班長，班長，一班之長，是一班同學的頭兒，是班主任的左右臂膀一一得力助手。

對班級，從紀律到學習，從班風到活動、鍛鍊，習慣，衛生，還有班級凝聚力等等；對同學，是否團結、緊張、嚴肅、活潑？這都是班長關注的許可權、本職工作。可以說，班長工作無事不在，無處不到，他是同學們的主心骨，“小老師”。

對老師，他是師生之間的橋樑，擺渡人。他可以把老師的各方面要求轉告同學並督促落實在言行上；也可以把同學們的生活要求、上課要求、班級管理要求以及其它方面的要求傳遞給老師，表達同學們的心聲。

說遠點，不知還有沒有人經歷和記得:文革中和後期，有些地方的學校把班主任稱之為排長，學生班長稱副排長的歷史？也從另一個側面說明了，班長的作用和與班主任間的關係。

班主任選您女兒當班長，是對她的信任和培養，塑造的是她“小領導人”的品格，鍛鍊的是她的方法和能力。

一個有正能量、有抱負的班長，在努力工作的前提下，在學習上有些耽誤是很正常的，就看她怎麼對待了？機會與壓力同在，自律與奮戰同行，調整好，過往的人、事告訴我們:實觀雙贏是完全可能的，孩子是可以成為品、學、能力兼優的優秀學生、優秀幹部的。

大家都有體會，我們讀書畢業多年後，記得最深的老師，第一當屬班主任；記得最深的同學，第一當屬我們的老班長。

講到最後，我還要杞人憂天地多話一句:孩子當班長，咱可別學最近網傳的，用“特權”去體罰同學！

一、這是一種榮譽，是好事，應該鼓勵孩子接受。這是多好的事啊，多少家長羨慕都要羨慕死了，幾十個學生的班就這麼一個，那真是一種榮譽，是非常好的好事，我覺得您應該鼓勵孩子勇敢的接受，並且要鼓勵她當好這個班長。

二、這是鍛鍊孩子的機會，特別是領導能力。從小鍛鍊管理能力、領導能力、交流溝通能力，對於將來走入社會都能起到很大的正面作用。

三、很少聽到說班長學習會差。老師選的時候就是考慮過的，肯定會選擇品學兼優，成績、同學關係、和老師的關係，方方面面都更好的孩子當班長。班長也是一個班的形象代表，老師選差的不是打自己的臉麼？

四、不僅不會耽誤學習，還能促進學習。自己是班長要起帶頭作用，如果自己學習都不好，還怎麼服眾，怎麼帶領整個班級？所以有做班長的機會不僅不會耽誤學習，反而還能促進孩子更加的積極向上。

以上就是我對您這個提問的回答，僅供參考。

能被班主任選為班長的孩子，說明孩子是個有責任心的、有組織能力的孩子，這是好事兒。家長不用擔心做班長會耽誤學習，孩子的潛力是無窮的！

做班長，對孩子本人，是個很好的鍛鍊機會，家長應該多給予鼓勵支援。我這樣說，是基於過來人的經驗談。

我家兒子去年剛分班上高二時，因為成績好，被班主任提溜去幫了兩回忙，就內定成班長了。這是他十年的學生生涯中，第一次做這麼大的“官兒”，我感覺他有壓力，有忐忑，還有點小興奮。

雖然他假意說怕耽誤學習想推辭掉，但是被我勸住了。因為這孩子雖然從小到大一向成績好，也有集體榮譽感，但是他懶散。

班級也是個小社會，早點學會適應也沒什麼不好的，我覺得這個做個班幹部的機會，對他將是最好的鍛鍊。

這一年班長做下來，能明顯感覺到他過去的懶散無所謂的作風變了，責任心加強了，積極組織策劃班級的各項活動，每個月他們班都能被評為校文明班級，很少有班級能連續拿到這個榮譽；

能協調老師與同學之間的關係，他的班主任是屬於控制型的那種班主任，什麼都要按他的意志來，一度搞得與同學們關係很緊張，他能兩頭做工作，協調能力大大提高；

一年下來，我覺得對他的學習成績沒什麼影響，雖然有很多時候回家，要給班級做一些宣傳畫設計，做些活動影片，但是每次做出來，贊聲一片，他也是蠻自豪的。

我們教育孩子，培養孩子的終極目的，就是讓孩子將來做個快樂的，有益於社會的人。能從學生時代起開始鍛鍊，找到歸屬感與價值感，是孩子應該一直追求的，一定要鼓勵孩子珍惜才對。

作為班長專業戶的家長來告訴你：當班長不但不會耽誤學習，反而能夠從各個方面鍛鍊孩子的能力和意志力！

一、鍛鍊提升能力

我家閨女從幼兒園中班就開始當班長，起初就是協助老師分發玩具、糖果等。後來能夠獨立完成老師佈置的任務，比如到教室以外的地方拿東西等。這些能力的培養在家庭教育中因為沒有這樣的環境，是鍛鍊不出來的。

特別是組織能力的提高，在閨女上一年級的時候，早上到校後能夠組織好學生打掃衛生，同時組織另一部分同學早讀，班級秩序井然有序。就是今年初三了，雖然作為一班之長，但是卻完成了全年級的學生工作，基本就是年級主任的小助手，上令下達，任務完成後的收繳，組織協調能力超強。從她最後考取縣中就知道根本不耽誤學習。

二、自信心爆棚

閨女小時侯膽小怕事，不敢獨自出門，見生人就害怕。現在的閨女不管做什麼事都沒有發愁的時候，信心滿滿的，並且做事基本上都很靠譜，不怕失敗。目前正組織一部分高一學生組成自修室，自己給自己輔導高一的知識，從現在的效果看還可以。自己曾經勸慰自己：“失敗乃成功之母，失敗不可怕，可怕的是一蹶不振！”這足足的自信心就來自於十一年作為班長的鍛鍊！

三、思想覺悟的提高

作為班長，在思考問題的時候不在只從自身利益方面考慮問題，而是從全班的角度出發全面考慮。我曾經和她開玩笑說：“這次月考你考差點，這樣媽媽班就拿第一名了，媽媽就能得獎了！”她說：“那可不行，這可是我們班的集體榮譽，我不但不能考差，還得好好考，帶領我們班同學一起努力，讓你班趕不上！”結果真如她所說，她班得第一名！

如果你的孩子成為了班長，作為家長也要做好積極的引導，防止孩子出現不良的行為。

首先家長要注意觀察孩子升官後的言行舉止，是否和原來一樣，有沒有官僚主義，要及時發現並處理好孩子的負面想法，灌輸孩子思想上的正能量。

還要定期檢查孩子的私人物品，有沒有出現收受賄賂，並且要有意無意的與孩子的同學閒聊一下,以便及時發現孩子因為當了班長有沒有欺負其他同學，要及時止損。

其次要比平時更多的與班主任聯絡，便於掌握孩子在學校的動態，家校聯手，培養孩子全面健康發展。

透過自己孩子的成長經歷告訴你：放手讓孩子做班長去吧，你會發現你家孩子越來越優秀的！

孩子被老師選為班長，這說明你的孩子特別優秀，不但自己的學習能力強，且有管理能力，這是一件特別有意義的事情。

很多時候，有些家長會情不自禁向老師推薦自己孩子擔任班幹部。可是一般老師推選班幹部都會有嚴格的要求，這些班幹部需要附和以下幾個方面要求：

1.班幹部需要自身優秀。

班幹部是班級的協助管理人員，很多同學會以班幹部作為自己的榜樣進行學習，所以他們需要提高學習的效率，才能有更多時間參與班級的組織管理工作。

很多家長會說，我家孩子經常看第一名，怎麼會就不能當班幹部呢？那很可能是孩子除了考試成績好，其他方面孩子做得並不好。我家外甥小時候就是這樣，他成績很好，人緣也不錯，老師曾讓他當班長。他倒好，大中午帶著全班同學午休時間在教室裡打鬧，第二天老師就把他從班長寶座上擼下來了。

2.班幹部需要組織管理能力

現在一個班級的班風除了需要班主任和輔導員老師盡心凝聚，也需要一群樂於奉獻和擅於組織管理的班幹部隊伍。

現代社會，依靠單打獨鬥很難獲得優質的發展，而從小學會協調和組織管理孩子，他長大之後將更有優勢融入團隊，帶領團隊去解決問題。

這個問題有點像父母炫耀孩子優秀的嫌疑哦！側面能感覺到孩子在老師們心目中是非常優秀的，對於大多數父母來說，一般都應該是發自內心感到開心的，不過煩惱也應該是幸福的煩惱吧。

無論是從當前還是未來，上學時期能夠在班委任職都會對孩子的全面發展起到積極作用，特別是方方面面的能力都可以在任職期間得到快速鍛鍊。而這些經驗和能力的掌握也將對未來孩子能夠成長為更為優秀的人才奠定了多種基礎。

比如領導統籌能力、組織管理能力、語言表達溝通能力、人際關係管理、抗壓抗挫力，自我管理能力、以及意志、道德、責任等優秀品質等，都會從小在班務活動中得到鍛鍊。仔細看來，是不是這些能力和優秀品質都會在成人世界的職業生涯中發揮重要作用呢？所以孩子們終有一天會長大進入真實的複雜社會中，會進入自己的職業領域，會有很多團隊和成員需要共事，會遇到特別多的事務和人員，那麼從小去練習和發展這些是不是就會為未來的職業生涯和社會生活助力呢？

從很多社會中各行各業的精英人員來看，他們的很多品質和能力大多都是小時候就已經顯現出來的，甚至他們小時候不光是要擔當小小班委的工作，還有家庭的很多家務事也有外面更大的團隊組織，這是非常具有未來意義的重要經驗。

每個人都不可能脫離社會而獨立存在，所以一旦有人就有交際，而一個在人際關係上有優勢的個體會更容易找到自己的存在價值，也會讓自己活得更有意義些。

其實很多父母反對孩子參加各種與學習無關的活動，很大程度就是擔心學習以外的活動會影響孩子的學習，在大部分父母眼中學習才是第一。但從科學的教育角度看，孩子們所接受的教育不應該只是知識領域的以分數衡量結果的一種形式，還有很多特別豐富的教育內容，當然這種偏見有其形成的歷史原因和社會原因，但現在逐漸地以多元化維度來評價孩子已經成為那些走在教育前端的父母的共識，他們在想方設法豐富孩子們的生活，鼓勵孩子去參加各式各樣的活動，拓寬興趣領域，掌握各種能力，從不同層面與社會產生連線，這是科學教育之路，也是未來社會對於人才的基本要求。

而在固定時間內，如何完成更多的任務，提高單件事情的完成效率和質量就是對於人才的基本能力評估，因為時間才是最寶貴的。所以對於小學生特別是從低年級就要對孩子們進行時間管理能力的訓練，如何計劃自己的作業，如何短時間內高質量完成，如何控制自己的行為，如何在完成一天的必備事項後還能騰出時間讓自己乾點喜歡的事情都是需要練習的。

同時從很多尖子生和真正的學霸來看，他們都是綜合實力非常強，興趣愛好非常廣泛的全能型人才，各方面都會表現地非常突出的孩子們，所以真正的優秀學生真的不是單在學習成績上表現突出。

從班長是由老師選的，還有孩子是女孩子兩項來看，應該是低年級的孩子，因為到了高年級段就需要選舉產生了，也會讓更多男生參與到班級管理中。所以趁孩子年齡還小，學業負擔相對不是很重就鍛鍊一下吧，說不定還真能發掘孩子身上很多方面的潛力呢，也真心祝願孩子未來能夠一直有能力擔當重要職位的工作，她真的會很優秀的！

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！

目光有點短了！

我們先從長遠的經濟模式說起吧！

首先，人脈就是經濟。這句話是否理解？沒有人脈就沒有經濟，現在很多人在做微商的時候才會對這一觀點有深刻的理解，初始加入，沒有人脈圈，就得去加粉絲，加完粉絲之後去打廣告，組建自己的一個群，然後在群裡不斷地交流，最終獲得他人的認可，最終有人開始選購自己代理的產品。所以說，現在的經濟模式，不是物質經濟，而是人脈經濟。

其次，上層是誰最受益。就是那些代理的上級的上級的上級……他們享受著人脈的福利。也正如他們說孔子弟子三千，就是一個人脈圈的裂變，而其實他自己真正教授的也就那麼幾十個人。

班長就是那個人脈的領導者，不僅要做，而且還得好好做，學會經營自己的人脈圈，最終讓自己積澱引領團隊的經驗與能力。

要想把這班長做得更好，那就：

首先是借好班主任的勢，班主任親自選拔的得力干將，肯定不是班主任說一句做一句，而應該是不說就做，或者說一句做三步，一定要借好班主任的信任做好班級的管理工作。

其次是借好同學們的勢，同學們是水，自己是魚，要互利共贏。可又借同學們的智慧，借同學們的力量，借同學們的團結協作之力。

再次是注意自己的學習，學習的努力就是幾個關鍵點，課前的預習，課中的專注，課後的及時複習。學習成績好才會更有感召力，先鋒模範的作用都會讓同學們心服口服。

最後是班長要會造勢，一種積極學習的勢，一種良好際關係環境的勢，一種活動充滿正能量的勢。

我想：當下的班長有這樣的能耐，將來必定能夠帶出優秀的團隊，為一方創造出驚人的財富。

總之，別把眼光投到當下，要著眼於孩子未來的全面發展，不僅經營好人脈圈，更能經營好自己的人生圈。

現在從學校畢業的孩子，從他們是否具有很強的組織能力，就能看出孩子當年是否是班幹部。一般情況下，在學校裡是班幹部的孩子，組織能力都很強，在單位都能夠獨當一面，而不是班幹部的孩子則沒有那麼強的能力。關於這一點我的兒子是一個很好的證明。我兒子在小學初中時，成績不很突出，到了高中，他的老師讓他幹班幹部，他也就答應了，整個高中階段，兒子每年都被評為優秀班幹部，高考時，兒子的成績只夠著專科線，兒子就上了東北的一個專科學校，在上專科的時候，兒子參了軍，由於他有很強的組織能力，在部隊上乾的很出色，於是 ，兒子就考了軍校，現在兒子已經是副連級幹部，兒子的發展很好。

所以做班幹部對個人發展非常有好處。還有一個問題，當班幹部會不會影響學習，這一點請放心，當班幹部絕不會影響學習，只會促進個人很好的發展。因為班級裡的工作，個人都會處理的很得當，他能讓班幹部很恰當的分配時間，抓緊時間，讓班幹部養成一個很好的時間關鍵和良好的習慣，這是做任何工作所不能得到的。

孩子被老師選做班長，家長應該感到高興，首先說明你的孩子學習不錯，其次說明其性格不錯，才得以被老師賞識。孩子當班長有諸多好處：

作為一班之長，首先得作為班級的表率，尤其是在學習方面。孩子一旦當上班長，就會把自己樹立為班上的標杆，在學習上就會更有衝勁，她可能會把原來玩耍的時間用來學習，如果原來學習處於中上游，現在她可能想拼命去爭第一，如果原來單科成績第一，現在可能門門功課都想考第一，所以孩子在學習上會更加自覺。

班長通常要負責幫助班主任管理班級，比如上課紀律問題，如果在自習或早讀時間，一旦發現有學生違反紀律，而老師又不在的情況下，班長就要負責管理，這對班長的管理能力是一個很好的考驗，既要讓同學們聽自己的，同時又要以理服人，不是隻靠威嚴，更不能像前段時間報道的小學四年級班長扇同學的耳光。除此以外，學校安排的大小很多事物，都需要班長參與完成，比如開家長會需要班長幫助聯絡家長，學校搞文藝活動需要班長，幫助老師組織同學們進行排練和演出，班長經常需要跟老師和學校彙報班上的各類事務，這些都可以鍛鍊班長的膽量，提高其與人溝通能力。

作為班長，因為要管理的事務比較多，無形中就培養了其責任心。在與同學相處的過程中，班長也會更具有責任心，比如哪位同學生病了，哪位同學上體育課不小心受傷了，哪位同學又受到別的同學欺負了，班長都會很注意觀察班級裡這些情況，並且第一時間去關心同學，制止不良行為。

這種擔心很有必要，因為有些孩子當了班長之後，管理班級事務太多可能會在學習上分心，也有些孩子會因為當了班長出現思想膨脹從而荒廢學習。所以在孩子當了班長之後，無論是班主任還是家長都需要對孩子進行不斷的引導和幫助，要讓孩子學會管控自己，學會掌控時間，成為品學兼優的優秀班長。

後記：如果害怕孩子成為溫室中的花朵，就要放手讓她鍛鍊。在班級裡擔任班幹部是對孩子很好的鍛鍊，家長想要為孩子感到高興，然後要幫助孩子成為優秀的班幹部。