不安排作業！現在學生的在校時間已經夠長，尤其是高中生，一切任務都可以在課堂內完成，非得再安排什麼作業？！我也是高中教師，課外從不佈置作業，孩子正是長身體的時候，課下吃好，玩好，睡好，課堂上才精力充沛，全神貫注，才能有高效課堂，這些年一直這樣做，既減輕了學生的負擔成績還一直很好，雙贏，何樂而不為呢！

學生完不成家庭作業的情況是經常發生的。學生完不成家庭作業的原因也是不同的。老師要聯絡家長，尋找原因，區別對待。無論什麼原因，都要跟學生以及家長，講明家庭作業的重要性。透過家庭作業，我們可以瞭解學生新知識的掌握情況，給學生指出努力的方向，做到有的放矢。這樣，家長才能積極配合，糾正孩子的不良習慣。孩子也才能心甘情願改正錯誤。如果缺少與家長的溝通，有些家長會找藉口無理取鬧，從而助長孩子的毛病，起到反作用。對因懶惰，貪玩沒完成作業的，要有適當懲罰，否則他們不會記住，養成做事不善始善終的毛病。對因沒有學會所學知識的同學，要重新梳理，講解力爭讓他們學會，掌握。

課堂作業是每堂課教師設計的最後一個環節，針對性強。它是結合本節課所學的知識設計的，對本節課的重點知識進行鞏固和加深，為下節課的學習奠定基礎。因而，教師重視這一環節，作為學生和家人也應引起重視才對。

而作為每位教師講授新課前就是檢查學生的家庭作業（上節課佈置的），總會發現有的同學沒有完成家庭作業。我在檢查時發現：有的寫完了，落在家裡；有的忘寫了；有的說其他的作業多，沒有寫這一科……反正總有理由。

對於不同的家庭作業沒有完成的情況，我是分類處理的。對寫完落在家裡的，告訴他下午帶來，交給課代表，讓課代表送辦公室去。對帶來作業而沒有寫（空白的），用班級校訊通通知孩子的家長，從而做到家校聯合，共同督促孩子（現在的教育，一切為了孩子），幫助學生養成好習慣。對於有的孩子說有的不會就空著沒完成家庭作業，這時候我會把這種不會的題目型別在黑扳上點撥一下思路，孩子也就會了，把不會的補寫上就可以。還有其它的情況。我在工作中也發現同事對不完成家庭作業或書寫錯誤、不規範的同學，把作業本扔在地上，或給孩子扯下來，我是不贊同這種處理孩子作業的情況。

不管時代發展到什麼時期，無論教學方式和學生的學習方式如何變化，不寫作業的學生，到何時都有，這很正常，老師不必為此去憤怒，首先，對於不寫作業的學生，要問其原因，不能直接批評更不可能懲罰，現在很多孩子都玻璃心，說的太重又會心理陰影，老師還是要和學生積極溝通，比如，是不會做完成有困難造成的，還是家裡客觀原因造成的，要讓學生敞開心扉，不是與老師是老鼠與貓的關係。

不同情況採取不同的方式，對於一兩次不完成作業的學生要以鼓勵為主，讓他們樹立信心，寫學業要多表揚，多獎勵，如果是總不完成作業的孩子，及時和家長溝通，加強家長和學校共同監督，提高學生的自我約束能力，每天做作業可以變為打卡模式。

總之不能急功近利每個學生都有每個學生的特質，要抱著一種存在即合理的心態，多與家長學生溝通，相信有一個朋友一般的老師是所有家長和學生的共同心願。

先和家長溝通，先和家長溝通，先和家長溝通

首先確認家長對孩子作業的知悉情況。

知道孩子沒做完，那麼瞭解下父母是否願意督促孩子做作業，還是覺得作業沒做完也無所謂。總之知道了父母的態度，也就可以視父母態度決定了怎麼處理。

和孩子溝通，和孩子溝通，和孩子溝通。

和孩子溝通的目的是為了讓孩子沒有那麼大的心理負擔。可以先了解孩子為什麼沒有完成作業（比如確實孩子的學習上很吃力，很多題目是無法獨立完成，又沒有辦法獲得指導的）以及願不願意把作業補上來或者怎樣。

當孩子知道你在這個事情上的態度，是有可能因為你的寬容和理解對做作業這個事情改觀的。

以上兩條對 多次犯錯者 未必有用。

所以，睜一隻眼閉一隻眼就好了。雖然這對一個責任感很強的老師來說會特別辛苦，但是，這樣的孩子的學習習慣的養成或者說改正需要老師和家長付出很大的精力。如果做好了應對各種困難的準備，就多給他們些耐心，試試各種方法吧。

教育孩子是個大工程，需要家長、學校和社會各方面的力量。孩子不完成家庭作業，大都是家長的原因造成的，一個班級幾十號孩子，老師不可能去各家各戶督促、檢查學生寫作業，這裡就需要家長的配合了。我通常的做法是：每天的作業發到家長群裡，讓家長對照每天的作業督促孩子完成，並且在完成的作業上簽字。即便如此，每次檢查作業仍有極個別學生完不成。

上學期，班裡有一個男孩子幾乎每個星期天都不寫作業，星期一早上該上學了，為了逃避檢查作業，他就躺在床上裝病。糊塗家長竟然不分青紅皂白帶著他去醫院吊水。其間，我曾多次打電話催問情況，家長十分不耐煩：“孩子都生病了，你這個老師一點兒不近人情！”，一連九個星期都是這樣！最後我急了，親自去他家帶著孩子到大醫院做檢查，家長才恍然大悟。唉，遇到這樣的家長、這樣的學生，真的好無語！牢騷話說了也沒用，“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量 ”，收拾收拾，準備上班。

今天看了新聞，深圳一個13歲的學生因為老師要求他在家裡補寒假作業，學生在家跳樓自殺，現在家長狀告學校和老師，驚出我一身冷汗。

就在上一學期，我校初二一個學生，在週末回家的時候，父母根本管不了自己的兒子，週週拖欠家庭作業。班主任老師兩次讓他請家長，並且帶回去補齊了再來上課。好在班主任做好了工作，家長簽字同意領走孩子，並且書面保證全程監督孩子作業，並全權負責學生的安全。學生也沒有出事情。

今天想來，如果出現學生跳樓，家長狀告這個班主任，班主任是不是仍然有不可推卸的責任呢？學生有權享受九年義務教育。上課期間，學生應該在教室裡上課，你老師讓孩子回家補作業，是不是剝奪了孩子這幾天上學的權利呢？！

所以，如果我今後遇到了學生沒有寫家庭作業，我就問問原因，讓他利用其他時間補齊作業。如果不補，我就告知家長，聽聽家長意見。我可能連喊學生站在教室後面聽課也不敢了!因為他因為站在後面聽課，感覺心靈受傷，跳樓自殺了，我是不是也得負責呢？！還有，他站在教室後面聽課，我是不是又體罰學生了呢？！

總之，我們老師現在教育學生束手束腳，如果國家能夠出臺《老師教育學生細則 》 ，我們就按《細則》對學生進行教育，那麼就太好了！

我們老師經常威脅恐嚇學生，說誰寫不完作業就弄si誰，打孩子也是常有的事，看完這個新聞，才知道惡毒的老師不只我們學校有

據《南方都市報》2月27日報道，深圳市寶安區一小學小金因為未完成寒假作業，班主任老師讓其在家補寫寒假作業，從18日開學到事發日21日，小金一直在家補寫作業。小金由此產生輕生念頭，寫了四封遺書後，縱身從自家樓上跳了下去，小金父母認為：學校負有不可推卸的責任。

我讀初三時，在縣城裡的一所重點中學，老師都很努力，擔心學生沒有搞懂，各科老師都不斷給學生髮試卷，要求明天什麼時候交過來，如果學生沒有完成作業，又要按照班規來處理學生等。學生整天就在做題，完成不了老師佈置的作業，有時候會出現抄襲現象。

每個班上都有不想做作業的學生，針對這部分學生的管理，老師就要解決學生思想上的問題，要了解學生思想動態，為什麼不願意完成家庭作業？老師要與學生多交流，多溝通，走進學生的內心世界，用老師的關心與愛來感化學生，改變學生以前那種不求上進、懶惰的不良行為習慣，幫助學生建立自信，促使學生身心健康發展。

如果效果不理想，老師要與學生家長取得聯絡，要求學生家長配合學校共同教育學生，幫助學生端正學習態度，改變學習習慣！

我不敢讓他在家補作業，有前車之鑑；我不敢打不敢批評他，怕被舉報；我不敢……孩子沒做完作業，很簡單一件事，現在咋這樣複雜？但作業沒完成，我總得乾點啥吧。

他又一次沒完成作業。

為了作業，我給他家長打電話n次了，不是打不通就是正在忙，當然更沒見過他家長的影子。

“我得去他家看看。”我說。

我問了他家的地址（我從沒去過任何孩子家，這是第一次），瞭解他家長的在家時間。

下午放學後便趕往他家，他家離得不太遠，我騎上腳踏車。

天氣很好，藍藍的天上飄著一片片白雲，太陽柔和地散發著光芒，照在身上暖暖的，我的影子被拉得瘦長瘦長的，微風輕輕拂過我的臉，我的疲憊也被掃走了，我的心情出奇地好，竟想哼個小曲了。

到他家門口了，我喊學生的名字，他出來想招呼我進去，又猶豫著，最後終於擠出“老師，請進吧。”，臉上掛滿了不情願。

我一進門一陣嗆咳，屋裡籠罩著一層煙，一桌人在打麻將，噼裡啪啦陪著吵吵嚷嚷。

“媽，媽……”

“別煩了，過一會兒給你做飯！”

“老師來了。”他小聲說。

說話的那個女人抬頭看了看我，“馬上，馬上，你稍等。”

……

我等啊等啊，等啊等啊……

終於散了。

那個女人抄起掃把，便要打。我攔住了，那女人衝孩子喊：“看我怎麼收拾你。”臉轉向我，有點笑意：“老師，有什麼事你說，看我怎麼收拾他？”

我說：“沒事，恰好路過。”我慌慌地逃了。

你們說，我該怎麼做？

太陽已經落山了，天空被遮上了一塊黑布，月亮和星星不知去哪了？我感覺冷風要鑽到骨頭裡。