語文是增強語言文字表述能力和理解能力的一門基礎課程，是一切學科的基礎。就拿小學來說，如果語文沒有學好，孩子與人的溝通、閱讀寫作都會受到很大的影響，不僅如此，在其他學科，如數學的應用題，可能就會因不能正確理解題意，導致本應會做的題不會做。

日前，前中國教育學會小學語文教學專業委員會理事、教育部語文課程標準專家組核心成員崔巒發表主旨報告《解析部編教材，把準語文教學趨向》。

隨著“部編版”教材改版，全國教育改革真的迎來歷史性變革！從幼升小一直貫穿到高考！

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古詩文大量增加教材考點以傳統文化為主

中小學教材改版，古詩文增幅驚人

自2017年全國中小學使用統一教材後，文言篇目大量增加。整個小學古詩文增加55篇，增幅高達80%。初中古詩文也佔據全篇51.7%，每年級增加10篇以上。

體裁從《詩經》到清詩，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

一年級就有論語、唐詩

語文課本中的《日積月累》欄目，內容基本以古詩文、諺語、成語、歇後語等中國傳統文化為主，並且通通要求背誦。

經典名著成為中高考熱點

例如2017年北京中考語文卷，就涉及了《論語》、《西遊記》、《三國演義》等多部經典名著。

而2018年的北京高考題，以往可能是考考作者、問問年代，現在更注重考生對經典人物的見解，今年也是以《紅樓夢》《平凡的世界》等傳統名著為主。

奧數英語被禁賽，主科競賽古詩文成主流

而更重磅的訊息，則是教育部日前釋出新規，將在2020年前，取消各類特長生加分，並且將逐步取消高考六大加分項。

“被取消的高考加分專案包括：體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事蹟”。

也就是說，就算以後孩子得了英語或奧數獎盃，也沒辦法給高考加分，反而是參加古詩文大賽，還有可能。

這些改革無疑例外的指向了一點：未來的語文教育，將更加註重培養學生的傳統文化素養。

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高考語文最拉分“大語文時代”轟然而至

高考語文分值增加，幾乎成定局

北京市教育考試院公佈的高考改革方案顯示： 從2016年起北京高考英語分值由150分降至100分，而語文由150分增加至180分。

隨後，湖南長沙、山東濟南等地，語文分值也相繼增加30分。考生紛紛感嘆，“得語文者得天下”。

高考語文難度增加，成“大殺器”“拉分王”

教育部統編語文教材總主編溫儒敏曾痛斥：語文憑什麼要給數學讓路？未來語文將成為中高考的殺器，高考要實現15%考生做不完卷子。

清華大學教授王文湛也表示：今後高考主要考語文，英語要考兩次，數學降低難度，今後高考的區分主要在語文，語文主要在作文。

此話一出，2018年立馬化身“最難高考年”，高考語文題目剛公開，考生和網友就炸了鍋，用一句話形容：“所有人都喊難！”難，到底難在哪？專家從三個維度對全國語文捲進行了分析：

a . 閱讀量增加 → 題目做不完

2017年全國卷字數為8042字，2018年為9015字，考生閱讀量增加了12.1%。

閱讀題量也增加，不是題目數量，是要做完的題的體量，悄悄增加了5%~8%。

所有的題目都在默默考察閱讀速度，閱讀不行，題目根本做不完。

b . 閱讀難度增加 → 題目不會做

革命文學、科幻文學、科技題材等素材上有所增加。

量子科技、遠洋科考船、大資料、電子圖書等成熱門應用文。

名著出現特別多，如果不是博覽群書，題目看都看不懂。

c . 不背古詩文 → 重點變二本

全國卷I、卷II、卷III，單古詩文考察佔34分

北京卷文言文+古詩文+名著佔到了54分的比例

54分意味著什麼？拿到它，大專變本科、二本變重本、211變985。

但如果不讀古詩文、不看名著，這幾十分怎麼拿？不得不說，高考語文變難，在於它不再只考課本和文學常識，更在於它考的是學生的閱讀量、閱讀能力。

看看高考的變化、教材的變化和學科重要程度的變化，還有這幾年爆紅的《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》《經典詠流傳》等文化類節目……

所有的現象都在告訴我們：得閱讀者得天下。

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面對改革增強閱讀力才是王道

閱讀到底有多重要

在班級裡，成績名列前茅的，都是把書當飯吃的孩子，這些孩子能夠堅持每天閱讀至少一小時。

而有的同學，考試長期不及格，從一年級開始就上補習班，也無濟於事，一問起來，家裡連一本課外書都沒有。

所以，不閱讀的孩子，正在成為潛在的差生。而閱讀發揮出來的力量，也會在孩子的小學、初中以及未來的每一個階段被體現得淋漓盡致。

孩子的閱讀能力，公認是學習能力的基礎。在孩子生命的6-12歲階段，是閱讀能力發展的黃金時期，所以在這六年裡，沒有什麼事情，會比海量閱讀和提高閱讀能力更為重要的了。

但並不是每個家長培養孩子閱讀習慣的方式都是正確的，取得的效果也會不一樣。

培養孩子閱讀習慣，常見的兩個誤區

要想培養孩子的閱讀習慣，首先要培養孩子的閱讀興趣，但是有一些家長太過著急了，硬生生把原本有愛的閱讀，變成了酷刑，嚴重影響孩子的閱讀興趣的培養。

誤區一：考察性閱讀

我們在孩子閱讀過程中，好像會經常提到這樣的問題。

比如問“你讀的書是哪個國家的？”、“哪個人寫的？”、“寫了些什麼？”其實這是在打斷孩子的閱讀思路，讓孩子容易陷入知識型、功利型閱讀。

要知道孩子閱讀可不是為了一個個知識點，還為開化明智，很多人文情懷、文化內涵和深層次含義，只可意會不可言傳。

有些書當時讀了可能看上去並沒有短期的效用，因為考試不會考，但是對孩子的啟發卻是一輩子的。

只為了知識點的閱讀，影響孩子的發散性思維，會越來越有侷限性，趣味性越來越少，孩子甚至會對閱讀失去興趣。

誤區二：歸納性閱讀

我們有時在孩子讀書時，總會想要提醒孩子，這本書是講了什麼道理，這個對你有什麼啟發嗎？

有時還會代替孩子總結道理，這樣下去，肯定會影響孩子的閱讀興趣，把讀書整得像語文閱讀理解一樣，閱讀趣味就會越來越少。

所以大家雖然都知道要培養孩子閱讀習慣，但是也不可操之過急，要從潛移默化中開始，避免功利型閱讀，慢慢來，這是一個需要父母長期堅持的過程。

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提升閱讀力牢牢把住三把“利劍”

每天為孩子朗讀20分鐘

如果你家孩子還沒有閱讀興趣，請每天睡前堅持為孩子朗讀20分鐘。

社會學家喬治法卡斯和庫爾特貝隆曾經做過一項研究，物件是6800名3～12歲的學生，驚訝地發現來自低收入家庭的孩子之所以很多成績不太理想，是因為他們的詞彙量往往偏低。

這一研究成果說明：造就孩子不同人生的，他們頭腦中的詞彙量，而並不是他們房間裡的玩具。

那麼怎麼樣增加孩子的詞彙量？只有為孩子朗讀。

在《朗讀手冊》這本書裡，就有很多孩子因為朗讀而改變人生的故事。

比如當珍妮弗出生時，就被診斷為患有唐氏綜合徵，極有可能是耳聾、全盲，而且嚴重智障的。

但是，從她出生後，父母抓住一切機會讀故事給珍妮弗聽。

結果是，現在7年過去了，她是一名小學一年級的學生了，她的閱讀測驗總是得滿分，這個原本可能是智障的孩子，居然已經成為了班上閱讀成績最好的學生。

這個故事讓我們發現，朗讀對孩子的健康成長來說是有巨大的魔法的，哪怕是對有智力缺陷的孩子。

在《朗讀手冊》中，有這樣一首詩大概是這麼說的：你永遠不會比我富有，哪怕你手握無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是，我有讀書給我聽的媽媽。

所以只要父母堅持天天朗讀，孩子慢慢會對書本發生興趣的，這是給孩子的一筆寶貴財富，將會影響他的一生。

帶孩子去圖書館、繪本館看書

如果你家孩子還沒有培養起閱讀興趣，請每週帶孩子去一次圖書館，空閒時間就去繪本美學生活館。

猶太人有一個傳統，給孩子的第一本書上塗蜂蜜，讓孩子從小就認為讀書是一件甜蜜的事，目的正在於讓孩子在潛移默化中培養起閱讀興趣。

而帶孩子去圖書館或者書店就是給孩子營造一個閱讀的環境，在這樣一個大家都在閱讀的氛圍裡，孩子也會跟隨著大家，開始閱讀他人生中的第一本書，並對看書產生興趣。

有人說，帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量將會達到平時的3倍以上。從量變到質變，總有一天孩子會愛上讀書的。

為孩子在家裡做一個閱讀區

如果你家孩子還沒有培養起閱讀興趣，請每天在家裡陪孩子在閱讀角里讀書。

給孩子在家裡營造一個閱讀的環境，孩子從開始是父母帶著到閱讀角看書，發展到後來是每天一有空就會去閱讀區看看書，堅持下去，孩子慢慢地就會培養起閱讀興趣來。

育兒專家尹建莉曾說過：“一個孩子，從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養，也是心理上的力量。”培養孩子閱讀習慣大於培養孩子其他特長。

讀萬卷書，行萬里路，就算不走萬里路，也能讓孩子在語文考試中披荊斬棘，不怕考試路上的任何兇猛野獸，過關斬將提高孩子的語文成績和自信，何樂而不為呢？

每天20分鐘的閱讀，積累起來也是很可觀的數字。積跬步，以至千里。既是生活中的道理，也是學習上的道理，積累才是學習的本質，從今天開始，培養孩子的閱讀習慣還不算遲！

蘭可琪繪本美學生活館

蘭可琪引進國外最先進、最主流的教育研發成果，以兒童為中心導向，設定個性化專業課程，構建系統化教學模式，將繪本閱聽、繪本英文、繪本美術、繪本藝術、自然科學、食育食養、生日派對等多個專案融為一體，打造一個多元化的兒童繪本美學生活館。

蘭可琪注重培養孩子的記憶力、觀察力、想象力、創造力、表達力等各項能力，激發幼兒的潛能和情感，以滿足幼兒全面健康成長的教育需求。真正意義上做到了打造專屬寶貝的成長計劃。

語文能力從小就應該重視。畢竟伴隨一輩子，語言能力，理解能力，交際能力，演講能力，寫文章寫檔案的能力，察言觀色等等都跟語文有關。所以語文從小就應該去學習。

無論教材變沒變樣，都應該重視對語文學科的學習，只是在語文教材大變樣的今天，語文學習更應該得到重視而已。語文是學習其他各個學科的基礎學科，如果學不好語文，就會或多或少的影響到其他各個學科的學習。但語文又是一個好學卻學不好的怪物，是最需要學好卻又很難學好的難題。那我們應該怎麼重視語文學科的學習呢？下面是我自己簡單的理解。

一、語文是最基礎的學科，從小學開始就應該得到重視。在所有的學科學習中，語文是最好學卻又最難提分的學科，語文是最需要學好卻最難學好的學科。小學打不好基礎，會使後來的語文學習大打折扣。尤其是小學的起始年級，要重視拼讀準確，要重視書寫工整。只有打牢基礎，才能穩步前進。

二、語文學科自身的繁雜性和廣博性，決定了語文學科的學習不可能一蹴而就，而應該長期堅持，不斷累積。在所有的學科中，只有語文是最需要長期努力才能見效的學科。不存在立竿見影、手到擒來的情況。在學習語文的過程中，往往會讓人覺得學不學一樣，下功夫大的同學也沒見比不下力氣的同學多考多少或進步多少，其實，這正體現了學習語文需要堅持下功夫的特點，短期內是看不到明顯的效果的，它需要持之以恆、持續不斷的用功，才能得到明顯的提升。語文成績一旦提升，也同樣不容易在短時間內下滑下來。

三、重視語文的學習，就不能僅限於課堂和課本上的學習，應該重視有意培養閱讀寫作的習慣。前幾年，曾經推廣的大語文教學和現在實行的語文主題學習，都在有意無意的增加閱讀量，擴充套件學生的閱讀視野。學生只有多讀多寫才能把所學的知識點進行整理整合，才能駕馭語言表達觀點主張。所以語文學習，一定不能僅拘泥於課本上的內容，而要堅持廣泛閱讀，大量的創作。

目前的語文教學出現了讓語文教師非常尷尬的局面，語文老師備課時間長，功夫下的多，而語文成績卻常常名落數學英語之後。很多學校的語文老師都成了校內“出力不討好”的代名詞。可越是這樣，我們越需要知道，提升語文成績慢是語文學科自身的特點決定的，我們只有至始至終的堅持重視語文學科的學習，語文成績才能見到明顯的提升，早有專家預測，語文學科在今後的中考和高考學分中所佔的比重會越來越大，因此，我們要有語文重要的思想意識，也許用不了多久，得語文者得高考的傳言就會變成現實。重視語文學習和教學，也許是我們明智的選擇。

語文教材大變樣，首先家長該重視起來。我座標山東，我們這裡的中小學，從今年秋天開始，語文才正式啟用部編版教材。其實我們魯教版的語文，在教材的難度上是比部編版超前一點的，但是部編版相對來說，更重視閱讀和寫作的重要性了。

現在是暑假時間，學校老師總是要佈置一些作業的，我家孩子班裡的語文老師，佈置的是20首古詩的預習、背誦，還有要寫三篇作文，提前預習語文課本的前兩個單元。這些作業是恰當的，但是，我認為最重要的還是閱讀。

暑假裡，又給孩子買了一摞書，有老師要求的，也有我自己選的。我希望孩子趁著暑假作業少，空閒時間多，能多讀書。除了學習基礎差的孩子，下一學期的語文基礎知識沒必要在假期裡學，到課堂上老師會一遍遍強化，到時候再學不晚，假期裡，專注閱讀，再多練練筆，就很好了。

翻看一下今年的高考語文題目，就以山東高考的語文試卷來說吧，基礎知識佔比很小，大多數就是閱讀理解題和作文了。所以，在小學階段，只滿足於考試考得不錯，而不多讀書，到了初高中，很可能會敗在閱讀理解和作文上。

我家孩子現在三年級，三年的期末考試，上面的作文閱卷老師都不批改，也就是作文不給出分數，只批改前面的基礎內容。這樣，如果前面的基礎知識和閱讀理解沒有錯誤，孩子們就會以為自己考得很好，是100分了，就會忽視了作文的好壞，引不起對作文的重視了。不知道其他的小學是不是這樣，小學生的家長可以在評論裡說一下。

我多次苦口婆心地對孩子說：“高考就是考讀寫，所以，你一定要多讀書，好好學習寫作文”。我家孩子在我的薰陶下，的確是熱愛讀書的，但也常常被手機吸引去了注意力，以至於忘了讀書。所以，一定要在家裡各處多擺上些書，控制孩子的上網時間。

暑假裡，希望孩子們多讀書，也希望家長們可以抽空和孩子一起讀書！