這個問題是國內教育體系應該回答的問題，我們只能從身邊觀察的結果來嘗試：

一，國內經濟的高速發展，令我們有些措手不及，其中一項就是教育問題，類似於香港迴歸，但教育沒有同步一樣，所以這類問題特別突出。

二，城市化發展速度太快，尤其是大都市，想找一處淨化心靈的草坪和花園越來越難。

三，交通問題突出，車輛劇增，加之各類代步工具的衍生，不安全因素難以想象，造成即便有空間，孩子們也不敢或不願出去。

四，學生壓力太大，書海題洋壓的他們喘不過來氣，哪裡還有什麼心思去戶外活動。

五，電腦，手機等電子產品將傳統鍛鍊，活動等完全破壞，孩子們的興趣被錯向吸引

教育，素質教育不但沒有減輕孩子們的負擔，反而增加了考試科目，導致孩子們全都時花了在學校、校外培訓班、家庭作業上了，他們哪裡還有玩的時間？

是校長，對，就是中小學校長剝奪了孩子們戶外活動的權利。為什麼這麼說呢？

現在的中小學都有體育課和體活課，體育課本來安排的就少，還經常被班主任等老師佔用，美其名曰：學生要以學為主。表面上看是老師佔用了孩子的體育課，侵佔了孩子戶外活動的權利。但只要我們稍細想一下，如果校長明確規定：不允許老師以任何理由佔用體育活動課程。哪個老師還會冒天下之大不韙違反規定？學校抓學習成績本無可厚非，但對老師佔用體育課睜一隻眼閉一隻眼，聽之任之，佔用孩子鍛鍊身體的時間，損害孩子的身體健康就不是一件小事了。

希望中小學校長能淡泊名利，清心抓教育工作，切實落實國家的教育方針、政策，把孩子培養成德智體美勞全面發展的優秀人才。

我的孩子有空就帶他們跟著去山裡徒步爬山，大的10歲半小的5歲半經常可以完成十七八公里山路，除了幼兒園和學校正常課程從來不報任何課外培訓班，大的成績也近十名，對自己學習很認真。

我兒子從二年級轉學到現在的學校，課間十分鐘就再也不被允許出教室了，除非上廁所，原因是校長怕孩子們磕碰打架了她要擔責任

我猜很多人會說是班主任，是校長，是教育部，是培訓班。但這些都只是外因或幫兇。

一種行為的驅動要看源動力。而這個反戶外活動的源動力就是父母自己。（各位家長要跳起來了!）

靜下心來想想，你們在上班時有沒有做時間管理？你們在炒股時有沒做估值評估，？你們在網路購物時有沒做比價？外面是不是一堆資訊推向你，但最後抉擇還在你的一念之間？

那為什麼孩子的時間管理，投入產出，考慮價效比，自己的孩子時間卻說是GJ，ZF，學校等的事？

即使學校是佈置作業，你可以有很多種完成它的方法。如果你安排好今天週六下午2點就是要去森林公園爬山，那早上，前天晚上都有騰出作業時間了嗎？

最主要原因還是“起跑線”理論思想主導下的內卷化升學競爭壓力造成的。一切只為一考，其它皆可靠邊！而這種競爭壓力的最初來源又來自於社會，是就業觀、用人觀的功利化、精英化、等級化形成的工作難、婚戀難等等競爭壓力的直接後果！孩子們的時間只好不斷地被壓榨，室內學習做作業時間尚且不夠，戶外活動就只能是奢望了。

看了十幾條答案，個人認為都沒有意識到問題的根本所在，不是高考、不是校長、也不是商家和家長。

根本是我們的文化和社會的經濟發展水平。

社會的經濟發展水平限定了只有少數的行業和職業能在經濟層面上實現“體面的、有尊嚴”的生活。

我們的文化又決定了我們的價值取向，讓人們認為只有少數的行業和職業才是“體面的、有尊嚴”的人生。

綜合以上兩個因素，要實現“體面、尊嚴”的人生目標的第一步就是考入985，再次也要211，其餘的大學即便畢業、就業，也等同於“臨時工”。

這才是我們問題的核心所在，通往幸福伊甸園的不是康莊大道，而是獨木橋，那能不擁擠嗎？能不內卷嗎？

再來看歐美等發達國家，他們為什麼不如我們焦慮？歸根結底還是他們的獨木橋更寬、更像是一條馬路。你做個裁縫、廚師、麵點師、水電工一樣有較好的、穩定的收入，一樣有體面的，尊嚴的人生，你未開的丈母孃不會在律師、公務員、廚師間猶豫，你的人生自然就不會焦慮了。

經濟發展不可能一蹴而就，但是民眾的意識是可以導向的，社會也是可以有所作為的，主流媒體，文藝作品也應該在導向上有所作為，讓民眾和丈母孃們不要盯著公務員、事業編、部委辦局和醫生律師銀行家。我們的內卷就會好很多，獨木橋也會寬很多，我們的焦慮症也會緩解很多。

1、沉重的學業負擔。減負喊了許多年，但中高考指揮棒仍然“堅定不移”地發揮著作用，家長們和學生徒呼奈何。只能奔波於學校和培訓班之間，深埋在題海里，在低效和重複學習中浪費和消耗著精力。戶外活動？那不是主要矛盾，可以放到一邊！

2、個別素質低下、碰瓷鬧事、沒事找事的家長。聽說過許多案例，透露著現在的這屆家長多麼“搞不定”！孩子在學校課間或者體育活動，正常磕了碰了扭了腳，幾乎都被家長當做了“發財致富”的良機！動輒索賠10萬20萬。學校哪裡有這麼多錢來賠？只退而求其次，所以我們看到，哪怕下課了，除了上廁所，老師也讓學生老老實實在座位上坐著。不要說戶外活動，甚至連正常課間操和體育課也取消了。至於春遊、踏青、野外體驗，這些更是望塵莫及、統統取消，沒辦法，這屆學生太金貴，學校賠不起啊！

3、網路和電子產品的戕害。客觀來說，現在的學生娛樂活動十分豐富多彩，尤其是電子產品和網路，當然也包括遊戲。這些對於學生來說，具有相當殺傷力。多數學生抵制不住誘惑，寫完作業後玩遊戲成了“必修課”，這也大大擠佔了學生的戶外活動時間。

綜上，中小學生正處在長身體的階段，適當的戶外活動和體育運動，能夠強健體魄，愉悅身心，不可缺少。如何解決以上問題，讓孩子們走出家門、走向戶外，實在需要全社會關注和努力！

沒有任何人剝奪孩子們戶外活動的權力，孩子們完全可以自由的享受戶外活動的樂趣。關鍵是孩子們的戶外活動被大量的學業補習所佔用了。現在一句話讓無數的家長都什麼糾結，不要讓孩子輸在起跑線上，孩子們除了正常的學習外，還要利用假期參加各類各類社會培訓機構開設的補習班。可以想象如此這般的補習班，孩子們哪裡還有戶外活動的時間安排。從義務教育的課程安排來看，學校佈置的作業量其實是不多的，低年級學生甚至不允許佈置家庭作業。應該說孩子們在校的學習完全不影響戶外活動。結果是校外的補習擠佔了孩子們的戶外活動時間。出現這樣的現象，也不能簡單怪社會培訓機構。其實有這更深層的社會原因，我們現在對人才的評判標準總是聚焦某些行業少數精英人士，只有進入這樣的階層才算是成功的，於是乎大家都往這條路去擠，競爭必然激烈，年齡傳導越來越小，不要說中小學生，甚至幼兒園都開始了。社會對人才的認知不改變，這樣的競爭始終存在，孩子的戶外活動仍舊受到限制。