這話雖略失偏頗，但現實生活中，很多家長確實在不知不覺中把孩子教育得越變越笨了。美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發現了一種現象，他稱之為“習慣性愚蠢 ”。

所謂“習慣性愚蠢”便是：孩子在成長的過程中，因外部因素的影響，逐漸產生對自我能力的懷疑，繼而缺乏自信心並逐漸陷入一種無能感的狀態。

被無能感籠罩了的孩子，會變得越來越“懶”、越來越“笨”，遇到事情不願努力爭取，抱著“我再努力也沒改變不了什麼”的心態，消極度日。

在造成孩子“習慣性愚蠢”的外部因素中，家庭教育的影響最大也最深。尤其是父母一些不經意的做法和壞習慣，就像是給孩子“套”了一個罩子，將孩子一步步推向“越來越笨”的境地。

世上沒有笨孩子，只要父母引導得當，照樣能培養出智慧孩子

第一，對於孩子來說最好的獎勵莫過於來自父母的愛。

孩子天生就有著強烈的表現慾望，他們渴望得到父母的認可，於是，在他們表現能力還不是特別成熟的情況下卻“逞強”式的幫著父母幹活，這時候我們父母千萬不要打擊孩子，而且，還要給予適當的獎勵，孩子最喜歡的就是來自於父母的愛，父母不要吝嗇你們的擁抱，你們的撫摸，你們的親吻。

第二，語言的肯定可以增加孩子的自信心。

當孩子用盡全身力氣完成一件從來沒有做過的事情的時候，他心裡一定是很有成就感的，也許，他第一次完成的不像您心目中的標準那麼完美，只要孩子做了就比以前不做強，如果這時候您能及時給予孩子語言上的讚美和肯定，這時候孩子心裡一定樂開了花，美滋滋的，孩子的自信心也會隨之增加。

第三，滿足孩子一個盼了很久很久的願望。

別看孩子小，再小的孩子也有屬於自己的秘密和願望，也許對於我們大人來說就是舉手之勞，但對於孩子來講卻是當時最大的很美好的一個願望。可馨育兒說，也許，孩子在心裡已經盼了許久許久了，如果我們家長可以用滿足他們的一個願望來作為獎勵，孩子就會明白原來只要透過自己的努力就可以實現自己的願望的。

第四，送給孩子一個父母親自制作的小禮品。

父母不缺錢，可以隨手用金錢買到一個現成的很好的一個禮品，卻遠不如父母親自花時間用心動手製作一個小禮品來作為獎勵，即使禮品並沒有那麼完美，可是孩子可以從中體會到父母對他的重視，對他的用心，以後孩子只要看到這件禮品就會感受到來自父母的力量，提高孩子的勇氣。

第五，精神層面的獎勵遠遠大於物質方面。

誰說獎勵就一定要用物質？也許給孩子講一個好故事對於孩子來說也是非常歡喜的事情，也許給孩子唱首兒歌也是一種不錯的選擇，也許陪伴孩子出去遊山玩水還能讓孩子的視野開闊，精神層面的獎勵一定可以讓孩子感到很開心快樂哦。

世上沒有笨孩子，只要我們父母用心學習，用智慧去教育自己的孩子，透過我們的努力一定可以捕捉到孩子回報我們的精彩。

認同，孩子生下來都是一張白紙，要怎麼在這白紙上畫，全看父母了的教育了

父母不一定要有多高的文化，多聰明，但三觀至少是正的，能傳遞給孩子正面的價值觀，子女會在父母的言行舉止中潛移默化的學習。

雖說一個人的智商遺傳佔很大一部分，但是後天的努力顯得更為重要，我相信，一位三觀正，勤奮又努力的孩子不會笨到哪裡去的。

世上沒有“笨孩子”，也沒有“笨父母”，我覺得只有“懶父母”。

大多父母只願意選擇容易得輕鬆的方法，比如：把孩子交給學校，交給培訓機構，給孩子一大堆作業將一大堆道理，然後希望產出一個優秀孩子。

那些“懶父母”會懈怠，會覺得當爹孃很辛苦，很累，更多“懶父母”是懶得在孩子成長這件事上下功夫，動心思。

當父母是一輩子的事業。

家長你好，這個說法有失偏頗，確實是有合理性。

父母是孩子的第一任老師，因此，家長的態度對孩子的創造力有極其密切的影響，也就是說家長的態度在孩子創造力培養中就顯得極為重要了。世上沒有“笨”孩子，只有“笨”的教育手段。

那麼家長該如何做，有該如何引導孩子呢？

　　父母是孩子的第一任老師，因此，家長的態度對孩子的創造力有極其密切的影響，也就是說家長的態度在孩子創造力培養中就顯得極為重要了。世上沒有“笨”孩子，只有“笨”的教育手段。那麼家長該如何做，有該如何引導孩子呢？

　　人們通常用這樣來形象地說明皮格馬利翁效應："說你行，你就行；說你不行，你就不行"。要想使一個人發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。期望對於人的行為的巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展。

　　研究人員提供給一個學校一些學生名單，並告訴校方，他們透過一項測試發現，該校有幾名天才學生，只不過尚未在學習中表現出來。其實，這是從學生的名單中隨意抽取出來的幾個人。有趣的是，在學年末的測試中，這些學生的學習成績的確比其它學生高出很多。研究者認為，這就是由於教師期望的影響。由於教師認為這個學生是天才，因而寄予他更大的期望，在上課時給予他更多的關注，透過各種方式向他傳達"你很優秀"的資訊，學生感受到教師的關注，因而產生一種激勵作用，學習時加倍努力，因而取得了好成績。

　　與此實驗相反，對少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在於不良期望的影響。他們因為在小時候偶爾犯過的錯誤而被貼上了"不良少年"的標籤，這種消極的期望引導著孩子們，使他們也越來越相信自己就是"不良少年"，最終走向犯罪的深淵。

　　由此可見，積極期望對人的行為的影響有多大，相反消極的不良期望對人行為的影響也不容置疑。作為家長，不論對孩子抱有怎樣的期望，都不能因自己的期望沒有或不可能得以實現而去責怪孩子，聰明的家長一定會注意培養孩子的創造力，發展孩子的興趣與愛好。孩子的興趣不應該完全由家長來定，也要徵求孩子的意見，讓他自己去選擇。強迫孩子去學或做某些事是不會有什麼大的收穫的，因為孩子對此並沒有什麼興趣，沒有興趣當然也就學不好、做不好。如果家長對創造毫無興趣，這對孩子是會有影響的。做家長應該清楚自己沒有創造力，不代表孩子也沒有創造力。

所以，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會有礙孩子創造力的培養與發展。自己的孩子看起來比其他的孩子“笨”，你內心也許會有些失望，不想花過多的時間去過問孩子，這樣做也不妥，因為孩子畢竟是孩子，需要家長的精心培養。當你發現孩子犯了錯誤或做了錯事，批評還是要的，但要注意批評的方式，這很重要，不要去傷害孩子的自尊心和自信心，因為孩子一旦沒有自尊或自信，創造力也就隨之消失了。當你發現孩子有了微小的進步時，應及時進行語言鼓勵，不要因為孩子進步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。

　　有些家長總認為自己的孩子天生比別的孩子“笨”，不具備創造力，這樣想是錯的。孩子的創造力不是天生就有的，而是後天培養出來的，在培養孩子創造力的過程中，家長的態度極為重要，不要把孩子當作孩子看待，要把孩子作為朋友相處，給他民主，給他自由，給他選擇的權力，給他創造的空間和時間，多鼓勵少批評，讓孩子的創造力真正得以發展。

　　為了讓你的孩子的創造力得以充分發展，做家長的要時時注意自己對孩子的態度，不要因為自己的態度影響孩子創造力的發展。

認同前半句世上沒有笨孩子，但是感覺後半句有點不太準確。

首先說下前半句。每個孩子都有自己的優缺點，有自己擅長做的事情和不擅長做的事情，因此我們不能用一個標準去評價一個孩子是聰明還是笨。現在我們通常都是用學習成績去評價，分數考的高就是聰明的孩子，分數考的低那就是太笨了。這樣的評價方法對小孩是不公平的。我們不乏看到很多學習成績一般，但是在其他方面很擅長的孩子，例如音樂，繪畫，跳舞，體育，甚至語言表達能力。因此我們應該去發現孩子身上超於常人的優點，那就是孩子的聰明所在。

然後說下後半句。個人感覺父母也不笨，只是有些父母不會教育。初為人父人母，很多年輕人可能還不知道如何做父母，如何照顧孩子，那麼他們也極有可能不知道如何教育孩子。我們也會經常看到很多優秀的父母，在這個社會上屬於精英階層的父母依然不能教育好孩子。這肯定不是因為父母太笨了。我想原因可能在於這些父母把精力用在了工作以及其他雜事上面，對孩子教育沒有用心。剛才我提到每個孩子是不一樣的，有不同的優缺點，因此父母對孩子教育不能按照通用的方法，不能認為別人這樣教育我也可以。對待孩子教育應該因材施教，適合自己孩子的才是最好的。我們要相信別人家的孩子那就是別人家的孩子，不要試圖去複製一個別人家的孩子。父母如果透過教育能夠讓自己的孩子聰明才能發揮出來，不僅僅侷限在學習成績，我認為就是最成功的教育。

總得來說，我認為世上沒笨孩子，只有不會教育的父母，而不是笨父母。

這個話不是絕對的，雖說父母是孩子的第一任教師。但是孩子的好與壞可能跟他接觸的每個人都有關係。父母更應該盡到監督教育的責任。

笨的父母，總是在孩子的教育問題上自以為是，一切的東西都要包辦，從小剝奪了孩子獨立思考，獨立選擇的權利。卻又在他們成人後埋怨孩子沒有成長。笨的父母，總是把自己未達成的願望強加給孩子，讓他們早早對學習失去興趣。

孩子都是一張白紙，就像是生長在一個盒子裡的植物，被所謂為了他們好的父母，修剪的一個形狀，庇護得不見風雨。

我認為這句話言之有理。有句諺語大家都認同:上帝為他關閉了一道門，就會為他開啟一道窗。作為一個孩子，只要不是天生痴呆，總有某個閃光點。只要父母有耐心有方法，笨孩子也可以成才。歷史書記載，曾國藩小時候就笨，家庭支援，自己努力，最後成為清朝的股肱大臣。

人和人之間真的有區別，有的人就是反應慢，接受新事物的能力差，也就是傳統意義上的笨，事實如此，不要否認，你仔細看看你周圍，人就是分三六九等，只是成年人不得不承認自己和別人的差距，卻死咬著不肯承認自己的孩子比別人差，其實正確認識沒什麼不好的，沒必要死撐。