可以在日常生活中，稍加獎懲條件噢。

比如他懶惰了，就把他最喜歡的東西減少並跟它說明原因為什麼爸爸這樣做。在之後他勤快了，就可以增加玩耍時間等。

漸漸他就會糾正啦。

分析了提出的這個問題，我也難以猜測這位家長的性格是屬於做事急切還是緩慢，都有可能。

要說家長做事急切，看到自己的孩子做事特別磨蹭，心裡更急，怎麼自己的性格就遺傳不到孩子呢，因此尋求大家的建議。說家長做事緩慢也有道理，自己的性格導致從小做事慢，生活中也許吃過虧，感受到在生活做事慢的不如意，因此希望自己的孩子做事勤快，生活的更好，向大家提出了問題。

望子成龍，望女成鳳是每個家長的心願就，想要自己的孩子完美是家長的心願。要讓孩子做事勤快，我的建議是，家長可以從現在起鍛鍊小孩子，既然孩子六歲了，那應該上小學了吧！老師肯定會佈置家庭作業，這正是一個機會。家長可以督促孩子在短時間內完成，家長在知道作業量之後給孩子規定要求在一定的時間內完成，然後就可以做孩子最感興趣的事，同時告訴孩子:作業完成要有質量，如果作業做錯了就要減少興趣時間甚至不讓做他感興趣的事了。

可以以此為例，孩子做任何事的時候都應該給他規定時間。家長對孩子是非常重要的，不僅要督促孩子更要以身作則，為孩子營造一種做事勤快的氛圍，有一個良好的環境，孩子一定會如你所願。我認為家長以身作則是要佔到70%的，監督佔到30%就夠了。家長的營造的外部環境對孩子而言是自然而言的影響，只有好處沒有壞處。但是監督就不一樣了，嚴厲的監督可能會導致孩子性格變的壓抑，情緒波動大，有好處也有壞處。

最後，我說說自己的觀點。我覺得孩子已經很好了，性格開朗就夠了，做事磨蹭根本不是個問題。做事磨蹭可以保持注意力的集中和內心的平靜，根本不用思考其他無關的事情。長大後，從小行成的磨蹭性格讓他成為一個作家或者冷靜思考的數學家不好嗎？身處快節奏的社會，我們或多或少的失去了人的感情，變得冷酷沒有愛心。孩子長大後，就因為他磨蹭的性格可以保持內心的善良和良好的思維習慣。

這個年齡段的孩子，沒有時間概念，家長需要做的是，幫助孩子建立時間意識。

第一：

首先培養孩子時間意識

這個年齡的孩子，應該是正在上學前班。是為進入小學做準備，需要培養孩子好的生活和學習習慣。這個習慣，正是讓孩子具有時間意識。

如：每天晚上寫作業，在寫之前，告訴孩子，這些作業大概需要多久，他不知道這個時間具體是多長，沒有關係，告訴孩子就可以，然後在時間到的時候，提醒孩子，看，這個時間是可以做完的。慢慢的，孩子就會對時間長短有個大概的認識。

這麼做的益處是，對時間有了初步判斷，會幫助孩子提高做事的效率。

第二：

透過做遊戲培養好習慣

大部分學齡前的孩子，他們很多知識的學習，思維方式的鍛鍊，都是透過遊戲互動進行的。

家長可以跟孩子一起做一些做遊戲，如：計時類的遊戲。讓孩子在玩兒的過程中，慢慢養成在有限時間內做完事的習慣。

這些好的習慣，會潛移默化的影響到孩子的日常生活中，如：早起，跟孩子比穿衣的速度等。

孩子還小不要那麼著急， 經常和孩子在一起，用你的行為改變他，所謂孩子的未來就是我們做家長的影子。希望寶寶有好的發展。

不過題主說的孩子性格比較開朗，我想多半是因為孩子才六歲的緣故。孩子太小，頭腦中還沒有一定的時間概念。這個需要家長和老師互相配合，讓孩子在規定的時間裡去做一些力所能及的事情，讓孩子在頭腦中慢慢有時間的觀念，這樣可以為即將到來的小學生活打下基礎，讓孩子可以順利度過小學的不適應期。

同時也要指出的是，家長不要太過於心急，要讓孩子自己有個適應的過程。另外，可以觀察孩子在做事情的時候的步驟，次序，可以給孩子一些知道，或者和孩子一起去做，給他樹立一個樣板。告訴他怎麼樣做會又快又好。慢慢的孩子會有自己的一套做事方法。不必要一定按照家長的做，只要達到目的就好了。

最後，無論孩子是否做事拖延，他都有他的邏輯，也許是我們成人永遠也無法想到的。作為家長，我們只要陪伴孩子一起長大就好了。因為，每一個孩子都是獨一無二的！

1.反思法

父母是孩子第一任老師，孩子身上表現出的情況很多時候是父母影子的投射，也就是說其實問題的根源不在孩子身上，而在父母身上。

覺得孩子磨蹭，至少說明了您是個不磨蹭的人，也不妨看看自己做事是不是都沒有磨蹭，如果自己沒有，看看另一半，或者其他家庭成員有沒有這個習慣，如果有，多半就是受其影響。

爺爺帶的孩子愛背手，奶奶帶的會跳廣場舞，足見家庭影響之大。家庭中如果有人有拖沓習慣，先從大人改起吧，孩子有樣學樣，慢慢會轉變。

榜樣的力量是無窮的。孩子的模仿能力很強，也最容易受到身邊人的影響。這時候父母的示範作用就至關重要了，不過要有意識的示範。比如要出去逛街，限定幾分鐘之內換好衣服鞋襪，讓孩子有時間觀念，跟著學習。雷鋒精神鼓舞了幾代人，這就是榜樣的力量。

梳理出孩子在哪些事情上最愛磨蹭，列出計劃，分好輕重緩急，從孩子最容易接受改變的問題上，開始著手，讓他（她）養成習慣。

英國哲學家洛克曾說：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機、甚至在可能的時候創造時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以後，便不用藉助記憶，很容易地、很自然地發生作用了。”

好孩子是誇出來的。但是誇需要一定的前提，不是亂誇。當孩子有一點進步的時候，及時誇獎，孩子會受到極大的鼓舞，從而更加努力改變自己。

比如，可以和孩子一起收拾玩具，如果多少時間完成，可以給與獎勵，按既定時間完成後兌現諾言，孩子受到鼓舞，慢慢會改進。

不過，不能一蹴而就，循序漸進，操之過急，適得其反。因為要完成的是一個大工程，從一個習慣轉變成另一個習慣需要時間，要有耐心，更需要有毅力。

孩子的任何毛病，都與家長的教育，特別是早期教育方式有關，所以，孩子磨蹭，家長要先反省自己，找出原因，才好對症下藥。

下面我以孩子做作業磨蹭為例，為家長們列出孩子磨蹭的主要原因，並給出一些具體的建議。

比如花花這個孩子，背首古詩 一會功夫也能背出來，說明並不笨，但寫字就特別慢，寫錯、漏寫、跳字甚至序列；小明呢，都四年級了，寫字慢不說，歪歪扭扭的，寫著寫著就上坡或者下坡了，總不能將字寫在格子裡。考試從來就沒有將題目全部做完過。

這兩個孩子屬於典型的手腦、手眼不協調。寫作業就會很費勁、很慢。大都由於幼兒階段缺乏運動、缺乏遊戲所致。

建議：

1.協調能力差，家長要有意識地訓練孩子的平衡能力，比如走平衡木、練習跑步剎車等等；

2.還應該加強體育鍛煉，多給孩子創造動手的機會，必要時請專業人員進行針對性訓練。

比如做事情時總是東看西瞧，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手。別的孩子的注意力基本都能保持在15—20分鐘左右，但一些孩子似乎一分鐘都定不住，注意力就是集中不起來。

建議：

1.家長要有意識鍛鍊孩子注意力和快速反應能力，比如猜牌遊戲，還可以買一些有針對性的書，利用圖文讓孩子找某樣東西，同中找異，異中找同、比大小、長短等。若在規定的時間內完成，給予一定獎；

2.可以進行聽力訓練，讀一篇文章，念一組數字，一組詞語，要求孩子馬上回答問題。這樣，孩子的注意力、記憶力、都會得到鍛鍊提高；

3.還可以每天讓孩子複述一下在學校學過的東西，無形中養成孩子在學校上課認真聽課的習慣。

4、要為孩子提供安靜、簡潔、整齊的學習環境。書桌不要放會分散孩子注意力的東西。孩子作業途中不要有送水果，倒水等干擾孩子的行為。

有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然地就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，享受不到學習的樂趣，即使會做也不想去做，對於枯燥乏味的事，自然是能拖則拖。

建議：

1.父母要想辦法激發孩子對作業的興趣，比如：透過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業，想方設法讓學習變得有趣起來；可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“小紅花，得夠約定的數目給予獎勵等；

2.必要時給孩子補補課，增加孩子的知識儲備，作業速度自然就快了。

有的孩子是天生的“完美主義者”。比如秀秀成績很好，作業本看上去特別舒服。就是作業做得特別慢。寫作業的時哪怕有一點不滿意都要擦了重寫，作業做得當然就慢了了。

這種“橡皮綜合症”源於家長早期教育中對孩子過於嚴格的要求，造成孩子凡事追求完美，怕出錯的焦慮心理，所以才會一遍又一遍地去改正已經做過的事情，造成做事拖延。

建議：

家長可以要求孩子在一定的時間內做完某件事情，做完以後就有獎勵，而且一定要誇獎孩子做得好，爸爸媽媽很滿意

有的家長總是什麼都替孩子想好、安排好，寫作業、吃飯、洗澡等事情總是一遍一遍地提醒催促孩子，你都替孩子安排好了時間，孩子何必自己操心呢？長此以往，孩子也就很難有時間觀念了。寫作業、做事磨蹭也就是自然而然的事了。

為了能讓孩子安心學習，有的家長把孩子的生活安排得面面俱到，你什麼都幫孩子做了，孩子的成長也就被你剝奪了。孩子對自己先做什麼後做什麼缺乏一個整體的管理，導致做事缺乏條理性。比如在家做作業之前不將文具提前整理好，寫錯了，才去找橡皮；鉛筆斷了，才去找削筆刀，一會兒拿這個，一會兒拿那個，能不花時間嗎？還有的孩子一遇到自己不會做的題目來來回回跑去問父母，時間耽誤了，還容易養成不專心做事的壞習慣，做事愈發沒有條理性了。

建議：

1.讓孩子自己安排自己的時間。比如可以讓孩子自己制定時間表，利用小鬧鐘提醒，完成一項就打鉤一項，每一項事情都規定好完成的時間；

2.每一次的作業都按照考試的標準來要求自己。如果作業太多，可以讓孩子分段做作業。

3.適當指導孩子做事的順序和條理，比如教孩子調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目。

許多家長總是希望孩子在做完老師的作業後再做些題目，每天加了許多額外作業給孩子。所以“磨蹭”成了某些孩子的對策。從一開始的有意識地磨蹭，時間一長漸漸地養成了真磨蹭的壞習慣了。

建議：

家長對老師佈置的作業需要的時間做估計，一般不要額外增加孩子的作業，給孩子留下自由支配的時間，讓孩子做自己喜歡的事情。孩子自然會抓緊時間完成作業。

由此可見，孩子寫作業磨蹭，做事情磨蹭，這個看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，家長不要一味責備孩子，這會讓孩子更加手足無措。多瞭解孩在想些什麼，需要什麼，喜歡什麼。認真反省自己的教育方式，幫助孩子改掉磨蹭的毛病，和孩子一起下成長！

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孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，經常有懶散、懈怠或者拖拉的現象發生，這就需要父母能夠觀察孩子，瞭解孩子，想出切實可行的辦法幫助孩子樹立遵守時間、珍惜時間的良好習慣，以便積極應對學習和生活上的挑戰。

　　方法一：培養孩子的時間觀念

　　要培養孩子的時間觀念。對於4歲的寶Bora說，時間是一個懵懂的概念，他並不知道時間的重要性，也不知道要怎麼去珍惜。爸爸媽媽可以透過講故事、或者給孩子的臥室貼上名言警句、與他玩一些有趣的計時性活動的方式，來讓孩子意識到時間的彌足珍貴。

　　方法二、：故事引導法

　　小孩子往往對故事書很著迷，不如找一些有關名人守時的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講；有時也可以講一些因為不遵守時間而造成重大損失的故事。生動的故事能讓孩子從中受到教育。

　　方法三：配合“生物鐘”法

　　每個人都有各自不同的生活規律，也就是“生物鐘”。不妨和孩子商量著一起制定適合他“生物鐘”的作息時間。比如早晨6點到8點，頭腦清醒，體力充沛，是學習的黃金時間；晚上6點到10點，不利於記憶，可安排完成複雜計算的作業。一旦定下來就嚴格執行。

　　方法四：簽訂“合同”法

　　籤合同也是一種好辦法，合同由自我訓練專案和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練專案做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。

　　方法五：獎勵促進法

　　指和孩子約定，如果他在規定時間內按要求完成作業，就獎勵他看動畫片。這是運用學習動機中的強化理論，激發孩子養成按時作業的時間觀念，恰當的獎勵可以強化孩子良好習慣的養成。

　　方法六：減少其他事物的干擾

　　減少其他事物的干擾，營造一個集中注意力的環境，也有助於提升孩子的做事速度。當孩子在學習的時候，你可以把房間內與學習無關的東西都收起來；如果你在看電視，或者家裡來了客人，也儘量壓低聲音，不要讓孩子受到聲音的干擾。有的家長喜歡時不時去看一看孩子，或者呆在孩子旁邊檢查作業，這樣其實並不好，因為孩子的學習思路很容易被幹擾，不利於他集中精力學習。

　　方法七：多給孩子鍛鍊的機會

　　有一個詞語叫“熟能生巧”，讓孩子做事快起來，還需要多給他一些鍛鍊的機會，比如，經常讓他幫你做家務，讓他自己穿衣吃飯等。在不斷的實踐中，孩子做事的能力與技巧也會大有提升。

　　需要注意的是，在教育孩子的過程中，家長需要以身作則，做好孩子的榜樣。試想，如果父母生活懶散，幹事磨磨蹭蹭，孩子怎麼會不受到影響呢？因此，要改變孩子磨蹭的壞習慣，你本人一定要惜時守時，講求效率。

　　孩子拖拉、磨蹭，相信這是很多家長都頭疼的事情，你在一邊急得直跳，他卻一直不緊不慢，心裡的無名火怎能不上升！不過，寶寶做事磨蹭也是有原因的，與其年齡特性有很大的關係，爸爸媽媽們可以從小事做起，給孩子樹立良好的榜樣，幫助其認識到時間的珍貴性，進而學會去珍惜時間、提高做事效率，這樣自然就能夠加快速度了。