長了解孩子的學習情況。

二、請教老師。

在學校做作業的過程中，把不懂的題目圈出來，回到學校後可以再向老師請教。這樣不單可以讓問題更加清晰，使問題得到解決，同時也可以讓老師加深對該學生的印象，增加師生互動的機會，從而更好的從老師那學到更多的知識。

四、先嚐試再等待老師的講解。

得用以上方法都不能將問題解決，那我們可以將問題重點標出。在上課的時候認真聽老師的分析講解，將老師的方法吸收為己用。

我支援孩子不會的題又實在做不出來這時候讓他用手機搜一下題的答案，然後看明白看懂的情況下在自己做到作業本上，因為她不會的題在那卡好一會了還是做不出來，這時候如果有人在旁邊給點一下估計就會做了，可惜家長也不會指點不了，怎麼辦那，那就用手機百度是最好的辦法，如果百度出來的答案孩子還是看不懂我就會鼓勵他給問老師，(老師會用語音或者第二天叫辦公室專門輔導效果肯定不一樣)，因為我的孩子初一，也經常會遇到這方面的問題，當然這種情況還是要因人而異的，也許有的孩子會騙家長說不會然後搜出答案就抄，所以還是要防止孩子抄襲的。

四年級的孩子，做作業，有的題目出的太刁難了，連家長都不會，後來還是藉助作業幫才懂，然後再教孩子。一星期語數外分別只有五節課，你說老師有時間講那麼多嗎？呵呵，只能讓孩子回來自學和家長教咯！平時每星期都有各種各樣的活動，極大的影響孩子們學習的時間。

分情況吧，如果我的孩子比較能夠自制，我覺得像優題寶、作業幫這類的APP都是很好的教輔工具。

如果自制力不行，那就需要合理運用了。