本人山區中學教師，六年教齡，四年班主任。特點是，學生裡面留守兒童較多，問題學生較多。好多時候都需要家長配合。所以這幾年一直也在思考也實踐家校聯絡。感覺家校溝通的原則就是一定要真誠，不卑不亢，要有耐心，也要會換位思考。先說方式:

第一種，家長親自來校。座談，這種方式必不可少，但也有利有弊。大多數家長較忙，每次打電話都是一種都交給你了的語氣，你隨便處理，我們絕對支援。但是家長來校和不來校作用絕對是不一樣的，家長一來校，學生立刻就能感受到那種氛圍，學校比較重視，家長也比較重視。一些事，學生當著家長面撒不了謊。教育的目的較容易達成，對老師工作家長眼見為實，說服力較強，缺點是耽誤家長時間較多，容易起牴觸心理，所以不宜多次。

第三種，也是我現在正在嘗試的直播，把學生在校情況，學生生活，直播給家長，每天剛開始我是在微信群裡發一些課上課下的活動影片，後來慢慢嘗試直播上課情況和生活情況，課堂，操場，食堂，宿舍。好多家長會問一些問題，我家小孩在家好好的，哪有你們老師說的那麼難揍，其實好多小孩也比較“聰明” 在家會收斂很多，在校就原形畢露。直播可以比較直觀的讓家長知道自己孩子的學習生活，存在的問題。一目瞭然，比較有說服力。當然也有壞處，就是需要咱們老師的授課和日常管理要提高標準，還要同時和學生一樣，接受學生監督。其實，這也是咱們提升自己的機會。

總之，在家校溝通的的時候，要利用多種的方式，也要避免簡單粗暴。好多家長年紀比咱們都大，上來就是一頓數落，家長面子也過不去，總不能讓咱們長輩一樣年紀的人還得給咱們低聲下氣的道歉保證。時刻保持平和的心態，有一說一，有二說二，能屈能伸。才能讓家長理解咱們工作，配合咱們工作。

一、利用空閒時間出去家訪。

二、電話互訪。

三、充分利用家長會。

四、尊重、感恩、肯定、幫助家長。

五、善於結合家長，共同教育孩子。

非常樂意回答這一問題。班主任的一項重要工作就是家校聯絡工作。記得我剛參加工作時就是擔任語文教學和班主任工作，一個小毛孩如何能夠讓家長信服和支援你的工作，我專門買了許多書來看，也嘗試著使用了很多方法來做好家校聯絡工作。沒想到家長滿意率非常高，不少家長還主動打電話給校長表揚我如何如何優秀。具體怎麼做好家校聯絡工作，我總結為以下三點：

家長會上要展現一個教師的良好素質和專業水準。一般來說我的家長會都要準備很長時間，家長會的發言稿要多次修改，力求讓家長參加了家長會有收穫有感悟。之前我把家長會發言稿放在網上，有很大的下載量。如果感興趣的老師可以關注我，私信留言家長會免費索取家長會的相關資料。

教育是需要用心的工作。作為班主任，你是否瞭解你的每一個孩子？我在新生入學的錢三天 就記住了每一個孩子的名字，第一週就認識了每個孩子的家長。看到家長就能叫出名字。這種細節是能夠被家長感受到了。當家長到校或者主動電話聯絡我，我都能夠對孩子的情況如數家珍，很多孩子的特點都能夠說到家長心坎裡。“你不愧是老師，比我們還了解我們的孩子，怪不得孩子最聽你的話”家長的這種類似的評價時常在我耳畔響起。

作為班主任，我會準備一個家長花名冊，每一個學期要主動給每個家長至少打一次電話，也就是說我班上的家長一學期內我都會主動關心一次。很多時候，家長接到老師的電話都比較緊張，以為是孩子犯錯誤了。其實並不是這樣，我事前都做足了功課，打電話主要是誇孩子的優點，講述這個孩子在學校的細節表現，之後再提一些希望和孩子可以再提升的地方。家長聽到老師主動表揚孩子心裡那個美是溢於言表的，第二天孩子到學校來更親近你了。因為你在他父母那裡誇獎了他。

人心都是肉長的，家校關係維護得好的老師就是用心在做教育的老師，不要小看了家校關係，關鍵時刻起大作用。你把家長的關係處好了，就算犯一些錯誤家長都能夠理解和寬容你。如果家校關係平時就比較冷漠，老師高高在上，甚至總是給家長找麻煩。等到你犯錯的時候，一些家長不自覺地就會落井下石，甚至誇大其詞。

教育不易，且行且關注收藏。

一、禮貌待人，尊敬學生家長是做好工作的前提

由於家長和教師扮演著不同的社會角色決定了他們在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。班主任與家長談話時，要尊重家長，用理智的情緒，面帶微笑，講求談話的方法和策略，委婉地指出學生存在的問題，真誠、坦率地提出自己的建議，也要虛心聽取家長的意見，與家長共同研究解決問題的方法。當家長看到了孩子進步的希望時，對老師也會肅然起敬。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能埋怨、數落、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恆敬之”。

事實上，我們能夠從家長身上得到大量資訊，也能從家長的厚望中激起從事教育事業的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

二、指導家長定位父母角色，做到一切為了孩子

有些家長在教育孩子方面有些困惑，不知從何做起。所以，作為班主任，必須引導家長定位好父母的角色，做到一切為了孩子。

在家庭教育中，父母首先要了解孩子、尊重孩子、愛護孩子，要明白什麼對孩子來說最重要，和孩子建立親密的親子關係，需要每天一點一滴的積累，。高品質關係的建立，只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠！所謂高品質的陪伴，就是在陪伴孩子的時候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作，沒有想著壓力。父母是孩子的第一任老師，孩子透過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一個動作、一句話，甚至一個眼神，都會出現意想不到的效果。所以為人父母言傳身教尤為重要，這就需要父母不斷地學習、不斷地進步。

三、引導家長為孩子創造良好的學習氛圍，培養孩子養成良好的習慣

有一位教育專家曾有這樣一句話：“我外出，家是快樂的起點。我歸來，家是幸福的港灣。”這句話抓住了家庭教育的根本所在，那就是要家長明白首先要為孩子營造一個快樂幸福成長的環境。

良好的成長環境和學習氛圍，可以使孩子學習輕鬆、有興趣，能收到良好的學習效果。家長必須給孩子一個安靜、獨立的學習空間；要對學校、對老師有積極的態度；還可以根據經濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜誌，要給孩子營造一個好的學習氛圍，家長也要養成愛學習的好習慣，給孩子做一個榜樣。

葉聖陶老先生曾經說過：“什麼是教育？簡單一句話就是要養成習慣”習慣的教育意義逐漸被人們所認識，並且在教育工作中越來越重視。班主任應指導家長在平時的生活中，培養孩子養成勤于思考、不懂就問的好習慣；養成在規定的時間內學習、並要細心檢查的習慣；養成良好的學習、休息習慣等等。一個好的習慣將終身受用。

四、家校合作中的嘗試和設想

（一）為了增進學校與學生、家長之間的溝通，更好的完成教學工作，班主任可以成立家長委員會，家長委員會是學校聯絡廣大學生家長的橋樑和紐帶。學校給家長委員會成員提供場地，請家長委員會成員代表全體家長參與學校民主管理、支援和監督學校做好教育工作。

1.認真協助班主任及班委會籌備或策劃班級家長會，並負責安排家長髮言。

2.負責家長之間的交流溝通及安排家長到校為學生上課或輔導。

3.積極傳達家長們的意見和建議，協調家校合作工作。

4.安排家長到校聽課並彙總評課意見，與老師交流。

一，一個班級，總會在不定的時間，不定的地點出現不定的問題，學生情況參差不齊，總會有一些調皮搗蛋的學生存在，在解決問題時難免會請家長，這個時候就要客觀的、禮貌的、恰當的和家長交流和溝通，要對得起自己、對得起學生、對得起家長，如果學生在校期間表現的不好，就要高度重視，主動和家長說明情況，這樣才能說對學生負責任。要知道，學生一天的時間除了在校就是在家，只有你和家長是和學生在一起時間最長的。當然和家長的溝通，要做到首先是尊重每位家長，人人平等。其次是不論家長會，家訪，還是微信家長群，電話預約溝通交流老師首先要禮貌待人，熱情接待每一位家長，尤其對班級差生的家長更要注意語言的表達，不能有絲毫的怨言和不禮貌語氣。第三是家校合作中就事論事，以關愛學生為主。始終堅持家校合作的目的是為了孩子。

二，家校合作班主任要和學生多交流，用自己的實際行動去溫暖、感動學生，有利於班主任工作的開展和家校合作。作為班主任，最重要的工作就是平時的學生工作，其他都是次要的，而現行教育制度最看重的就是學生的學習成績，所以，在不影響其他工作的情況下，你的首要任務就是抓好學生的學習成績。但是光憑說教是起不到任何作用的，很有可能適得其反。要讓學生感覺到你是用心在和他們交流，你的工作是認真負責的，要讓自己做到你可以問心無愧的對每一個學生說：你們每一個人對我都是重要的，我對你們每個人的成長都是傾注了心血的！當然這些只是簡要說一下你可以用這樣的態度和方式，但是具體怎麼做就看你自己的了。

和你的學生成為超越師生關係的朋友，多傾聽他們內心的想法，多主動和一些出現問題的學生交流，幫助他們解決問題。用你的責任心和愛心去關心他們、關注他們，把他們當做自己的朋友、親人，這樣才能不讓學生產生對抗心理和逆反心理。

三，開展多種多樣的家校合作形式，

1，舉辦好定期的家長會。

2，不定時地開展家訪活動。

4預約電話溝通，處理一些比較著急的事宜。

四，班主任要不斷提升你自身的能力和素質。包括教學能力、管理能力、溝通能力（與學生）、觀察力（非常重要）、人際交往能力（與家長、校領導）、解決問題的能力等，虛心向一些老教師請教，同時也要多和學校領導、科任老師、家長和學生溝通，久而久之，這些想法和你的行動就會讓領導看在眼裡、讓其他老師、讓學生看在眼裡。這樣才能得到各方的認可，同時也會提高你的威信度！

班主任搞好家校合作，事無鉅細，只有不斷的觀察，不斷學習、不斷總結經驗，不斷吸取教訓才能實現更好的工作開展。在你和家長、學校領導以及學生之間的溝通存在問題時，就要停下來仔細思考問題，把利弊想清楚，再做出決策，落實到行動上，才能收到較好的效果。

每位班主任只要具有責任心強，工作熱情高，樂於奉獻的精神才能實現這個目標。

不要苦惱，家校合作任務繁重，等待你去做的事情還很多，相信你會做出好的成績的，加油！

以上回答願你滿意不妥之處請指正。

家庭和學校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支援和配合，就會達到事半功倍的教育作用；反之，則互相減弱，由此看來，班主任和家長的溝通就顯得格外重要，對班主任來說，和家長溝通就是一門藝術，下面就給出的話題談談自己的想法。

一、首先要愛你的學生，也許你做不到愛學生像愛你自己的孩子一樣，但至少你要做到關心到每一個孩子的健康成長，不僅關心成績，也要關心到他的生活與品行。比如:學生身體不舒服，及時告之家長情況，學生打架鬥毆，也及時和家長聯絡，取得雙方家長的諒解，這些事看來細小，但家長和老師之間的信任就是在這細小的事情中建立起來的。

二、懂得換位思考。不僅要站在孩子的角度還得站在家長的角度去看問題，平時來到學校裡的家長大多都是因為因為孩子在學校的表現不好，家長才會被班主任叫到學校反映情況的，這時孩子的心裡是很害怕的，我們叫來家長是來解決孩子的問題的，不是給孩子增加心裡負擔的，所以得和家長做好溝通，守護孩子的成長是父母的責任和義務。但我們學生，有的父母離異，有的是留守兒童，有的父母忙於生意，所以出現各種情況也很正常的，老師要做出正確的引導，而且很多家長的學歷讓人吃驚，小學、初中甚至文盲，這些家長本身自己就存在問題，家長對老師的信任度很高，所以在教育問題上我們要和家長建立平等和諧的合作關係，不能因為有些家長的素質太差就惡語相向就對別人的孩子有意見。平時家長反映的問題我們也要第一時間解決，不拖拉，不遺漏，讓他們感受到我是真正在為孩子的成長負責。

家庭和學校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支援和配合，強化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學校的教育作用就無法充分發揮。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會發展的需要；是“應試教育”向“素質教育”轉軌的保障。那麼，作為班主任應該如何做好家校合作工作呢？

一、轉變觀念，擔當好家校合作的角色。

在家校合作過程中，要求家長主動到學校瞭解孩子的學習和生活情況並參與學校的管理。而我們在校園裡所看到的卻不是這樣。據調查，來到學校裡的家長大多都是因為孩子調皮搗蛋、學習成績差或者長期不完成作業，被班主任叫到學校來訓斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進行嚴加管教。使得家長對來到學校產生一種畏懼感。對於家長參與學校管理，他們認為家長是在監督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關係的建立。班主任是家校合作過程的主要人物，是學校與家庭溝通的橋樑。我們應轉變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關係。

二、建立良好的家校合作氣氛。

家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作為合作伙伴。另外，還要從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級裡，選擇一些文化層次高，熱心於教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協助班主任做一些班級事務。並定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動透過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。透過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。

三、暢通家校交流的渠道。

家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關係的基礎。班主任與家庭之間可透過各種媒介和人際交流來傳遞資訊。

1、傳送喜報。班主任可以把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都可以一喜報的形式向家長彙報。這種形式的交流可以密切教師、學生和家長之間的關係，特別是可增強學生的自信心。

2、建立班級通訊網路。目前電話已經普及家家戶戶，在班集中，可以把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以透過電話向同學或老師瞭解情況。形成一種互動交流。

3、建立班級網站。教師可以透過網站，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為並肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”