1、早到了路旁人家門首。三藏下馬，行者接了韁繩，八戒歇了行李，都佇立綠蔭之下。三藏拄著九環錫杖，按按藤纏篾織斗篷，先奔門前，只見一老者，斜倚竹床之上，口裡嚶嚶的唸佛。三藏不敢高言，慢慢的叫一聲“施主，問訊了。”那老者一骨魯跳將起來，忙斂衣襟，出門還禮道：“長老，失迎。你自那方的？到我寒門何故？”
2、行者道：“把那個耙子嘴，揣在懷裡，莫拿出來；把那蒲扇耳，貼在後面，不要搖動，這就是收拾了。”那八戒真個把嘴揣了，把耳貼了，拱著頭，立於左右。行者將行李拿入門裡，將白馬拴在樁上。
3、妖王發怒，大聖施威：妖王發怒，要拿行者抵先鋒；大聖施威，欲捉精靈救長老。叉來棒架，棒去叉迎。一個是鎮山都總帥，一個是護法美猴王。初時還在塵埃戰，後來各起在中央。點鋼叉，尖明利；如意棒，身黑箍黃。戳著的魂歸冥府，打著的定見閻王。全憑著手疾眼快，必須要力壯身強。兩家捨死忘生戰，不知那個平安那個傷。
4、只見那猴王脫了冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。
5、這太子將三稜簡閃了一個破綻，那妖精不知是詐，鑽將進來，被他使個解數，把妖精右臂，只一簡，打了個躘踵，趕上前，又一拍腳，跌倒在地、眾海兵一擁上前，揪翻住，將繩子背綁了雙手，將鐵索穿了琵琶骨，拿上岸來，押至孫行者面前道：“大聖，小龍子捉住妖鼉，請大聖定奪。”
附：藉助西遊記講細節描寫
一、藉助西遊記進行指導。
《我敬佩的一個人》寫得不好，缺乏主要人物語言、動作、神態的細節描寫。上週讓同學們觀察胡睿閣蹲著用抹布擦地的情境，然後請同學們對閣擦地的動作進行細節描寫，效果不理想。今天是讀《西遊記》的日子，藉助西遊記，進行作文細節描寫知道。
1、讀自己手裡的西遊記讀本第一章，石猴出世、水簾洞稱王的內容。用曲線話主要人物石猴的動作，用直線畫語言，用三角標表示神態的詞。畫完讀。
2、播放86版電視劇片段，石猴在水簾洞前的表現。
3、進行片段練習：寫出影片片段中石猴的.動作、神態和語言，進行細節描寫。寫完用曲線、直線和三角標畫。然後讀，體會。
4、再讀手中的西遊記讀本，對比體會。
5、效果：還不是特別理想，依然是廢話太多，石猴動作、語言、神態描寫不具體。
6、感悟：雖然效果不理想，但堅持這樣的指導，必然見成效。
二、錄下幾個小影片片段，是同學做值日的片段，準備繼續讓同學們觀察、描寫，然後老師講、體會。如果孩子們寫得都不好，老師最好寫下水文講解、引導。
西遊記動作描寫摘抄2
1、眾猴聽得，個個歡喜，都bai道：“你還先走，帶我們進去進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往裡一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。
跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。
出處：明·吳承恩《西遊記》第一回
2、這大聖點看不盡，忽聞得一陣酒香撲鼻，急轉頭見右壁廂長廊之下，有幾個造酒的仙官，盤糟的力士，領幾個運水的道人，燒火的童子，在那裡洗缸刷甕，已造成了玉液瓊漿，香醪佳釀。
大聖止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在這裡，他就弄個神通，把毫毛拔下幾根，丟入口中嚼碎，噴將出去，念聲咒語，叫：“變！”即變做幾個瞌睡蟲，奔在眾人臉上。你看那夥人，手軟頭低，閉眉閤眼，丟了執事，都去盹睡。
出處：明·吳承恩《西遊記》第五回
3、行者聞得佛衣之言，定以為是他寶貝，他就忍不住怒氣，跳出石崖，雙手舉起金箍棒，高叫道：“我把你這夥賊怪！你偷了我的袈裟，要做甚麼佛衣會！趁早兒將來還我！”喝一聲“休走！”輪起棒照頭一下，慌得那黑漢化風而逃，道人駕雲而走，只把個白衣秀士，一棒打死，拖將過來看處，卻是一條白花蛇怪。
索性提起來，捽做五七斷，徑入深山，找尋那個黑漢。
出處：明·吳承恩《西遊記》第十七回
4、不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。
出處：明·吳承恩《西遊記》第三十一回
5、這一場好戰：大聖施威猛，妖魔不順柔。兩家齊鬥勇，那個肯幹休！這一個鐵棒如龍尾，那一個長槍似蟒頭。這一個棒來解數如風響，那一個槍架雄威似水流。只見那彩霧朦朦山嶺暗，祥雲靉靉樹林愁。滿空飛鳥皆停翅，四野狼蟲盡縮頭。那陣上小妖吶喊，這壁廂行者抖擻。
一條鐵棒無人敵，打遍西方萬里遊。那杆長槍真對手，永鎮金稱上籌。相遇這場無好散，不見高低誓不休。
1、早到了路旁人家門首。三藏下馬，行者接了韁繩，八戒歇了行李，都佇立綠蔭之下。三藏拄著九環錫杖，按按藤纏篾織斗篷，先奔門前，只見一老者，斜倚竹床之上，口裡嚶嚶的唸佛。三藏不敢高言，慢慢的叫一聲“施主，問訊了。”那老者一骨魯跳將起來，忙斂衣襟，出門還禮道：“長老，失迎。你自那方的？到我寒門何故？”
2、行者道：“把那個耙子嘴，揣在懷裡，莫拿出來；把那蒲扇耳，貼在後面，不要搖動，這就是收拾了。”那八戒真個把嘴揣了，把耳貼了，拱著頭，立於左右。行者將行李拿入門裡，將白馬拴在樁上。
3、妖王發怒，大聖施威：妖王發怒，要拿行者抵先鋒；大聖施威，欲捉精靈救長老。叉來棒架，棒去叉迎。一個是鎮山都總帥，一個是護法美猴王。初時還在塵埃戰，後來各起在中央。點鋼叉，尖明利；如意棒，身黑箍黃。戳著的魂歸冥府，打著的定見閻王。全憑著手疾眼快，必須要力壯身強。兩家捨死忘生戰，不知那個平安那個傷。
4、只見那猴王脫了冠著服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。
5、這太子將三稜簡閃了一個破綻，那妖精不知是詐，鑽將進來，被他使個解數，把妖精右臂，只一簡，打了個躘踵，趕上前，又一拍腳，跌倒在地、眾海兵一擁上前，揪翻住，將繩子背綁了雙手，將鐵索穿了琵琶骨，拿上岸來，押至孫行者面前道：“大聖，小龍子捉住妖鼉，請大聖定奪。”
附：藉助西遊記講細節描寫
一、藉助西遊記進行指導。
《我敬佩的一個人》寫得不好，缺乏主要人物語言、動作、神態的細節描寫。上週讓同學們觀察胡睿閣蹲著用抹布擦地的情境，然後請同學們對閣擦地的動作進行細節描寫，效果不理想。今天是讀《西遊記》的日子，藉助西遊記，進行作文細節描寫知道。
1、讀自己手裡的西遊記讀本第一章，石猴出世、水簾洞稱王的內容。用曲線話主要人物石猴的動作，用直線畫語言，用三角標表示神態的詞。畫完讀。
2、播放86版電視劇片段，石猴在水簾洞前的表現。
3、進行片段練習：寫出影片片段中石猴的.動作、神態和語言，進行細節描寫。寫完用曲線、直線和三角標畫。然後讀，體會。
4、再讀手中的西遊記讀本，對比體會。
5、效果：還不是特別理想，依然是廢話太多，石猴動作、語言、神態描寫不具體。
6、感悟：雖然效果不理想，但堅持這樣的指導，必然見成效。
二、錄下幾個小影片片段，是同學做值日的片段，準備繼續讓同學們觀察、描寫，然後老師講、體會。如果孩子們寫得都不好，老師最好寫下水文講解、引導。
西遊記動作描寫摘抄2
1、眾猴聽得，個個歡喜，都bai道：“你還先走，帶我們進去進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往裡一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。
跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。
出處：明·吳承恩《西遊記》第一回
2、這大聖點看不盡，忽聞得一陣酒香撲鼻，急轉頭見右壁廂長廊之下，有幾個造酒的仙官，盤糟的力士，領幾個運水的道人，燒火的童子，在那裡洗缸刷甕，已造成了玉液瓊漿，香醪佳釀。
大聖止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在這裡，他就弄個神通，把毫毛拔下幾根，丟入口中嚼碎，噴將出去，念聲咒語，叫：“變！”即變做幾個瞌睡蟲，奔在眾人臉上。你看那夥人，手軟頭低，閉眉閤眼，丟了執事，都去盹睡。
出處：明·吳承恩《西遊記》第五回
3、行者聞得佛衣之言，定以為是他寶貝，他就忍不住怒氣，跳出石崖，雙手舉起金箍棒，高叫道：“我把你這夥賊怪！你偷了我的袈裟，要做甚麼佛衣會！趁早兒將來還我！”喝一聲“休走！”輪起棒照頭一下，慌得那黑漢化風而逃，道人駕雲而走，只把個白衣秀士，一棒打死，拖將過來看處，卻是一條白花蛇怪。
索性提起來，捽做五七斷，徑入深山，找尋那個黑漢。
出處：明·吳承恩《西遊記》第十七回
4、不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。
出處：明·吳承恩《西遊記》第三十一回
5、這一場好戰：大聖施威猛，妖魔不順柔。兩家齊鬥勇，那個肯幹休！這一個鐵棒如龍尾，那一個長槍似蟒頭。這一個棒來解數如風響，那一個槍架雄威似水流。只見那彩霧朦朦山嶺暗，祥雲靉靉樹林愁。滿空飛鳥皆停翅，四野狼蟲盡縮頭。那陣上小妖吶喊，這壁廂行者抖擻。
一條鐵棒無人敵，打遍西方萬里遊。那杆長槍真對手，永鎮金稱上籌。相遇這場無好散，不見高低誓不休。