估計是沒有別的辦法讓學生學會，只好用這種蠢劣的辦法來讓學生無暇旁顧，又顯得自己挺負責任。

我小時候上學的時候，語文老師就是這樣，讓我們1~30課的生字詞寫10遍。寫得手上都有了繭子，寫的一直到開學頭一天的晚上還沒有完成。因為嚴厲的老師還要打手，所以每到開學的時候不是盼著開學而是害怕得直哭。

學生沉重的學業負擔，也許這些貌似負責的老師才是罪魁禍首。他們沒有辦法讓自己課堂吸引住學生，就只好用這種高壓手段讓學生苦不堪言。他們沒有辦法讓自己的學生喜愛上自己所任教的科目。可是他們能用這種罰抄寫，讓學生就像欠了地主的高利貸一樣。每天總有做不完的作業，還不完的債。學生寫完的作業他們也不看。學生自己寫了些什麼，自己也不關注。他們罰學生沒有目的，學生寫也不知道目的。一個是機械地罰，一個是機械地寫。罰來罰去罰得學生對這個學科徹底喪失了興趣，罰來罰去罰得學生見了這個老師別說有向師性，就像見到了魔鬼一樣的恐懼。

他們能用自己的高壓政策，讓班裡的學生除了學習自己的科目，對別的學科無暇顧及，他們能讓學生用近乎所有的課外時間全部用來學習自己的科目，而在相對薄弱的其他學科面前稍佔優勢，因此他們自我感覺良好，以為自己很有成就感。

如果說一個班級的教育有生態的話，這些老師就是破壞班級教育生態的罪魁禍首。