這個問題有意思，關健詞是“真正教育人”，看來不一定是特指教育學生，我就試著跳出教育圈來說說：

我認為真正教育人的地方有兩處：

我雖沒住過，但每年會帶學校管理層進去警示教育、體驗感受、讓犯人現身說法等，能夠看到各種曾經的高官、老闆、公職人員、社會毒瘤等在牢房裡的醜樣。每一次都能觸動不少人的感想、感嘆。

當有生命時，健康最重要、自由最可貴！

同樣，每年我也要數次到火葬場參加追悼會，送別的人有年少年老，無論活著時多風光，走時一把火、一股青煙沒了！你會感到生命非常渺小，剩下的一點骨灰三兩都不到。

當生命已沒了，已無法體會對親人、對家人有多重要！

首先父母是第一個老師，人的習慣的形成和品質有很多都取決於父母的教育和習慣，父母的價值觀也影響孩子，所以家庭教育是基礎。

其次是上學後讀書取得知識是靠學校教育，遵守各項法規紀律是從學校得約束開始，只有遵守學校的制度，才能有法律意識，因為學校的規定是針對所有學生的，有的同時也規範老師的，所以應當遵守。

再次就是走向社會有單位規章制度、紀律需要遵守，最有威懾力和強制性的是必須遵守法律，遵守法律是底線，不能觸碰，觸碰必懲罰。

現在的學生不好管，因為一個孩子導致家裡溺愛的較多，隔輩人代替家長管孩子的也佔有很大比重，所以形成很多不好的個性，我行我素，聽不進去批評，甚至抵抗老師管教，老師也不能體罰學生，如果孩子能聽進去批評呢，就不會學壞，如不聽，家長不管，學校管不了，只能去到社會由法律來管了，所以真正教育就是社會，是法律，不違法沒事，只要違法就由政府管了，該怎麼處罰就得接受了。

這種問題其實很讓人無奈！

隨著社會的發展，人們的法律意識越來越強，這是好事，充分體現了以人為本的民生意識。但是，一些偽專家打著完善法律的旗號，過分誇大個案的影響，也帶來了一些不合適的地方。尤其是未成年人保護法的實施，國家本意是對未成年人予以法律上的保護，但卻過多地被人用在了老師體罰和變相體罰學生身上，再加上除了給教師戴上緊箍別的毫無意義的教師法，一些社會不良人和機構推波助瀾，造成現在的中小學教師都不敢也不知道怎麼教育學生了。中小學生正處於學習文化和社會知識的最佳階段，允許他們犯錯沒錯，但如果不能體會到犯錯帶來的後果，他們會認真改正錯誤嗎？現在這種狀況，那就是人們逼著老師把學生應受的人生教育變成了純粹的文化知識教育，而思想教育不得不交給了他將來長大後要面對的社會，體會犯錯的代價也由在學校的最小變成了社會的最大化！

所以，真正在教育人的地方是成人的世界。就讓那些家長看看社會怎麼懲罰自己犯錯的孩子吧，就讓社會這個大課堂把老師們應該而不敢上的懲罰課給孩子們補上吧！有因就有果，誰也沒法後悔，也不可能避免。

我是兩個孩子的寶媽，小學老師。10年來一直走在育兒的路上，一點經驗與您分享：

家庭教育是一切教育的基礎，10年的教學生涯，我發現，在開家長會的時候，父母的言行舉止和孩子如出一轍。孩子是踩著父母的腳印長大的。言傳身教，讓孩子不自覺的模仿著父母的行為。

1學校，就是一個大花園，一個集市，一個五顏六色的彩旗，說明白就是社會的縮小版。孩子心靈成長學校佔重要地位。老師的品德佔學校第一。孩子之間與老師之間溝通佔學習第二。並不能盲目的去開發孩子的偏科（孩子自由熱愛）佔學習第三

2家長的素質並沒有像老師一樣經歷培訓機構。產生的思想不一樣，只從單一方面去看。

3一步步成長，進入大學或社會

一個人的一生都在接受教育，只不過到了後期你自己已經忽略了自己正在經受教育而已。

教育主要分成家庭教育，學校教育和社會教育。

家庭教育和學校教育是一個人一生中早期經歷的教育，也是我們日常生活中經常掛在嘴邊的教育。社會教育是一個人離開學校之後，在社會所經歷的一切所得。如果說哪個教育是真正的教育，這三階段的教育是相輔相成的，不能一概而論，也就是說不能單純的強調家庭教育或者社會教育的重要性。

家庭教育作為一個人的最早期教育，往往對一個人的性格形成起著至關重要的作用，你從一個孩子的性格及行為中總能看見其父母或者長輩的影子，這就是家庭教育在起著作用。孩子最初往往以父母為榜樣，所以處處模仿父母的言行。

第二階段是學校教育，孩子初期形成的行為習慣，會因為學校教育的改變而改變，透過接受老師的教育，學校文化的薰陶等等，會重塑自己的性格及人生觀價值觀等等。改變的成度與學校教育的深度和廣度息息相關，但始終會保留家庭教育的影子。

第三階段就是社會教育。孩子早期形成的世界觀，經歷了社會上的生活和工作，會逐漸改變，比如學校教育講的是公平性，而社會會教給孩子付出了也不一定得到公平的對待，這就是社會教育。透過社會教育所得，孩子會學會如何在這個世界上生活，而社會教育是不可控的，跟每個孩子的不同經歷有關，於是形成了各種各樣的人。或虛偽，或奸詐，或誠實，或高尚，或平庸，或欺騙。無論什麼樣，他們都要為自己的行為負責，無論什麼樣，請你記住，他們曾經都是孩子，曾經都是一張白紙，經歷了家庭學校社會三階段教育才變成這樣。如果你遇見了失敗的人，說明他經歷了錯誤的教育經歷，如果你遇見了成功的人，說明他曾經的教育經歷還不錯。

一，家是最先最好教育孩子的地方。都說父母是孩子的啟蒙老師，當然對。這個啟蒙，主要指生活常規，養成教育等良好的習慣的教育。為進入學校學習有個最基本的準備。家長還要利用一些機會對子女成長中進行不斷的言傳身教及監護等。一個和諧的家庭就是孩子最好的教育場地。

二，學校，雖然強調教書育人，但主要任務是教書。學校教會學生一些知道技能，為將來走向社會從事工作做準備。對於育人，也有要求，但是需要家長配合才能完成的任務。過分依賴老師也育不好人的。當前一些問題就出在，老師承擔太多家長該做的事，完不成是當然的。家長相當期待，老師特別無奈。

但是，現在應試教育，誤導學生為老師讀書。造成了非常尖銳的師生予盾。老師想抓好成績，為自己提升職稱等，有個機會增加可憐的工資，當然對學生加大題目訓練。而學生對學習無所謂，不幫老師學，還想法子對抗老師。結果成績沒上來，思想品德也出問題了。這個味道就變了。老師的好心成了驢肝肺，學生什麼也不會。

三，還有其它教育場所。如一些傳統教育基地，烈士靈園和歷史博物館等也能對孩子成長教育有幫助。甚至，對觸犯了法律，犯了罪的青少年，監獄也是個教育場所。這是要進行強制管教的場所。

一個孩子的長大成人，不是容易的事，要經歷不同階段，不同角色的共同努力才可以完成的。

我是京京，用我的理解回答您的問題，希望有點幫助。

我覺得學校、家庭、社會三個地方是真正的好學校。當然還要看你怎麼去學習。

學校是學習文化知識的好地方。之所以這麼說，是因為現在的學校都要求孩子學習數理化、語數外，美術、音樂、體育等其他課程。

而家庭教育，父母對孩子的直接影響也是非常的重要，缺一不可。多年以來一直在說的一句話，父母是孩子最好的老師。所以父母的一言一行對孩子的成長至關重要，所以我覺得家庭教育尤為重要。

最後就是社會這所大學，不管你學習什麼科目，學到什麼樣的文憑，最後都是要回歸到社會這所大學裡面來實踐、來成長，乃至獲取一定的勞動報酬。

那麼，對於難管難教的學生，為什麼農村和部隊是最好的教育之地呢？

因為現在的學生大多養尊處優，“四體不勤，五穀不分”，每天都是上課、寫作業、考試，長期高負荷的腦力勞動嚴重損害了未成年人的心理健康。意志不堅定，自控能力差，無法自我約束，這是現在很多學生的通病!對這樣的學生，教師是不願管、不能管、不敢管，而農村的艱苦生活和部隊的強制措施正好可以對症下藥，一方面鍛鍊了學生的體質，從而增強他們的意志力；另一方面，讓他們學會服從管理，遵守規則。

這裡所說的農村，不是指現在的所謂新農村，而是地地道道的遠離現代物質文明汙染的貧困鄉村。在這裡，沒有網咖，沒有電腦，甚至沒有手機訊號，人們日出而作，日落而息，過著原始的淳樸生活。除了在地裡幹農活，幾乎沒有其他改善生活的條件。如果學生能在這裡生活學習，除了讀書之外，還必須參加一定的農業勞動，剔除了外界的任何誘惑（尤其是電子遊戲的誘惑），除了讀書就是勞動。如果在讀書和勞動之間做選擇，你認為學生會選擇什麼呢？他們還會厭惡讀書，難以管教嗎？他們還會大手大腳，奢侈浪費嗎？他們還會仇視老師，傷害老師嗎?

軍人以服從命令為天職，軍隊對人的鍛鍊作用不言而喻。難以管教的學生，經過部隊的幾年鍛鍊以後，幾乎都會脫胎換骨，好像變成了另外一個人。十幾年前，我們學校有個極難管的學生，曾經拿著木棒滿校園追打自己的班主任（我親眼所見），由於家裡有背景，再加上老師逃避及時未受傷，學校最終也不敢怎麼處分他。這樣的學生，誰還敢管教呢？但是沒想到，十年後，他再次來到學校，卻變得彬彬有禮，謙卑有加，再也不是當年一副桀驁不馴的樣子。原來這十年，他是在軍隊中度過的!高中畢業後，他便參軍到了部隊上，幾年的部隊生活徹底改造了他。這樣的事例，我想不在少數吧!

對於學生來說，若要找一個具體的、真正的教育人的地方，那的確難以定位。對於學生的教育，也並非只侷限在某地、某群體、某機構，而是家庭、學校、社會共同的作用，他們各自承擔著不同的職能。一個人接受教育也是多方面、多層面的。權衡利弊、輕重、緩急，我覺得可以從一下三個方面來論述。

第一、家庭教育是教育人的第一位重要的地方！因為從人一出生，他就生活在家庭中。他首先面對的就是父母。父母的一言一行，言傳身教，從小就耳濡目染， 對他起著非常重要的影響和薰陶。關於孩子怎麼做人的教育，每時每刻都在進行著。所謂父母是孩子的第一任老師，就是這個道理。

也有一個觀點，家長好好學習，孩子天天向上。強調的就是家長的作用，家庭的重要。

第二、孩子進入學齡期間，就要接受學校的教育。學校教育的特點，一是知識的傳授，也就是課堂教學，是集體性的學習;二是互助合作，也就是一個人的合作能力培養，參與意識的形成，更多的是透過舉行些活動來進行。三是接受思想品德方面的教育。比如愛國主義、集體主義、人生理想、社會禮儀等方面的教育。

學校教育是人生必須經過的一個教育階段。首先奠定的是人生的知識基礎，掌握的是人生必備的知識基礎和學習技能。他的場所就是在學校，在教室。他的主要引導者和教育者是老師。

第三、作為人，不管是男女老少都離不開社會。社會是一個大熔爐大染缸，她對一個人的成長也是起著潛移默化的作用。對於孩子來說，家長的朋友圈，家族圈，親戚圈，還有孩子的同學圈朋友圈都是社會。孩子融進這些圈子，必須是有所選擇的，所謂跟著好人學好藝，近朱著赤近墨者黑。怎麼選擇這些圈子，家長就是 監護人，家長起著非常重要的引導和疏導作用。

第四、家庭、學校、社會這三者相互交叉，相互作用，相輔相成，缺一不可，形成孩子受教育的一個網路。在這個網路中家長始終是一個非常重要的角色。家庭教育，家長是主導;學校教育，家長又是緊密的配合者;社會教育，家長又是重要的引導者和疏導者。

綜上所述，對於學生，一個真正在教育人的地方，首先就是家庭，然後是學校和社會。