我也是堂堂生氣，節節無聊。真沒有好辦法。

1，看錶現好的學生，我要對得起他們。

2，看看其他老師:別人也生氣，我心裡平衡。別人不生氣，我又何必自尋煩惱。

你生氣，說明你還在意，表明你還想做的更好。給自己一個贊吧，一點都不過分。

氣欲傷肝，影響內分泌，你可千萬別小瞧。一個班40多個學生，你在這一行得幹30多年，你可別這樣這麼折騰著自己。

我不知道你為什麼生氣，學生的紀律？成績？學校考評壓力？

無論如何你記住：考評是有壓力，但是你還重要是因為你還能站在課堂上；教學有遺憾，但人無完人，你還可以慢慢積累、修正；教學可以有期待但是一定要合理，並不是班級的每個學生都能成人成才；教育是要育人，但光靠學校教育、光考你的努力根本無法獨全，你無法扛起所有人責任，對其他人也不公平。。。

說到底，在乎你只有你自己。你得先對自己負責，完後才能健康快樂幸福平和地為別人負責。

關於這個問題，其實與人的性格、脾氣、心胸、修養等因素有關。我覺得要控制好自己的情緒，需要做到以下幾個方面：

一是要學會換位思考，設身處地為學生考慮。我們知道，學生這個年齡階段，也有他們學習的壓力，成長的煩惱，也有他們不開心的時刻，我們的經歷畢竟比他們豐富，應該寬容他們，體諒他們。

二是學會欣賞他們，寬容對待他們。每一個學生都是有著豐富個性的人，他們必然有著不同的表現，這是非常正常的。有了這種認識，抱著欣賞他們的胸懷看待他們的不足，就不會再生氣了。

三是要用新型師生關係來對待學生。現在，我們要轉變觀念，不能再認為你是至高無上的權威，學生必須俯首稱臣，唯命是從，現在學生接觸的東西很多，他們的思想很活躍，我們有時候都不如他們知道的多，所以，我們要學會以平等的心態來對待他們，他們反而更願意與我們談心，更好相處的。

四是學會發脾氣前“等一等”，先心裡默默數數100下。有時候，我們不問青紅皂白，把學生批了一頓，事後想想有時是不對的，如果冤枉了學生，心裡內疚，學生也不服氣，倒不如先等一等，在心裡數數，其實，等不到數到100，氣也消下去一大半了。

五是學會微笑，積極樂觀。情緒是能傳染的，人都願意與情緒積極向上的人接觸，學生也是這樣，如果你不愛心，學生受壓抑，他們的情緒也容易低落。面對學生，我們要學會微笑，用我們積極樂觀的情緒感染他們，讓他們快樂開心，他們也願意聽你的課，願意跟著學習，這樣，可以進入良性互動的。

總之，衝動是魔鬼，學會理性，善於控制自己，你才能成為一個讓人敬佩的人。

老師被學生氣是非常"有趣"的課題，如果沒有這個氣味就失去當老師的意義，更體現不出當老師的胸懷涵養。而題目中問我"每次上課都會被學生氣，如何控制好情緒"?對於這樣的經常帶氣上課，首先我們要結合什麼樣的學生進行消氣，一般分小學，初中，高中，而這三個階段的學生年齡不同，性格異常，接受聽課的時間有別，分享影片直播指老師講課的能力不同。而節節帶氣，堂堂暴跆的壓抑制控，會使老師心情沉澱精神恍惚，久而久之，對身體健康不利，綜合病症萌發。簡單而言，真對學生特點，控制好自己情緒。如果只控制不消化只能兩敗俱傷。老師帶氣解毒學生良鏽不分，氣源未果汙染全班，老師裝的是氣，學生得到的是狠。教與學走向反面，學與教排斥積災。

如何控制好情緒是一門學文，也是一個技術革新，與其每次帶氣，不如樂觀照鏡。及時排氣是為了淨化環境，充分利用生氣的根源，對症下藥釋懷解緒。爭取寓教於樂。

每個班都有幾十學生，每節課都有幾十分鐘，如果每次上課都想生氣，不是沒有機會。但是，有必要如此嗎？

作為一名教師，每次上課都生氣是要不得的。因為:

一生氣，你的上課思路就容易被打斷，教學步驟就會被打亂，課堂教學質量就會下降。因此，因為個別學生的原因你就生氣，會影響到別的學生的學習效果。這對大多數認真聽課的學生來說，是不公平的。

一生氣，你就可能要撒氣。但課堂上沒有任何東西供你撒氣一一即使你把自己作為撒氣的物件、狠敲自己的腦袋也不可以。因為，你課堂上的一舉一動都是在引導學生、教育學生。你要注意為人師表的形象，也不能教學生撤氣。

一生氣，你可能就要批評學生。但你課堂上批評某個學生，就是把本應是指導全班同學學習的時間用在他一個人身上了。對於大多數學生來說，這實在不公平。

另外，如果是自尊心較重的學生，因你生氣而在課堂上批評他(她)的話，他(她)受不了怎麼辦？如果你氣得對學生動手的話，後果就更加嚴重了。

所以，生氣之前想想上面所說那些，大概你就能控制自己的情緒，不想、不願、也不敢生氣了。

在每個班級之中，都會有幾個孩子比較活躍，或者是不服從老師的管理。

有的學生之所以在上課的時候喜歡搗亂，主要是想透過自己的行為引起老師和同學的注意。在他們看來，能夠引起老師和同學的注意，自己會非常有成就感。

老師在面對上課搗亂的學生的時候，有三種處理方式。

第一種處理方式就是表明對於這件事情的憤怒，然後及時的制止。

有的老師可能認為作為老師不能夠在課堂上隨便的發脾氣，會影響其他學生上課的情緒。

作為一個正常的有情感的人，在面對一些事情的時候，都會有自己的憤怒，都會有自己的情緒。如果在課堂上，有的學生的行為超出了自己的忍耐界限，並不是要一味的容忍。

如果一個老師在上課的時候，從來沒發過脾氣，對於學生的所有行為都是一味的容忍。那麼就會給學生造成一種不好的印象，認為這個老師比較軟弱。會讓一些在上課時候存心搗亂的學生更加的肆無忌憚。

但是不要為了生氣而生氣，在生氣之前一定要想清楚，自己能否有有效的措施來解決上課搗亂的學生。

第二種方式就是採用冷處理的辦法。

既然有的學生搗亂是為了引起老師或者其他同學的注意，如果老師給予這些同學過分的關注，可能會正好滿足了這部分喜歡搗亂學生的心意。

當有學生搗亂課堂紀律的情況出現，作為老師，該怎麼講課就怎麼講課，不要表現出過度的反應。

特別是，如果上課的時候老師突然間發脾氣，會影響正常的上課進度，會讓其他的學生的思路也打亂。

如果在上課的時候，不能夠控制好自己的情緒，可以採用一些心理上的暗示。

比如說，在面對自己憤怒的事情的時候，給自己三秒的冷靜時間，然後再決定要採取什麼行動。

第三種，以幽默的方式對待這類學生。

在面對挑釁的時候，有些時候正面應對，不如採用借力打力的方式。

大作家蕭伯納與政治家丘吉爾曾經互不相讓、針鋒相對。一次，蕭伯納給丘吉爾寄去兩張戲票，並附上一張字條：“來看我的戲吧，帶上一個朋友，如果您有一個朋友的話。”丘吉爾當時非常孤立，但他知道蕭伯納的某些戲只上演過一場，便回覆道：“我很忙，不能去看首場，但我將去看第二場，如果你的戲會演第二場的話。

丘吉爾正是借用了蕭伯納的方式化解了自己的尷尬。

作為老師可以利用課堂上喜歡搗亂的學生，來活躍課堂氣氛。比如說在面對上課時候喜歡說話的學生，可以讓他起來講一個笑話，或者是讓他講一個故事，唱一首歌。

比如還可以利用這些學生講一些幽默型的事情。

但是要注意一點，要考慮到學生的自尊，不要傷害到學生的尊嚴，引起一些更大的麻煩。

當老師把課堂上出現的問題處理好以後，引起自己氣憤的事情自然而然就比較少了。

為什麼會出現總是被學生氣這種狀況呢?

第一，先從自身找原因，也先從自身著手來改變吧！記得小學時，有一個科任老師，說話帶著濃重的口音，也不知為什麼，每次上課首先開始數落學生，你瞧你們班，如何如何不好，你再看幾班幾班如何如何好，弄得學生灰頭土臉，直髮蒙，接著教室裡一片譁然，頓時喧囂起來，老師還挺生氣。有一次恰巧遇到那個班同學，順口詢問她們班如何好，老師總表揚，結果呢，那個同學說，到我們班就說你們班好。原因找到了，教師胡亂講話，令學生不敬，自己把氣氛帶壞了，自找的，怨不得學生，改變一下工作方法吧。

第二，營造和諧教學氛圍，老師起關鍵作用，每次上課總是被學生氣，不是要學著如何控制情緒，而是要改變這個局面，這個被氣的模式，教室的氣氛好壞，老師如何帶動營造是關鍵，所以老師首先要以快樂的姿態，如沐春風般出現在學生面前，啟動快樂模式，並堅持這種模式，對待學生要象春天般溫暖，夏天一樣火熱，象母親般慈愛，無私，要為自己的職業感到驕傲與自豪，要象園丁一樣辛勤付出，不求回報，學生一定會由衷熱愛你的。試試看，給予學生更多的關愛與付出，用優秀的教學，更多的知識傳播，去擁有一個，身心愉悅，充滿活力與愛的和諧的教學環境。

祝教師們桃李滿天下 !

當你生氣時，可以透過以下幾個方面去調節:

一、在心裡默唸1~10，等你數到10了，也就沒那麼生氣了，如果數到10還是那麼生氣，那就數到100

二、默默告訴自己，學生還小，我不跟小孩子生氣

三、給自己倒杯水，咕嚕咕嚕喝下去，氣也就慢慢消了。

四、告訴自己生氣會變老變醜快，為了不讓自己變老那麼快，也就不生氣了。

如果是這樣，不是誇張的說法，就是危言聳聽啦！

學生的調皮行為會讓老師生氣，偶爾出現，是沒有什麼大不了的問題的。經常性出現，這就是老師的問題啦。

如果老師是帶著情緒去課堂，會被一些現象迷失了眼睛，作出了錯誤的判斷。

問題中提到的是，“經常”，“如何控制自己的情緒”。為什麼是經常呢？具體表現在哪些方面呢？是紀律，還是作業？或者其他原因呢？

“如何控制自己的情緒”，前提是找到原因，解決學生與老師作對的事情，把學生想做，但還沒有來得及做的事情，扼殺在搖籃之中。

老師沒有估計到的事情發生了，老師的應變能力，是學生不能匹敵的，如何巧妙地化解了矛盾，老師也就沒有時間去生氣了。

課堂上的組織教育，反饋資訊，製造氛圍引入下一步驟的學習，就是老師控制課堂教學，掌控學生的學習行為手段。

不管採用的是什麼樣子的教育教學方式，都是老師在起主導作用，掌控學生的學習，學生哪有時間去搞其它的事情呢？

舉個簡單的事情來說，老師的一個眼神，一個動作，一個語氣的輕重緩急，學生都是十分關注的。同樣，老師也是十分關注課堂上的每一個學生，哪裡有時間去生氣呢？

學生頑皮，遇到脾氣好的老師，往往會欺負之。

作為老師完全沒必要和頑皮的學生較真生氣。如果老師天天和頑皮學生生氣，那麼沒幾天就會被氣壞了。

既然選擇了當老師這個行當，就要做好受氣的思想準備。古人云，家有三鬥糧，不當孩子王。也就是說老師是個和小屁孩天天打交道的行業，是個受氣包，胸懷寬大些才能幹下去，才能乾的好。

勸你一句話，千萬不要與孩子們一般見識，想開了就不會情緒失控了。