1、開始戴助聽器時，每天1—3個小時，3個月或半年後逐漸增加戴機時間。

　、2戴助聽器與家人朋友交談時，說話慢一點，語句簡單些，避免過度疲勞。

3、戴助聽器後，如果覺得聽清每個字困難，可適量放大助聽器增益，但要避免因放得過大而產生噪音，且宜採用近距離放低音量的交流方式。

4由於聽力下降，語言功能也會受到影響，因此戴助聽器每天應透過朗讀練習，掌控自身發音強度，使之調整到適當的音量。

5最後再去聽電臺和電視的播音，不要追求太高，聽懂即可。

第一，培養孩子戴助聽器的興趣：初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應想辦法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。

第二，先在安靜的環境中使用：孩子初戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

第三，初戴時間不易過長：聾幼兒初戴助聽器，往往感覺不舒服，這都需要有一個適應的過程，一般在兩星期左右，開始戴時音量不要開太大了，然後逐漸增高，第一天戴1～2小時，第二天戴2～3小時，逐步延長時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來，這樣經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器。

當孩子聽力減退到一定程度而影響言語發育時，就要佩戴助聽器。助聽器和耳模聯合使用戴在耳朵上，多數孩子都會感覺不舒服，有異物感而拒絕佩戴。遇到這種情況怎麼辦呢?首先，家長要明確佩戴助聽器的目的是使孩子不因聽力障礙而影響言語的發育，為孩子今後的學習、生活奠定基礎。所以，家長不要因孩子哭鬧拒絕佩戴，而心疼孩子並放棄助聽器。更不要打罵、恐嚇孩子，這樣只會適得其反。由於孩子對事物具有好奇心，喜歡模仿，所以，家長可先戴著助聽器讓孩子看，並表現出很高興、開心的樣子，同時讓孩子用手去觸控助聽器以減少恐懼感。如果有條件的話，最好讓孩子看到同齡的小朋友佩戴助聽器，這樣，他會更利於接受。當孩子初戴上助聽器時，家長要運用語言、表情和動作去誇讚他，比如：“X X戴上真漂亮!”“X X真是個乖孩子!”等。使他產生滿足感。同時，要讓他在安靜的環境裡，聽一些柔和的聲音，如一段優美的輕音樂，以便在他的心裡樹立一個概念“戴上助聽器後，可聽見很好聽的聲音。”而一定不要把他放在很嘈雜的環境，聽到的聲音又大又亂，這樣他會覺得戴上助聽器後聽到的是不舒服的聲音，從而產生牴觸情緒拒絕佩戴。　　利用上述的方法，多數孩子會在一段時間後逐漸接受並適應助聽器，透過聽力及言語的康復訓練，他們會意識到助聽器的作用和對他們的幫助。久而久之，孩子就會主動要求佩戴助聽器了。

給孩子戴助聽器，開始往往感覺有不舒服，耳道放了一個耳模難免有充脹、堵塞感，這要有一個適應過程，我們先給她戴耳模做示範，告訴她戴上好漂亮，聽到聲音好高興啊等等，家長先不要強迫孩子馬上戴，回家後慢慢來培養她戴助聽器的良好習慣，我們儘量把聲音調小一點，讓她逐漸適應，戴助聽器的時間也要從短到長，比如第一天戴1-2小時，第二天戴2-3小時，根據她的適應能力，逐漸延長時間，一直對助聽器有好感為止，要從安靜熟悉的環境比如家裡開始，然後再到外面的聲音環境，經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器了。

對兒童聽力損失的研究結果表明，即使是輕度聽力障礙也會給兒童造成學習的困難。極重度聽力損失的兒童，雖然不能引出ABR各波，但不能以此認為該兒童沒有殘餘聽力而失去了使用對其仍有幫助的助聽器的機會。同時雙耳都有聽力損失的兒童，除特殊情況外，都應雙耳佩戴助聽器。

1.兒童助聽器初期配戴者，建議剛開始配戴時間不宜過長，第一個禮拜前三天，一天大約配戴1-2小時，後三天再增加約2-4小時，每個小朋友的適應情況不同，故需以個案處理。

2.一般來說，孩子越小似乎越容易接受助聽器。選擇孩童較歡喜的時間(如進餐、兒童節目、說故事時間)使用助聽器。

3.避免在會擾亂聲音的環境，即儘可能在安靜環境下配戴。

4.要以肯定、自信而非試探性的態度接近孩子，以免將惶恐的感受傳給孩子。

5.如果孩子在玩弄助聽器或將其拉出，要停止活動，一直到將助聽器放回原位為止。

6.兒童配戴助聽器時，要留意其反應。

7.配戴的最初幾天在特定的活動結束後即取下助聽器。

8.數天後在特定的活動結束後仍讓孩子戴著助聽器，一直到孩子覺得不適為止。

9.孩子應在約2星期後能整天戴著助聽器。

10.如果孩子經常要去拉出助聽器，要將之放回原位，但不可小題大作，反而會增加孩子注意及排斥心理。

11.孩子生病或躁動不安時，當天不要戴助聽器。

12.如果是學齡兒童，建議他們向同學介紹助聽器，並以聽診器試聽。

13.電池擺放的位置須注意，勿讓小朋友吞食。

14.請家長平時製造聲音，觀察小朋友的反應並訓練其接受聲音的能力。

15.切勿讓小朋友自行調整音量，可以用膠帶固定音量開關。

16.幾個月後須再回醫院或助聽器驗配中心評估。

1、首先訓練孩子對各種聲音的辨別力，然後發展語言能力，先從單詞開始，然後片語，再從簡單的句子到複雜的句子，逐步地訓練，讓孩子在正常的環境中成長，這樣有助於孩子理解和學習語言。

2、對於極重度耳聾的兒童，戴上助聽器後聽力仍不能達到最佳補償，單憑助聽器可能難以達到理想的交流目的，因此，除了儘可能幫助其充分利用聽覺資訊外，還可在視覺等其它感覺通道獲得資訊的協同下，讓聽障兒童學習發展語言，學會說話。例如，手指語是其中一種，手指語其實是代表漢語拼音字母的指式符號。

3、雖然多數聽力障礙者不願採用這種方法，但它對於聽障兒童完全可以起到有聲語言對於正常兒童那樣重大的作用。聽障兒童可以藉助手指語學習說話和看話，手指語又可以幫助他們正音和辨音，還能幫助記憶拼音字母的字形，所以手指語能為聽障兒童學習口語和書面語的帶來極大幫助。

嬰幼兒聽力損失達35dB就應佩戴助聽器，否則，有可能語言及智力發育將比正常兒童遲緩，兒童聽力如損失在60dB以上，不佩戴助聽器，則可能帶來言語與智力的障礙。兒童的聽力損失即使達到110～120dB，應儘快在他們6個月前佩戴上適宜的助聽器或儘早植入人工電子耳蝸，這樣將給他一生帶來極大的幫助。如極重度耳聾兒童超過7～8歲仍未聽過放大的聲音(“聽力年齡”仍為0歲)，這時才開始使用助聽器，要實現全面語言康復就十分困難。因此，中國殘聯主席鄧樸方也強調，聾兒康復是搶救性任務，必須儘快、儘早加以干預。

寶寶初戴助聽器時的感覺,就像正常人突然戴上一付假牙一樣,感覺不舒適,需要一個適應過程。如果您引導得法一般需要2~3個月,甚至更短的時間，開始時,先把助聽器的音量調小,然後逐漸增大,以便其適應。

第一，培養孩子戴助聽器的興趣：初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應想辦法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。

第二，先在安靜的環境中使用：孩子初戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。

第三，初戴時間不易過長：聾幼兒初戴助聽器，往往感覺不舒服，這都需要有一個適應的過程，一般在兩星期左右，開始戴時音量不要開太大了，然後逐漸增高，第一天戴1～2小時，第二天戴2～3小時，逐步延長時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來，這樣經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器。

兒童聽力損失的研究結果表明，即使是輕度聽力障礙也會給兒童造成學習的困難。極重度聽力損失的兒童，雖然不能引出ABR各波，但不能以此認為該兒童沒有殘餘聽力而失去了使用對其仍有幫助的助聽器的機會。同時雙耳都有聽力損失的兒童，除特殊情況外，都應雙耳佩戴助聽器。

培養孩子戴助聽器的興趣：初戴時同戴眼睛、鑲假牙一樣，開始都會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應想辦法轉移孩子的注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。第二，先在安靜的環境中使用：孩子初戴助聽器時，不要到鬧市區或馬路上，這樣會使孩子感到耳內嘈雜、不舒服，應先在熟悉、安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，例如，流水聲、關門聲、電話鈴聲等，逐步到多樣化的聲音環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。第三，初戴時間不易過長：聾幼兒初戴助聽器，往往感覺不舒服，這都需要有一個適應的過程，一般在兩星期左右，開始戴時音量不要開太大了，然後逐漸增高，第一天戴1~2小時，第二天戴2~3小時，逐步延長時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來，這樣經過一段時間的適應和鍛鍊，孩子就會習慣戴助聽器。