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1 # 樂陪娃
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2 # 許尚娟
我覺得這個應該不分吧，同一種繪本每個小孩讀出的味道不一樣，他們喜歡的風格也不一樣，重點要看孩子們喜歡什麼就準備什麼，這樣才能激起她們對看書讀書的興趣，如果不喜歡哪類風格的書，你硬逼他們就會適得其反的。我以前小時候沒上過幼兒園，六歲就去讀學前班了，所以像這些東西我也很少見，那時候沒錢買我也沒看過，只記得讀小學老師說要去寫作文喊買作文書來看，我才喊我媽一定要買這本作文書的。
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3 # sooibe書比
不同的故事、不同的孩子反應，不同對待吧，如果故事夠好，而且大部分孩子都很感興趣，就多講幾遍，也可以讓孩子學著跟講。如果故事好，但孩子們沒興趣聽，也可以設計些相關的互動遊戲，吸引孩子們聽。就像我們書比兒童滑步車俱樂部的孩子們一樣，在課堂上學厭了，教練就帶他們去戶外練練，這樣孩子們就喜歡上滑步車運動了
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4 # 淘媽媽親子閱讀
你好！我是一個三歲男寶的媽媽，從孩子8個月起堅持每天親子閱讀，也一直從事兒童教育工作。
我認為3歲以上的的小朋友選擇繪本時，可以選擇一些經典繪本長期反覆閱讀，也可看孩子個人情況適當擴大閱讀量。
孩子在3歲之前處於認知階段，喜歡重複，也能在重複過程中找到成就感和安全感，但三歲以後孩子處於語言爆發期，而且記憶力、想象力也特別好，根據孩子閱讀能力，可適當擴大閱讀量。
如果孩子在之前閱讀習慣不是很好，這個時候還是以培養興趣為主，選擇一些經典的，故事情節比較簡單的繪本跟孩子進行重複性的親子閱讀，等到孩子將閱讀作為習慣時在適當擴大閱讀量。推薦繪本大衛夏農的《大衛》系列，安東尼布朗的《我爸爸》《我媽媽》，成田雅子的《莎娜》系列，《漢堡男孩》等。家長在選擇繪本的時候可以選擇一些在國際上獲獎的繪本，一般都會在書的封面上印上獲獎標誌。
國際上比較出名的獎項有
"美國凱迪克獎"
"英國凱特 格林納威獎"
"國際安徒生獎"
如果孩子在之前一直都有很好的閱讀習慣，我建議父母每個星期帶孩子去一趟圖書館或者繪本館，那邊圖書豐富，且都是正版圖書。孩子的選擇性比較多，每次可以租借基本回家，如果遇到非常喜歡的繪本，再去網上購買。
因為我一直從事兒童早期教育工作，也很重視閱讀習慣的培養，所以我們家閱讀習慣很好，從8個月左右我們就開始了親子閱讀，從未間斷過，現在已經3歲。由於繪本閱讀時間比較長，他基本在2歲多一點就可以理解一些稍微複雜故事情節的繪本。現在基本每個星期都會帶他去繪本館泡半天，然後有選擇性的租借基本繪本回家，碰到他特別喜歡的，我會在網上購買，反覆給他讀。我們家閱讀量基本是一天一本，除非我有3非常忙，我會讓他自己看。孩子喜歡看，我也喜歡講，每天的閱讀時間是我們家最快樂的親子時光。
《三隻山羊嘎啦嘎啦》
《大衛》系列
《我是霸王龍》系列
《好餓的小蛇》
《小蛇散步》
《有個性的羊》
《小快活卡由》系列
《漢堡男孩》
《晚安，大猩猩》
《鼠小弟》系列
《莎娜》系列
《我爸爸》
《我媽媽》
《大嗓門媽媽》
《我們要去捉狗熊》
《生氣湯》
《菲菲生氣了》
《生氣的亞瑟》
《是誰嗯嗯在我頭上》
《古力古拉》系列
《走開，綠色大怪物》
《落葉跳舞》
《蚯蚓日記》
《南瓜湯》
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5 # 育兒手帳
給寶寶讀繪本是集中幾本讀好，還是越多越好？這個問題困擾著很多寶媽。
有的寶媽認為，給寶寶讀的繪本越多越好，因為種類多，寶寶就可以見識到很多知識。也有寶媽認為，給寶寶讀繪本最好集中幾本，因為讓寶寶讀到精華比量大要重要。
寶媽們各有自己的考量，但好像每個人說的都很有道理，可是到底怎樣做對寶寶最好呢？
需知，任何事都有兩面性，無論哪一種讀書方式都會有利有弊。其實，針對這一問題，最好的閱讀方式就是符合寶寶成長規律的閱讀。
觀察寶寶的成長特點0-3歲的寶寶多是以觀察，和模仿為主。這一時期，寶寶會全神貫注的觀察一個事物，直到自己可以模仿出來。此時以啟蒙為重心。我們可以利用此時寶寶的這一特點，來選擇繪本。
繪本可以選擇多圖案，色彩鮮明的卡片，或者帶有簡單文字的繪本。家長在給孩子閱讀的時候可以描述出圖案的形狀，顏色，名字等等。在閱讀故事情節時，可以用不同的語言聲調，以及肢體動作，讓寶寶感受到閱讀的樂趣。從而達到閱讀啟蒙，讓寶寶愛上閱讀。
在寶寶3歲左右，已經有了自我意識。不知道家長有沒有發現，此時在給寶寶講相同故事的時候，在某一故事情節寶寶會表現出，興奮或者期待的神情。其實這是因為寶寶“預知心理”在作祟，寶寶已經記住的故事內容，當再次講到此處，寶寶會預感到接下來會發生什麼，期待的聽到自己“預知”的故事內容，就會很滿足。
這個時候，家長不妨給寶寶挑一些經典的繪本故事，反覆給寶寶講。滿足寶寶的這一心理需求。如果寶寶喜歡反覆聽一個故事家長可不要制止哦，如果暴力反對，給寶寶講不喜歡的新故事，會打擊孩子的閱讀慾望，喪失興趣。
5歲後，寶寶基本形成了閱讀習慣，此時獨立閱讀也應該培養起來。可以給寶寶多買一些不同的繪本，在給寶寶閱讀的時候，家長最好用手指著每一個字，方便在閱讀中讓寶寶認識一些簡單的字型。為了培養寶寶獨立閱讀，家長不妨試著狠心“放手”。
如果寶寶已經認識一些字，卻還要依賴家長講故事，家長可以用“偷懶”的方式。比如給寶寶講一個故事，講到精彩之處假裝有事要離開，跟寶寶說，要晚點才能回來給他講，等不及的話可以自己往下看。孩子著急知道接下來的情節，就會獨立看下去。慢慢的逐漸養成獨立閱讀的習慣。
家長眼中閱讀的目的家長明確閱讀的目的就不會糾結於是讓寶寶精度好還是泛讀好。
在幼兒初期，閱讀是以啟蒙，培養興趣為重點，此時要做的就是讀寶寶喜歡的故事。可不要小看寶寶，他也有故事喜好。對於喜歡的故事可以重複給寶寶讀，寶寶會體驗出閱讀帶來的快樂，從而對閱讀產生濃厚的興趣。如果寶寶不喜歡家長指定的某個故事也不要在意，隨他去好了。也許等過一段時間，又會重新愛上家長挑選的故事。
讓寶寶愛上閱讀，不可以急於求成。把閱讀融入生活中，讓寶寶隨時體驗到閱讀，慢慢的就會形成閱讀的習慣。
在寶寶形成閱讀習慣後，家長就可以廣撒網了。給寶寶買多一點的書籍，滿足寶寶的求知慾。
寶寶閱讀繪本家長注意這幾點1，寶寶讀繪本不可以強求。強迫孩子做不喜歡的事只會讓他更加討厭這件事。而討厭一件事更不會做好它。所以，如果寶寶某個時間不想閱讀，家長也不可以強求哦。
2，寶寶閱讀時不打擾。有時候寶寶會很專注的看某個圖片，某個故事，家長千萬不要去打斷孩子。打斷孩子會破壞她的專注力，專注力被破壞，以後做什麼事都無法集中。
3，寶寶閱讀不干涉自由。也許有些家長覺得寶寶必須要讀經典作品。可是有的孩子特別喜歡讀一些看似沒有營養的流水作，家長就忍不住干涉。很多不愛讀書的孩子。都是因為家長的干涉而討厭閱讀。無論什麼作品，孩子讀一遍就會有身臨其境的感受，即使是不那麼有優秀的作品，也有其有用之處。只有各種層次的作品都讀過，孩子才能學會鑑別。如果不想讓孩子讀到不好的作品，就不要把它放在孩子眼前。只要在眼前的書籍就要允許孩子閱讀。這就需要家長創造一個好的閱讀環境。
不管是幾個繪本反覆看，還是多個繪本花樣看，只要是符合蓋子成長規律，就是好的閱讀。不強求，不打擾，不干涉，是讓孩子愛上閱讀的最好方式。而家長要做的，就是給孩子創造一個合適的閱讀環境。
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6 # 李奶奶說小兒驚嚇
沒有不愛看繪本，聽故事的孩子，很遺憾的是，身邊仍然有很多看似重視孩子教育，卻沒有重視起繪本閱讀，他們寧肯花幾萬塊送孩子去上早教、上貴族幼兒園、上英語啟蒙班，卻不肯每天花二十分鐘陪孩子講故事。
我覺得孩子剛剛接觸文化知識，不要貪多。而且這個過程，尤其在前期，一定是陪伴的。一本厚厚的西遊記兒童繪本《偷吃人參果》，我一共給小朋友讀了三遍，並且是繪聲繪色。就學著配音演員那樣，男女老幼各個性格的人物特點，用聲音給孩子表演描繪出來，他喜歡聽，就融入到裡面去了。會奶聲奶氣拉著我說：“奶奶，寶寶還想聽再給寶寶講一遍。”於是一老一小頭挨著頭，看著圖畫手指著文字，繼續重溫一遍，雖然孩子當時一個字也不認識。
當我再請他給我講一遍的時候，他學著我的語氣和動作，一頁一頁翻動著，眉飛色舞的給我講起來。起初我有種錯覺，只兩遍難道繪本上的文字他都認識了嗎？其實不是，孩子是憑著記憶，對照著圖畫，複述背下來的。
改天我對孩子說：“奶奶再給你講一遍人參果的故事好不好？這次你要看仔細，我手指的是哪些字。”
就這樣一共講了三遍，最後一遍孩子果然不出所料，認識了一些字。藉助孩子所具有的表演慾望，其他家庭成員又參與進來，成了他的觀眾和聽眾。
家人又不失時機的向他示好：我們真的很懷念你講的故事。於是很快孩子就“脫稿演講”了。並加上了自己的演繹，有些給大人的感覺還非常合理。哈哈o(∩_∩)o
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7 # 格桑花談育兒
不知道別家寶如何，我女兒從小看繪本聽故事都是一個繪本故事要講很久、看很久，繪本的故事孩子能背下來了才會換下一本，所以給上幼兒園的孩子講繪本，我家的經驗：別嫌煩，選擇幾本好的，慢慢帶著孩子看。
一本繪本看好久我家一個娃，怕孩子幼兒園時不會分享，不會和小夥伴交流溝通，所以小班時給孩子選了一本講述包容的故事“鴨子說不可以”，這本書畫面比較漂亮，講述鴨子自大沒同理心，朋友們離他而去，最後幡然醒悟，明白朋友間要謙讓包容，真誠的和朋友致歉，最終大家一起開心生活的故事。
故事情節很簡單，但繪本畫的很漂亮，用一幅幅畫面活靈活現的展現出鴨子的高傲、不理解人、悲傷、歉意和歡喜。這本書是女兒最喜歡的一本書，我們讀了很久。開始孩子讀繪本，是在看圖片聽故事，聽了幾天後，孩子能慢慢的講下來，變成孩子給我們讀，給我們講。
繼這個系列的故事後，我們又給孩子買了狗狗不畏困難勇於探險的故事，女兒都非常喜歡。每一本書孩子都會讀很久。大班後又選了一套成語故事，記得這套書女兒也是反覆看了好多遍。
從我女兒小時讀書的情況看：3-6的孩子可能更喜歡反覆的讀一個故事，反覆讀書過程中，孩子先記住了故事，自己讀時，小手滑讀，將讀音和漢字聯絡起來，慢慢的認了很多字。
另外好的繪本故事對孩子的啟發很大現實生活中遇到此類問題，孩子會自己聯想故事，鼓勵自己、謙讓朋友等。所以，我認為幼兒園時給孩子選擇一些好的繪本，集中基本帶著孩子讀會更好些。關於繪本的選擇，給您些建議。
幼兒園孩子繪本的選擇和讀書時注意事項1、帶孩子到大些的書店購買，選些孩子喜歡的。女兒小時候我一般都是在書店裡買書，一般大些的書店，少兒圖書全，聞聞沒味道，看看畫質，畫面鮮亮漂亮的，孩子更喜歡。
2、有目的的給孩子選些繪本。
現在的繪本非常多，而且做的非常好，有講孩子情緒的、友情的、鼓勵孩子勇敢的，各個系列的都有，我們可以根據我們孩子的特點，給孩子選擇些此類的繪本，讀書的同時能教給些孩子做人的道理。
讀過一本好書，像交了一個益友。尤其3-6歲，正是孩子性格行為培養的關鍵期，孩子性格行為培養的好書都建議讀一讀。有時候，我們乾巴巴的教孩子謙讓小朋友，真不如讓他們讀個好故事，自己內化、理解。
3、讀完後，引導孩子多想一想。
拜耶說過：書籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書，便不值得佔書架一席之地。幼兒園的孩子還小，讀書後的思考還需要我們引導，每每讀完一個新故事後，啟發的問問孩子，我們應該怎麼做，正確引導孩子，慢慢培養後，再讀完一個新故事，孩子會自發的給我講他們理解的，閱讀的同時也鍛鍊理解力。
4、不建議給孩子看漫畫。
漫畫書，像電視一樣一幀一幀的畫面，類似影象思維，孩子看書的過程只能被動吸收。而帶文字的繪本，孩子閱讀時，語音連結文字，讀書的過程也是認字的過程，慢慢能感受文字的魅力。
而習慣了讀漫畫書的孩子，長期讀漫畫形成影象思維而弱化了文字思維，讀書的思考少了，待小學三四年級寫作文時，會發現孩子的語言可能是蒼白無力的。所以，閱讀啟蒙階段，不建議給孩子選擇漫畫。
總而言之，給幼兒園的孩子講繪本故事，建議選些好的繪本故事帶著孩子讀，讀完啟發孩子想一想，待孩子充分理解吸收後，再選擇其他的。富蘭克林說過：在讀書上，數量並不列於首要，重要的是書的品質與所引起的思索的程度。所以選些好書，帶著孩子堅持讀吧，會有意想不到的收穫~
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8 # 智慧幼教
我本人從事兒童閱讀工作近10年，也在不少幼兒園給孩子們做過多次繪本故事講讀。就我本人和諸多同行老師的經歷來講，還是建議要帶領孩子們每次集中一本繪本進行精讀。
幼兒園是典型的一對多教學活動場景，每個孩子的閱讀基礎不一樣，就需要講讀老師提前向園方和班級老師瞭解一下孩子們的閱讀基礎和積累，再確定講讀的主題和具體哪本繪本。
建議按季節、節日特點來選擇對應主題，這樣孩子們的參與興趣會比較高。比如秋天主題、新年主題等等，都是比較好的切入點。
講讀的形式要開放，可以讓孩子們充分參與進來。具體可以分為講讀、帶讀和表演活動環節。講讀環節要透過投影放PPT的方式讓幾十個孩子可以同步看到繪本內容，讓孩子們都會繪本內容有一個基本的瞭解；帶讀環節就是設定關鍵內容提問，讓孩子們主動根據畫面說出內容，讓對該繪本比較熟悉或者接受能力較強的孩子表現出來；表演環節就是透過設定角色扮演，讓孩子們表現比較簡單的某一個繪本故事情節，情節要固定，表演要簡單，讓孩子儘可能多的參與進來，透過自己的表演來真正理解繪本故事。
希望可以幫到您準備給幼兒園孩子們講讀繪本。相信您，加油！
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9 # 小狼媽講故事
長會說：
我給孩子讀書的時候，孩子不認真，一直在玩其他的玩具，或者，孩子拿著書搗亂，翻來翻去。
我給孩子選了很多書，孩子只喜歡其中一種，並且對著某一本書讀來讀去。
我覺得某本書很有意義，但是孩子卻不喜歡。
這本書我讀完了之後，孩子回答不出我的問題。
……
答：面對這些問題，要反思的是家長自己。
大多數家長讓孩子讀書，理由是很功利的。他們期待孩子從書本中獲得知識、獲得好習慣、學習某種技能，甚至當孩子一有什麼問題，就趕緊找相關的主題讀物讓孩子讀，還時不時在孩子讀的時候旁敲側擊，“你看人家是怎麼做的，你要學習啊”等等等等。孩子是很反感的。
對於孩子來說，讀書不是為了獲取知識技能，而是為了發現讀書的快樂，是為了經由讀書和自己的爸爸媽媽產生互動。這才是他們願意讀書的理由。
所以，家長不要對讀書這件事情過於功利。
以下這些做法可以使家長在陪孩子閱讀的過程當中，保證讀書的娛樂性。
（1）允許孩子玩書。
在寶寶很幼小的時候，一兩歲，他喜歡撕書、咬書、拍書、摔書，不是因為他對書有敵對情緒，而是因為孩子對書感興趣。
如果家長覺得孩子把書撕壞了，太可惜，可以買一些布書和硬紙板書。
（2）尊重孩子獨特的閱讀習慣。
反覆閱讀同一本書，或者嘩啦嘩啦的快速翻書，倒著看書，對於孩子來說，是閱讀樂趣的一部分。
在這種可以自由支配的閱讀當中，他們可以獲得快樂。如果大人強行制止，那孩子獨特的快樂體驗就被剝奪了。
（3）不要給孩子制定太多的閱讀規矩。
如果你把閱讀的行為同學習混淆起來，要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀，不能亂動，或者一口氣給他講半個小時的書，也不允許開小差。那孩子很容易將讀書視為苦差事。
應該讓孩子在讀書的時候保持一種放鬆自由的狀態。這樣，孩子才會把讀書和良好的情緒體驗連線在一起，喜歡讀書就會很自然了。
（4）允許孩子重複喜歡的書。
當孩子喜歡重複閱讀某個故事，他只不過是希望重新體驗一次閱讀該書時帶給他的情感體驗。並且，重複閱讀給他一種掌握局面的安全感。孩子的這種內心體驗是值得尊重的。
（5）儘量讓孩子選書。
書是給孩子看的，孩子喜歡才是第一位，讓孩子自己做主。他想讀哪一本，就讀哪一本。
（6）閱讀過程中，跟著孩子的感覺走。
閱讀中，如果孩子指著圖片打斷你說“這是什麼？”那跟著他的節奏來走。因為書是給他讀的，只要他樂在其中，只要他的注意力仍然是在書本當中，打斷家長是沒關係的，請家長不要打斷孩子在這本書當中的感覺和節奏。
（7）讀完不要提過多要求。
如果家長每次讀完書都有問題在等著孩子，就會給孩子帶來思想負擔。同時，提問也是一項非常需要功底的事，如果你提問的很不恰當，也會影響孩子的閱讀興趣。
如果非要提問，不要說“這本書有什麼教育意義”，“你看別人家的小孩做的多好”。家長應該注重問孩子自身的感受，比如“你喜歡這個故事裡面的誰”，“你為什麼喜歡這個”，這樣才不會讓孩子反感。
（8）允許孩子讀無用的書。
童書出版人三川玲女士寫過一篇文章，《無用的閱讀才是真正的閱讀》。讀書當然是有用的，但我們讀書不是為了有用。如果抱著有用的目的去讀書，最終不會愛上讀書，而會恨讀書。一個東西如果不是享受，沒有人會主動做這件事情，對於小孩更是如此。這是人的天性，對待人的天性，我們只能去順應它，而非挑戰。
如果爸爸媽媽想讓孩子從閱讀中獲得充分的快樂，就要允許孩子跟著自己的偏好，一起讀一些看起來沒有教育意義的書。
摘自《讀出一個好寶貝》
回覆列表
上幼兒園的孩子，也就是3-6歲，這個時期是孩子大量閱讀的好時期，集中幾本好還是越多越好，並沒有一個絕對的答案。
我認為家長要多準備繪本，閱讀按照孩子的興趣來閱讀。
一、孩子為什麼喜歡重複低年齡段的孩子會特別喜歡重複，讓媽媽一遍一遍地講給自己聽。因為這個時期孩子的語言能力還沒發展好，繪本中複雜的語言還不能分辨出來，只能透過反覆的聽，才能分辨出自己不瞭解的那部分。
有時，孩子特別喜歡的繪本，讀完一遍還想再讀，享受這個閱讀的過程，所以孩子會要求重複閱讀。
二、準備繪本可以多樣化這個年齡段的孩子，想要認識各種新鮮的事物。閱讀來說也是一樣，可以給孩子準備多樣化的繪本，不一定都要是故事類的，也可以準備一些其他種類的，比如科普類、藝術類、漫畫類等等，就像吃飯一樣，讓孩子營養均衡，接受多樣化的閱讀。
三、閱讀時按照孩子的興趣3-6歲時培養孩子閱讀興趣的時候，孩子喜歡閱讀比透過閱讀獲取多少知識更重要，所以最重要的考慮的是孩子的興趣。
準備好繪本後，和孩子一起閱讀時，不妨讓孩子自己做主，至於孩子喜歡新的繪本還是重複閱讀已經讀過的繪本，讓他自己挑選。
總結，幼兒園的孩子是大量餵食繪本的好時機，可以為孩子準備多樣化的繪本。在閱讀時，按照孩子的閱讀興趣，因為這個時候孩子的閱讀興趣最重要。