教育小孩也是一門科學，也有小竅門，也要講究方式方法，才能取得事半功倍的成效。

一、分析小孩的特性。

(1)、貪玩。處在未成年階段時的小孩，貪玩是一種特性也是一種共性特徵。

(2)、任性。任性也是小孩一種難教育的表現，處於未成年時期，思想未成熟考慮問題不周全理解能力有限，對於父母的管教理解不透體會不了。

(3)、判逆。小孩成長過程中往往會經歷的過程，處在判逆期做事情有自己的想法看法，對於父母的管教往往看成是一種約束。

二、家長常用的教育方式方法。

(1)、打。對於難教育不聽話，一些家長往往會實行“家法侍候”，會拿小鞭子打小孩，以“武力”教育使小孩聽從。

(2)、罵。一些家對於難教的小孩還會進行罵，透過罵的方式進行教育讓小孩知道自己的過錯，從而促使小孩改正。

(3)、罰。面對小孩的過錯，有些家長既不打也不罵，但會進行罰，如讓小孩抄寫多少遍課文，罰站面壁思過，罰寫檢討書找出過錯原因，說出今後做法。

其實，“打”、“罵”、“罰”，我認為都不是教育小孩使其向健康良性方向發展的最佳方式方法。因為，透過“打”、“罵”、“罰”的教育：

(1)、容易傷及孩子的自尊，會給小孩留下心裡陰影，不利於小孩健康成長。

(2)、容易導致小孩產生逆反心理，感覺父母“打”、“罵”、“罰”是有意或者是刻意針對自己。

(3)、很不利於父母與小孩之間的交流與溝通，會影響父母與孩子之間的融洽相處。

三、意見及建議。

(1)、給孩子留面子式教育。“打”、“罵”、“罰”不可取，孩子亦需要面子也需要一個臺階下，小孩存在過錯己成事實，摒棄“打”、“罵”、“罰”，用注重與孩子交流溝通的方式，跟小孩找原因講危害傳方法進行教育或許效果會大不相同。

(2)、尊重式教育。孩子也需要人尊重，“打”、“罵”、“罰”傷自尊會給孩子留下心理陰影，父母應向小孩擺事實說道理，讓其知道自己的過錯認識危害所在，懂得改正的必要性。

(3)、對比式教育。可以向小孩舉例項，用相同相類似的例子，向小孩進行分析剖析，讓小孩知道過錯，讓其懂得別人的正確做法，也是一種引導式教育好方法。

我大兒子十五，初一，但他從小到現在我也就打過他兩次，一次是不讓上河邊，可他偷著去，一回兩回後我打的他，老二十歲，我也因上河邊玩打他兩回，其他問題都沒打過，我的教育方法是孩子會玩開始，就和他們做朋友，從沒上學帶他們一起扔沙包，下五子棋，有時買點玩具陪他們一塊玩，從小重大場合卻帶孩子，不是為了吃人家的東西，而是長見識，比如婚禮，在這些地方他們的行為不對就回家告訴他哪裡今天丟人，做的不對，做的不好，我就是從小從社交上開始教育，他們都很聽。

但上了學之後，作業我都是跟他們一起學習，進步獎歷，退步鼓勵，多誇獎少批評。開完家長會，不管老師說了什麼，比如你家：學文，退步了，不認真聽講了，上課講話了…我回來孩子問我，老師怎麼說我？我都會反說，我說老師說你上課愛回答問題，認真聽講，上課從不說話，你做的很好，如果是到下次開家長會你還做的這麼好，我會給你獎品，可以上公園玩，也可以滿足你一個要求…很有效果的。

但在玩皮上犯的錯誤必須講道理，擺明關係！立規矩講道理，！哎！教育是大問題，社會教育，家庭教育，學校教育缺一不可！我也在學習怎樣教育孩子！

和孩子交朋友。

在雙方都激動的情況下，先放置到一邊，等冷靜下來，再交流，再溝通。

要理解，孩子是個獨立的個體，他的興趣愛好，個性追求，有自己的道路，不要把自己的觀念和想法還有未竟的理想強加給孩子。

有這樣一篇文章，我特別喜歡。是這樣的，作者有個上幼兒園的小女兒，每當她遇到不開心的事，就跟爸爸，一人一個板凳，面對面坐著，她跟爸爸絮叨，比如說，爸爸，幼兒園的小朋友，嫌我話多，不跟我玩，爸爸只是安慰地說，奧，朱麗葉。這樣講上幾件事，不用爸爸批評，教育，孩子就把所有的煩惱釋放了，然後，就興高采烈地走了。至於男孩子，多跟他一起打打球，一起運動。讓孩子能夠跟你交心，把煩惱傾訴給你，時間久了，孩子慢慢跟你沒有了隔閡，你跟她講一些道理，她就可以比較容易地接受了。

最怕，長期你來我往，以硬對硬，家長跟孩子視若仇敵，那就不好辦了。

教育孩子不能打罵，這個問題主要對孩子成長有影響。在孩子剛六歲時也是孩子對各種事情感興趣的時候，所以對於家庭來說是孩子的第一任老師，這個時候就要引導孩子去認識事情的本質及作用。這時也是孩子記憶力較強的時候，所以六歲也是教育孩子的關鍵時刻。到孩子上學因為孩子的心理還是頑童心態，也有很多事情做錯，這時應該以教育為主。到孩子上初中時期是孩子應該需要幫助時期，也是孩子對於事情的理解和渺茫期，這個時期是引導孩子的時期，到孩子上高中這個時期是孩子獨立自強自立的鍛鍊時期，所以也是扶持指導孩子的重要時期。孩子上大學時期是孩子的成熟期也是對於生活的嚮往興趣期，這個時期也是對孩子應該關懷期。孩子畢業走入社會就表明孩子已經有獨立自強自立的能力，也說明孩子已經成熟，所以對孩子打罵只能使孩子有逆反心理，不可能很好的幫助孩子成長，對於孩子的教育是引導指導幫助，這樣才有利於孩子的成熟，當然在教育過程中對於事情要使孩子知道的是正能量的事情，否則就會引起孩子的心理方面的影響，關鍵是教育說服指導幫助這才是正確的教育方法。

謝邀！教人要教心，棍棒之下難出孝子。我覺得對孩子打罵只能增加其逆反心理，並非教育孩子的好方法。我認為還是要堅持正面教育為主，家庭學校社會三管齊下，相互配合。宣講正面典型，對孩子進行正能量的三觀教育、法紀和道德教育。使其看到光明前途，明白違法違紀代價，認清失德的恥辱。只有在社會正能量的薰陶下孩子才能真正成為社會的有用之才！

每個孩子在成長的過程中都是會出現叛逆的情況的，叛逆的孩子總是會讓父母們頭疼，那麼大家知道孩子叛逆怎麼辦嗎？十種教育方法教你取代打罵。

孩子叛逆期的典型表現

1、破壞性強：叛逆期的孩子一個重要的表現，就是喜歡摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟得滿地都是。

2、倔強固執，情緒反應激烈：堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服、某雙鞋，即使不符合季節；想要做的事堅決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場合坐地耍賴、打人。

3、和父母唱反調，不理睬：父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧願自己玩，不要父母一起玩。

4、挑戰規則和權威，攻底線：如提出無休止的需求。

5、和其他孩子起衝突，易動手：和別的小朋友玩耍時，爭搶同一件玩具，爭搶先後順序，不願意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴重時甚至打人。

少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。當你被孩子氣得火冒三丈的時候，不妨用這些方法來取代打罵。

1

多多瞭解孩子

在忙於生計的同時，家長一定要抽出時間來多瞭解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，儘量對孩子在學校和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

2

吸收教育知識

社會變化，孩子的成長環境也在不斷變化，那麼自然教育方式也應該不斷地進步。作為一個家長，有義務主動吸收新的教育知識。在傳統的親子教育方式中，大多是家長帶著權威來教育孩子，而受教育權的懲罰是教育權威的一種重要手段。吸收新知識能幫助家長跳出自己的成長經歷，適時調整自己的教育理念。

3

耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，建議家長先冷靜下來，嘗試著多一份耐心，問問孩子這麼做的原因是什麼。當家長的心思已經放在瞭解孩子的想法上、並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也會釋放掉很多負面的情緒。

4

真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。希望家長能夠真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5

跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

6

讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會“自食惡果”的滋味。透過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。

7

同孩子做協商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那麼不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，也或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8

盛怒時不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以後，再和孩子好好談談。

9

修正對孩子的期望

有時家長太過於求好心切了，常常拿自己都做不到的標準來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。

10

真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子瞭解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼父母的!

在教育孩子之前要先了解孩子，明白他們需要什麼，想要幹什麼，與孩子們建立良好的家庭關係。只有瞭解了、懂得了孩子的性格、興趣、等。在以後才能很好的教育他們。

家長要以身作則、言傳身教，這個很重要，當孩子們還沒有什麼判斷力的時候，家長的每一言每一行對他們都有潛移默化的影響，家長日常一定要注意自己的言行舉止，把孩子們往好的、有利的方面帶。

從小就培養孩子的興趣是很重要的，其實學習很深奧的理論這時間段還不是重點，重要的是要引導他們對即將學習的事物產生興趣，有了興趣做什麼都會事半功倍了。讓孩子產生興趣不可能一蹴而就，要慢慢來，急是行不通的。

在孩子們犯錯誤的時候不要責罵、更不能動手打，要想辦法同他們溝通，告訴她們什麼應該做，什麼不應該做。溝通時要放低姿態，要讓自己站在他們的角度上，同他們溝通，這樣在交流時就不會有代溝了。

孩子從小就要養成一個良好的習慣，良好的生活習慣與獨立生活的能力都相當重要的。從小就養成的好習慣對將來的生活是有相當大的幫助。

在孩子還小的時候，他們做的一些小事情上，要多加鼓勵他們，家長的鼓勵對孩子來說是一種動力，會讓他們對自己越來越有信心。

看題主的問題，顯然是在教育孩子的方面遇到了難辦的問題：打罵越來越來不管用了，一時又找不到更恰切而有效的方式方法。從我們周圍家庭教育的現狀來看，題主的難題還是具有普遍性的。簡單粗暴地打罵孩子，孩子小時候可能還湊效，大了就不能用；或一開始管用，以後就會發現越來越不管用了。可見，對於父母來說，正確的教育理念下恰當的教育方式才是長久之計。

下面梳理一下當前幾種主要的“存在問題”的家庭教育方式：

第一類“經驗主觀型家教”——這是當今中國家庭教育最普遍的方式。年輕人一旦結婚生子，不需要任何條件自然就晉升為孩子的父母。因而大多數父母沒有家庭教育的自覺意識，缺乏家庭教育的理念，沒有針對性的教育子女的方式方法；只是依靠自己的成長經驗，想當然地主觀地、簡單地粗暴地管教孩子，遲早要出現“管教不下去的”問題的。因為家庭教育不可能是一帆風順的事情。

第二類“專制型家教”—— 又名“支配型”，號稱“最嚴厲”、“規矩多”、“控制度高”，卻接受度低。原因是不尊重孩子的人格，不考慮孩子的心理願望，只從父母主觀意志出發，幾乎不跟孩子進行開放性的對話，家庭缺乏民主氛圍。比如，透過暴力體罰、暴力語言等“高壓政策”迫使孩子服從自己命令的教育方式，就是這種專制式教育的典型體現。其後果相信題主已領教到了：要麼一味順從、懦弱，缺乏自信、自尊，要麼另一極端，強烈反抗、殘暴、冷酷，遊戲人生，不愛學習。

第三類“權威型家教”—— 父母利用自己乃“家長大人”的天然地位、或長時間在家累積起來權威來讓孩子順從聽話，從而服從自己意志。這種教育方式要求父母必須以身作則，言談舉止要格外謹慎小心，時時處處作好孩子的榜樣，孩子會在耳濡目染、潛移默化中受到一定薰陶。不過，絕對權威的教育，“會讓孩子慣於聽命於權威的聲音，漸漸失去個性，減少思考，喪失自我決斷的能力，結出盲從和依賴的苦果。”

第四類“自然忽視型家教”——這種家庭教育方式以“順從自然”為主導教育思想，父母很少參與孩子的心理教育。父母對孩子的責任只在於物質扶養，而缺失心理輔育，連關心也是輕描淡寫式的。還有的父母是由於忙於工作賺錢、事業追求或注重於自己享受人生，很難投入精力來撫育自己的孩子。不管那一種，說到底是缺乏責任心的一種表現。

第五類“保護限制型家教”——過分害怕孩子吃苦受累，生怕讓孩子遭遇挫折險境，因而過分限制孩子的活動自由，包辦孩子的一切常務，讓孩子“目不窺園”，一心讀書。這種“象牙塔”式的生活，使得孩子變得盲從脆弱、依賴性強、獨立性差，缺乏創造性和想象力，社會適應能力極差。

第六類“放縱溺愛型”——這種家庭教育方式的特點是過分尊重孩子的人格，極度滿足孩子的意願，放縱“慈愛”，失去“嚴厲”， 很少對孩子施以控制，從而使孩子在長期的百依百順下形成任性、自私、驕情、情緒不穩定、無責任感等等陋習。這一類是對孩子傷害最大的一種家教方式。

從以上的梳理中，我們不難發現，大部分家庭教育方式利弊相關，事實上也不可能有哪一種方式屬純利無弊。教育的方式恰當與否，我想關鍵在於一個“度”字的把握：嚴厲而不專制，立威而不蠻橫，要求而不束縛，尊重而不放縱，慈愛而不溺愛……而這個“度”的把握也不是簡單易行的，要建立在對孩子的充分了解認識、相互深入地溝通的基礎上，正如教育家蘇霍姆林斯基曾說過：

“儘可能深入地瞭解每一個孩子的精神世界--這是教師和家長的首條金科玉律。若能深入一個人的內心，哪怕是與你同齡人、抑或是年紀大的人，都可以被你引導。”

再引用一位教育哲人的一段作為結束語：

教育的本質是滲透人性。人性不是一方固定的土石，人性就象是水，家長只能因人而異，因勢利導。家庭教育永遠不是蜻蜓點水式，不在一朝一夕，也不能以一成不變的方式解決問題。人類成長的複雜性註定了父母只能只能一點一點地、用真愛去澆灌、用靈氣去感染、用生活的細節加以啟發，用自己的主動性引導孩子的主動性……