孫工試答：你是否支援孩子在教師節送老師禮物？

支援。

我們這個社會是一個充滿人情味的，教師節給老師一點禮物，不為過。

問題是：

一、送禮物的把“瓜子不飽是份心”“束之高閣”了。

二、收禮的把“君子之交淡如水”“束之高閣”了。

三、相當一部分人讓“瓜子不飽是份心”和“君子之交淡如水”“自動失效”了。

孫慶國：讀了不到2年高中，教了不到3年學（民辦教師），參加了4次高考（自學

高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。

教師節要不要給教師送禮？我個人是覺得，教師節雖然是老師們的節日，但從孩子的角度出發，有這麼個日子，能讓孩子知道老師的付出，讓孩子懂得對老師感恩也不是壞事。所以實在想要表達自己的心意，也不是不可以，只是問題在於送什麼禮物既不違背初衷又不會造成老師的負擔。我個人的觀點是，教師節可以給老師送禮物表達心意，但是還要有幾個前提：

1、不要隨大流隨便送一枝鮮花當禮物。看完一個當老師的朋友給我發的圖，頓時覺得扎心了，教師節孩子給老師送的花最後可能都是這個下場。

雖然孩子送花是表達自己的心意，但是鮮花雖好，但也實在有點華而不實。

孩子覺得是走走形式，老師一下子收到這麼多花也不知道如何處理。

2、要表達孩子的真情實意

我有一個小群，是同年級孩子的家長們，晚上我問了一下大家教師節送了什麼。果然大家都有自己的想法。

通常那些心靈手巧的家長，到了這種時候就特別吃香，他們會自己DIY一份獨特的禮物給老師。

比如這朵形神兼備的玫瑰花就別具一格，尤其裡面還包著費列羅，家長的心意不僅可以看到，還可以嚐到。

3、禮物貴重不如實用

站在老師的立場，與其教師節不疼不癢地送一朵鮮花，不如平時多配合一些教師的工作。

如果節日當天實在想送，那麼還是送一些老師能用得上的東西比較好，起碼不會被隨手丟掉。

所以既然要送，就不要只走個形式。

有的媽媽會選擇給老師送口紅之類的化妝品，正如群裡媽媽說的，一來不知道老師的喜好，二來如果化妝品太貴重，老師也未必會收，所以也不是很好的選擇。

還是送本子之類，老師能用得上的東西比較好。

4、尊重孩子的選擇

教師節給老師送禮物，歸根到底是希望建立老師與孩子的連線，讓彼此能有良好的互動。所以給老師的禮物，也需要讓孩子表達自己的心意。

讓孩子來決定給老師送什麼，這樣才會讓這個節日對孩子來說更有意義。

群裡有個媽媽給老師送了小蛋糕，是因為孩子想送，為此她還特地給孩子每個老師20元的份額，既表達了心意又尊重了孩子。

根據中國的國情和人情社會環境，這是相互交流和尊重的積極體現，從正面來說，在不損害公共和他人利益情況下的相互交往是一種積極的人文環境，是社會積極發展前進的動力。所以，學生給老師送禮物表達自己的心意是可取的，既然是學生送禮物就要有學生的特色，比如說，學生可以自己製作禮物或者集體給老師祝福都可以。家長就不要參與其中了。因為，學生給老師送禮物是在力所能及的範圍之內，具有濃厚的師生情和教育意義。如果有家長參與就難免會出現攀比、跟風、炫耀等不良風氣產生，這些不良風氣直接影響學生，對學生的身心健康成長不利，也有損於老師的形象，無形中也加重了家長的心理負擔。家長完全不要擔心得罪了老師會對孩子的學習不利。任何一個老師永遠鍾愛的是優秀的學生，而不是靠送禮物贏得老師的歡喜，這也是對老師最大的不尊重！主要是家長受到社會不良觀念的影響，暫時不知道怎麼應付了，造成自己迷茫不知所措。這個時候，家長要引導孩子自己送禮物給老師表達心意，力所能及，符合師生之間感情的表現方式！

像是否給老師送禮我覺得真的存在很大的爭議，其實我覺得送禮是沒問題的，只是送禮者與這個“禮”他的意義是什麼？其實我也是一名老師，班上孩子也會給我送禮，我特別的喜歡也感動，這份禮物是孩子自己動手一沾一畫做出來的，這份心是很難得。這份禮物更是無價。其實很多家長會用自己錢買了禮物讓孩子帶過來送給老師，我覺得意義不大，因為孩子是沒參與進來的，這也是一個形式罷了。但是如果孩子自己動手操作出來一個完整的禮物，首先她會感到很滿足，很有成就感，而這份禮物是送給她老師，她心裡想法跟媽媽用錢買的，肯定是不一樣的。所以送禮是可以的，主要是看用心程度，與這份“禮”的含義。

支援。

既然是節日就應該有儀式感，而且也是和孩子介紹教師節這個節日的好機會。

教師節可以送禮，但是送什麼是個問題。

我認為孩子自己做的卡片，手工等等，價格不貴重但是禮輕情意重，能表達情感就行。

這也是孩子學會感恩的好機會，不應該浪費。

可以送禮物，但不可以助長歪風邪氣。

既可以鍛鍊孩子自主動手能力，又讓孩子有節日參與感。

關於這個問題，下面我就給大家解答一下。

　尊師重教是中國的傳統美德，傳道授業解惑的教師，被華人譽為人類靈魂的工程師。1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個教師節。從此以後，每年的教師節成為了人們生活中的一件大事，也成為人們向教師集中表達禮讚與祝福日子。

從高層看望，到官方表彰；從各界共祝，到學生感恩；教師享受著這個"太陽底下最光輝職業"應有的禮遇。但是隨著社會的發展，教師節的傳統味道似乎也變得有些異樣，成了家長與教師之間的心理較量。要不要給老師送禮，送什麼禮，成為不少家長的心病。對家長來說是送也不是，不送也不是；對老師來說是收也不是，不收也不是，每年的這個時候儼然變成"家長劫"和"教師結"。

家長們為送禮而發愁，其實老師們也為收禮而苦惱。對於絕大多數的老師來說，最大的職業榮譽感是學生的喜歡和尊重。然而，面對家長擺放在面前的禮品，不收下，怕被家長理解為輕視,老師也覺得"難做人""收不收都不對"；可一旦收下，師生的關係卻不知不覺變了味：彆扭、尷尬、無奈,總之難以言述。當"情意重"無法用"禮輕"來表達，長此下去，教師節送禮的原有的淳樸的情感實質必將會變成變了味的交易性質，尊師重道的傳統意義自然也就會消失殆盡。

教師節送禮，是家長教師在當下的社會大環境下的"身不由己"。所以，要杜絕這一風氣，並不是單就在老師或是家長的一方做工作，而應該從雙方面作出考慮。我們單純地從其中一方來進行"阻截"，那只是"治標"而不能"治本"。要真正遏制這樣的風氣盛行，需要多方面的努力，包括學校、老師、學生的共同自律，甚至整個社會風氣的改善。

以上就是我的分享，希望對大家有幫助。

我踏入教育這個行業已經有一些年了，今天我們來聊一聊，教師節需要給老師送禮物嗎？先不說太過於絕對的答案，先給大家說一些心裡的話吧。

一、尊師重道的意識慢慢褪去。

我記得以前我們讀書的時候，對老師是非常敬重的，不僅是我們，很多人對教師這個稱呼，都有一定的敬畏和尊重。老師在學校裡面管教學生越嚴越得到家長和學生們的喜歡、敬佩。以前的老師沒有那麼多顧慮，對於學生該打的打，該罵的罵，只要不是特別出格，家長都可以接受。那個年代的社會風氣散發著濃濃尊師重道的氣息，在教師節的時候，一般學生會給老師買一些簡單的禮品或者賀卡，那時候的禮物和賀卡也很簡單很純粹。就是想表達對老師的感謝，僅此而已。

那時候的家長對老師還是很信任和認可的，一般把孩子交到學校之後，會囑咐老師，如果孩子犯了錯，該打就打，該罵就罵，而且是發自內心的期盼，因為對老師有著敬畏的心。因為信任，所以不會覺得老師有私心或者偏心。教師節的時候，如果家裡面有一些土特產或者農產品，還會給老師捎一些，不求回報，也沒有其他目的，就是想感謝老師，僅此而已。

這幾年來，似乎出現了一些變化，尊師重道的意識慢慢褪去，主要是家長的教育理念改變了。有一些家長愛子（女）心切，如果自己的孩子在學校裡面出了問題，不管是成績問題還是紀律問題，首先想到的就是老師的責任。“我把小孩交到學校，孩子出了問題，那就是學校的問題。”這應該是大多數家長的真實心理寫照，所以現在孩子在學校裡面出了問題，家長們就會想要老師負責，如果家長和學校協調不了那麼，很可能會走司法程式。在法律面前，孩子似乎永遠是弱勢的一方，結果往往是老師為此付出沉重的代價。具體可以參照前段時間有一位初中男老師為自洗清白跳江自盡的事件。

他們不知道，對於孩子的教育，其實家庭教育比學校教育，要重要的多。

這樣的事情發生多了，那麼很多老師就會處於一種想管而不敢管，敢怒而不敢言的狀態，在學生面前，在家長面前尊師重道的意思，慢慢褪去。

二、教師隊伍成了維權的弱勢群體。

老師在學校裡面管教學生，難免會發生一些衝突，和不愉快，這些事情要是放在以前，是很正常的事情，甚至是一些雞毛蒜皮的事。不知道從什麼時候開始，只要家長到學校裡面維權，就是一個鬧一個準，因為教育局和地方政府不想攬事情，更不想把事情擴大，一般都會犧牲個別教師的利益，成全家長。這種情況之下敗訴的永遠是老師，儘管老師才是弱勢的一方。

這種情況之下，很多年輕的老師都會選擇轉行或者辭職，提心吊膽的在崗位上工著，一不小心還會被家長給告了。用一句話說就是，拿著白菜的錢，操著賣白粉的心。這種情況之下，哪個老師敢在教師節的時候收下禮物呢？哪怕只是學生和家長單純的感謝之意，恐怕這會心有餘悸吧。

三、給老師送禮，另有企圖，目的不純。

教育部已經明令禁止教師收取家長或者學生的禮物，但是為什麼還有一些家長執意要送呢？其實還是愛子（女）心切的問題。家長們擔心自己的小孩子在學校裡面受到不公的待遇，或者希望，老師可以對自己的小孩有所照顧，教師節送禮物其實就是變相的跟老師打好關係，討好老師。這種另有企圖，目的不純的給老師送禮物，老師怎麼可能敢收取呢？

很多家長不明白的一個道理：送禮解決的問題只是一時，解決不了一世。如果禮物剛剛送出，就遇到這個老師正要調走或者轉業，那真的就得不償失了，賠了夫人又折兵，真的是竹籃打水一場空。

總的來說，想要透過送禮物的方式，來給自己的小孩子鋪平成長的道路，這是一種不可取的方法，典型的投機取巧作為，而且這給自己的小孩子心裡埋下了一種非常不好的定時炸彈，這種三觀不正的行為很容易影響到孩子的身心健康發展。

最後總結，教師節該不該給老師送禮？其實這種因地區而異，因人而異，如果送禮是單純的為了感謝老師可以理解，但是如果送禮是另有所圖，那家長們還是趁早收手吧。與其把這些時間精力花在送禮上，還不如用心琢磨，一下好好管教自己的孩子。

我是支援孩子在教師節送禮物的。

老師辛辛苦苦的教孩子，孩子在教師節送一下禮物，這對孩子來說是一個非常好的學會感恩的機會。

關鍵是怎麼送。

我們周邊的孩子都喜歡在教師節的時候，用自己的零花錢買一枝康乃馨，或者是做一張可愛的卡片，寫上一些感恩的祝福的話語，送給老師。

我覺得這樣就好了。

如果禮物太貴，就感覺有些變味了，變成是好像有某種目的甚至是某種交易一樣。處理得不好，還會引起孩子們之間的攀比和猜測，他送的便宜，她送的好貴，我送的好寒磣，老師會不會只喜歡她不喜歡我呢？

所以送禮這件事情上，家長一定要正確引導，讓孩子明白送禮的意義，重點是在表達感恩之情。即使什麼禮物都沒有送，你還可以告訴孩子，上課認真聽老師講，客戶認真完成作業，把作業寫得整整齊齊的，讓老師改起來不要眼花，這對老師也是一種尊重和回報了。

感覺古人在表達尊重感恩老師上做得比我們還好，感情深厚並不以禮來衡量。

如李白的《尋雍尊師隱居》群峭碧摩天，逍遙不記年。 撥雲尋古道，倚石聽流泉。 花暖青牛臥，松高白鶴眠。 語來江色暮，獨自下寒煙。賞析：此詩描寫雍尊師所居住的環境如仙境，碧翠，高聳入雲，這裡住著逍遙，脫俗的雍尊師。 詩人穿過霧隱雲橫的丹巖翠壁奮力攀登之後，斜靠在長藤古樹之上，一覽眾山景色。青牛臥在暖花中、白鶴眠於松林中，一派清幽、安謐、靜美的意象浮於眼前。生動地再現了詩人尋師的艱難和樂趣。 最後詩人與雍尊師高談闊論，可以想象他們之間的感情之融洽，言語之投機。不知不覺已是黃昏，李白告別尊師，獨自戀戀不捨從寒煙籠罩的摩天碧峰上走下來，別有一番滋味在心頭。

多美的意境啊！

首先呢，孩子送老師禮物是應該的，表達對老師的尊敬，愛戴，或者平時沒機會說的話趁此機會說一說，孩子本是單純善良的，沒那麼多彎彎繞。

其次呢，孩子送禮物不要追求貴重與否，重在心意，家長也不必糾結禮物好不好，只要用心，老師會感受到的。

最後，作為一名教育領域的從業者，其實挺怕家長或孩子在禮物的問題上投入太多，有負擔，有壓力，對大家都不好。君子之交淡如水，是有道理的。

前言

教育節是我們國家在1985年9月10日定下的，從此便成了中國尊師重道的象徵，體現了教師的政治地位和社會地位的高度。

人們總會對自己所尊重的人事表示敬意或愛意，而送禮物是最好的表達方式。

所以，我是支援孩子在教師節送老師禮物的。

孩子們送老師禮物有什麼變形現象？

隨著人們經濟生活水平的提高和家長對孩子教育的重視，家長們越發重視在孩子老師身上做功夫，為老師籌備的禮物價值越來越大，遠遠超出了正常表心意的送禮形式。

記得在許多年前，那時國家對學生送禮給老師的規定還不是那麼嚴格的時候，我鄰居家直接在酒店備了桌酒菜宴請孩子的老師們，待老師們吃喝了後還有紅包派送。這豪氣，非常讓我印象深刻。

當時這種風氣是很盛行的，在對孩子教育的期望之下，家長們之間也卯足了勁暗暗競爭，把送禮的行情抬到了令人咂舌的地步。

所幸是近些年來，教育部門注意到了這種現象，透過各種嚴格的管理規定和處罰制度，把這股歪風邪氣壓了下去。

但教育部門沒有一刀切，既不鼓勵也不提倡孩子們在教師節給老師送些小禮物，這種情況，實際是預設孩子給老師送小禮開了一道口子。

那麼，孩子們應該送給老師什麼禮物？

在壓下了那股歪風邪氣之後，家長對於孩子送給老師禮物的行為也慢慢迴歸於理性。

現在的家長，比較偏向幫助孩子做一些手工或者零食糕點，並做好漂亮的包裝，讓孩子在教師節那一天送給他們班主任和科任老師；沒有時間的家長，則偏向為孩子購買幾枝花朵讓孩子帶回學校獻給老師。

有趣的是，我自己身為中學老師，在教師節那天下午從學校趕回家接孩子放學的時候，兩孩子說要在學校門口小賣部買花，我不解地問買花幹嘛？孩子說全班的同學都送給老師花朵了，就他們沒送。我不禁自笑自己的太粗心了，才想起今天也沒有學生給我送小禮物。

老師對於孩子們送禮物的態度

老師對於現在孩子送小禮物的行為其實是持開放態度的。不過，老師現在普遍不會收下孩子那麼偏門又貴重的禮物，如手機、平板之類的東西，但不會拒絕收下那些小糕點、小零食、水果藍、花朵、小賀卡等小禮物。

這也說明了在現在的教育管理規定下，老師們對自己的形象和利益都保護得很好。