這個倒沒有必要一定要學，如果你的孩子英語基礎確實還行，學有餘力，從興趣角度上來說，也可以學一學，強化一下基礎，擴大擴大眼界，再說新概念英語也是不錯的書。

現在中考各學科難度都不是很大，英語當然也不例外。只要平時認真學了，花了一定的時間，打好了基礎，中考英語也就不會成問題。

根據題主的說法，這學生的初二英語還是不錯的。那麼為了中考考得更好一點，他有沒有必要去學習新概念英語呢？

我認為他沒有這個必要。

現在初二英語的難度比新概念英語第一冊以及新概念英語第二冊到一些文章，還要難一點。如果我們再來看初二所做的那些模擬題，我們就知道這些題目的難度比新概念英語第二冊的課文要難蠻多的。

所以一個初中二年級的學生，如果能夠把初二英語學好，他就沒有必要去開始學習新概念英語了。當然，我們的意思是，這個學生必須是真正的學好初二英語啦。

那麼什麼叫真正的學好初二英語呢？這裡有幾個標誌。

第一，他可以非常熟練地朗讀初一到初二的全部的英語課文，並且明白大部分文章的意思。

第二，他可以記住初一到初二課文中出現的絕大部分的生詞和短語。能夠聽寫或者默寫出來更好，做不到這一點，能夠看見認出來也是不錯的。

第三，他能夠明白初一到初二所學過的語法專案。我們在這裡累舉一些專案可以用來進行自我測試。

什麼叫名詞。

什麼叫人稱代詞？人稱代詞的主格和賓格分別是什麼？

什麼是物主代詞？反身代詞？

什麼叫做不定代詞？不定代詞包括哪一些呢？

什麼是形容詞，什麼是副詞？

形容詞和副詞是怎麼樣相互轉換的？

形容詞和副詞的比較級和最高階是怎麼樣構成的？

形容詞和副詞的比較級和最高階有什麼樣的特殊用法？

什麼叫做基數詞序數詞分數詞等等？

多位數的基數詞是怎麼樣構成的？

序數詞有什麼樣的特別用法？

什麼叫做連詞？

常用的連詞包括哪一些？

什麼叫做介詞？

介詞後面的動詞應該用什麼樣的形式？

介詞後面的代詞應該用什麼樣的形式？

介詞和連詞在用法上有什麼樣的區別？

什麼叫做動詞？

動詞的現在時，過去時，將來時，完成時進行時是怎麼樣構成的？

什麼叫做從句？

怎麼樣區分主語從句，賓語從句，狀語從句， 定語從句等等？

以上的知識，在初二的時候都會提到過的。如 果作為一個初二學生，能夠明白這些知識的70%以上，那就恭喜了。

作為寫給中國學生學習的初二課本，編者會很 有意識地加入這些知識的。而現在那英語就未必會有那麼完整的知識，也不會有那麼完整的配套練習。

更重要的是，老師和同學們現在都用初二課 本，如果我們要學習新概念英語，我們就得再請老師，再安排自己的學習時間，這很顯然我們是很難做到的。這是費錢費力不討好的事情。

所以我認為在初二階段，如果我英語學習還可 以，就沒有必要在起爐灶。

我們千萬不要認為新概念英語就是拯救我們的 英語的靈丹妙藥。要拯救我們英語的只有我們自己。

祝你學習進步！

如果應試，沒有必要，跟上老師的講課進度就行。 平常擴充詞彙量，看些分級的報紙，比如21世紀英文報的初中版即可。

從題幹中提煉出幾個關鍵詞——初二（馬上初三）、英語尚可（113+/120）、中考、新概念英語、輔導班，結合題主的補充描述，我給出以下建議：

中考是選拔性考試，也是學生分流的考試，因此試題中有一定比例的“區分度高”的題目，也就是題主所說的“有拉開檔次的有難度的題”；但是，中考也是義務教育階段的評價考試和畢業考試，因此，“區分度高”的題目佔比是非常小的，基本比例是“課本基礎知識”佔70%，“課本內容拓展題”佔20%，“高區分度題”僅佔10%左右。

一、自主學習是學習最好的內驅力

孩子目前成績不錯，說明有比較好的基礎和合適的學習方法，而且即將上初三，課堂學習開始由“手把手”教學逐步向“點撥式”過渡，應該加強自主學習能力的培養，這一點在中考前和高中學習階段尤為重要。英語學習中有一種現象需要引起重視：有的學生在小學以及初中一二年級成績一直不錯，但是到了初三（或初四）後成績下滑嚴重，反映“不會學習”了。這些孩子90%以上屬於“非常聽話”的孩子，老師佈置的任務如數完成，讓記單詞就記單詞，讓背語法就背語法，讓默寫就默寫，但是老師的沒佈置的任務是不去做的，沒有老師的指令就不會學習。初三或初四主要是提升能力時期，老師不可能面面俱到地詳細講解，更傾向於“大任務”範圍內的自主學習，這樣的情況下，“機器人”模式的學習方式是不佔優勢的，自主學習（自主預習、複習、檢測、訂正、整理等）的優勢就凸現出來。這一點到了高中階段尤為明顯，因此在孩子成績不錯的情況下，儘早培養自主學習能力對未來的學習大有裨益，也是孩子受用一生的“內驅力”。

二、自己輔導要做“助手”，不要做“導師”

根據推主描述，自身具備一定的英語基礎和輔導能力，能成為孩子英語學習的好助手，這對於孩子的成績提升有一定的幫助。但是要注意兩點：

1、可以幫助孩子解決個別難題，不宜過多幹涉學校的整體學習計劃。有的人有“好為人師”的習慣，看到一些現象喜歡發表評論甚至指指點點。孩子的學習需要“指點”，但不是“指指點點”。學校的整體教學思想和計劃是科學的系統的，家長看到的可能是區域性的、片段的，不要輕易站在自己角度隨意評判甚至否定，一是容易打亂孩子的學習計劃，讓孩子一時無所適從；二是過多地在孩子面前質疑或否定教師或學校，容易出現兩個極端，或者讓孩子也形成負面印象，或者讓孩子感覺家長無事生非，激化和家長之間的矛盾。（當然，如果學校或教師的教學確實存在問題，可以透過正常途徑反饋）

2、輔導時以學校或教師的“說法”為主。家長和孩子畢竟是兩代人，學習英語的時間也相差20年左右，很多知識（尤其是語法規則）的範圍、定義和要求有所改動，學習方法也有所更新，因此不要固守“想當年”的做題方法和學習技巧，還是應該提前“做做功課”，瞭解一下目前的教學大綱和要求，和老師多溝通一下，避免在輔導時和孩子因為某些小問題產生不愉快，甚至逆反心理。

三、輔導班以“小灶”為主，儘量不要吃“大鍋飯”

以孩子目前的情況，上輔導班的必要性不大，如果確實存在某個模組或某個方面的“夾生飯”，而家長自己也輔導不了。建議找“一對一”老師針對性地用一節或幾節課精準輔導，之前和輔導老師做好溝通，詳細、準確地說明孩子學習上的不足和困難，以便於高效地“辨證施治”。跟隨大班從頭到尾複習或預習是沒有必要的，因為這些應該是孩子的“自主任務”，其中90%以上的內容是題主的孩子自己可以完成的，剩下的10%在正常的課堂教學中就可以解決。因此，以孩子的水平參加大班額輔導班是低效的。

四、《新概念英語》雖好，但不一定適合每一個孩子

《新概念英語》是一套非常經典的教材，實踐證明能有效提升水平英語水平。但是這種教材和教法不一定人人適合，《新概念英語》最大的特點是系統性和迴圈性，從系統性來講，1-4冊可以有效的實現“零基礎”到六級及以上水平，而且這套教材的教學方法和常規的學校教材有很大的差異，最理想的情況是從最基礎（零基礎）開始，按照《新概念英語》獨特的教學法逐級逐步學習，效果確實明顯。但是如果從中途學習，很容易讓孩子感覺“擰巴”，兩種教學方式在“打架”，如果按照學校教學方式學習《新概念英語》，效果是大打折扣的，如果按照《新概念英語》的教學方式學習常規教材，也存在知識和能力的錯位。

另外，《新概念英語》的學習方式之一是在掌握知識體系的基礎上，讀熟、背熟和反覆背誦課文，達到知識點（片語、句型、句式和語法等）迴圈初出現，內化為語言能力，培養英語思維的目的。其實，如果在學習教科書時也能做到這一點，同樣能達到這種效果和高度，甚至市面上的正規教材如果按照這一方法做，效果基本沒有差別。因此，《新概念英語》的提升能力關鍵是學習者時間、精力上的投入以及耐心和恆心。如果把這份投入、耐心和恆心用在學校的學習上，非但避免“擰巴”和“打架”，效果是同樣的，甚至還要更好一些。

首先我來回答中考英語的難度究竟有多大。目前各個省份的中考英語整體難度不大，我們安徽省的中考英語在全國算難的了，這幾年也在慢慢降低難度，所以對於成績好的學生來說，滿分150的試卷考個130分難度不大，但是要想考140分以上確實不易。

我所帶的每屆學生中考英語優秀率都在40%左右，目前表現最好的是2016屆，49個學生考了19個140分以上的，最高分148。下面我來告訴大家初中英語應該如何學才能拿高分。

首先是詞彙基本功要紮實。詞彙是英語學習的核心內容，我們要想考高分不僅要熟練掌握單詞的音形義，還要熟練掌握它們的詞性及其用法。

其次是初中語法學得牢。我們必須全面而且系統地掌握初中語法，尤其是時態、語態、非謂語動詞、從句這樣的重難點要學透，並能學以致用。

如果中考英語想得到高分甚至滿分，僅僅靠掌握教材上出現的詞彙是遠遠不夠的，因為中考完形填空和閱讀理解允許出現一定量的生詞，那麼我們要想不失誤，必須要掌握一些超範圍的詞彙。平時上課我都會要求學生準備一個小本子，隨時記下我補充的常用詞彙，慢慢積累起來，最後的詞彙量就遠遠大於中考詞彙量了。

中考聽力難度通常不會很大，對於成績好的同學來說，聽力等同於送分題。我們平時要利用好課文誦讀帶來訓練聽力，中考前的聽力模擬訓練不得少於20套，聽力30分全得應該沒有問題的。

對於成績好的同學，最後最容易失分的要屬作文題，所以平時要高度重視作文題的訓練。一方面我們要勤練筆，一方面我們還要注意方法。寫英語作文最關鍵的是要學會列提綱。有了提綱之後，寫作文就跟造句一樣簡單，開頭兩三句，中間四五句，結尾兩三句，然後用些過渡性的詞語穿插一下就OK了。而且在寫作過程中我們要遵循避生就熟的原則，也就是遇到陌生的表達我們要學會繞著寫。

下面讓我們回到原來的問題上來，中考英語能不能考高分跟學不學新概念英語還真沒有什麼關係。但是新概念英語是套很經典的教材，從它的出現到現在已經有幾十年的歷史了，這麼多年的經久不衰足以證明它是套好教材，如果孩子在學有餘力的情況下，學習一下新概念英語一至二冊是非常不錯的選擇，對他以後的英語學習幫助很大。

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首先說一下，學生能不能上新概念取決於學生喜歡不喜歡和學習新概念是否對他有益。

新概念的教材跨度大，對於初中生學習起來，也不是那麼容易。學生學習新概念有一定的壓力。家長在給學生報新概念前，需要徵詢一下孩子的意見。若是孩子不喜歡，可以不報。

新概念學習的教材原汁原味，對學生的口語等有很大的幫助。若是學生真的能夠學好新概念，那對學生在學校裡學習英語會有很大幫助。此外，新概念主持的全國英語競賽若是能夠獲得一二等獎，對於學生參加高考，也是有益的。但是，新概念難度不小。若是學生能夠學習了，家長可以考慮讓孩子學習。若是真的學不了，不如不報。

此外，根據你孩子的英語成績，現在他上初二，英語成績很好的。若是能夠堅持下來，對他來說，英語應該不難。

初中時我帶著孩子學習過新概念英語，說說我的感受。

我家孩子屬於那種挺早就接觸英語的孩子，在他上初中前，他原先學的那套英語體系書早已經學完，已經跟著一個外教班上了一段時間的口語。

進入初中後，開始新概念英語的學習。最初我們自學了一部分，後來去了一家培訓機構學習。在那裡學習的還有孩子老師的兒子和一位經常考年級第一的小姑娘。

大約是經過了一年的學習，幾個孩子陸續退出了新概念英語的學習，用孩子老師的一句話來說：學習新概念英語，並不能提高在校英語成績。

我也是同感。

新概念英語確實是一部不錯的教材，但是要想透過學習新概念英語，來提高初中學生在校的英語成績，效果並不理想。

那麼，對於那些英語成績尚可，又需要拔高的孩子，應該怎麼做呢？我個人感這樣做比較好：

1）不上輔導班

如果孩子自制力較好，有自學能力，可以在家自己刷題。

2）上輔導班

您的描述中也提到了班裡考得較好的孩子能夠到118分，都在外面報著輔導班。

輔導班的確是起很大的作用，許多成績較好的孩子都在外面上輔導班。這裡要注意的是找對輔導老師就行。

無論上輔導班，還是不上輔導班，最重要的一點是需要大量刷題，在實戰中提高自己的應用能力。這一點非常重要。

進入初二後，我發現孩子的英語成績不像初一時佔有那麼大優勢，最初我看孩子的試卷，發現聽力、作文、閱讀理解孩子幾乎不失分，丟分最多的是選擇和動詞填空之類的題目。

我最初做出了錯誤的判斷，以為孩子語法存在問題。也曾經想給孩子報個專門學習語法的輔導班，也曾經去找孩子的英語老師諮詢過，老師說以孩子的水平不需要報班。

這樣幾經周折，我終於明白：

1）最基本的單詞和短語必須掌握紮實

2）大量的實踐練習

許多的知識點，孩子只是聽明白了，感覺弄懂了，但真要做相關的題目，不一定能做對，必須透過刷題來提高。

您的孩子哪方面比較薄弱，我不太清楚，我的建議是根據每個孩子的不同情況，重點補弱項，補那些失分最多的題型。

關於中考英語的難度：

我個人感覺並沒有大家想象中那麼難。

我們這邊的中考主要包括這幾大題型：

單選、多選、動詞填空、閱讀理解、聽力、作文等，都是考前老師帶領著反覆練習的題型，各種模擬卷，也基本上和中考題差不太多，因此不用太擔心。

新概念是學習英語的一套好教材。

但是是不是適合初二的學生用了迅速的提升英語成績？

我女兒也學過新概念，在小學的時候就開始接受英語新概念興趣班學習，初中也學了一段時間。

新概念的系統性比較強，如果堅持學下去的話，對提升英語水平是有很大的幫助的。

但是題主的孩子已經初二了，而且從題目描述當中來看，英語水平不算差，還屬於相對好的那一種。

這時候靠透過學習新概念英語來提升，我認為效果不是很大。

最好的方式是找他的任課英語老師諮詢一下，看看孩子的薄弱點在哪裡，每次考試失分點在什麼地方？透過從試卷卷面上去分析孩子學習英語當中存在的一些問題。然後再採取針對性的措施。

當然，如果要請人家教或者幫助課外輔導的話，建議最好找他的英語老師。因為只有老師最清楚孩子在學習過程當中的一些問題與困難。

畢竟進入初三以後，學習任務和壓力陡然加重，花在英語上不會有太多的額外時間。所以就要考慮儘可能提高針對性和有效性。遠水還救不了近火呢。

至於中考英語難度，這個就不需糾結了。一般中考都是地級市牽頭組織出卷的，難度大小，不是哪個人能決定的。

因此，想辦法找找孩子學習英語中還有什麼不足，這是當務之急，找到問題才能想辦法去解決！

而且，越到後面，提高一兩分都越難。英語學習也是需要天賦與領悟力的。