《人類群星閃耀時》是2011年6月天津人民出版社出版的圖書，是人類“歷史上最好的傳記作家”——斯蒂芬·茨威格的傳記名作之一。

本書共收入他的歷史特寫14篇，分別向我們展現了14個決定世界歷史的瞬間：千年帝國拜占庭的陷落、巴爾沃亞眺望水天一色的太平洋、亨德爾奇蹟的精神復活、老年歌德熱戀的悲歌、滑鐵盧的一分鐘， 英雄的瞬間， 南極探險的鬥爭，西塞羅，威爾遜的夢想與失敗以及馬賽曲神佑般的創作。而這14個歷史瞬間神奇地降臨到14位傳主的身上，他們或是被命運高高舉起，送入英雄們的殿堂；或是被狠狠嘲弄，拋入千秋遺恨的行列。當強烈的個人意志與歷史宿命碰撞之際，火花閃爍，那樣的時刻從此照耀著人類文明的天空。

《人類群星閃耀時》全書的十個段落可以歸納為三大篇章來看：決定政治版圖的瞬間，人類發現之旅和思想上的激盪。茨威格選取了歷史長河中容易被人忽略卻又意義深遠的14個“星光時刻”：西班牙的巴爾博亞以逃犯之身發現太平洋，是大航海時代探險精神的典型代表；法國普通士兵魯日在莫名激情的推動下，一夜之間寫出後來舉世聞名的《馬賽曲》……“歷史者英雄之舞臺也﹐舍英雄幾無歷史。”梁啟超曾說過。《人類的群星閃耀時》是一本歷史方面的書，無論是穆罕默德二世、亨德爾、列寧、菲爾德等人的成功，還是拿破崙、斯科特、威爾遜的失敗，都是那麼生動有趣而引人深思《人類群星閃耀時》一書中，《奪取南極的鬥爭》讓我印象深刻。斯科特與阿蒙森競爭前往南極點，卻屈居第二。帶著些許沮喪，從極點返回的過程中，斯科特和他的朋友在飢寒交迫中驕傲地等待著註定到來的死亡。壯麗的毀滅，雖死猶生，失敗中會產生攀登無限高峰的意志。因為只有雄心壯志才會點燃起火熱的心，去做那些獲得成就和輕易成功是極為偶然的事。一個人雖然在同不可戰勝的佔絕對優勢的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。仰望星空，人類之中最傑出的那群默默地散發著他們的光輝。茨威格說：“真正具有世界歷史意義的時刻——一個人類的群星閃耀時刻出現以前，必然會有漫長的歲月無情的流逝。”我們讚頌英雄，同時我們作為歷史洪流中的一粒又一粒微小的砂石，也能堆砌成厚實的沙洲。

　　人類群星閃耀時這本書的十二個事件中，最讓人入迷的是第十一章爭奪南極的鬥爭。故事發生在1911年，英國得宜皇家海軍上校斯科特帶著多個同伴向人類未知的南極出發，但是當他們到達了目標地時才發現，娜威人阿蒙森已比他們早到了。在精神的打擊下，他們一行人往回出發，誰知死神也在之後降臨，人員一個個的離開了，最後只剩下斯科特與兩個戰友，在白雪蒼茫的南極，三個英雄最終在一個帳篷中逝去。當救援人發現他們時，他們像兄弟一樣靠著，在斯科特的手中發現了他的日記。

　　從這個故事中，讓人感受到人類的力量之強大和人們對祖國的愛以及為了祖國的榮耀不惜犧牲生命的決心。當我讀到這個故事時，十分的感動，也十分的敬佩他們，在那個年代，人類用生命去探索，去尋找，去冒險，他們不畏艱難地去為國爭光，他們用生命去詮釋了偉大的人類品質和一個民族所有的勇氣，這讓我的內心十分的震驚。在生活中，我們雖然不可以像斯科特一樣用生命去證明國家的偉大，但我們可以從小事做起，為祖國出一些力或努力學習以後成為國家的棟樑之才。

　　從這個故事中，讓人明白了人世間很多看似徒勞的事情卻能再次結出豐碩的果實，被一度延誤的事情，最終會化成對人類的疾呼，要求人類集中力量去完成那些未完之事。在壯烈的犧牲中，雖死猶榮，無窮的鬥志會從中得到激發。輕易的成功只會助長人的虛榮心，只有在與不可抗爭的命運搏鬥時，才最能體現人類高尚的靈魂，這是一本十分壯烈而從中透露出偉大的書，它讓人明白了很多重要的道理。 巴黎聖母院這是雨果第一部具有思想力量和藝術魅力的現實主義作品，充滿了人道主義和浪漫主義色彩，小說以15世紀路易十一王朝統治下的馬黎為背景，以不同尋常的緊張情節，誇張的人物形象，描寫了善良的無辜者在中世紀封建專制制度下，遭受摧殘和迫害的悲劇。

在這樣一部悲劇到底的小說中，也給了我們這些讀者感到她的傻乎乎地好笑。例如，在審理卡西莫多時，預審官弗洛里昂老爺和被指控的卡西莫多都是聾子，預審官問了卡西莫多“叫什麼”“幾歲”“為什麼進來”，但是卡西莫多卻一言不發，預審官還以為他什麼都回答了，於是說“很好”，當府伊大人來時，卻問了一些不是經常問的問題，而卡西莫多卻答非所問，報上了姓名、年齡和進來的原因，因為他的答非所問，使卡西莫多罪加一等……

在這裡還使我看到了美麗的愛斯美拉達那美麗善良的心，她救出了格蘭古瓦是以妻子的身份，她送水到卡西莫多的嘴邊，是以仇人的姿態。對於一切，她毫不在意，她在意的只是她良心的呼喊。而克洛德卻無良心的殺死了她。

悲劇永遠是悲劇，在悲劇中卻給我們這些讀者許多想象，例如：卡西莫多抽泣著從心底發出一聲呼號：“啊！我所愛過的一切！”時心裡的那種矛盾、悔恨、自責都一統表現出來。我猜：他的矛盾因為他輕鬆地把養父給“殺死了”，畢竟這是養父--恩父，但是為了他所愛的愛斯美拉達，他只能情不自禁的做了這一切；他的悔恨因為他認識並愛上了愛斯美拉達，至使他殺了救命之恩的養父；他的自責是因為他沒能救出愛斯美拉達，只能眼睜睜看她被絞死，他沒能盡舉手之勞，救出養父，只能眼睜睜看他活活被萬丈深淵吞噬。

對於三個主要人物，概括而言：純潔、善良、堅貞不屈、極富同情心、捨己救人的愛斯美拉達；陰險、狠毒、虛偽、沒有人性的克洛德和善良、高尚、疾惡如仇的卡西莫多。

千言萬語，還是那句樸素的話--《巴黎聖母院》不愧是世界文學寶庫中的佼佼者，雨果不愧為19世紀浪漫主義文學的領袖。 但是我個人感覺的話 還是人類群星閃耀時比較適合青少年閱讀

從文學創作的角度來看，《巴黎聖母院》的文學成就，顯然略高於《人類群星閃耀時》一籌，因為《巴黎聖母院》的故事高潮迭起，悲涼心痛，情節曲折，人物形象刻畫深入人心。當然，這些手法《人類群星閃耀時》也有，但是《人類群星閃耀時》更偏向於傳記型別，寫實、紀實成分多於文學想象，所以在文學手法上肯定沒有《巴黎聖母院》高超和美妙。正如《三國演義》是文學作品，是小說，它的情節有趣，人物形象刻畫得更為生動。《三國志》則是歷史傳記，寫實成分多於文學創作。從文學創作方面比較，《三國演義》肯定高於《三國志》，但是從寫實方面《三國志》卻高於《三國演義》，很難說誰絕對超過誰。

拿破崙

歌德

因此，從適合青少年閱讀的角度來講，《人類群星閃耀時》卻更適合一些。因為《人類群星閃耀時》斯蒂芬·茨威格撰寫，他被冠以 人類“歷史上最好的傳記作家”，書中收入他的歷史特寫14篇，分別向我們展現拿破崙、歌德、托爾斯泰、陀思妥耶夫斯基等偉人或成功或挫折的經歷與故事。書中，有歷史有故事，有成功有失敗，有快樂有悲傷，有坦途有坎坷……更適合成長中的青少年閱讀，能讓他們感觸到人類的各種悲歡離合，更能夠激勵他們成長進步。

托爾斯泰

陀思妥耶夫斯基

《巴黎聖母院》劇照

而《巴黎聖母院》寫的是一個悲傷淒涼的故事，小說描寫了許多人性的醜惡面，寫了許多謊言與欺騙，隱瞞與陰謀，寫得刻骨銘心，令人心靈震撼。這方面，對成長中的青少年震撼太過強烈，不太適合他們。當然小說也有人性善良的一面，這方面也值得肯定。

筆者認為《人類群星閃耀時》和《巴黎聖母院》這兩本書，對於是否適合青少年閱讀而言，應該平分秋色。前一本書是奧地利傳記作家施蒂芬.茨威格撰寫的；後一本為聞名於世的法國作家維克多.雨果所著。

前本書，共分為14篇。如拜占庭帝國的落敗消亡、歌德老年熱戀的悲歌、滑鐵盧的一分鐘、南極探險的鬥爭等……命運的跌宕起伏和嘲弄，帝國、戰爭、宮廷、傾軋、海員、探險、尋找新大陸、淘金熱、財富、《馬賽曲》的誕生、《浮士德》著作的問世。……歷經磨難的俄國作家陀思妥耶夫斯基……寫得真切給力。

《巴黎聖母院》是維克多.雨果的長篇小說。道貌岸然的副主教克羅德，心懷鬼態、心狠手辣地迫害吉卜賽女郎艾斯梅拉達：而面目醜陋心地善良的敲鐘人卡西莫多，為了救助女郎而捨身取義。小說以離奇對比的手法揭露了宗教的虛偽，歌誦了下層民眾的善良、友愛、專情，捨生為他人！倍顯作家筆下的人道主義精神。

姑且這樣說，《巴黎聖母院》是世界名著，名氣、名望、影響比《人類群星閃耀時》一書要大得多！那麼，青少年課外閱讀時，應共享兩本書中的世情、人生教義和情趣。前本書可勵志，後本書可窺透邪惡。

人類群星閃耀，照亮後人行程

《人類群星閃耀時》和《巴黎聖母院》都是世界一流作家的一流作品，實在難分高下，如果非要選出一部適合青少年讀的，那我推薦《人類群星閃耀時》。

原因有三：

一、優秀傳記作品能引領青少年積極向上。

我們總是希望青少年能多讀些優秀的傳記作品，目的很明確：能夠受到無言之教。那些優秀傳記的傳主，大多是某些領域的成功人士。他們之所以能脫穎而出，成為行業翹楚，肯定是他們身上具有成功人士的一些共性品質，比如：眼光、胸懷、氣度、堅韌、努力、認真、踏實、百折不撓等等。

這些優秀的品質，和傳主的經歷結合在一起，無形中，會對讀者產生積極的影響，那麼，傳記的引領、導向作用就有了。

你看茨威格的《人類群星閃耀時》，雖然不像一般的人物傳記那樣，完整地記述一個人的一生，但是那14個決定世界歷史的瞬間，在茨威格的筆下，變得驚心動魄，相關的人物形象生動傳神。人們閱讀這樣的傳記，身心都會被深深打動，為傳主的成功歡欣鼓舞，為他們的失利嘆息不已。

二、茨威格優秀的文筆，讓青少年不知不覺中受到鼓舞。

1881年生於維也納猶太富商家庭的斯蒂芬·茨威格，一生經歷了兩次世界大戰，時局的動盪變遷，黑暗與光明的交替勝負，時時激盪著作家敏感的心靈。良好的家庭教育讓茨威格的文字情感激越、縱橫捭闔，具有極強的穿透力，這些都奠定了茨威格在世界文學史上無可替代的位置。

斯蒂芬·茨威格是一位翻譯家、一位詩人、一位小說家，而茨威格曾為許多名人作傳，巴爾扎克、托爾斯泰、尼采，這些人類文明天空上閃爍的星辰，與茨威格如椽的史筆、浩瀚如江海的才華相得益彰，為他贏得一生最為驕傲的不朽聲名——“歷史上最好的傳記作家”。

你看他的《拿破崙：滑鐵盧的一分鐘》，就會明白，有些時候，成敗就是一瞬間的事。哪怕你能攻城略地，但是，總有些事情，是你控制不了的。

讀這樣優秀傳記作家的作品，對於青少年來說，身心靈都是一次洗禮。

三、茨威格作品裡的英雄形象，深入人心。

青少年喜歡追星，只不過當下的青少年追的多半是娛樂明星，這本來無可厚非。但是，在魚龍混雜的娛樂圈裡，孩子們往往會被明星們外在的東西吸引，比如豪華別墅、高階轎車、奢華生活之類的，總幻想著自己有一天也能過上他們一樣的生活。

殊不知，能成為明星的人寥寥無幾，絕大多數人註定要平凡地過一生，當自己無論怎樣努力都難以過上理想的生活時，失落感就會油然而生。那麼，此時的孩子們該怎麼辦？明星們並不能給孩子們答案。

但是，英雄不一樣。

在成為英雄之前，他們跟普通人沒多大區別。但是，關鍵時刻，他們心性中最動人的地方就會閃閃發光，他們為了實現自己的理想奮不顧身，屢遭挫折仍然不改初心。這些英雄們身上的優秀品質，無形之中教給孩子：努力、堅持，你可以成為更好的自己！

看一看《人類群星閃耀時》中的《巴爾沃亞：不朽的逃亡者》，你就能明白，一個人可以有多少種可能！

青少年的生活裡，不缺明星，缺少英雄，哪怕僅從這一點來說，讓孩子們讀傳記，也是剛需。

其實，生活裡不都是非此即彼的二元對立，它可以相容，就像給青少年推薦作品，如果只有讀一本書的時間，那就選《人類群星閃耀時》，畢竟它正能量滿滿。

如果時間尚且充足，不僅《巴黎聖母院》要讀，其它的世界名著都可以讀，每一本優秀的文學作品都是一個獨特的世界，進去看一看，都會受益匪淺。所謂“腹有詩書氣自華”，即是如此，只是，如華之氣，非一日練就，那就博覽群書吧！

《人類群星閃耀時》與《巴黎聖母院》，都是適合青少年閱讀的書籍，沒有哪個好這樣的說法， 兩本書對青少年的教育意義重大。

青少年的啟蒙教育至關重要，“近朱者赤，近墨者黑”，好書如同暗夜中的明燈，總能在迷途中指明方向， 它能使一個人的思想產生巨大變化，從而影響他的一生。

《人類群星閃耀時》，流行於上世紀80年代的大學校園，它與“校園民謠“一起，滋養著年輕的大學生們的身心，在大學校園炙手可熱。

該書是由被稱為人類歷史上最好的傳記作家之一:奧地利著名小說家，斯蒂芬.茨威格創作。

該書第一部分為《人類命運攸關的時刻》，講述拿破崙的滑鐵盧之戰，天才的《馬賽曲》的作者，拜佔廷的陷落等等，曲折生動，扣人心絃。

第二部分為《麥哲倫——一個人和他的事業》， 描寫葡萄牙偉大的Nautilus麥哲倫及其一生的航海事業。

英雄不是救世主，

但在群星閃耀之前，

人類歷史毫無意義的走過漫長的旅程，

而所有緩慢之中形成的事件，就在這短暫時刻突發出來，

這一刻，對一個時代 做出了不可逆轉的改變，

它決定了一個人，一群人的生死，

它決定了一個民族，一個國家的存亡，

它甚至決定了整個人類的終極命運。

《巴黎聖母院》，是由法國大文豪維克多.雨果創作的長篇小說，

1831年1月14日 首次出版。

偉大的作家用深沉的筆觸，描寫了一個發生在15世紀法國的故事，

聖母院副主教克羅德追求吉普賽女郎埃斯梅拉達而不得，懷恨在心，加以迫害，醜陋的敲鐘人加西莫多捨身救美。

它讓人認識了，

宗教的虛偽，

以及，

道貌岸然並非是正義的化身，

醜陋的外表卻隱喻著善良和友愛。

以上這些，

就是這兩本書所能給予讀者的主要內容，它能啟迪讀者的心智。

閱讀是一個人一生中很重要的環節，敬愛的毛澤東主席，在炮火連天的戰爭年代，也會經常抽時間閱讀古典名籍，就這些還不夠，他還經常派出偵察小分隊，到敵後蒐集敵人的報紙，他說，敵人的報紙上，正有我們需要的內容！這些內容，是他決勝千里之外的必要條件。是構成他偉大軍事戰略的組成部分。

閱讀加思考，使他成為彪炳千古的偉人！

這本書都適合青少年閱讀。由於年齡小，閱歷淺，青少年對兩本書的理解和感受不同。

不過，只要用心仔細閱讀，會有不同的收穫。

《人類群星閃耀時》是傳記、寫實，其中有關的人物，即便有點虛構，也是在真實框架的基礎上，進行藝術的加工。傳記的作用，在最初的閱讀中，閱感可能沒有小說情節引人入勝，但對閱讀者潛移默化的影響，應該遠遠高於小說。

《人類群星閃耀時》的作者是斯蒂芬·茨威格，有人稱他為“歷史上最好的傳記作家”。

他的文筆別具一格，有著自己獨特的氣質和魅力，傾向理性的年輕人，更喜歡他的文筆。

《巴黎聖母院》，這也是一部經典鉅著，小說中的人物，影響了幾代人，其中的小說人物，成為社會中的一些符號和代用名。

《巴黎聖母院》故事情節跌宕起伏，人物刻畫的豐滿而富有個性，其悲壯悲涼的調子，就像一曲悲愴的鋼琴曲，用它特有的魅力，震撼著一代又一代人。《巴黎聖母院》中人性善良、包容、美麗的一面和人性醜惡、殘忍、悲慘的一面，構成一個具有現實意義的偉大世界。小說中的故事情節結構安排、開頭和結尾的設定等，都是值得青少年學習好的模本。

在孩子完成作業的情況下，多閱讀文學名著，即便將來不當作家，對於孩子的思考、眼界、觀點和世界觀的形成，都有很大的意義和價值。

所以，這兩本書，都適合閱讀。