孩子的學習成績不錯，但是口頭表達能力差。這樣的孩子性格上一定有一些內向和害羞。作為父母，卻要多跟孩子說話，鼓勵孩子發表自己的見解和意見。要在家裡養成一種平等協商的民主氛圍。

還要帶孩子多跟社會接觸，多去走走親戚串串門，多交些朋友。孩子的語言表達能力是社會交往中逐漸建立起來的。整天把孩子關在家裡，孩子的語言能力肯定發展不出來。

只要做到以上幾點，不出多長時間，你的孩子一定會是一個小話嘮。

第一是孩子的表達慾望。

第二是孩子的表達勇氣。

第三是孩子的表達能力。

表達慾望方面，我們認為任何人都是有表達慾望的，表達自己的想法，分享自己的故事，這是人與人相處最基本的交流方式。一個溝通渠道暢通的孩子，他的表達慾望發育一般是比較強的。在孩子早年的教育當中，我們應該鼓勵表達，鼓勵溝通，透過言語跟成人和跟自己的同伴交流，這是表達能力訓練的基礎。

如果孩子表達慾望不強。那麼我們首先應該反省的是在家庭當中或者學校當中孩子的表達環境是否開放溫和，所謂的開放溫和，就是孩子表達的時候有沒有遇到阻力，有沒有遇到成人和其他環境因素的干擾和制止，比如說嚴苛喜歡指責的父母，長期否定孩子的父母，可能會讓孩子放棄表達的慾望。

表達勇氣與心理素質掛鉤，如果孩子有表達慾望，但心理素質差，怯場不敢表達。他的表達能力一樣訓練不出來。所謂的表達勇氣就是在不受外界環境和眼光的干擾太大導致放棄表達，這就需要孩子在日常生活中抗壓能力強，敢於挑戰自己。對於外向和動力強的孩子，一般不會存在嚴重的怯場和表達退縮。怯場和表達退群的孩子一般發生在內向性格的孩子身上。如果孩子內向怯場不肯表達。需要父母親自帶孩子參與一些活動，內向的孩子不會因為你告訴他不要內向，不要怯場，他就會變得不怯場。而是需要以身作則親自與他互動和帶他參與一些外向活動，多帶孩子參與有人互動的活動和遊戲，慢慢兒孩子就變得喜歡與人溝通，變得相對開朗。

表達能力就是孩子複述或講述一件事情的能力。孩子如果能夠透過自己的話，邏輯清晰言之有序言之有物言之有理地表達自己的想法。我們認為這孩子的表達能力就強。如果孩子邏輯混亂，口齒不清，無法清晰完整的表達一件事情和想法。我們就認為孩子的表達能力有欠缺。

表達能力需要練。能說就會寫，能寫就會說。如果孩子的作文寫作沒問題。那麼孩子的語言表達能力就應該沒有問題。表達不好說明缺乏練習，缺少開口的機會。透過網路電視上主持人或者一些語言節目中學習表達，透過學習中一些課文古詩詞的朗誦來學習表達。透過一些情景模擬演講朗誦比賽來鍛鍊表達。表達就是一個情氣聲的綜合運用能力。嘴皮子靠練，表達風格需要模仿，不斷的朗誦，不斷地觀看優秀人士的演講潛移默化中會提高孩子的表達能力。

何況處在學習關鍵期的孩子呢？

回答:多方面多角度強化口語訓練。一.學校是口語能力訓練的重要場所

1.建議老師課堂上多提問。

2.建議老師讓孩子與同學多接觸多交流，多做有益於身心健康的文娛活動。如，讀書會、朗誦會、故事會等。

3.建議老師讓孩子在學校多讀書多背書。

1.跟孩子一起猜謎語、繞口令。

2.鼓勵孩子把學校發生的故事講給家人聽。

3.建議孩子把語文、數學等課本的內容敘述出來。

4.節假日，和孩子一起收看電視中的話劇、小品、相聲等語言類節目。

5.每天儘可能地跟孩子嘮一個孩子感興趣的話題。

1.如家住農村，節假日的時候，儘可能地把孩子“放歸”大自然。這樣，孩子的“本性”，才會充分地顯露出來，觸景生情，才會有感而發。

2.走親串友時，必要時帶上孩子，既鍛鍊了口語，又懂得了為人之道。

3.家住域市的，節假日的時候，可以帶上孩子攜上家人，一起走進風景名剎，既領略了美麗風光，又可在潛移默化中強化孩子的口語表達能力。

口頭表達能力一定是練習出來的，有的孩子可能大家覺得天生就很會表達，那也一定和他生活的環境和後天的多說是分不開的，口頭表達能力是可以透過練習提升的，我們可以分為愛說，能說，會說三個階段。

1.讓孩子愛說

想要提升表達能力，首先得讓孩子愛說，這是最基本的，如何才能讓孩子愛說呢？創設環境非常重要，在家裡，父母要多和孩子溝通，帶孩子外出，儘量鼓勵孩子去交流，比如：買東西，或者問路，一次不行就兩次，家長還要在旁邊多鼓勵，看到孩子的進步就要及時鼓勵。在學校，專門有口語交際的課程，老師也會創設環境為孩子們練習。讓孩子透過這些機會去多說，越說越愛說。

2.讓孩子能說

在孩子表達的時候除了適當的鼓勵，還可以適當給孩子提一些小建議，以便下次說的更好。比如：在轉述老師佈置的任務時，可能會有遺漏，能不能透過家長的補充，孩子能夠完整的轉述全部內容。或者給孩子報一個演講班或者小主持人班，對孩子的語言表達的思維會有很好的訓練。

3.讓孩子會說

口才是一個人的綜合素質和綜合能力的體現，一個善於言談和口才好的人必須具備敏銳的觀察能力，深刻地認識事物、準確的反映事物的能力。

口才不會與生俱來，也不會從天而降。就像莊稼需要施肥，道路需要整修，口才也需要培養。

前些天我讀了一本關於口才的書，書裡介紹幾點，不管成人兒童都可以用這幾種方法來練習語言表達能力。

速讀法：

找一篇文辭優美的文章，反覆的朗讀，剛開始速度慢一點，然後慢慢加快，直到達到你所能達到的最快速度，讀的過程中儘量保持發音準確，吐字清晰。

複述法：

跟隨錄音機或者收音機進行復述。在複述的過程中，可以把自己複述的內容記錄下來，再和原文比較，看多少次才能把原文文完整的複述出來。這樣練習的目的不僅僅在於記憶，更主要的是鍛鍊自身語言的連貫性。

描述法：

將一幅畫或者一個景物作為描述的物件進行練習。比如描繪傍晚的天空，那麼就要觀察一下這個時候的天空是什麼樣的？它和其他時候的天空相比有什麼不同等，這一切都需要你用心的去觀察和體會。在這個基礎上再加以描述，儘量使用豐富的語言。

我兒子小時候口才也不好，後來我買了本書，裡面有個遊戲是這樣的，三到五個不同的事物，讓孩子用自己的語言，把事物聯絡起來說一段話，說的越長越好。

比如：城堡、風箏、運動鞋。那孩子開始可能會說，我穿著運動鞋來到一座城堡前放風箏。後來慢慢的就可以說：今天是Sunny燦爛的一天，剛起床我就想起昨天約了小夥伴一起去草地上放風箏，我急急忙忙吃完了早飯，穿上自己剛買的雪白的運動鞋，來到了約好的地點。我和小夥伴見了面，開始放風箏。放著放著，風箏線忽然斷了，我們追著風箏跑呀跑呀，忽然發現迷路了，我們居然來到了一座城堡前……

上面是孩子小的時候可以用這種方法，如果孩子十幾歲了，那可以這樣鍛鍊孩子，每天抽出十分鐘讓孩子讀一些短篇文章，可以選擇新聞短評，也可以選擇名家美文。開始的時候可能會讀的磕磕巴巴，到後來就能通暢流利，這樣是讓孩子說話時口齒清晰。

總之方法不難，貴在堅持。如果能夠這樣練習一段時間，表達的慾望和能力就會得到較大的提升。多開口說話才會多進步。

培養孩子語言能力發展教孩子說話應注意的事情：注意成人發音及詞語使用的準確性；在遊玩中增加孩子對語言興趣；要聯絡實際教詞語（指物學說話）。請注意和孩子語言交流的方式：專業人士建議您 請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，讓孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說出要求：不讓孩子總是感到被否定。需要孩子作出選擇時才用選擇句：可避免某些情況下的尷尬。不要同時給孩子多種指令：本階段的孩子無法理解複雜的、連續的命令。 培養學前兒童的語言能力學齡前期是人一生中語言發展的重要時期，孩子對語音和語法體系的掌握，基本上是在這個時期完成的。因而成人要提高語言教育意識，給孩子創設一個良好的語言學習的環境，為孩子的語言發展打下一個良好的語言基礎。 1、成人要充分利用孩子周圍生活的人和物，豐富孩子的生活經驗，為孩子提供說話的材料，培養孩子口語表達的能力。如：節假日帶孩子去公園玩，然後讓孩子講述在公園裡看到了什麼等。 2、在日常生活中採用做做、玩玩、說說的形式，使孩子把動手、動腦、動口結合起來，培養孩子學習語言的興趣。 3、成人應多為孩子提供語言交往的機會。如鼓勵孩子與鄰里的孩子自由交往，孩子可以在交往中自然進行聽說練習，並向同伴學習一些詞語，以提高語言表達能力。 寶寶的語言發展對照表 語言是溝通人與人之間的橋樑，對寶Bora說，學習語言能讓他與外界建立更多的關係，透過語言的表達，讓別人瞭解他的需求，也讓父母在孩子成長當中得到許多欣喜與感動。 寶寶的語言的發展，從最初哭聲、笑聲夾雜著牙牙的學語聲，一直到漸漸可以發出baba、mama階段，這樣的小小一步，往往就要花費孩子大約六至八個月的時間，而且寶寶學習語言的方式，是採累積法，也就是從聽開始，慢慢進展到模仿階段，逐步到單字，最後一直要到三四歲甚至五六歲，才能說出流暢的句子，完整表達意思。談到語言進展，很多家長一定會有以下經驗：隔壁小萍才一歲已經會說很多的詞句了，我們家的小明一歲又兩個月卻連爸爸、媽媽都還叫不清楚。其實，每一個孩子在語言的發展上，速度不盡相同，有的快有的慢，但是要促進幼兒的語言發展，必須在環境中提供足夠的語言互動機會及學習經驗

眾所周知，說是聽、說、讀、寫四項基本技能中最直接、最常用的交流方式。說能促進聽、說能力，也能提高寫作能力。可見口頭表達能力在“四基”中起著舉足輕重的作用。口頭表達能力不僅對學生的學習能力有著重要的影響，對孩子走向社會的人際交往、學習工作都有著巨大的作用。口語表達能力強的孩子，往往會在今後的學習、工作、生活中得到更多的機會。所以，培養孩子善辯、口頭表達清晰、有條理一直是老師和家長的迫切願望。

一、孩子口頭表達能力不強的現象及原因

（一）孩子性格比較內向，平時羞於開口，與人交流時聲音小，時常臉紅。

（二）孩子的思維與口頭語言能力發展不協調，組織語言跟不上思維速度，說話時表現為語言不連貫，不夠流暢。

（三）孩子不夠自信，不敢鮮明地表露自己的觀點，說話經常吞吞吐吐。

（四）孩子的生活比較單調，對交流話題不熟悉，交談時常常是處於被動狀態，有一句，答一句，變成被動地回答提問。

（五）孩子缺乏口語表達的鍛鍊機會，常常表現為當眾說話時詞不達意，或者重複噦唆，層次模糊，缺乏條理。

二、家長要積極幫助孩子發展口頭表達能力

（一）懷著興趣，傾聽孩子的敘述

當孩子說話時，家長千萬不能漠不關心，讓孩子喪失表達慾望，要注意認真對待，認真傾聽，使孩子感覺自己的話父母感興趣。

（二）積極地與孩子進行平等交流

家長要抓住各種機會鼓勵孩子表述自己的想法和感受。可以經常性地問問孩子在校一天的學習狀況，可以根據孩子的興趣選擇孩子感興趣的話題來聊天。另外還需注意，家長與孩子的交流一定要在民主、平等的氛圍中進行。千萬不能粗暴地打斷孩子的說話，使原本就處於話語權弱勢地位的孩子產生消極心理，要儘可能在交流過程中讓孩子多說話，不管孩子說的話對與錯，家長本人是否贊同，都不能強勢壓人。

（三）不要糾正孩子，教孩子說話

在交流過程中，孩子出現詞不達意，語句不完整，層次不清晰的現象時，家長不能“好為人師”，不斷糾正孩子說話，如果一定要糾正，要等孩子把自己想說的詞講完了再予以指點。這種指點的出發點一定要從培養孩子口頭表達能力角度出發，要少評判說話內容的正確與否，多關注孩子說話的思路、詞句的組織。

（四）豐富孩子的生活經驗

豐富的生活內容與經驗是孩子語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，孩子才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。父母應有意識地豐富孩子的生活內容，幫助孩子積累生活經驗，如引導孩子觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達與交流的機會，提高語言能力。

（五）為孩子提供與同齡人交流的機會

同伴間的相互作用是孩子學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進孩子語言的發展。孩子在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。因此，父母應為孩子提供與同伴交流的機會，使孩子在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

我是一名小學老師，其實有時在一個班裡，這樣的學生還不止一個，學習成績不錯，就是羞於表達。作為老師，我的建議是：

家長首先要告訴孩子大膽發言不但能夠表達自己真實的想法，還能鍛鍊自己的思維能力。畢竟”語言是思維的外殼。”在眾人面前大膽講話，是每個人必須具備的能力。而且現在你和人相處需要表達自己的真實想法、認識新的朋友需要自我介紹、各種面試、論文答辯等等這些場合都需要你去口頭表達自己的想法。

家長要及時和各科任課教師取得聯絡，告訴老師孩子的實際情況。讓老師在課堂教學過程中，給孩子創造機會，以增強孩子的自信心。每一個老師都會注重孩子口頭表達能力的培養，而且方法很多，效果也不錯。他們或給孩子提供回答問題的機會、或讓孩子大聲朗讀課文、或讓孩子在小組內交流自己的看法，或鼓勵孩子到講臺上給同學講故事、講題等等，這些都能鍛鍊孩子的口頭表達能力。同時家長也要告訴孩子，要抓住老師給的機會，敢於表達這才是問題的關鍵所在。我們班有個孩子，不管是讓她回答問題，還是讀課文，站起來就是一言不發。最後沒辦法，我只能讀一句，孩子跟著我讀一句。我發現孩子不是不會說，只是不知道第一句話如何說出來，只要說出來第一句話，後面就會說出第二句、第三句。於是我每天上課前或下課後都和她聊天。上課回答問題時，我總是引導她說出第一句話，慢慢地能夠獨立的回答老師提出的問題了。

家長可讓孩子在家裡大聲朗讀課文或文章。一可以培養孩子大聲說話習慣，二時間長了，孩子的語感增強了，就能夠流利地表達自己的想法了。堅持下去，孩子就敢在同學面流暢地表達自己的想法。以前我們班有個小男孩也是這樣，我和家長溝通，讓孩子天天在家裡大聲朗讀一篇課文，一學期下來，效果還真是不錯，孩子敢舉手回答問題了，而且越來越自信。

其實家長有很多機會可以培養孩子的口頭表達能力。外出吃飯時，讓孩子點菜、付賬；外出購物時，讓孩子和導購交流；讓孩子自己去買東西等等，只要一有機會，家長就應該鍛鍊孩子的與人主動溝通的能力，來提高孩子的口頭表達能力。

結束語：孩子成績不錯，但口頭表達能很差。家長能做的就是讓孩子從思想上，認識到口頭表達能力的對一個人後續發展重要性，同時要家校攜手給孩子創造各種機會，鼓勵孩子孩子敢於張口，敢於和人溝通交流，敢於在別人面前表達自己的真是想法，來鍛鍊孩子的口頭表達能力。不知我的回答對你是否有所幫助。

遇到這種情況，家長要先分析造成這種情況的原因。是膽小羞怯？還是緊張心理作祟？又或是語言組織能力不好？

儘量對症下藥，家長可以參考一下幾種方法。

1. 和孩子一起出去玩時，鼓勵孩子和其他小朋友去交盆友，這中間孩子肯定是要主動和別的陌生小盆友交談的，一來二去，孩子慢慢能在陌生人面前交談。

2.和老師溝通好，課上發言時，請老師多提問幾次，給孩子更多的語言鍛鍊。

3.鼓勵孩子參加一些演講比賽。提前給幫孩子一起準備演講，讓孩子有底氣，及時熱情的給孩子鼓勵和認可，讓孩子慢慢的有公眾場合表達的自信。

這位家長你好，這個問題要引起足夠的重視，不能馬虎。張老師做少兒口才培訓多年，接觸過很多這樣的孩子，無數事實證明，孩子的學習成績只是證明孩子對知識的學習能力，而口頭表達是會影響孩子一生的幸福生活的。

張老師告訴您，語言也是生產力，口才也是競爭力，良好的口頭表達能力也會是孩子贏得未來的強有力工具。

孩子口頭表達不好，有很多因素，你可以儘可能分析原因，再尋找對策。

1、是孩子不敢說？如果是不敢說，有可能是孩子的性格比較內向，有可能是孩子在童年時期遇到過挫折留下了陰影。對於不敢說的孩子，家長千萬不要著急，不要逼孩子，一定要慢慢來，平時多與孩子溝通，多與孩子出去玩，讓孩子逐漸開啟心門，開啟心結。

2、是孩子不善於說？如果是不善於說，那可能是孩子口語表達鍛鍊的機會比較少，別說是孩子了，即使我們成年人，平時鍛鍊機會不多的話，一旦在公眾面前發言也會發怵、結巴，甚至思維短路。所以，家長可以多創造一些讓孩子上臺的機會，比如在家裡搞週末聯歡會，父母和孩子都上臺表達、表演。也可以邀請孩子的好盆友到家裡做客，或者和孩子的好盆友家庭組織週末出遊，孩子到了大自然，容易放飛心情，口頭表達也會主動一些，積極一些。

3、是孩子說不好？如果是說不好，還有一個原因，那就是口頭表達的技巧問題。口頭表達和寫作文是相似的，只是，一個是口頭的，一個是書面的，但原理一樣。孩子說不好，就和寫作文寫不好一樣道理，一要動手，可以多練習；二要動腦，可以學方法。只要堅持不懈，孩子的口頭表達能力會有進步的。

張老師的回答不知能不能幫到這位家長，希望孩子有進步。