首先我們應該清楚這是寶寶自己的性格問題，但是，不管寶寶是什麼樣的性格，我們做媽媽的都一定要接納，性格問題大部分是天生的，無論怎麼努力，都很難徹底的改變，要想讓寶寶在社交場合能更加自如的適應，我們做媽媽的就需要付出更多的努力去幫助孩子，引導孩子。

育兒知識早知道｜寶寶想玩滑滑梯，看到滑滑梯上有人不敢玩怎麼辦

第一，我覺得我們應該給寶寶足夠的時間，在親友聚會的時候，鼓勵寶寶與其他親友互動，告訴親友寶寶只是比較慢熱，需要一些時間來觀察和適應，等寶寶適應後就可以玩的很開的，或者讓寶寶在人群中溜達，不讓寶寶成為所有人中的焦點。

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第二，如果在人多的地方，寶寶依然拉著我們的手不肯放開的話，那麼我們一定要放棄自己的社交先陪伴在寶寶身邊，陪寶寶一起去認識新朋友，接觸新玩具，讓寶寶可以更好的獲得安全感，慢慢的鍛鍊寶寶的膽子。同時，父母也可以鼓勵寶寶分享自己的玩具供大家一起玩，或者帶著其他小朋友一起玩寶寶平時喜歡玩的遊戲，當寶寶玩的開心了，自然就不會害怕害羞了。

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第三，如果寶寶不喜歡和別人打招呼，不喜歡向別人介紹自己，不喜歡融入別的小朋友時，我們就不要勉強寶寶，強迫寶寶去做不想做的事情，或許寶寶心裡是崩潰的，這樣反而會對寶寶造成更加不利的影響，試問，有誰願意在社交場合被脅迫呢？對吧。

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第四，我們要善於發現寶寶的優點，一般內向的寶寶，通常都會有敏銳的觀察力和學習能力，他們不擅於招待新朋友，但能沉浸在自己的世界裡，玩的特別認真特別投入，這優點也是其他外向小朋友所無法逾越的。所以，我們要從寶寶的優點出發，並鼓勵寶寶，讓寶寶覺得自己原來也是棒棒的，當寶寶樹立了自信以後，慢慢的就會更加容易和別人相處了。

孩子長時間在爸媽身邊，突然到幼兒園感覺陌生，肯定不願意去還會哭，這種情況是正常的。

我們首先要消除孩子對陌生環境恐懼心理，上學時到教室裡坐坐陪陪孩子，讓他快速的融入校園生活。

然後多和老師溝通，瞭解孩子需求，幫助孩子快速成長，更主動的和孩子們溝通玩耍。

回家回多問孩子們在學校發生了什麼有趣的事，也能提高孩子的交際能力。

想要引導他，就要在你心裡種下勇敢這個詞，還要了解清楚，寶寶為什麼怕滑梯？是不是在幼兒園玩滑梯的時候被別的小孩子推過嚇著了？

瞭解清楚之後，去幼兒園和老師溝通一下，寶寶放學你去接他，在幼兒園陪著他玩兒一會滑梯，你給他做示範，讓他看到自己的媽媽是如何玩兒滑梯的，在給他傳輸勇敢的理念。

這個看起來是孩子明顯的缺乏安全感。

找孩子最信任的人，可以告訴孩子，你看這樣好不好，我在你旁邊陪著你，或者和你一起玩，你先自己玩一下，給孩子做個示範，然後說，你看，沒事吧！教孩子勇敢一點。

還有就是平時要給孩子更多的安全感，多和孩子接觸。

當孩子缺乏安全感時，會有下面三個典型表現，家長可別忽視：

一、在外人面前過度害羞

孩子內心缺乏安全感，容易引發自卑、敏感等心理問題，喜歡自我否定，認為自己哪哪都不行，總之非常不自信。這種心理造成的最明顯後果就是孩子在外人面前十分害羞，無法落落大方的介紹自己，別人問他問題，他也回答的支支吾吾的，看著讓人十分著急。

二、喜歡用暴力解決問題

孩子在家裡喜歡用摔東西的方式來發洩情緒；在外面只要事情稍不順心，他就習慣用“拳頭”來解決問題，總之脾氣暴躁，喜歡使用暴力。這類孩子可不是壞，也可能是缺乏安全感所致。

如果父母經常吵架，家庭氛圍不和諧，或者父母經常對孩子使用暴力，那麼會導致孩子對外界產生戒備、牴觸的心理，不輕易相信他人，用強悍的外表來掩飾自己脆弱的內心。

三、咬手指頭

小寶寶喜歡咬手指頭是正常的，是生長髮育的過程之一。但如果孩子超過兩歲仍愛咬指頭，那多是缺乏安全感所致。孩子缺乏安全感時，咬手指這一動作可以安撫孩子焦慮的情緒，緩和緊張。

家長很少陪伴孩子、不理解孩子的需求、夫妻經常吵架或者經常打罵孩子，都會造成孩子安全感缺失。此外，過度溺愛孩子，讓孩子以自我為中心，平常很少遭受挫折，一旦出現不如別人的情況，孩子就會十分不安、情緒化，這一點家長也要注意。

給孩子更多的安全感，可以試著這樣做：

1、6個月之前，儘量滿足寶寶的各種需要。

2、變被動召喚為主動陪伴，和孩子一起玩耍。

3、用積極的情緒影響寶寶的情緒表達。

4、放手讓寶寶自己做一些事情，不然寶寶總以為自己做不好、

也就是說，孩子的安全感不是一成不變的，只要媽媽或主要養育人為孩子提供的穩定的照料和環境，沒有安全感的孩子也能逐步改善。

所以，如果孩子在嬰兒期沒有得到足夠的安全感，父母如果願意多花點時間和耐心，從擁抱開始，充分理解孩子，也能幫孩子逐步建立起安全感。

孩子不願意去幼兒園，是因為平常在家比較自由，有父母，爺爺奶奶在身邊，感覺比較有安全感，而到幼兒園，大部分都是不認識的孩子，孩子有陌生感，同時幼兒園裡規矩比較多，不太自由。從心理學上說，如果孩子到了一個陌生的地方，必定會比較害怕，這需要一個適應的過程。

一般內向、膽小的孩子會出現這種情況。這和孩子的性格有關。而且，玩滑滑梯時，其實孩子很想去玩，強烈的好奇心讓他特別想躍躍欲試，可是，這也僅限於滑板上沒有人，若人多，他都不敢去玩了，不管媽媽是否在身邊。大部分媽媽遇到這情況都很無奈。

內向、膽小並不是病，關鍵是家長要做好引導，具體可以這樣做：

平常雙休日，可以帶孩子到公園、朋友家或不少小朋友的地方，讓孩子多適應不同的環境，鼓勵孩子多與其他小朋友互動，如果孩子不好意思，我們陪孩子一起，問問其他孩子是否願意和自家孩子一起玩。然後鼓勵孩子放開一起玩。在玩中，孩子就會與其他孩子慢慢熟起來，並開始high起來。這個過程，其實也是培養孩子與人交往的能力，家長不要忽視，這是鍛鍊孩子膽量和勇氣的絕佳時期。

怕去幼兒園，怕一個人玩滑梯，都是因為獨立性比較差。在離開家長後無所適從。我記得孩子第一天去幼兒園時，還是很開心的，但是，那是我陪他一起去的，當我準備離開時，他死活都不讓我走，各種手段都使上了，還哭得很傷心，其實當時我也捨不得，但如果當時不讓他去了，以後，他會更加有所依賴，所以，從那一刻開始，我下定決心，一定要讓他獨立。當然這需要我們先告訴孩子怎麼做，然後親自示範，以身作則，慢慢地，孩子才會形成獨立的意識。這個不能著急，得有耐心。

再者，不管孩子做什麼，一定要多鼓勵，不要責罵。比如，孩子如果硬是不想和其他孩子玩滑梯，那麼就不要勉強，先安慰和鼓勵一下他，先試著玩玩其他的，孩子玩得好，也給它鼓勵，讓孩子信心滿滿，之後，等滑梯人少時再讓孩子玩，這個時候他應該不會拒絕。下次人多時，再讓他試試。這種鼓勵嘗試的方式，對孩子非常有好處。

題主所說的情況我在幼兒園裡見過不少，孩子肯定是在幼兒園玩滑梯的時候，可能被人推了，導致的恐懼心理。這種事最好的處理辦法就是：讓孩子繼續做這種事情，然後沒有遇到他們想象的恐懼，這樣孩子就能大膽的去正常玩耍了。

前幾天，在我幼兒園裡，有一個班孩子一起玩滑滑梯，有一個小男生走得急，不小心碰了一下旁邊的女生，就讓女生從滑滑梯上滑了下去，同樣是嚇得女生都不敢上幼兒園了。

當時我們老師的做法是：和小女孩說，集體玩滑滑梯的時候她不用去玩，只要自己坐在旁邊看就可以了，這樣有了三次，孩子知道他不用去玩滑滑梯，也就不會產生恐懼了，所以她就願意來幼兒園上課了。

而當她能夠正常來幼兒園上課後，老師對玩玩滑梯的流程進行了規範，要求小朋友不能相互打鬧，這樣小女孩看了幾次有序的玩玩之後，同時又有自己的好夥伴，來叫他去玩滑梯，所以這讓他放棄了恐懼心理，又能和小朋友一起愉快的玩耍了。

同樣的，題主所說的小朋友先讓他能夠正常上幼兒園後，再對孩子進行說教，切不可強行讓孩子上幼兒園，更不能強行讓他再去玩滑滑梯。孩子的恐懼心理並不像成人那樣容易消除，他是要透過自己的切身體驗，而逐漸改善的，所以這就需要時間來修復！

孩子不願意去幼兒園這個現象在小朋友剛上幼兒園還是比較常見的。因為孩子從小在家裡由爸媽和親近的人照看，習慣了全天侯有親人的陪伴，這也就產生了一種依賴的心理，也是孩子安全感需求的一個過程。另外一方面就是孩子對一個新的陌生的環境，很不熟悉， 這樣就從心理上產生了一定的排斥感，很難一下子適應，但如果孩子都已經是中班或大班了，還是經常出現這種情況，那我們需要詳細瞭解一下孩子不去幼兒園的原因是什麼？這個年齡段的孩子也有一定的表達能力，可以多和孩子交心瞭解他在幼兒園的生活。找到問題我們才可以幫助到孩子。

孩子不去幼兒的解決方法，我可以提供幾個方面給你做下參考。

1、幼兒階段的孩子都特別喜歡角色扮演的遊戲。日常在家裡可以和孩子互動在幼兒園生活的畫面。如孩子當老師，家裡其他人當孩子，讓孩子體驗在幼兒園學習的快樂。讓孩子對未知的東西有足夠的安全心理。

2、讀繪本：透過閱讀繪本讓孩子瞭解幼兒園愉快的生活環境，因為兒童繪本都是從小孩子的視角去解說和看待問題的，更容易被孩子接受和理解。可以緩解孩子的焦慮。給你推薦幾本繪本。《我好擔心》《我愛幼兒園》《我一個人可以》等。

3、感覺統合能力不足，0-3歲兒童的大腦發育是最快的時期，這個階段孩子可以透過各種活動的刺激促進大腦的發育，比如，自己吃飯、簡單的穿衣、穿脫襪子、戶外活動、爬上爬下等，但現在的孩子從小在家裡都有專職的親人對他無微不至的照顧，無形中替孩子做了很多他可以完成的活動。或因為擔心孩子受傷，過多的限制了孩子的活動。這一系列使得孩子腦功能發展受到了影響出現前庭功能失調、觸覺失調、本體感失調的問題，導致孩子適應環境的能力不足。自然就是容易焦慮。

平時可以多帶孩子參加戶外活動，特別是大動作類的，可以有效的促進孩子感覺統合的發展。能力提升了，孩子就有自信心去面對一些複雜的環境。

我班有個男寶，剛入園時也不敢玩滑梯。

每次組織孩子玩滑梯，他都躲得遠遠的。我鼓勵他，他卻教育我：不能玩，人太多了，危險！

除了滑梯，戶外活動他都很謹慎。會摔跤，人多，危險等都是他拒絕活動的理由。

其實看得出他內心是超級希望參與遊戲的，他這樣的反應，也許與帶養人平時的語言誤導有關。

一次我陪著他靠近滑梯，保護他從人少的地方爬上去，滑下來，結果開心的不得了。

接下來自然融入集體，開心遊戲了。

孩子為何不願意上幼兒園？與他們不會玩、不敢玩有很大的關係。

不會玩就沒有玩伴，不敢玩就只能看著別人愉快遊戲。

建議家長多放手讓孩子去做事，訓練其獨立性和自信心；鼓勵其尋找玩伴一起遊戲，感受同玩的快樂；遊戲過程中家長不要過於緊張，孩子需要在跌跌撞撞中一步步長大成人。

萬事開頭難，孩子嚐到了遊戲的樂趣，感受到了與同伴一起玩耍的快樂，自然也就喜歡上幼兒園了。

孩子不願意去幼兒園，不敢玩滑梯，該怎麼引導？

這種情況其實有不少家長為此擔憂過，最後基本上經過大人和孩子共同努力後都得到改變。

首先分析孩子為什麼不去幼兒園:

1.對新環境陌生，都是新面孔。

2.沒有安全感，委屈了害怕了不知道該找誰。因為看不見爸爸媽媽。

3.不像在家那樣如公主皇子般的待遇，4.沒有人將就自己不滿的情緒和要求。

5.沒有在盯著隨叫隨到的隨從。想睡就睡，想吃就吃。必須到點才有的吃。想去哪就去哪。

6.孩子屬於處於謹慎性格階段。

參考建議:

1.學前引導。就是在孩子上幼兒園之前都要帶著孩子做一些動作。比如去考場幼兒園，或者每天在幼兒園開放時間帶孩子去園內玩耍，內外間接性接觸幼兒園的一花一草一木，這是一個慢性過度方式。

2.還可以帶孩子參加社群活動，比如集體孩子一起做手工或者玩互動遊戲。

3.一些早教機構或者培訓班都有試聽課，可以帶孩子去玩一玩，讓孩子適應，原來除了日常與福滿家愛人玩意外，還有更愉快的玩法。孩子天生喜歡玩，這是無法抗拒的童年階段。

4.左鄰右舍同齡的可以引導孩子一起玩，首先父母與父母之間先交流再陪同孩子，這是一種交際引導方式，看似很普通，但是對孩子的影響不小。

5.父母家人在日常可以陪孩子做一些簡單容易的手工或者玩具。陪伴很重要，一般陪伴會伴隨著溝通。

6.孩子不敢玩滑梯這種情況，主要還是對環境陌生和沒有安全感存在的。你可以假設自己是孩子，認認真真做把自己當家大孩子做一次給孩子看，同時可以表現很開心，特別好玩的表情出來。又或者帶些表哥表姐一起玩時，然後你站孩子邊上看大孩子一起去玩滑梯，可能你的孩子還是站一般不敢玩，那就引導孩子看看:表哥玩得好開心～ 下次你再帶著他去自然就自己想玩的。

祝你早日與孩子打成一片！與孩子玩時，自己要像孩子，還要當大人。辛苦咯！

孩子不敢玩滑梯，很有可能是之前被人推過。這時候媽媽可以多給他一些安慰和安全感，可以陪他去幼兒園，陪他去玩滑梯，鼓勵他自己滑下來，跟他說不怕，媽媽在身邊。引導他自己滑下來之後，他可能就會感受到玩滑梯的樂趣了。媽媽再多鼓勵幾次，他就會不怕了，甚至還會愛上玩滑梯。

有些小孩到了上幼兒園的年齡卻不願意去幼兒園，很有可能是還不適應新的環境，家長可以在孩子進幼兒園之前幫助他提前適應幼兒園生活，可以在以下的幾個方面著手哦：

1.讓他學會簡單的生活技能，例如用杯子喝水，握勺子吃飯，簡單穿脫衣服和鞋襪等等，這些技能孩子是適應幼兒園集體生活的重要基礎。

2.在幼兒園前一段時間可以讓孩子提前按照幼兒園的作息時間吃飯、睡覺和玩耍等等。

孩子的作息時間和相應的情緒起伏規律孩子對可以儘快適應幼兒園生活很非常關鍵的。孩子作息時間對應上了，就能較快地適應幼兒園生活。

3.可以和他玩角色扮演的遊戲，模擬一下他在幼兒園可能碰到的情景。然後再聊會他應該怎麼做，建議故事情節有趣輕鬆，不然孩子就覺得不好玩了。

4.和孩子一起入園需要用的生活用品，有一些物品可以讓孩子自己來選擇，例如書包和文具的顏色等等。這一個過程能夠幫助孩子期待以及熟悉幼兒園生活，因為有自己的參與，孩子們心理有種自豪感，能更容易接受自己要上幼兒園這件事。在準備的過程中，還可以告訴孩子生活用品的用處和名稱，增強孩子的生活知識。

5.建議家長抽時間帶孩子到幼兒園附近逛逛，鼓勵孩子走一走，摸一摸。孩子走過一圈，能夠跟環境建立起初步的歸屬感。等孩子上幼兒園時就不會那麼牴觸了。

6.家長要做到準時接送孩子，特別是在孩子入園的第一週一定要準時去接他。

可以跟孩子承諾會去接他，而且要讓孩子相信，自己家鄉說話都是算數的，到放學的時候肯定會有家人來接自己，而且大多情況下孩子都是希望由自己最想見到的人來接送。

7.孩子很可能會哭鬧，這個時候家鄉要幫助寶寶學會穩定情緒，建議不要因為孩子的哭鬧就臨時不去幼兒園了。這樣會助長孩子的壞脾氣，家長可以安慰他，跟他說幼兒園有好玩的玩具和小朋友之類的，等他情緒稍微穩定下來就送他去幼兒園。