這個問題我也一直很糾結困惑 先學吧 擔心孩子上課不專心聽 不學吧 孩子上課顯然比較吃力 比如我們數學學得比較早 孩子現在數學成績就比較突出 自己很有自信也喜歡 覺得在建立良性迴圈 語文的拼音沒有提前系統學 和班裡小盆友比較起來就弱了 那兩個週迴來的時候就要輔導比較吃力 樂觀的說呢 這樣也可以看看孩子跟著老師自主學習的能力 不過前提是家長心理要比較強大 不然 別家小盆友全對 自家娃每次錯好多 還是有壓力的

我所在片區，教學質量不怎麼好。一般這附近的孩子到了市一中，都是在幾百名甚至是一千名左右的水平。但是我的一個鄰居，孩子在市裡面最好的高中，年級前十名。

他分享的經驗是：我讓孩子在暑假就把高一的課本全部借來，然後買來參考書，自己先把課本過一遍，順便把典型的例題都學了一遍。

一般來說，上了高中，要是沒有提前預習的習慣，往往就容易趕不上。

我記得高中時，年級第一名上課幾乎都是不聽課的。但是你看到他做的參考書，就明白為什麼能夠考第一名了。

我們一般都是跟著老師的節奏走，但是他每科基本保持3套以上額外的練習。

當然，上面說的是初中，高中以上的學生。那麼對於一二年級的孩子，有必要提前預習嗎？答案是有必要。

比如二年級的孩子，一個重要的任務就是熟悉乘法和除法。而這個內容，其實對大部分孩子都是有挑戰的。

就乘法口訣本身來說，其實並不難。但是要想熟練的運用乘法口訣，其實挺難的。

這裡不排除有部分同學，學習能力不錯，可以輕鬆掌握。但是對於大部分同學來說，要想快速記憶下這些口訣，並且能夠熟練的運用出來，實際上是有困難的。

如果你觀察二年級的孩子，他們在提取記憶的時候，其實需要把口訣從頭開始背起。

如果孩子本身學習力就不是很足，那麼在假期提前做些準備是非常必要的。這會讓孩子在上課的時候省下很多的力氣。同時，每天的學習也不會那麼緊張、忙碌。

很多同學光是背口訣都花了很長時間，每天做作業都像打仗。提前預習，肯定是非常有好處的。

但是，在一二年級，預習需要從頭到尾都細緻的學一遍嗎？

我的建議是不需要。選擇一部分稍難的內容，提前消化。有些內容，孩子一聽就懂的，可以等到上課的時候理解就行。

很多家長會擔心預習是否會讓孩子上課聽課不專心？

這種事情是可能發生的。所以預習需要注意度的把握，家長最好自己先把課本目錄看一下，花點時間琢磨一下哪些內容對自己的孩子比較難，可以提前給孩子植入一個概念。該講的講一下，該背的背一下。

總之，預習是有一定好處的。但是也要因人而異，如果孩子學習能力強，上課完全可以跟得上，那麼你在小學不預習也沒太大問題。

但是如果孩子本身學習能力就不足，上課吸收不好，那麼提前預習對於緩解孩子的學習壓力有好處。

家長應該根據自己孩子的情況作出選擇，您說呢？

問這問題啥意思，是真不明白還是假不明白？

只為搶跑，你提前學了，（當然你也可以把它叫做預習，只是我讀了這麼多年書，還不知道預習是要預一年甚至預兩年的），到大家開始學的時候，你就脫穎而出了，成績就名列前茅了。這樣家長開心，你也開心，培訓補課的老師也開心。

學校老師上課也輕鬆，反正大家都補（預習）過了，他們隨便怎麼教都行。苦了那些沒補（預習）的孩子，老師或者基本不教因為他們認為你早補（預習）了。或者老師按大綱教書，那些補（預習）了的家長就跳，認為老師不作為，教的太淺，孩子吃不飽，你咋不說你偷吃了點心呢？

這種現象是種病，對教育並不是一件好事。

預習的方法也很重要

① 統計表

一年級只是認知，卻缺少數學實踐活動，利用假期或週末讓孩子自己去收集資料，體會統計概念，以及根據表格啟發式提問，這樣預習起來，豈不寓教於樂？

② 豎式學習

豎式的基礎是數位的概念的理解。為此我專門設計了數位練習表以及豎式練習表三份，專欄文章限免後閱讀量已近2W，更希望不是強灌式教育，而是讓孩子去針對性練習，加深概念！一切的目的只為孩子心目中的四個字“數學好玩！”，孩子願意做，方法得當，提前學沒問題。

專注於小學數學解題策略，輔導方法分享

“不怕對手是學霸，就怕學霸過寒假。” 這句話有兩層含義: 一是自己寒假不學，而對手卻利用寒假認真學習，使原來的差距越來越大；二是自己寒假認真學習，而對手卻利用寒假玩樂，使原來的差距越來越小。

因此，現在很多家長利用寒暑假給孩子預習或補習下學期的新課程，以期他們在新學期中有更強的競爭力，這顯然是一種揠苗助長的方法。如果我們提前給孩子預習甚至補習新學期課程，其弊端多多。首先，中小學的課程很講究上下知識的銜接，如果舊知識沒有得到很好的複習與鞏固，是不可能把新知識學好的。比如一次函式是二次函式的基礎，而正比例函式又是一次函式的基礎，它們互相關聯，一環套一環。所以，在沒有複習鞏固舊知識的情況下，盲目地預習新知識，只會事倍功半。

其次，新知識的理解要以舊知識為基礎，比如八年級英語的現在完成時沒有學好，你怎麼叫孩子去理解九年級的過去完成時呢？在沒有學好舊知識的情況下，盲目給孩子預習或補習新學期課程，我們人為地把原先並不難的知識變難了，勢必會打擊孩子的信心，導致他們對學習失去興趣。

另外，孩子預習尤其是預上新知識後，在未來的新學期裡，必然存在新內容已經掌握的心理暗示，這樣就會導致他們在課堂上聽課不認真，其結果可想而知。

那麼我們應該如何安排孩子的寒假生活呢？我既是老師，又是家長，下面來告訴大家我是如何安排熊孩子進入初中的第一個寒假生活的。

首先，我讓熊孩子把複習排在第一位。我和他仔細分析了語數外三科期末考試卷，發現了他的問題所在。對於數學，我讓他有針對性地去研讀《一元一次方程》那一章的例題，重做錯題，並輔一定量的新題練習。對於英語，我發現了熊孩子最薄弱的地方是語音，所以我讓他訓練重點放在音標和字母組合發音規則上，每天花20分鐘朗讀和做拼讀練習 。

對於語文，熊孩子除了完成寒假作業外，就是安排出時間看考綱要求學生掌握的中外名著。實際上孩子進入初中後，平時由於繁重的作業量而很難獲得看書的時間，寒暑假恰好是他們閱讀的黃金時間，家長永遠不要忽視閱讀的重要性，畢竟現在的大多數孩子長於溫室，生活經驗的獲得主要來源於書本，而沒有生活經驗也沒有生活實踐的支撐，我們怎麼能讓學生不讀死書呢？ 我先是拿出來好幾本名著讓他自由選擇，最後，他選定了幾本《哈里波特》，到今天已經看完兩本。

當然，在複習好功課與不佔用閱讀時間的情況下，我們可以安排預習下學期新課的任務。那麼，我們如何展開預習呢？

無題目不預習。也就是你所預習的課程必須有配套的練習，在預習完一節後我們要去完成配套練習，不要納悶自己有太多的題目不會做，這完全沒有關係，那些不會做的題目只需做好記號，它們恰恰就是下學期你聽課的重點所在。而預習的價值何在？就是讓你帶著疑問聽課，這樣，聽課的效率會大大地提升。

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這個問題就是超前學習，我在輔導班補習這種情況太常見了，而實際情況更嚴重。有的學生早就把小學學完了，五年級就係統的學習初中知識了，在學習過程中常常提升到初中，高中的相關知識。

一、家長有錢，又很閒

我在輔導班見到那些小學霸，家長特別有錢，資產過億，每天陪孩子來輔導班學習。一天學到晚，中午點外賣給孩子吃。有錢有時間孩子才能超難超前學習了。一般的家庭報個小班，把下學期的內容預習一下就好了。有錢有時間，一放學就去輔導班學習，如此大的代價，考試能不好嗎？我也見過學霸翻船的情況。不然的話哪有錢付高昂的輔導費和那有時間接送孩子，督促孩子完成大量作業。

二、各方需要

家長的需要，小學生掌握課內知識不是很難，是最基本的要求。期末考試都能拿A,還有必要查缺補漏，炒冷飯嗎，還有那麼多要學的知識。家長特別熱衷超前學習，輔導班隨口一說都非常認可馬上接受這樣的安排補習。

輔導班的需要，為了提升孩子的成績，更多的賺錢必須讓孩子多多學習。超前學習才能有上不完的課程，超前學習才能在以後都考試處於有利的地位。超難學習才能在各種盃賽中拿獎，提升輔導班的名氣，吸引更多的學員。輔導班的真實目的是賺錢和企業是一樣的，教育誰又搞得清楚呢，滿足大家的需要多多掙錢吧。

三、競爭激烈

現在的小學生考試難度加大很多，特別是學校裡的某些考試。雖然2018年叫停所有努力奧數杯賽，但依然擋不住奧數的瘋狂，重要的原因在於名牌初中的小升初競爭！競爭激烈遠超高考，很多家長早開始準備了。天天在輔導班使勁補習，奧數補習。奧數之難，難於上青天！很多題目學霸也吃力，那就背，背得滾瓜爛熟！考試在變，題型不變，背多了，練多了就容易應付考試了。

我輔導奧數最低的是二年級，發現很多家長都望子成龍，望女成鳳的心理，每一分都非常看重，輔導班學習氛圍特濃，競爭激烈。看到這一切，自然而然會超前學習，超難學習，永遠也學不夠。

我給你講一個我自己孩子的經歷吧，在一年級上學期，孩子學的很吃力，因為沒有提前學過，所以一直感覺在追趕人家。

在一年級寒假裡，我想利用這個寒假，爭取“追一追”

我借了一年級下學期數學書和語文書，還買了一本一年級下的口算題卡。

每天，我先讓他自己看一看數學一小節，然後做做例題，再做課本後面的小習題。

他不會，我就耐心地給他講一講。一年級也不難，也能講明白。

然後，我就讓他做相應的一頁口算題卡。

於是，下冊數學預習了一遍。很粗糙的預習，我感覺這樣整體認知一遍，別學的太深入，應該就可以了。

關於語文，我看了看，沒有讓孩子預習。只是讓他讀了其他的讀物。還是讓孩子保持對語文課文的神秘感吧

下學期，就發現孩子對於數學，掌握得非常好，上課也不存在聽不懂現象了，老師引導著再深入學習一下，也很好接受了。

語文也沒啥難得。

於是，一年級下學期的數學語文就考了很不錯的成績。達到了班裡前三。

後來，他自己也感覺很好，就在每個大假，都自己提前把下一冊整冊書預習一遍，數學，達到能做口算題卡的程度，語文，他自己讀課文。（他自己認識了一個小姐姐，每學期結束就把小姐姐的課本借了來預習。）

他的成績一直都還可以。跟整體提前預習是有關係的。

我感覺，提前學習下學期課本也可以，但是，不要提前學的太細太深。

要不然，上課你學什麼呢？

1.

預習是個好習慣。

良好的學習習慣需要從小培養。而預習就是一個非常好的習慣。

課前預習是提高學習效率的有效途徑。透過預習，能夠把將要學習的新課哪些是重點，哪些是難點，哪些是自己需要花很長時間才能掌握的技能，心中就有數了。

能夠在生活中培養的能力，就可以在每天的生活中進行培養。例如，對鐘錶的認識等等。

尤其這種在寒假和暑假的大塊兒時間的提前預習。由於時間比較長，可以透過預習對新學期將要學習的知識進行一個整體的把握，有一個整體框架的認識。

2.

預習可以培養孩子的自學能力。

建議這種提前預習，不要讓孩子上什麼輔導班兒，可以讓孩子自己列一個預習計劃，自學。

不同的學科，也可以有不同的預習方法。例如語文，可以讀讀課文，把生字生詞圈出來。對於自己不理太理解的生字，可以查一查字典。

低年級的孩子在預習的時候，可以把自然段的序號也標上，以便於上課的時候，老師在講課的時候能夠迅速的找到相應的自然段。

在低年級預習數學和學科科學科目的時候，有一些需要收集素材和動手操作，需要種植培養的，都可以提前進行。

這裡特別重要說一句的是:預習，並不是上輔導班，不要讓孩子去上課。讓孩子自學，才是真正鍛鍊他的能力。預習，最可貴的就是培養孩子的自學能力，如果採用去上輔導班兒的形式，就把這種能力的鍛鍊機會喪失了。

拔苗助長的故事大家都知道，現在就是幼兒園學習小學課程，小學學中學課程，中學學點大學的。等真上了大學就不學了。這就是為什麼很多中國孩子到國外學習，小學，中學都能領先，到了大學，研究生博士生就沒那麼多領先的原因了。大學以上是真拼實力了，不是靠在學一步就能行的。實在看不出中國教育體系這種近乎變態的壓迫孩子學習，會有什麼好結果。

小學這玩意需要這麼大精力對孩子是不人道的，應該把精力放在大學階段，中國教育出問題了，建議取消小升初看考試成績，從小升初應該看綜合素質成績，比如創意，設計，音樂，舞蹈，摺紙

提前預習，是個好習慣，讓開學後的學生能更快的進入學習狀態

記得在以前上學的時候，每年暑假都要去上輔導班，當時的輔導班也沒有那麼的正式，就是一個或幾個大學生放暑假回家，在自己家裡或村子上的小學裡，幫我們預習新知識。

也就是說，該上初中的時候，就學習初一的數學和英語，基本上就是學習這兩科，因為一般學生的英語和數學的基礎比較差，導致在後面正式開學以後，跟不上老師的進度，從而使得其他幾科也受影響。

但大家都知道，在暑假時候的補習班都是比較輕鬆的，沒有考試的壓力，相當於是一批小夥伴在一起打打鬧鬧，但又沒有忘記學習，這樣才能夠在開學的時候快速進入狀態。

當然對於小學來說，一般家長都有這個能力去教孩子，在放假期間也要多和孩子溝通交流，督促他們完成作業，預習將要學習的課本知識，這樣在正式開學後，孩子能夠學習的更快，也能夠逐步增長孩子的自信心，這樣就能將這個狀態長久的保持下去，從而也就省心省力了。

這是傻逼的邏輯道理，現在學了到時候孩子自以為自己都懂了而且上課也無所謂了，而且會導致孩子上課不認真思考的習慣，所以放假時間應該把固定一下原來書本的知識點，比如二年級多做些數學口算，多寫點語文背後生字表或者聽寫，沒有必要提前學的邏輯道理

利用長假在家預習下學期內容並不是“現在”才有，還記不記得你的小學老師叫你去借高年級學生用過的課本？類似這種提前一、兩個月的自主學習，屬於“遠期預習”的一種。你是否覺得，十幾年來，在學校學的知識現在都不大想得起來了？而工作後，自己主動學的知識、技能總是記得很牢？

因為前者是被動學習，使用頻率低，容易遺忘；後者是主動學習，針對性強，利用率高，不易忘記。如果小學生的學習也做到：針對性、主動性、知識利用率高，就符合了主動學習的要求。最符合這些條件的方法就是預習。只要方法得當，孩子能透過預習鍛煉出終生自學習慣與能力，可以算作“一勞永逸”的學習技能了。

預習，讓學習形成良性迴圈。教學活動通常分為四個環節：預習、上課、練習、複習，缺一不可。實際操作中，很多人認為預習可有可無，忽略了這個環節。

如果把每個知識點的學習都比作賽跑，那麼課前預習就是合理“搶跑”。有人懶，也有人認為自己實力強橫，放棄了預習的權利。當他聽到上課鈴才開始“奔跑”的時候，已經被人甩了一大截。

“搶跑”成功的學生，上課帶著著疑問聽講，注意力更容易集中，學起來更加輕鬆。心情好了，智力發揮有餘，成績變好，學習變得更加主動，自學能力增強，學習興趣被調動起來，成績會更好，良性迴圈就形成了。

科學預習，助力學業。

以下以語文學科為例。

語文學科的預習常常被理解為讀幾遍課文，這樣是沒有效果的，預習也要動筆圈畫以下內容：

1、標記段落

讀課文前，將每個自然段標上序號。

2、會寫字

會寫字是每一篇課文的重點生字，部編版教材的會寫字統一用課後田字格表示，像這樣↓

據《課標》要求，學生對會寫字要達到能讀會寫的程度。

第一遍讀課文，圈畫出會寫字，學生在聽課、朗讀過程中會特別注意。

3、會認字

第二遍讀課文，圈出課後要求會認字。部編版語文書的會認字都在平行線間，如下圖

讀課文第二遍，不認識的字結合課後拼音多讀幾遍。

4、疑難處

讀課文第三遍，讀到不懂的地方可以用“？”加以表示。

讀完後對疑難問題採取查字典、問同學老師等方法解決。重點並不在於問題解決的程度，而是旨在養成“一邊讀一邊想”的好習慣。

5、好詞句

語文課本經過千錘百煉，不僅符合小學生認知習慣，每篇課文寫作手法都是經典，是一本指導性“作文書”。預習過程中可用喜歡的符號圈畫出自己喜歡的詞句、段落，加深記憶，用作寫作文的模仿素材。

以上預習重點，實際是語文課程每日例行的功課，只是有些孩子的預習顯得毫無章法，家長讀了這篇回答後，可以作為參考從旁點撥。不要嫌麻煩，點撥幾次他就能找到規律，比你想象的快。

相信預習的力量吧！

關注優育說，關注兒童學習力，探討學習方法。

現在的孩子就是累，我是80後，記得小時候剛上一年級的時候就有本寒假作業，做完了就開始玩了。

現在的孩子寒假作業寫完了，老師還要求預習下冊書的內容，說是把裡面的古詩背過。還給發的閱讀書單，一個年級推薦十本，讓孩子在假期裡看，完了還要寫讀後感。

讓孩子提前把一些知識學完了，到時候老師上課就輕鬆多了，估計老師就是這個心理吧！

女兒剛好上一年級，放寒假了，也是讓她預習了下學期的內容。我也覺得孩子很辛苦，很累，好不容易放了假也不能好好玩兒，既要完成老師佈置的作業還要上特長班，又得預習新課！但沒辦法，現在的家長和孩子都是你追我趕，稍微鬆懈一點就能拉開好大的差距。現在不預習，等開了學，別家孩子學起來都很輕鬆，看著自家孩子跟不上，作為父母的我們就又開始和孩子大呼小叫了！

不管是高年級還是低年級預習都是個好習慣，也是學習階段不可缺少的！不僅能讓孩子學起來輕鬆一點也能增加孩子的自信心！

這是課程改革的過渡期，也是培養孩子提前預習的好習慣，同時減少孩子的壓力。

記得以前我本人上學時，假期唯一的作業就是一本暑假作業和寒假作業的題，當時只要做完這本題就可以肆無忌憚的去玩耍，可是現在的孩子放假，幾乎和在學校沒什麼區別，因為假期作業很多，每一科都有對應的作業，而且還要預習下一學期所學的內容，我一直覺得這樣對孩子的壓力太大，長期下去孩子是否缺少了童年該有的快樂？

仔細對比思考之後，這一現狀也是社會形勢所造成的，現在學生所學的科目相比於以前要多的多，我們以前其實所學的科目無非就是語文、數學、英語、歷史、地理、政治，可是現在的孩子還要學繪畫、書法、音樂等等很多培養孩子興趣的課，所以這就給主科學目造成一定的壓力，以前本來每天上6節課，現在成了每天上8節課，就是因為科目增加了，老師不得不提前讓孩子預習，以便下一學期學習輕鬆一些。第二個原因就是課程的改革，因為隨著教育的發展，課堂逐漸要屬於學生，所以老師的課堂逐漸就減少了，本來以前30課時講完的課程，現在要25課時講完，所以一時半會老師無法適應，我目前上大學，就深有體會。我們以前能學完的書，現在基本每個學期每本書都要剩一些，而且老師只講重點。這也是一個原因，目前課程改革正處於過渡期，所以一時老師們還無法適應。

第三的原因就是讓孩子們提前預習下學期所學的內容，有助於下學期孩子們的學習效率，減小孩子們的學習壓力。我們都學過書本知識，當看過一次後，再去聽老師講課就很容易可以聽懂，而且知識點也鞏固，但是你沒有預習書本就聽老師講課，有點丈二的和尚摸不著頭腦。所以提前預習也是孩子提高學習效率的一個好習慣。

不過還是希望孩子們可以勞逸結合，注重學習效率切記不可注重學習時間，效率低學習時間長對孩子的學習是很艱難的，所以從一開始就要讓孩子注重效率。同時呢，希望各位家長在孩子閒餘時間，儘量帶孩子去走一走，讓孩子瞭解外面的時間。

最後祝您的在新的一年裡旺財、順心、平安。

一、做好課程銜接。不光是一、二年級如此。其他年級都一樣。原因是寒暑假時間過長，學生堅持學習在開學初很好的融入學習狀態。尤其是二升三，三年級是一箇中轉站，必須提前預習掌握三年級學習的特點才能夠更好的進入狀態，學習才會出成績。

二、是預習不是學習。提前做好預習工作，對於要求背誦的內容提前掌握，掌握課本結構，有助於孩子抓重點，鋪寬內容的同時減少孩子在學校的學習壓力！

三、節約更多的時間去練題。低段要掌握學習技巧，不只是從課本中學習，還要透過更多的題型進行訓練，掌握更多的應試技巧。

四、知識競爭下的產物。部分家長採用這種方式，提高成績，互相分享，大家共同學習的結果。

我們這裡就是這樣，放寒假就一個月時間，除了完成兩本寒假作業外，老師就叫預習下學期課文，一天一篇新課文讀會背，兩天寫一篇日記，孩子都煩了，放假不就是叫好好玩的嗎，還佈置這麼多作業，我是天天督促，兩本寒假作業一個星期完成，語文課文預習了前六個單元，大部分會背，不會背的熟讀。

這個問題，我想就我家孩子的具體實踐和大家分享一下。相信很多人都會有這樣的困惑：假期裡提前都學了，上學後幹什麼？老師還有什麼用？

其實，大家如果仔細的研究孩子的課程就會發現：隨著社會上對素質教育的呼籲和對傳統應試教育的抨擊，學校的課程設定已不再是傳統意識上的語數英三科獨霸教學，而是全面擴散式發展：如體育（每週至少三次）、思想品德、美術、音樂、書法、圍棋、人與自我、科學……相繼進入孩子課堂，而語數英三科所佔用的課堂時間就相對少了一些，但對孩子的考試測評卻絲毫不會降低要求。再加上學校的什麼藝術活動，孩子的課程其實是非常緊的，隨著年級的深入，會越來越覺得時間倉促，不夠用。這就意味著孩子假期就得提前準備預習，進入學習模式。

預習，是孩子有效學習過程中必不可少的一環。因為透過提前預習孩子會大致瞭解將要學習的知識，初步把握重點難點，開學後能做到有的放矢目標明確。我也是一次偶然的機會，和孩子的老師溝通，老師的一番提醒讓我醍醐灌頂。從二年級的寒假一開始，我就和孩子做好了三上的語數英三科的詳細預習計劃：如早上7:00一起床，開始大聲朗讀語文課文，熟背語文積累；英語點讀課文。上午或下午專門再有半天時間安排：寫字練習（最好寫課文生字，一舉兩得），大約10分鐘；再有5分鐘時間練習計時口算；5分鐘默寫名言名句或積累，找出錯字重點練會；數學就要多花點時間先讓孩子自學書本內容，在稿紙上寫出解題步驟，答題過程。遇到難點做好批註，上課時重點聽講。其實孩子們的自學能力非常強，基本知識是都能掌握好的。接下來就是為孩子準備一套以考察基本內容為主的練習冊（我買的5.3小兒郎），可以有選擇性的做，孩子的奮筆疾書會讓他體驗到滿滿的成就感。英語單詞和重點短語句子也會在孩子琅琅上口日積月累的堅持中爛熟於心。

這整個的學習過程是愉悅而又自覺的，當然，這必須要我們家長足智多謀的充分調動起小傢伙的積極性來，其實，只要堅持好前幾天，孩子體會到主動學習帶來的滿足感，那就會在良性迴圈的軌道上奔跑起來。開學後，面對老師的作業大檢查，看到其他的同學手忙腳亂、東拼西補他會偷著樂的，因為自己已經胸有成竹，自信滿滿；課堂上自然更少不了她積極踴躍的發言，老師的表揚，同學的讚歎會讓那顆體會到收穫的心決意下次飛得更高！此時此刻，我們自然也會想到一些因為跟不上老師講課節奏而開小差，或者故意調皮搗蛋而引起他人關注的孩子，試想長此以往，學霸與學渣也就涇渭分明瞭。

可能有人會說那都是別人家的孩子，我家的心智發育慢，學過的都沒紮實，還提前預習呢！試想會跑的孩子都在摩拳擦掌，那麼會走的孩子是不更得早早拉出來修理整頓呢？只不過是人家100米的目標，我們先來50米的集訓吧！但是做與不做就是質的差別了！我有個朋友的孩子因為學前基礎較弱，開始特別吃力，但在一段時間的緊趕慢追後，孩子進步飛速，這個學期前也試著慢慢提前預習，雖然只是做了一部分，但在開學的一次測驗時成績優秀，受到了老師同學的刮目相看，孩子別提多高興了！這個寒假，竟然主動要求學習！

是的，如果條件允許，還是儘可能的讓孩子學會主動預習吧！不在於掌握多少內容，學習多少知識，至少，這是孩子自主學習的一個嘗試，更是他將來學習的奠基。目標明確的學習才能更加有效，才會事倍功半！在有效的時間內，老師才能融匯貫通，深入擴充套件。沒有我們三分的基礎，老師如何進行七分的深入擴充套件？所以，我們先前的努力只是為老師鋪平了帶領孩子前進的路，而不是越俎代庖。

這只是個人拙見，願能心意相通。

假期裡時間比較充裕，正是查缺補漏的好時機，也是預習功課的好時機。假期，雖說是讓孩子們休息的，但是，也不能完全把學習拋之腦後，如果假期裡一直瘋玩，那樣，開學後會把上學期學的知識忘掉一部分，而且剛開學時也要調整好長時間。所以，假期裡，除了玩，還要完成老師佈置的作業。當然現在的孩子，假期裡也都有一些才藝班或培訓班要上，並不能“瘋玩”，不過空閒時間比起上學的時候，總歸是多一些的。

預習功課，有利於開學以後，迅速地跟上老師的教學進度。成績稍微差一些的孩子，透過預習，開學以後不至於學習吃力，可以更好地理解老師講的內容，更快地掌握該掌握的知識。

小學語文的預習，其實讀讀課文，認識一下生字就可以了。重要的在於多讀書。假期里正是讀書的好時光，多讀書，對於學好語文非常有幫助。

小學數學的預習，不用把整本下學期的課本都預習完，只需要挑裡面的重點和難點，提前預習一下就可以了。一般數學老師會在放假前，告訴孩子們要預習的重點，並且讓家長知曉這樣幫助孩子，透過生活來理解數學中的概念。如果老師沒有指出難點和重點，那麼，這個工作就要由父母來做。

一個假期過後，我們總能發現，有些上一學期成績一般的學生，這一學期成績突飛猛進，這就是在假期裡做足了功課的孩子。