如果利用好暑假，語文素養可以大大的提升。

1.讀書，讀整本書，讀經典名著。

無論小學初中還是高中，語文課程標準中都推薦了閱讀書目。平時上學的時候，功課緊張，現在放暑假了，有大塊兒的時間了，可以充分利用暑假大塊的時間，進行閱讀經典書目。

如果想提高語文素養，提高語文成績，提高閱讀能力，讀書的時候就不能囫圇吞棗要精讀，細讀，品讀，反覆讀。

課標中推薦的經典閱讀書目，有些參考書中有配套的閱讀題，讀完書後可以做一做，檢驗一下自己的閱讀能否達標。

2.摘抄和仿寫。

讀書的時候，對於描寫特別精彩的語段，可以勾畫下來，摘抄在讀書筆記本上。摘抄完後，還要進行仿寫。

可別小瞧這摘抄和仿寫。這是提升語文閱讀和寫作能力最有效的方法。這樣，才能真正的吸收讀書帶來的養分，把這養分化成自己內在的積累。

有的人覺得自己讀了很多書，但是語文成績還不好，就是這一步沒有好好做。

3.外出旅行時堅持寫遊記。

暑假，一般都會安排外出旅行。旅行的時候，每天把自己的所聞所見所感，用遊記的形式寫下來。外出旅行一趟，能寫厚厚的一本兒。這就是以後寫作文豐富的素材。

由於是真實的經歷，所以寫的文章有血有肉，生動，真實。

這樣帶著筆和腦子旅行，讓旅行也為提高語文成績服務。

假期學習語文，分兩個方面：一是讀，二是寫。

先說讀。首先，課內文言文，每篇都要熟讀，要熟到“成誦”的地步，也就是說，不要有意識的去背誦，而是透過熟讀達到背下來的目的。讀時要講究抑揚頓挫，也要講究聲情並茂。這部分朗讀十分重要，它有益於形成語感，也有益於學生考試拿分。其次，課外要讀有益的讀物，最好是整本的著作。這裡不推薦《巴黎聖母院》《戰爭與和平》之類的外國名著，因為不好讀，大多數學生根本沒興趣。推薦讀國內名家作品，劉心武，餘華，賈平凹……讀書筆記可做，也可不做，關鍵是讀。帶著任務讀，自然好，不帶任務讀，也不錯，尤其是以前沒有閱讀習慣的學生，最好不帶任務讀，不帶任務讀，有利於培養興趣和習慣。

再說寫。寫作在一定程度上也是一種“技術”，也講究熟能生巧，所以，寫作就需要常常練習。寫什麼？所聞，所見，所感都可以寫，長短不拘，也不一定非要有主題和中心，想到哪裡，就寫到哪裡。這種寫，與考試寫作文不同，主要是練習語言文字的運用能力和寫作興趣。

興趣，是暑假學習語文的主題。

先冒昧地問一下，你是想讓孩子補古文還是現代文呢？

現代文很好理解，保持高質量的閱讀和分享很重要，古文就比較有意思了，在這個基礎上，首先讓孩子翻課本，把書上那些常用的實義詞、虛詞、動詞、古今意義等基本知識熟練地記下來，這是初高中語文古詩文的基礎，弄熟了這些，基本拿分沒問題。

最後，我魔笛鎮樓。

語文是所有學科中最容易學懂，但很不容易學好的。容易學懂是因為它是我們日常生活中接觸最多的，生活中幾乎一切活動都設涉及語文，所以課本知識很容易理解；不易學好是因為它需要大量的積累，並隨著這些知識的積累融會貫通（一般情況下，有老師課堂點撥教導然後加上學生的悟性達到融會貫通，這基本上是一個自然而然的過程）逐漸形成應用能力。

所以，我不建議讓孩子去補習語文，短期的補習並不能從根本上改變孩子的語文能力。家長要做的就是敦促孩子堅持課堂認真跟老師學，認真做老師佈置的作業（要讓其明白做作業不是為了完成任務，而是使其進步的一種方式），課餘多讀跟他的年齡段適合的有益文學書籍。如果家長不瞭解孩子適合讀哪些書，倒是可以請教教育行業的人士。

這是一個需要長期堅持的事，不可能三兩個月就突飛猛進的，所以家長需要耐心，並著力培養孩子這種耐心。這才是孩子學好語文的有效方式，補習不過是無可奈何的情況下的權宜之計，家長慎重看待。

孩子利用假期補習語文，具體內容，要根據學段來確定內容。一般來講，小學補習作文，初中補習作文和古文（包括古文中涉及到的語法知識），高中則複習“短板”。

1.小學補習作文

小學語文，基本上以識記為主，生字、生詞、造句，閱讀也基本上以課文的內容為主，只要學生肯下功夫，強化記憶，按時、保質、保量地完成相應的練習，一般沒有太大的問題，而作文才是最有區分度的部分，是難點，所以，假期如果補習語文，應該補習作文。

2.初中補習古文和作文

初中語文試卷120分， 作文50分，附加題10分（我們這裡是這樣的），就算是以總分130分計算，佔比38.46，總分以120分計算，佔比41.67，作文依然是最具區分度的部分。從內容要求看，初中在寫好記敘文的基礎上，還要訓練簡單的說明文和議論文，所以，一般來說，補習作文還是比較明智的。初中語文考試，古文有課內閱讀和課外閱讀兩道大題，約20分，課外閱讀是課內閱讀的延伸和應用，是語文學習的難點，而且，在初中語文淡化語法知識的背景下，更增加了難度，也應該補習。

3.高中補習“短板”

高中學習，目標直接指向高考，喜歡用素質教育說事的噴子們，先別忙著噴，高考考的是應試能力，在高考沒有徹底改革成考素質的今天，去抨擊應試能力培養，就是不想讓孩子上大學！高考競爭形勢嚴峻，這是不爭的事實，高考分數才是進入大學的“敲門磚”！大家都熟悉“短板理論”：決定木桶水容量的不是長板，二是那塊短板。所以，高中補習應該以自己的短板為主。

當然，任何形式的學習，都要因人而異，這裡所說的只是一般情況，您的孩子具體需要補什麼，也還得具體情況具體分析。

一家之言，不喜勿噴。

利用假期給孩子補課，語文要補習什麼？坦率言，接到這樣的問題，某很詫異。畢竟，這是一個專業性很強的問題（應該讓擁有教育資歷的專業人士來予以正面回答，如此更為合理恰當，亦更有說服力和實際的示範效果…）。某對教育實踐的理解知之甚少，甚至用一無所知來形容亦毫不為過。人生苟存於世，自知之明當不可少…以無的放矢之胡言亂語去一派胡言，此舉無喟於咆哮公眾，混淆是聽。此乃不明智之為也，有傷大雅，實在不該。慚愧…今，故態萌發之餘，以狂妄不自知之心，以喧賓奪主之態，以無所謂之我行我素的情感渲洩方式去直抒己見…此，有傷“悟空問答”之品牌尊嚴。某不勝惶恐，遑遑然不知所措矣…告罪！

如今社會之競爭殘酷出乎意外般激烈，正所謂：城門失火，殃及池魚。這勢必連累孩子，使其遭受傷害，完全不能倖免於難。心理陰影之嚴重身心受創，乃人生之大不幸也。幻想能置身於事外，不在五行中，自由自在地無憂無慮去生活，這無疑於神仙一族之夢魘了…在學校裡，如今要學習的知識名目繁多，與日俱增地目不暇接中…孩子只要稍為鬆懈，學習成績肯定會一落千丈，再也跟不上課程進度與老師的要求，這是很自然的。倘若這樣的習慣積少成多，必定會造成缺一漏十的左支右絀之實際窘境。老師的批評，父母的責罵勢必接踵而至，一發不可收…如此一來，孩子幼小的心靈怎堪承阿克琉斯之重（踵），因此漸漸地變得孤僻，焦慮擔心，煩躁與無所適從，不知所以…直至延伸為真正的厭學、畏學、逃學、徹底地不想去上學等自暴自棄之態…這樣往復迴圈地發展下去，將如何是好？孩子的學習心態，全憑一股激烈好奇的求知慾望驅使與啟發，才得以學成並長大，加上在生活中每天所發生的點點滴滴，所有這些，是每個正常人一生中必不可少的成長曆程與人生煩惱，這一切中之一切，將何去何從？惟父母親人之責任重道遠矣……

謹此，某以不自量力之心作毛遂自薦，談談某對於孩子教育的個人理解與片面認識。其實，所謂之教育，乃育人啟智也。育人是一項漫長又困難的教習過程，艱辛不言而喻…以此之理解，已經無謂於僅限語文了（針對利用假期給孩子補課，語文要補習什麼?）以個人之綜合說而言，對孩子的教育一定要懂得適可而止，要明白因材施教的重要性，千萬不能給予孩子無限的壓力，使其對學習產生麻木與厭惡感，從此冷漠、疏遠於學習…此，不可取也。教育要有技巧性的尺度把握去實際量化，要懂得揚長避短，從孩子感興趣的方面去入手（常言道；興趣是最好的老師。要細心觀察孩子的天賦所在，自願並樂此不疲的好奇心及廣泛興趣…），儘可能多地耐心去啟發孩子的獨立思考能力，爭取多培養孩子對擅長事物的興趣與好奇心去著手…某以為，孩子求知與渴望的天性都是一樣的，重要的是要懂得怎樣去啟發並著重鼓勵他，培養他有良好的愛好與習慣，並朝向著正確的方向和道路去循序漸進地發展……

譬如說；補習語文課知識。的確，適當的補課可以有效提高孩子的學習能力與興趣養成。但是，在補課的同時，必須讓他自己心裡有清楚的認識，明白這節課文的意思是什麼？意義在哪裡?透過適時的補習，可以使他掌握到更多的文化知識，這樣對他的學習百益無害。可是，補習一定要掌控好火候，學習的過程重在方法，方法得當則無往不利，方法倘若錯誤，就百無是處了…特別是在一對一的情況下，對孩子進行補習時，當孩子有不甚明白或錯誤時，千萬不能僅是因為一個錯誤，就馬上地去嚴厲指責他，讓他立即予以改正。這樣的教育形式，往往會適得其反，因為孩子根本還不明白道理所在。這樣無疑如水過鴨背，過了就幹了（過後就盡忘掉了…）。要懂得運用巧妙的思維方法，以深入淺出、舉一反三的道理去開導他。好象疏浚一樣，重在引導。用諄諄教誨去反覆不斷地進行細緻入微的啟發，培養他建立起良好的思考習慣。在他疑惑不解時，你要及時耐心地與他建立起順暢、氛圍和諧的良好溝通，不要讓他感到有絲毫的壓力與拘束（人都有逆反和畏難心裡，稍有不能心態馬上就產生出微妙的變化，反感及逃避是大多數人的必然選擇…）。讓他慢慢明白道理的真諦，這是一個很漫長的過程，這就叫啟蒙。培養孩子學會獨立思考的習慣，在他不懂時，要儘量顯示出你的耐心與包容，就算他還是不懂或不明白其中的意思，你也要表現出一副很大度的樣子，以和藹的語氣，儘量地去緩和孩子心中的緊張情緒（這個時候你的態度是最關鍵的，孩子的心是很敏感的，注意，一定要保持平和…），或者，可以變換一下學習的方式，讓他停止學習，自己去玩玩放鬆下壓抑的心情，或是去做些其他的事情，以此來轉移他的視線及注意力。這些都未嘗不是一種很好的選擇…平時與孩子在日常生活中要多接觸，要細心地去觀察孩子的言行舉止及生活習慣變化，儘可能多的發掘他潛在的長處，透過適當的讚揚他，培養他建立起正常的自信心（特別是在他受到挫折時，這樣的表現將無與倫比和至關重要。這將是決定孩子人格養成的一種最好的教育方式…）。這個世界，無論何時何地，只要擁有信心，做起事來必然會事半功倍，無往而不利。反之，一個沒有信心的人，陪伴他的只有無盡的懦弱與無能。這都是意志使然！

某囉囉嗦嗦說了這麼多，但總結起來，無非就是這麼幾點：

2、培養孩子要養成獨立思考的習慣。

4、培養孩子要建立起自信與堅強的心態。

5、教育好孩子，一定要養成正確的人生價值觀。

以上這五點教育學習，比什麼補習都更為重要。儘管如此，但在這個暑假裡，某還是堅持自己的原則，不宜給予孩子太多的學習壓力（無論於語文還是其他都一樣…），我們不能讓孩子幼小的心靈裡，充斥著只有學習的壓抑。倘若如此，生有何歡？哀莫大於心死矣…其實，教育孩子，要懂得合理地去分配時間，不能因為學習而學習。孩子的童年什麼最重要？是天真無邪的歡笑與快樂的瞬間，這才是最重要的！人的一生何其短暫！當將來孩子鉛華洗盡，驀然回首才發現，原來自己這一生是如此地悲哀！沒有歡笑，只有無盡的學習，再學習…這樣的人生，又有何意義？到時，孩子豈不是會痛恨生養自己長大成人的父母？如此豈不又成了人間的悲劇？人生何必如此不可思議？令人費解矣……

一直以來，某心中一直存有這樣的想法（至於對錯自己去判斷，某之所以說出心底話與大家分享，並不一定代表這就是真理…），卻一直悶藏於心而無緣示人。今天，某慶幸能參予這樣一個問題的討論。故，索性一併道出，不悔此生矣！某以為：教育孩子最好的方法，不是要他能熟練地去掌握到多少的語文知識（又抑是其他數學、英文等各種課本上的知識…）。教育孩子最重要的就是；教育他做人的道理！教育他正確地去看待人生價值觀，教育他學會如何為人處世及寬人律己，教育他要誠實守信地去待人接物，教育他做人一定要堅持原則，不能去應承與附庸他人。教育他要自尊，自愛，自強不息…這只是某一家之言，總之，笑罵由人，冷暖在心，有心則靈……

其實，暑假才剛開始。僅此，某願呼籲更多的有識之士，為了我們的孩子能更健康地快樂成長，大家一起共同努力。特別是在對待孩子的學習上；建議家長們能以更寬容合理的現代科學方法，平和審慎地去看待孩子的學習情況，使他們能有更加積極的心態，去投入健康快樂的暑假學習與生活。未來是他們的，連這個世界也是他們的。只有他們好，這個世界的將來才會更加美好！美好的社會離不開美好的人生狀態，美好的人生狀態離不開孩子們天真無邪的幸福快樂生活…這個世界什麼最重要？是生活！要熱愛生活，積極投入生活，充分享受生活帶給我們的美好人生！這樣，我們才能更加努力地去建設我們偉大的祖國！復興我們的民族！人這一生，活到老而學到老。所謂：學海無涯苦作舟。知識能學得完嗎？不能。如果一個人沒有健全的人格思想，不能以一種知足常樂的平凡心態去看待人生。這樣的人即使擁有再多知識，又有何用？因此，做人啊，還是得實實在在地先去學會做人，再言其他不遲……

語文成績好，一般是靠多讀和多寫。

讀和寫中，讀為主，寫為副。課外的書本挑選幾本比較適合孩子年齡看的書，給孩子自己看。培養閱讀的習慣，感受閱讀的樂趣，語文教育就是成功了。語文成績好的，一般都是靠自己看書來到，教科書起的作用不是很大，因為沒有那麼有趣，內容不夠多。

至於寫，對語文學習來說是很重要。可以指導孩子寫寫日記，培養觀察和表達能力，開始要求不要過高，最重要是養成習慣。可以從幾句話開始寫，一般不超過一頁（可以根據實際設個字數限制，像微博的140字一樣）。甚至可以寫幾個關鍵詞，不要給孩子太大的壓力，輕鬆完成就好，這是一個很好的習慣。

假期給孩子補課，就是看看課外書，寫寫日記，不必很大的花費，可以在家長指導完成。

作為一名教學多年的校專職閱讀寫作教師，我推薦您關注下這兩本書：（自己的書）

●《初中語文閱讀提分技巧 創意公式法》（丘河 尚中興 主編）

●《小學語文閱讀提分技巧 創意公式法》（李鳳敏 丘河 主編）

真誠希望這兩本書能幫到您！

　　成都名師薈教育提醒您：

　　語文是最基礎的學科，如果語文成績差，其他學科也會受到很大的影響。很多家長想給孩子補習語文，但是往往是上了很久的課卻沒有多大的效果，孩子的語文成績還是那個樣子不上不下，為什麼呢？

　　語文補習，要注意詞彙的積累。語文是一個積累的過程。小學是孩子打下紮實基礎的重要階段，這一階段的語文積累非常重要。

　　俗話說得好：基礎不打牢，越學越煎熬。那麼小學階段的語文先要打好基礎要怎麼做呢？積累詞彙。很多同學不是不會寫文章寫句子，而是不找到用什麼詞彙來進行準確的表達。詞彙是學習語文最基礎的東西，如果這部分知識掌握不牢固，語文成績很難得到提升。

　　小薈蒐集了小學階段一定要積累使用的詞彙表，這些圖根據不同的特點進行了分類，幫助孩子進行理解掌握。如果想要向下課程，可以搜尋訪問名師薈。