非常非常有必要。長大了的孩子和成人為什麼學英語難，或抗拒學英語？根據二語習得理論，這時候的中文其實已經非常強勢了，所以你學習其他語言會不自覺地帶入中文，學習其他語言就會很困難。但是如果在孩子很小的時候就進行英語啟蒙，比如託班開始，並且父母也儘量創造一個良好的英語環境，我認識一對夫婦就是規定在家必需要有一段時間只說英文，孩子的英語學習和進步就會非常快。

幼兒啟蒙最好的方式是專業的線下的一對一外教，其優點是普通英語機構不能比的，比如口語水平（絕大部分的英語機構老師都是有各種口音的），教學方法和文化理念。

這邊推薦一下WeChat的小程XU的請外教的平臺FirstTutor，直接聯絡外教，直接和外教結算，不滿意隨時暫停，隨時更換。非常靈活。

英語啟蒙還是有必要的，幼兒時期是寶寶語言的黃金期，所以要在這個時間斷培養寶寶的興趣，可以放些相關的兒歌，動畫呀這些，我現在就在用下牙牙Kids放裡面的兒歌給寶寶聽。

1 遲早要學，晚學不如早學

孩子遲早要學英語，早學最好。

為什麼？

我孩子是三歲開始英語啟蒙的，算晚的了。有的孩子從出生開始，父母一個說英文一個說中文，孩子自然學會雙語。

六歲之前孩子在語言敏感期，孩子學起來會很容易。過了敏感期後，孩子學起來比較費勁。

而且，將來隨著孩子長大學業壓力越來越大，小學要面臨小升初，中學除了語數外，又加了物理化學生物。孩子應接不暇。

如果早一點接觸，孩子小學前有足夠的聽力輸入，掌握了聽說能力，上學後會學得更好。

接觸晚了要費更多的精力。所以，早接觸孩子就不會有那麼大壓力。

這不需要多說，孩子將來要小升初，中考，高考，都需要英語，英語佔分值很高。學不好拉低總分。

所以英語很重要，就學業這一方面孩子需要學英語。

學術界百分之八十的論文都是用英語寫的。而且介紹自己的科研成果也要用英語。

要想發展得更好，會用英語寫文章、演講是必不可少的。

這是在dr.魏的育兒寶典裡看到的。孩子鑽牛角尖，認死理都是認知靈活性差的表現。

認知靈活性好的孩子，思維活躍，更容易發現事物的多種可能。

研究表明，從小學習一門外語的孩子認識靈活性更好。

因為雙語寶寶，他們已經習慣了面對不同的人，根據不同的情景，在不同的語言之間做切換。這種切換練習無形之中幫助了認知靈活性的發展。

自控力對孩子非常重要。控制我們自控力的腦區在前額葉。人在用一種語言的時候，同時也抑制了另一種語言的使用。用到相關腦區。

專家說，每一次語言的切換都是對大腦自控區域的鍛鍊。

科幻電影《降臨》裡就有描述，外星人的語言和時間觀是和我們不同的。而英語是一種邏輯性很強的語言，你腦子裡想事情用的語言會影響你思考的方式。

掌握英語對孩子們的思維方式也有好處。

現在英語運用很廣泛。全球化已到來，孩子越往上發展越要接觸各種各樣的人。為登上更大的舞臺做準備，英語學習很有必要。

我建議英語啟蒙越早越好，如果還沒開始就儘快開始。當然我不是說母語學習就不重要了。我們天生生活在母語環境中，孩子自然會習得母語，不需要刻意練習。而英語啟蒙需要家長們費心。

兒童的英語啟蒙是完全有必要的，因為孩子處於語言敏感期時開始語言的輸入學習，吸收效果要比長大後好得多，早期的英語啟蒙能夠幫助孩子儘早掌握英語這一語言工具。

我們從以下幾個方面分析：

1、早期的英語啟蒙是個自然習得的過程。

習得是一種無意識的吸收，是一種隱形的學習。我們要相信孩子是完全可以自然習得完成一門外語的啟蒙的，而不是像成人一樣透過背單詞和語法來學習外語，只要給他們足夠多的語言輸入。孩子的關注點只是語言的意思，是語言所傳達的資訊，而不太關注語言結構和詞彙。也就是說，不需要把英語學習當做一項學習任務，而是和孩子在日常生活中透過對話、聽故事和歌曲、看原版電影動畫、自由閱讀來吸收。

2、英語啟蒙是和孩子互動的好機會。

我們所提倡的英語啟蒙是由父母親力親為的，需要父母付出極大的時間精力。陪伴孩子做遊戲、講故事、閱讀繪本等等，都是高質量的陪伴，而不是學校裡拿著英語課本背單詞的學習。英語啟蒙的過程是親子互動的過程，孩子也因此獲得安全感，感受到父母的愛意。

3、早期的正確英語啟蒙減輕學校英語的負擔。

我們經過漫長的學校英語的學習，最後會發現自己連簡單的英語交流都做不到，完全無法開口說英語。我們不但聽不懂、說不出，就連原版書大多看不懂，更別提英文的寫作。這就是目前英語學習最為讓人困惑的局面，大量的時間、精力換來一個不對稱的結果。

早期的英語啟蒙能夠幫助孩子順利進入英語的正確學習，遵循英語學習“聽-說-讀-寫”的先後原則，從聽力輸入開始，積累聽力詞彙，過渡到簡單的開口交流，最後真正能夠具備英語能力。孩子只需要短短几年就能學到超出學校英語更多的能力，節約了大量的時間成本。

總之，作為父母需要給孩子好好規劃英語學習，儘早完成孩子的英語啟蒙。

現在英語已經是非常重要的語言了，有條件的家長可以對孩子進行英語啟蒙。但是記住中文也很重要，家長要先讓孩子學會了中文形成了強勢母語，再進行雙語的學習。

幼兒啟蒙英語可以從

1.英語原版作品如《小豬佩奇》、《神奇校車》《巧虎系列》等，適度讓孩子觀看，獲得語感。

2.在雙語幼兒園可以學習到英語口語。

3.一些手機app可以學習英語的自然拼讀法。

4.有一些少兒英語網路線上課程，可以根據自身情況來選擇。

5.有條件的家長可以帶孩子去國外旅行，讓孩子感受到語言的重要性，從而有一定的內在學習動力。

記住，別為了學習而學習，語言重在練習和運用。

別人都覺得3歲英語啟蒙遲了，你還覺得早？

“孩子應該幾歲開始學英語呢？”

“我家寶寶才三歲，中文都還講不好，現在給他做英語啟蒙會不會太早了啊？”

“中英文一起學寶寶應該會混亂吧？”

“啟蒙採用哪種方式呢？”

……

關於這些問題的回答，眾說紛紜。其實，對於這些問題，我們都應該從孩子語言學習的規律說起。最近經常聽到家長這樣的問題。今天，就給家長朋友們解答一下這些問題吧！

我想說你覺得還早的時候說不定已經遲了。先給大家說一下關於”突觸“。

突觸，是神經元間資訊傳遞的重要部位，神經學家用長有突觸的細胞和腦細胞總和的比例來確定人腦細胞的使用率。突觸越多，說明腦細胞的使用率越高，也就是我們常說的“越聰明”。

而幼兒2到3歲時的突觸數量多達成年時的兩倍。學習、體驗、活動等適當豐富的外部刺激可以促進突觸的發展和神經通道的建立。突觸和神經通道越多，越能讓大腦進行復雜的工作。3歲以後未被強化的突觸將退化消失。

圖示：人類從出生到成年突觸數量形態變化

美國著名學者布魯姆也透過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發，只能開發20%；4歲時進行開發卻能達到50%；而更大的潛能開發在3歲以前。也就是說，教育越晚，能力發展所受到的阻力越大。

由此可見，三歲前是孩子學習的黃金階段，關乎孩子一生的成長，英語作為一項重要技能，啟蒙階段更是宜早不宜遲。

3歲是英語啟蒙的黃金期，其實0-6歲期間都是英語啟蒙的關鍵期，因為0-6歲的寶寶有以下特點。

辨音力強 —— 0—6歲，是兒童語言發展的關鍵期，在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢，抓住這個時期學習英語將事半功倍。隨著年齡的增長，這種能力會越來越弱。

接受度高 —— 6歲前的孩子，中文還不是特別強勢，接受度更高。

時間充足 —— 利用時間充足的幼兒園時光，把英語打好基礎，搞定啟蒙。等孩子上小學後就可以把更多時間花在數學、語文等其他學科上。

有些家長很排斥讓小朋友從很小就接觸英語，他們的理由是，學說兩種語言會造成孩子“語遲”——因為他們可能會混淆兩種語言。

美國常青藤盟校之一的達特茅斯學院（Dartmouth College）教授勞拉·安·佩蒂託（Laura Ann Petitto）做過一項研究，從小接觸兩種語言的孩子，他們的大腦就像有兩塊獨立的區域去分辨這兩種不同的語言，並不會造成所謂的“語言混淆”。相反，處理兩種語言需要更多的腦力，反而加速了孩子大腦的發育。

從長遠來看，雙語學習只有好處沒有壞處。但在孩子小的時候，也就是學語言的初期，雙語兒童的母語的詞彙量有可能會比單語兒童要略少。因為在同樣的語言學習時間內，雙語兒童會聽到並且需要記住的詞彙大概是單語兒童的兩倍。所以就整體的詞彙量來說，雙語兒童掌握的單詞會比單語兒童多。

所以從長遠來看，雙語學習不僅對孩子的詞彙量沒有負面影響，反而會促進語言能力和認知能力的發展，讓孩子在閱讀能力、專注度、創造力等方面比單語兒童都更有優勢。

其實很多家長對於英語啟蒙不是特別瞭解，看到別人家孩子報了英語早教班，自己也迫不及待地給孩子報一個，要知道報班不是一勞永逸的辦法。

首先，早教班互動頻次不夠。一個外教面對一群寶寶，每週去一次，每次傻玩兩個小時，寶寶和外教總共也說不上幾句話。一年下來最多知道幾個英文單詞，聽不懂，不會說。

其次，有的早教班只給寶寶聽沒有互動沒有情感的音訊、影片，寶寶的大腦是無法吸收的。

Kuhl教授過去三十年對0-6歲的寶寶做了大量語言啟蒙對比試驗，發現寶寶對語言的掌握，必須靠和真人之間高頻、有情感的交流。

在0-6歲語言啟蒙黃金期，家長是陪伴寶寶最多的人。只有親子之間，才能實現真人、高頻、有情感的交流。

只有家長用英語和寶寶高頻地交流，才能持續刺激寶寶大腦中的布羅卡氏區，寶寶才能吸收英語的語素，寶寶就會像習得母語一樣，自然而然習得英語。

透過以上不難得出，孩子進行英語啟蒙的時間是越早越好，早期的英語啟蒙，有助於培養孩子的聽力敏感度、語法內在化、形成英語思維，使孩子能夠輕鬆的接受並輸出英語。

所以爸爸媽媽們，儘早開始對孩子進行英語啟蒙，讓孩子從小接觸英文兒歌、繪本、動畫，給孩子提供英語環境，讓孩子愛上英語吧！

我的回答是，有必要。為什麼？語言學習肯定是晚學不如早學。

語言學研究表明，0-12歲是人類學習第二語言的黃金時期。而在0-6歲這個階段，是小孩掌握語言的“黃金基石”期。處於這一階段的孩子學習第二語言幾乎跟學習母語一樣容易。6歲之後，語言學習的效率開始下降；等到12歲後，語言的學習效率變得很低，基本失去了第二語言學習的天賦。

所以在“黃金基石期”接觸的語言會被大腦認為是母語，並且終生不會遺忘。這一時期學習英語,透過大量的語言體驗，孩子自然而然地模仿。

總之，如果你想讓孩子學，儘早學比較好。

當然是有必要的。

科學研究發現，人類大腦中掌握語言的區域叫布羅卡區。嬰幼兒時期是這個區域的靈敏期，此時學習的語言會直接儲存在布羅卡區，既作為母語被很快掌握並靈活運用。

伴隨著年齡的增長，布羅卡區的靈敏性逐年減弱。12歲之後，絕大部分人的布羅卡區會關閉，之後再學語言，語言資訊只能存到記憶區。當使用語言時，布羅卡區必須和記憶區進行聯絡，所以不能像母語那樣運用自如。因此，進行英語啟蒙越早越好。

非常有必要，多多爸親身經歷啟蒙道路走過很多彎路，我們首要任務要弄清楚重要的幾個問題：

1什麼是英語啟蒙，它的概念究竟是什麼？

2英語啟蒙目的是什麼？

3什麼正確方法實現啟蒙，才算英語啟蒙階段性成就？

英語啟蒙概念很多，每位家長理解各種不同，多多爸也曾經彷徨，一次偶然機會拜讀蓋兆泉老師的書，蓋老師主張中國家庭啟蒙最好和英美母語一樣，透過大量的聽、說、讀、寫的順序自然習得，“可理解性輸入”是英語啟蒙最重要概念核心。

實際上絕大多數的娃從3歲開始，透過3-5年的堅持學習而最終到達目的：

聽力方面，電影無中文指令碼沒問題。

口語方面，能自由使用英語free talk表達觀點和陳述事件。

閱讀方面，能獨立閱讀章節書。

寫作方面，輕輕鬆鬆寫300詞左右的同年齡題材英語作文

多多爸覺得大致分為：零基礎階段，第一階段，第二階段，

零基礎階段：對於3歲左右中文溝通沒有障礙娃開始啟蒙開始，確實是英文啟蒙最佳時間。比如多多娃4歲才開始啟蒙（母語中文太弱），透過半年的學習英語SSS，廖彩杏，並且TPR迅速積累500聽力詞彙。

第一階段：開始分級閱讀（牛津樹、海尼曼、RAZ）

透過1年左右分級閱讀（比如：牛津樹1-6、海尼曼 GK/G1、 RAZ、培生英語，藍登）+原版動畫片，條件允許可以加入英語遊戲和簡單對話，多維度輸入，記得會更加牢固。迅速達到1500詞聽力詞彙。

第二階段： 再透過1-2年時間，繼續高級別分級親子閱讀（比如：多多當時牛津樹7-9 海尼曼G2、RAZ、培生英語，藍登）+原版動畫片，新增一些橋樑 Fly Guy、Frog and Toad，以及新增科普類的分級 比如：科一、科二。Wonder why；聽說詞彙3000詞；

我個人認為是有必要的。理由是：

（1）在國際化發展的今天，學會一門外語很有必要。而英語是世界的通用語言，且也是中國現在考試的必考科目之一，我們有必要學好它。

（2）孩子在幼齡的時候，處於語言發展的關鍵期，做好英語的啟蒙對他們掌握英語很有優勢。

（3）孩子年紀小，對外界新鮮事物都感興趣且沒有這麼重的包袱。抓住這個時候去學習英語，會比他們長大懂事後再去接觸優勢大的多。

綜上，我認為英語學習還是很有必要的，當然這只是個人的意見，至於是否需要對您家的孩子進行學齡前的英語啟蒙，還得看您對孩子未來的規劃。

關於兒童英語啟蒙的必要性，非常贊成前面四位的回答，特別是“深深的呼吸淺淺的笑”和“Karlie是仙女”的回答。我自己就是英法雙語專業的，也在加拿大讀書和生活過好多年，兒童英語啟蒙的必要性是毋庸置疑的，從多早開始也是越早越好的。儘管很多加拿大華人家庭的小孩子在雙語環境下開口說話會比較晚，但真正開口了，就會很快發展起來。

以下引用“深深的呼吸淺淺的笑”的回答——

“ 深深的呼吸淺淺的笑 2017年4月21日 · 育兒問答達人 英語啟蒙早教的關鍵不在於學習了多少單詞跟句子。而在於聽力辯音能力的培養。從出生開始，越早輸入英語語音訊號，孩子的聽力辯音能力、聽覺記憶能力就越強。曾經有一位英國的學者發現，如果孩子在九個月以內能夠接觸到兩種以上的語言訊號，那麼這些語言訊號會讓他形成記憶，這對於以後學外語會有所幫助。 還有一項研究稱，日本人有兩個英文字母的音發不出來，但是對比研究兒童，十個月以內的兒童就不存在這個問題。所以說，辯音能力隨著年齡的增長會退化。兒童期學第二語言，大腦會有分割槽的去儲存這些語言訊號，但是隨著年齡的增長，這種能力也一樣會退化。一般認為十二歲時個界限。年齡越大，語言的學習對於母語的依賴越強，最後，只能按照外語的方式來學習。”

你好，首先我先自我介紹一下：

1.我叫zoe（兜寶媽），畢業於專業英語院校，英語專業八級～

2.畢業之後一直在美聯英語從事三年半英語學習指導老師工作（曾為小學生，初中生，高中生，大學生，各行各業成年人指導英語口語學習）～

3.創辦嬰幼兒英語啟蒙託管中心，現專職做英語啟蒙研究～

針對你的問題，我的回答是

非常有必要

原因

幼兒要進行英語啟蒙的時間是越早越好，會有最佳的英語啟蒙路線圖的哦：

0-2歲：進行原汁原味英語兒歌啟蒙，主要是鍛鍊小朋友韻律感，就是我們所說的語感

2-3歲：可以加入原汁原味的英語動畫片（每天不超過20分鐘），主要是積累小朋友英語場景，促使之後小朋友可以脫口而出英語口語，這個階段可以根據小朋友基礎加入適量的英語繪本陪讀，也是為了增加英語場景

3-4歲：大量繪本陪讀，培養大量的英語場景，增加詞彙量

4-6歲：開始進行自然拼讀法的練習，主要是為了幫助小朋友過渡到自主閱讀階段。

不管你的小朋友處於哪個年齡階段，還是一定要按照：兒歌訓練—動畫片—繪本—自然拼讀法—自主閱讀 ，如果小朋友啟蒙時間越晚，根據小朋友的學習能力和吸收情況，前三個步驟可以同時進行

進行的越早，父母花費的時間壓力就越小，小朋友吸收就會越好

在英語啟蒙的時候，許多父母在他們的腦海裡都有問題：

1. 現在學英語還為時過早吧？

2. 英語的啟蒙越早越好？

3. 英語啟蒙對這麼小的嬰兒有用嗎？

4. 早期的英語啟蒙會影響孩子母語的學習嗎？

5. 雙語學習會導致兒童語言使用和思維混亂嗎？

     事實上，英語啟蒙的關鍵不在於學習多少單詞和句子，而在於培養聽力辨別聲音的能力。從出生開始，人們就反覆傾聽身邊的人，在真實的情境中傾聽語言的交流。逐漸感知聲音，形成語言能夠傳達資訊的意識，然後透過不斷的積累、刺激和模仿逐漸獲得語言能力。那麼其中最重要的環節就是多聽多看——接觸越多，輸出越容易。

     華盛頓大學認知與大腦科學研究所副主任、言語聽覺學教授帕特里夏·庫爾（Patricia Kuhl）認為0-7歲是語言學習的關鍵期，7歲以前的寶寶完全有能力同時習得兩種語言，7歲後語言學習的效率開始急劇下降，等到17歲後，語言的學習效率變得很低，基本失去了第二語言學習的天賦。

   因此孩子在3-12歲，是語言的關鍵期，這個時候孩子的大腦可塑性強、口腔肌肉靈活、聽覺敏銳、辨音和抓音能力能力強，如孩子開始進行語音資訊號輸入，大腦中儲存大量正確的英語語音，以後再聽到時就會更容易接受和識別，因而能夠輕鬆地、自然而然的習得語言能力，達到事半功倍的效果。

     而這個能力會隨著年齡的增長而減弱，年齡越大，語言的學習對於母語的依賴越強，對英語啟蒙初期的排斥就越厲害，對第二語言的學習就越難了，要達到高水平就需要更多的時間和精力，所以，孩子英語啟蒙越早越好，越早越容易掌握英語。

啟蒙英語很重要，可以按照興趣去培養

個人建議英語動畫片是一個很好的方式，這個時候如果家長參與度高，可以角色扮演，更有助於孩子建立這種思維模式，這種方式最省錢

另外多交流，可以帶孩子參加一些夏令營，活動等

英文歌曲練習也很不錯

日本鬼子侵略中國。它們讓中國孩子學日語，你知到為什麼嗎？你知到什麼叫文化侵略嗎？你知到不知到沒有文化的國必定滅亡嗎？這幾十年亂還是以前亂？這也就和倍養賽跑運動員一樣。看你倍養佰米的還是倍養萬米的？如倍養萬米的，這個起路線一點都不重要。有人說:不要讓孩子輸在起跑線上。個人認為那是拔苗助長。因為在那幼嫩的肩膀上。放佰斤擔能受了嗎？也就和農民種地一樣，在一畝地裡種一兩樣有收程，你種5，6樣是是。這就是中國倍養不出好的人才的。華人到外國去上學為什麼有那麼多的好人才？這不是教育的失敗嗎？都是得功盡利的做法。

我四歲的兒子現在也在英語培訓班英語學習，我談談我的看法。

我和孩子媽一致認為英語啟蒙很重要，也很有必要：

我和孩子媽透過一些育兒書籍瞭解到學齡前兒童是英語學習的最佳時期，年齡越小越好。

嬰幼兒大腦像海綿，對語言吸收能力很強，特別好年齡越小，漢語思維越沒固話，越能適應其他語言。

對一個新生兒來說，無論漢語、英語還是其他哪種語言，對他來說有區別嗎？對他來說都一樣，但他可以在兩年內學會我們的語言，能夠表達出來，三歲已經能聽明白、流利說了，對一個學習英語的學生來說，學了三年他的聽力和口語能有一個嬰兒三年的學習效果好？

所以，我們送孩子去學英語也是為了今後英語學習打一個較好的基礎，起碼別感覺學習太困難。

對培養機構的選擇，我和孩子媽都做了個比較，上了兩個培訓機構的體驗課。

甲機構的體驗課全程英語教育，老師不會對孩子說一個字的漢語，老師用豐富的肢體語言幫助孩子理解，據我觀察，體驗課孩子們都能很好理解老師的指令，課堂透過遊戲開展教育，老師會讓每個孩子都出來表達一次英語，孩子很喜歡，上了一次課後多次叫嚷著還要去。

乙機構是漢語配合英語教學，也是透過玩遊戲開展教育，我孩子在課堂上多次舉手要回答問題，結果就只被抽中一次，學習積極性受到影響，可能還有課堂教學不如甲機構活潑，孩子從教室出來就說不願意再去了。

我將這兩家培訓機構比較說一下，是希望你們在為孩子選培訓機構時候也多做比較，從英語氛圍、教師態度、孩子喜好幾方面考慮。

一個好的培訓機構不僅僅是對英語的培養，還要能激發孩子對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，是保持孩子長期學下去的動力。

我認為幼兒學習英語是有必要的。但幼兒學習一定要避免幾不。

第一，不要做填鴨式教學，幼兒學習英語自能是提高興趣，感受語感。

第二，不要強行死記硬背，要提供適合的語言環境。

現在孩子學習英語的年齡越來越小之後，家長總會想到自己曾經學習英語時候的痛苦經歷，質疑幼兒英語啟蒙有必要嗎?其實孩子是年級越大學習英語也就越吃力。但是全世界有20億人在學習英語，有35億人在使用英語，英語的學習一味著的是孩子的生存機會，世界上80%的閱讀資料都是用英文書寫的，英語技能的掌握意味著更好的工作，更好的生活，更自由的選擇。

　　所以讓孩子儘早的開始英語啟蒙不是為了加重孩子學習英語的負擔而是為了能夠儘早的去掌握英語，去學習英語，並且讓以後的英語學習變得更加輕鬆容易。在新時代的背景之下，英語是孩子必須掌握的技能，英語不得不學。對於中國的孩子來說，漢語思維和英語思維是孩子學習英語的主要障礙。所以在幼兒時期開始學習英語就應該儘可能的避免中英思維差異帶來的影響。

1、首先表明下個人觀點

兒童英語啟蒙非常之必要，簡言之就是能讓孩子以後減少學習英語的痛苦，當然同時能讓你省下一大筆英語培訓的費用！！

2、語言敏感期

對於眾多望子成龍、望女成鳳的父母們，幼兒英語學習是他們子女教育歷程中的第一課。因為心理學研究表明， 語言發展的關鍵期是在6歲以前。這一時期，如果對幼兒進行良好的語言教育，給予豐富、適量的資訊刺激兒童的語言功能就能得到比較充分的發展，使其一生受益。相反如果錯過語言萌發增長的關鍵時期，再多量的刺激也難以達到充分發展的水平。根據有關言語神經生理機制的研究，認為4—10歲是開始學習外語的最佳年齡。因為在年齡幼小時，左腦引起的失語症，可以靠右腦機能來彌補，年齡大些後，左腦損傷引起的失語症就無法補救，這說明，兒童時期的大腦機能有較大的可塑性。所以，這一時期幼兒是有能力學習外語的。

3、切勿錯過外語學習的語言敏感期

兒童從6歲起，其辨音能力、認知能力、語調和語音大體上已開始退化。日本著名幼兒教育專家也認為0—6歲是語言發展的最佳時期，處於這一時期的幼兒有形成兩個以上言語中樞的可能性。若在最佳時期只接受母語的刺激，那麼，母語中樞以外的言語中樞就逐漸退化。兒童進入學齡後，母語中樞已形成一整套固定的控制模式，這時再學習第二種語言，母語中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對幼兒進行第二語言的教育，其潛力和發展是無限的。

4、兒童英語啟蒙的重要性

幼兒英語的學習不單純是語言知識的獲得，作為啟蒙教育，他還有利於幼兒各種基本能力和良好個性、習慣的培養。透過英語的學習，可以在增長幼兒知識、開闊幼兒視野的同時，促進其個性的全面發展，因此，實施幼兒英語教育不但可以，而且還有利於幼兒各方面的發展。

5、作為父母應如何對自己的孩子進行成功的英語教育呢？

首先，最重要的是為自己的孩子選擇一個英語氛圍良好的 幼兒園 。只有讓孩子在一個輕鬆自然的自然英語環境中生活成長，在潛移默化中接受學習薰陶，才能夠真正的學習好英語。其次，要為孩子學習英語創造良好的家庭氛圍。因為對於適齡兒童來說，除了學校生活外，佔比重最大的就是家庭生活了。有條件的家庭，應當儘可能的將英語中的一些日常用語融入日常生活中，這樣既可以起到輔助幼兒英語教學的作用，又可以使孩子產生對英語學習的興趣，使英語更融入生活，更容易被其接受。

3歲以後是學第二語言的黃金期，建議從自然拼讀的字母發音開始學，這樣很多單詞發音更標準。