我感覺孩子最重要的是開心快樂，沒有必要給孩子增加那麼多的負擔，孩子的心裡感受也是很多的，我們每個人都有過童年我的童年就是天天都想著玩。那我教育孩子的方式就是作業回家了我看，只要你題都會做我就不用你寫而且你想怎麼玩都行平時還會多帶孩子出去旅遊讓他多看多接觸。只要正確引導孩子不走歪路就好了，讓孩子隨著自己的愛好去發展這樣我感覺會更好一點，當然這只是我個人的想法畢竟每個人教育孩子的方法都不一樣。也希望孩子們都有個快樂的童年而不是每天都面對著書本

說說我的看法：人之初性本善，此話並不是單純照明善惡的本源。不單純人類，所有幼年的動物都有調皮，逆反甚至冒險的行為。因為成長使然。我們所定義的聰明不愛學習其實是家長或老師的片面角度。小孩子不知道自己是否聰明，那是大人定義的，孩子們也不知道自己是不愛學習的。也是大人下的結論。孩子的天真聰慧是聰明，那麼孩子的多樣性的試探和淘氣為什麼就定義不愛學習?從孩子的角度來講這才是學習。大人定義的聰明那只是基礎條件。綜上所述結論就是愛不愛學習是大人的偏見。孩子的成長就是學習的過程。我們大人應該做的就是做一個燈塔，給孩子照亮前方引導方向。然後鼓勵他的行為而不是貼標籤的態度。（如：孩子！你的努力爸爸給你點贊。而不是，孩子！你是最棒的！）這是我的看法。

孩子如果聰明，那就是最大的幸運。有一個聰明的孩子，一家人都應該高興。

不過，在我們的認知裡，好像有一個約定成俗的邏輯：既然你聰明，你一定愛學習，將來很有出息的。

如果你這麼聰明還不肯學習，實在太可惜了。

但是，現實上是，孩子是非常難以進入學習狀態的。

絕大多數孩子是聰明的，但是，愛學習的，卻是極少部分。

大部分孩子，只因為聰明，所以，他們雖然不愛學習，學習成績卻並不差。

原因在於，聰明的孩子記憶力很好，思維也是很敏捷的，所以，臨到考試了，加班學習一下，什麼都對付過去了。

所以，我們會看到，未來不是因為你聰明就成績很突出的，恰恰是那些特別突出，或者，不是很突出的孩子，反而在社會上，容易取得比較好的成就。

這是為什麼呢？因為，最突出的那些孩子，他們本來就非常喜歡學習思考和研究，所以，他們理所當然，未來成績非常突出。

而那些經常能對付的孩子呢？他們的未來也能對付。

所以，這是孩子自己發展的合理軌跡。

但是家長不是這樣想的，他們也不願意這樣想。

所以，非常在乎聰明的孩子一定要愛學習，這就是一個自找的難題，也是一個並非真實的邏輯。

所以，給孩子選擇了很多家長喜歡的事情，讓孩子去做。

比如，家長喜歡唱歌，就讓孩子去圓她的歌唱之夢，有的家長什麼也不懂，聽說進入銀行收入高，就叫孩子學金融等等。

而且，都是從孩子這條起跑線上開始的。

我們就說說，孩子挺聰明，不愛自覺學習怎麼辦？

這是大家共同關心的問題。

我的看法是，與孩子一起尋找適合孩子的事情。

孩子不管愛玩也好，還是愛學習也好，對孩子來說都是一樣的。

特別是孩子愛玩，你以為就是孩子不愛學習？

其實，玩是孩子合理的訴求，但是，玩過分了，肯定也不是一個事。對吧？

有時候，孩子玩其實是對生活環境的厭倦，包括學習。

比如學習有一定壓力，如果超過孩子的承受能力，他就會自助逃避，還有，可能有一段時間，孩子突然跟不上學習進度了，有些鬱悶，那麼，玩就是他的一個藉口。

所以，家長不要以為好像玩，就是貪玩，孩子沒有找到吸引自己的事情，比如學習，那麼，玩就是對學習的厭倦，你是不會馬上把他能拽回學習之中的。

所以，家長要以玩救學。就是陪著孩子玩，從玩中引導孩子學會學習，喜歡學習。

對於一些喜歡學習的孩子，家長也可以與孩子一起玩玩，在玩的過程中檢驗孩子的學習能力，孩子在檢驗中感到也有不足，就會產生學習動力。

反過來說，那些不喜歡學習的孩子，應該由家長引導他們在玩的過程中追求學習的重要，這樣，如果孩子找到自己的事情，他就會自覺學習了，就像要玩一樣。比如說，家長就知道有一個字他不會，我就問他怎麼寫，不肯寫，也不會，就叫他自己想辦法，說我寫必須知道這個字。我也不懂，不能咱的不懂吧？好像肯定會主動查字典啊，百度啊，那麼，這個過程，會無形讓他感到學習的快樂，因為透過找到一個字，這是幫助了你。

最後，我必須說說，孩子成長的過程確實很複雜，對家長來說，都沒有任何準備，尤其是一代人和一代人有知識結構的差異。

所以，理解孩子，幫助孩子的能力還是非常有限的。

特別是，真正陪孩子玩也好學習也好，我們真的時間陪不起。

但是，不要緊，只有做好“為孩子服務”的心理準備，你一定會度過這個坎的。

據我觀察，“聰明但不愛學習”的孩子不少有注意力缺陷和多動傾向。這些孩子雖然智力反應還不錯，但做事缺乏耐心和恆心，自控能力弱，內心浮躁不安。真正聰明的孩子有旺盛的求知慾和好奇心，能調控自己的注意力專注於某項活動。

“聰明但不愛學習”的孩子還有可能是因為老師或家長教育不得法，或孩子本身學習方法不對，導致孩子在學習中感受不到樂趣，從而產生厭學情緒。

前一種小孩可以進行注意力訓練和自控力訓練，生活中注意培養孩子做事的耐心、恆心和責任心，而且學習方式要靈活多變不要死板教條，還要建立目標意識，確立自己的夢想和追求。所謂知止而後有定，定而後能安，安而後能靜，靜而後能慮，慮而後能得。當他靜下心來，就會在學習過程中產生成功體驗，使他的性格和心理趨於成熟完善，同時會對學習產生興趣。

後一種小孩要調整教育方法或學習方法，使學習變成一種生動有趣的、創造性的工作，而不是枯燥無味的、重複性的任務。這樣他的興趣有了，積極主動性便會增強，自然會愛學習了。

孩子聰明卻不愛學習，排除注意力障礙外，關健是大人的引導！大人一定先觀察孩子，發現孩子在哪方面專注，喜歡那方面探究，恰當好處的引導，在他接受度高的狀態下轉移到感興趣的科目上，讓他感受到樂趣，以及帶來的成就感！慢慢就愛上學習了！肯定孩子，接納孩子最重要！

“盼女成鳳，望子成龍”這是所有的父母的願望。但是這樣美好的願望卻往往被一句“這孩子真聰明，但是不愛學習”早早的扼殺在希望的搖籃裡。那麼，如何破解孩子“聰明卻不愛學習”的難題，讓美好願望繼續在希望的搖籃裡萌芽成長？個人經歷告訴我：

1從興趣入手

是孩子總有自己好奇的東西，有好奇心就會有感興趣得事物，興趣來了，大人就有突破點了，一點引多點。

比如，我家小兒調皮機靈，都三歲了還是不去幼兒園，一到門口就哭。但是他很愛聽故事，看繪畫。所以老大背書時就讓他嘗試聽，書中有插圖的就讓他看。時間久了，他學到的東西不比幼兒園孩子的少，漸漸對學校也就沒有恐懼感了。

2以玩帶學

如果是幼兒，那就讓他盡情玩耍，當他開心了再在玩中新增學習的東西。

比如，孩子都看看動畫，那就看些早教之類的。孩子愛玩，那就買些益智類的玩具。

如果是大點的上學的孩子，那就看些遊戲類的學習軟體，玩學雙贏，何樂不為呢？

3情緒調節

每個家長對自己孩子的智商都有所瞭解，聰明不學習的孩子也無非是覺得自己確實挺聰明的，難免會自傲。這時，大人就要和孩子溝通，讓孩子正確認識自己，調節雙方情緒，共同進步。

越聰明的孩子越有自己的主見，而這種主見意識就需要大人去嘗試壓制，把壓制變成孩子學習的動力。

說的再多，不如實際行動！根據自家孩子情況選擇合適的方法，和孩子共同進步！

怎樣破解孩子聰明卻不愛學習的問題？

讓孩子愛上學習，會學習，是我們每一個父母必較關心的問題。

孩子天生聰明是莫大的心慰，如何讓孩子愛上學習呢？

孩子小貪玩是天性，父母是孩子的第一老師，父母的一言一行孩子們都看在眼裡，父母一定要給孩子樹立良好的形象。正確引導孩子是最重要的一環，給孩子溝通講解什麼該做，什麼不該做，怎麼去做。讓孩子從而愛上學習，讓孩子知道學習的重要性，當孩子內心接受並認識到學習的重要性後，自然就會愛上學習。

適當鼓勵孩子，孩子小貪玩，不要強迫孩子。適當鼓勵孩子，給孩子更多的表揚，不要吝嗇自已，在孩子面前多說一些鼓勵的話，恰到好處的說教，這樣孩子才會更加熱愛學習。

陪伴是最好的教育，不要以工作忙掙錢為藉口。多陪伴孩子，和孩子一起學習成長，讓孩子心中感知父母的愛是多麼真、多麼深。時間久了孩子不覺孤單，不是一個人在努力，這樣孩子會更加去熱愛學習。

無論怎樣，父母們都有一個共同願望，希望孩子們有一個好的未來。只要用心，用實際行動，用愛來感動孩子，以正確的方式來說教孩子，給孩子們營造一個溫暖和諧的環境，讓孩子們在愛的呵護下快樂學習成長。

怎樣破解孩子聰明卻不愛學習的問題？

現代家長“望子成龍，望女成鳳”之心切，可以說超乎人們的想象，比之從前有過之而無不及，也許我們沒有經歷那樣的時代，但在我的印象裡，父輩的教育的確沒有現代人更焦慮。

我小的時候，就是父母眼裡的“聰明卻不願愛學習的孩子”，不是我不真的愛學習，而是在父母眼裡我不愛學習。

在父母眼裡，我就是一個“調皮搗蛋不愛學習的賴孩子”，所以後來我就真的成了自己眼中的“賴孩子”，一個什麼都聽父母的，唯父母命是從的“好孩子”。

你給孩子貼上什麼樣的“標籤”，孩子就會成為你想要的樣子。

常言說“調皮的男孩是好的，調皮的女孩是巧的”，然而在父母的認知裡，“聽話的孩子才是好孩子”，所以父母對我總是嚴肅有加，動不動就信豐“棍棒底下出孝子”的祖訓。

在我的記憶中的確是沒少捱打，我們姊妹四個，我是老大，爸爸當時是個“官”經常不在家，媽媽是老師很忙，在我的記憶裡經常晚上開會學習到半夜才回家。

不到5歲的我就成了家裡的“主心骨”，需要照顧不到3歲的大妹妹和不到一歲的二妹妹。

記得有一次，媽媽開完會回到家裡已經很晚了，媽媽叫門，我已經睡著了，並且是那種“睡死”了的睡，沒有及時給媽媽開門，而大妹妹根本沒有能力開門。

媽媽教大妹妹試著開了幾次也沒有開開門，當時二妹妹已經拉臭臭在床上，弄的滿臉滿身都是屎的哭個不停，大妹妹因為不會開門也急得在大哭，唯有我在幸福的夢鄉里“傲遊”。

無奈的媽媽去鄰居家叫來人，從山牆上的洞裡鑽進去把門打開了。

這個時候，我的厄運到來了，只覺得一陣鑽心的疼痛襲來，我被媽媽那“狠心”的鞋底子，把我從無限美好的夢境裡打到到了殘酷的人間，我被劇烈的疼痛打醒了。

媽媽不分青紅皂白，不問任何理由，不講任何道理，就把自己的一腔怒火發洩到了我的頭上。直到現在我也不清楚我到底犯了什麼錯！

還記得有一次，只有兩三歲的我給媽媽燒鏊子烙單饃，兩三歲正是在媽媽懷裡撒嬌的年紀，我卻像個小大人一樣已經開始幫助媽媽幹活了。

正在燒火期間，媽媽突發奇想，問我長大了孝順誰？那時候在我的認知裡，小孩子長大，大人就要死去，這是自然規律。

所以我就順著這樣的思路回答媽媽說：等我長大了，你們都死了。結果和上次“開門事件”如出一轍，指頭粗的擀麵杖劈頭蓋臉的就落到了我的還沒有發育成熟的腦袋上，瞬間就起了個大包。

爸爸看見媽媽沒有原則的胡亂打我的頭，立刻和媽媽大吵起來，弄得我一頭的懵逼，真弄不懂大人的世界是個什麼樣子。直到我長大以後才明白媽媽為什麼打我，是因為我說了“不吉利”的話惹惱了她！

後來我有了女兒，也是在女兒兩三歲的時候，我問了同樣的問題，也許是“遺傳基因”在作怪，女兒的回答和我當年回答如出一轍。

吃過虧的我，沒有像媽媽一樣，棍棒有加，而是給孩子耐心的講道理，深入淺出的教育告訴孩子小孩子長大後，只是父母會慢慢變老，但不一定會死。

就像爸爸已經長大了，爸爸的爸爸媽媽（你爺爺奶奶）只是變老了仍然健在。看著孩子似懂非懂那可愛的眼神，感覺自己就像發現了“新大陸”一樣有成就感。

在學習上，起初我的學習是相當的優秀的，在小學期間，經常代表學校參加各種比賽。

因為媽媽也是老師，我小學老師都是媽媽的朋友，我上學又早又聰明，加上老師的“照顧”，學習總是名列前茅，可是媽媽卻怕我驕傲，經常是打擊帶壓制，從來沒有表揚過我半句。

加上媽媽的教育理念是有問題的，總是怕我出去惹事，不讓我參加任何集體活動，成天獨自一人坐井觀天望著天空發呆，聽著遠去的小朋友歡聲笑語獨自默默落淚。

以至於自己童年缺失了太多太多的人生“課”，成年的時候卻要為此付出代價，我不知道怎樣和人相處，不知道怎樣和人交往，感到很自卑、很孤獨，因為沒有集體生活經驗，沒有朋友的支援和幫助，在集體生活中總是感覺害怕，怕這怕那、膽小怕事，恐懼感籠罩全身。

後來雖然在單位我是唯一一個最年輕的中層幹部，也是唯一一個最年輕提拔了副科級，可是在自己的思想裡，總覺得自己做的不好，總怕別人不滿意，總活在別人的眼裡、嘴裡。

結果越是這樣，心裡就越害怕，越害怕就越做不好，實際上只是自己覺得沒有做好，在別人眼裡已經是做的很完美了，可是自己卻害怕有加。

結果最終自己被自己打垮了，精神的壓力讓我實在無法再堅持下去了，無奈自己放棄了美好前程，繳械投降了。

父母是孩子的第一任老師，孩子就是父母的翻版，有什麼樣的父母就有什麼樣的的孩子。

父母想要什麼樣的的孩子，孩子就會成為你想要的樣子，在媽媽眼裡我就是一個調皮搗蛋鬼，所以她想要一個像“木偶”一樣聽話的“乖孩子”。結果我就成了人們眼中的“乖孩子”，以至於聽話到幾乎不會反抗、幾乎不會拒絕，總是逆來順受。

這樣的人生，讓我壓抑的要死，可是小時候集體生活的缺失，讓我幾乎沒有交往能力，沒有朋友的生活，使我感到孤獨，壓抑的要死的逆來順受生活，很想鼓足勇氣反抗，卻沒有能力反抗，以至於最後負面情緒嚴重的時候，差點要了卿卿性命！

要想孩子愛學習，在父母心中首先得有一個愛學習的孩子，孩子才能成為你想要的樣子，才能成為一個愛學習的孩子，否則就會事與願違。

我的父母就是這樣的父母，特別是我的媽媽，雖然是一個人民教師，可是對孩子的教育卻是“傷害式”的教育，雖然她初衷是好的，雖然她也不想讓孩子變壞，雖然她覺得那樣做完全是為了孩子好，可是她的所作所為卻在無意中傷害了孩子。

總想一口吃個胖子，總想讓孩子按照她的思想去做任何事情，像這樣的例子在我的成長生涯裡比比皆是，由於他們只相信棍棒，不講道理，直到最後我也不明白人生到底需要怎麼過。

以至於後來的我出現了認知錯誤，在人生的關鍵時刻掉了鏈子，我退卻了，我放棄了辛辛苦苦半生的追求，就是為了逃條活命。

後來經高人指點，改變了自己的錯誤思想和思維模式，現在不僅什麼都不怕了，還有了心理輔導的能力，現在每天空閒時間幾乎都在寫作，想把自己的經歷經驗教訓都寫出來，以便幫助更多的人。

現在接手的兒童心理輔導個案都取得了很好的效果，變化最快的一個孩子僅僅輔導三次就有了發自內心的喜悅感，不僅愛上了學習，也更愛生活了，不僅不和父母頂嘴了，還能幫助父母做很多力所能及的事情。

真心的為這些孩子們感到慶幸，希望孩子們能夠順利成長，不要再被無知所傷害，特別是那些還在困惑中的父母們，一定要努力學習，提高自己，成為孩子的朋友，做孩子的良師益友，為孩子的成長插上理想的翅膀。

聰明的孩子之所以不愛學習，往往是學習的內容沒有挑戰性，或者的機械重複的練習，不能夠激發他的學習興趣。所以，關鍵是要能夠尋找與他的智力發展匹配的學習內容，他的興趣點所在。其實，不僅是聰明的孩子如此，普通的孩子也是如此。激發學術學習的主動性積極性是非常重要的，個性化的學習，專案式的學習，往往更能夠激發學生的學習熱情。

一、家長應該做孩子的榜樣。父母做人要誠信，做事要專注。父母要愛學習，愛看書。父母既要言傳，又要身教，言傳不如身教。父母有好的榜樣，會給孩子潛移默化的影響！

二、家長應該用心陪伴孩子。陪伴是最長情的告白！孩子的飲食起居要關注，孩子的生活狀態要關心，孩子的心理情感要關愛，孩子的學習成長要陪伴。

三、家長應該永遠相信孩子。尊重孩子，理解孩子，關愛孩子，信任孩子，支援孩子，幫助孩子，最關鍵的是要鼓勵孩子，要永遠相信孩子是會愛上學習的，孩子是有無限潛力的！

四、家長應該幫助孩子成功。只有孩子能學懂，會成功，當孩子有了成功的感覺，孩子才會喜歡學習，愛上學習，勤於學習，善於學習，樂於學習！孩子不懂的，要耐心引導輔導，直到孩子懂了為止，不過要講究方法。孩子一旦有思考，有發現，有收穫，有成功，有專注，有用心，有認真，有做對的時候，有反應快的時候，有舉一反三的情況，有主動學習的時候，就要不失時機的肯定和鼓勵！千萬不要既不耐心的輔導又要嚴厲批評大聲吼罵。

首先聰明和學習是兩回事，沒有必然的因果關係。

要解決人為什麼要學習這個大問題。學習是反人性的，除了在考試成績出來之後讓你高興一會兒，其它時間都是充滿痛苦與折磨的。

所以人為什麼要學習？是為了考個好成績嗎？是為了上名校嗎？是為了有一份好工作嗎？是為了在未來獲得穩定的生活嗎？

如果只是為了這些學習，那學習的動力就太弱了，你努力了十幾年，就為了混個安定的生活。

對於聰明的孩子，他才不甘心不做這個虧本生意。那如何調動他的積極性呢？

你未來想做什麼？怎麼實現？你現在可以為未來你想做的事情提供什麼支援和資源。

當人的內在動力被開啟，他總有解決問題最合適的辦法，並會帶著滿腔熱血去實現它。

教育的最佳方式是把自主的權利逐步地轉移給孩子。

很多人覺得要多誇孩子聰明，但怪他就是不認真不努力。

其實不然，我認為少誇孩子聰明！因為說多了會讓孩子仗著自己聰明有點天賦就可以不努力去做一件事。一旦失敗了就會自我安慰我只是沒努力並不是我不會，就很難去體會到透過努力做一件事獲取成功的喜悅！

家長和老師應該淡化誇獎天賦聰明，而是應該把重點放在誇獎努力的功勞！

例如孩子考試考了100分

很多家長會這麼說：“寶貝你太棒了，考了滿分，我兒子就是聰明！”這會讓孩子覺得這件事成功是靠的自己的聰明而不是努力。

我們應該這麼誇：“寶貝你透過自己的努力學習獲得了滿分成績，爸媽真為你驕傲！”這樣孩子才會明白重點是透過自己的努力才取得滿分成績，也會更能收穫努力後成功的喜悅！