以我個人在自閉症康復機構工作2年的經驗以及瞭解了自閉症這個群體之後，然後很遺憾的告訴你，自閉症目前不能完全治癒。

1.目前並沒有針對自閉症的特效藥，現在最直接最有效果的方法就是做康復訓練，吃藥、打針起不到實質性的治療作用。你可以瞭解一下目前針對自閉症兒童的治療方法。

2.我們所說的治癒，也僅僅是讓自閉症兒童無限接近於正常人，可以有自理生活能力。而不是大家所想象中的那種完全治癒，能做到跟正常人一樣。其實，這是不現實的。

3.雖然現在沒有還有非常有效的手段來治療自閉症孩子，但我相信隨著醫療水平的發展與進步，早晚有一天都會推出治療自閉症孩子的藥物。也請家有自閉症孩子的家長不要灰心，因為目前國內已有很多例恢復的不錯的案例，相信家長的愛心，老師的用心，會給孩子帶來一些改變的！加油！

雖然已經回答過幾次類似的問題了，但每次看到還是會進來回答一下，我希望自己的分享可以讓更多的人受益。

自閉症是一種先天性腦神經發育障礙，目前確切的發病原因不明，大量證據指向遺傳，胎兒期的病毒感染等。目前針對自閉症，尚無有效的藥物或物理治療手段，只有孩子表現出過於激烈的情緒躁動的時候醫生才會開一些鎮定類藥物，但與自閉症本身的治療無關，目前對於自閉症公認最有效的治療方式是透過系統，科學和長期地康復訓練，最為流行的康復訓練方式主要有DTT，PRT等，都是基於ABA原理衍生出來的康復技術，此外還有很多康復訓練的理論和技術，比如地板時光，早期丹佛，RDI等等。但無論哪一種，都不是短期有效的方式，也並不是對所有自閉症兒童都行之有效的，能否有較好地效果主要取決於孩子病情的嚴重程度，現有功能受損的情況，機構和老師的專業程度，以及家長的配合等。但沒有一種方法可以完全治癒自閉症，也從未有過明確記載的治癒的病例。

對於自閉症的兒童，我們康復訓練的意義不在於徹底治癒，而是努力恢復和提高孩子的各項功能，提高他們的生存和生活能力，能夠迴歸主流社會，像正常孩子一樣學習，工作和生活，最大限度提高他們人生的質量。對於嚴重的孩子，訓練的意義在於儘可能提高孩子的一些機能，減輕他們對看護人的依賴，從而一定程度上提升整個家庭的生活質量和幸福感。

也有一些孩子透過康復訓練，可以很好地融入社會，不但能夠正常上學，還有著非常優異的成績，也可以進入高等學府繼續深造，畢業後獲得不錯的工作，擁有美好的人生，但自閉症的障礙始終如影隨形，他們不是被治癒了，只不過透過訓練很大程度上提高了原本落後的功能，但他們依舊會有很多困擾，比如社交能力相對孱弱；對抽象語言的理解能力有限，比如幽默，比喻等等；對複雜情緒的理解有限；部分阿斯伯格綜合症的孩子還有明顯的情緒問題等等。

自閉症就是這樣一種疾病，人類還沒有找到發病的確切原因，也沒有任何生化指標可以指示（比如血，CT，透視等等），那麼自然也無法給出治癒這樣的標準。但我們所有的努力都是有意義的，讓病情嚴重的孩子享有更好的生活質量，減輕家人負擔，讓病情輕微的孩子能迴歸正常的社會生活，這本身就是非常有意義的事情。

期望在不久的將來，人類可以完全攻克自閉症，到時候，也許就是吃一粒藥，或者打一針，或者做個微創手術，就徹底治癒了。但在那之前，我們還是要砥礪前行，堅持科學的方法，且不輕信未經證實和推薦的治療方案。

自閉症的兒童是不能夠治癒的，作為家長，只能通過後期的科學干預來提高孩子各方面的能力，包括語言能力，社交能力自己行為情緒等各方面的能力，目的是提高孩子的社會性，即適應社會的能力。

在市面上，我們也經常可以看到各種各樣的特效藥，甚至還有很多的斷食療法，無谷療法，其實這些治療都是沒有任何的科學依據的，有時候用多了還可能對孩子產生營養不良等各種的副作用，得不償失，所以，家長要做的是堅持科學有效的干預方法，配合機構一起為孩子的健康負責，努力提高孩子的能力。

目前，唯一被科學認定有效的治療方法是應用行為分析法，也就是ABA的治療方法，家長最好能夠掌握它的要領，在對孩子的訓練中，注意分解教學和回合教學，重點訓練孩子聽指令，認知等方面的能力！

另外，家長要調整好心態，不要抱有任何的僥倖心理，既然我們沒有辦法去改變顯示，那就勇敢的接受，做我們能夠做的事，畢竟，我們把孩子帶到這個世界，就應該對他們負責，我們雖然沒有必勝的把握，但是我們有屢敗屢戰的決心和永不言敗的意識。孩子的病症也許就是對我們的一個考驗和磨練吧。

身邊有的家長朋友，在得知孩子的病情之後，放棄了自己的穩定工作，全心全意陪伴孩子成長，在她們心中，孩子的進步就是對她們最大的鼓勵。

如果你把治癒定義為，跟普通小孩一樣，那麼永遠不能治癒。但是，科學干預是可以改善自閉症症狀的。而且是非常明顯的改善。一定要堅持科學干預，足質足量。

有一些號稱脫帽了的小孩，但是專家往往都說是過去有誤診。但這些脫帽的也是經過科學干預的。所以糾結這些沒意義，趕緊干預起來才是王道。而其中最重要的就是父母趕緊學起來，不能全依靠機構那有限的幾個小時。

這種問題希望回答的是能嗎，自閉症兒童可以通過後期干預訓練從而接近普通兒童的水平，讓孩子能夠正常的進行社交生活，所以答案是透過干預訓練改善孩子的情況，武漢心之初特殊教育，為教育資質，專業針對自閉症，發育遲緩，感統失調等障礙兒童，一對一個別化教育干預訓練，尊重孩子個性特點，因材施教。

孤獨症兒童的發現要早，如果到了8九歲才治療就錯過最佳治療時機了，效果還差。

當孩子兩三歲的時候症狀表現為，喜歡自己玩耍，跟小朋友融不到一塊；跟父母沒有目光的交流，語言發育遲緩；刻板重複人的喜歡某一事物，活在自己的世界裡，很少跟人有交流。如果有這些表現，要到醫院去檢查。

建議可以嘗試沙盤遊戲治療，沙盤是非語言的心理治療，它是心理分析的一個分支，透過沙盤，由無意識到有意識轉化，這個過程是釋放情緒，緩解情緒的一個過程，其實，沙盤遊戲治療就是透過沙盤遊戲，把壓抑在潛意識深處的一部分情緒被發現，然後釋放。你可以上網搜尋一些相關的資料，沙盤遊戲在治癒兒童自閉症這一方面有很多成功的案例，而且治癒兒童的心理問題，沙盤遊戲的一大特點就是透過遊戲來治癒心理問題，這種，對於兒童來說是比較容易接受，比較容易操作的。

孤獨症兒童能治好嗎？這個問題牽扯到一個概念叫臨床治癒的概念，就是說對醫生來講，一個小朋友經過治療以後，他能夠正常地和別人交往，生活能自理，甚至能夠從事一些簡單的工作，能夠適應社會，這叫臨床治癒。我們能夠進入社會，雖然我在進行一些治療。打個比方就像糖尿病高血壓一樣，我吃著藥我的血壓不高，我的血糖正常，我和正常人一樣生活，這叫臨床治癒，但是我還是在吃著藥。有的家長期望孩子康復做了半年一年甚至兩年，花了很多錢，能不能除根，就和正常小孩一樣。但自閉症的性質是一個神經精神發育障礙，它是一個慢性病。從根本上來講，可能是可以透過良好的、系統的、完整的訓練康復能夠得到改善，但是很難達到除根的結局。醫生對於病人治療的目的就是要提高他的生活質量，提高他的社會功能。因為治病的個體差異很大，有的小孩症狀輕，有的小孩症狀重，他都得到不同程度的緩解。像高功能自閉症或者阿斯伯格綜合症的孩子，經過治療以後，有可能可以從事很好的工作，給社會做貢獻，結局還是挺好的，甚至在某些方面能夠比正常的小孩做得還要好。

孤獨症也稱自閉症，屬於孤獨症譜系障礙（Autism spectrum disorders，ASD）的一種亞型，是發生在嬰幼兒時期比較嚴重的生長髮育障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重複侷限的興趣為主要特徵。

孤獨症臨床表現

孤獨症起病於三歲之前，三歲後表現明顯，主要臨床表現包括以下幾個方面：

1、人際交往障礙：在社交發展方面缺乏與他人的交流和技巧。至少須具備下列中的2項症狀:

（1）極度孤獨，明顯缺乏社會情緒反應，與父母之間缺乏依戀，與人接觸缺乏目光接觸，很少或不能主動交往；

（2）不能用注視、表情、姿勢或手勢進行交往；

（3）不能與其他兒童建立夥伴關係；

（4）對集體遊戲缺乏興趣，不能對集體的歡樂產生共鳴；

（5）遇到挫折時，不會尋求支援或安慰，當別人遇到挫折時，也不會主動給予支援或安慰。

2、言語障礙：溝通方面出現障礙和喜歡重複他人的話或廣告詞，至少須具備下列中的2項症狀：

（1）言語發育延遲或不發育，可有以手勢或其它形式來代替言語交流的傾向；

（2）刻板重複一些詞語，與環境或正在進行的活動無明顯聯絡；

（3）言語的聲調、速度、節律、重音等方面異常；

（4）言語的理解能力明顯受損害；

（5）兩歲以前言語功能發育正常，但兩歲後出現障礙，甚至完全不會講話。

3、行為方面：興趣和活動異常，拒絕改變習慣，興趣狹隘，多動，注意力分散等，至少須具備下列中的1項症狀：

（1）興趣刻板、狹窄(例如專注日期、廣告、氣象報告等)；

（2）對某種東西特別依戀；

（3）強迫性地進行某種特殊的儀式性行為；

（4）刻板重複的動作和姿勢；

（5）對某些東西(玩具)的非主要部分特別感興趣(例如對氣味、噪聲等)；

（6）對個人生活環境不願或拒絕作任何變動。

孤獨症兒童的康復治療

孤獨症原因未明，治療也仍在探索階段,目前綜合康復以非藥物治療為主，藥物治療為輔，主要矯治手段是特殊教育和心理行為干預方法，心理因素在孤獨症兒童康復訓練中起著基礎性和決定性作用。

一般來說，8歲前是孤獨症的最佳干預期，其中3歲前是孤獨症兒童語言學習的黃金期。年齡越小，大腦發育的可塑性越大。所以早發現、早干預是孤獨症兒童康復教育最重要的方法。有效的早期干預措施有助於改善患兒預後,幫助其迴歸社會。

（一）心理干預

心理干預是指透過對孤獨症心理理論的研究進行分析，結合孤獨症心理特點，利用心理學原理和方法，對孤獨症兒童的心理、行為和社會功能進行康復矯治的方法和手段，包括認知干預、情緒干預和行為干預。心理干預貫穿孤獨症康復訓練的整個過程。

1、孤獨症兒童心理干預原則

要求父母全程參與孤獨症兒童的心理干預過程，應制定個體化、結構化和系統化的康復訓練方案，持續、有組織、有計劃地圍繞兒童所能做的事開展干預，同時還要注意患兒的身體健康，預防其他疾病。

（1）階段性重點干預原則

孤獨症兒童的每一個發展階段都有不同的特點，心理干預要把握患兒發展的關鍵階段採取相應的干預措施。

（2）身心結合干預原則

生理與心理發展的不平衡是孤獨症兒童的生長特點之一，在心理干預的同時要發展患兒的身體素質，在干預訓練過程中既要注意發展運動能力，又要注重提高心理素質，使身心兩方面協調一致。

（3）實用性原則

根據患兒的年齡、心理特點，透過實物、圖片、情景等進行心理訓練，掌握實用性生活和學習技能，形象生動，切忌抽象說教。

（4）個體化原則

孤獨症兒童具有很大的個體差異性，任何心理干預手段和方法都要考慮到不同的生活環境和條件，根據個體的不同特質進行科學設計，寓干預於生活之中，按照患兒的實際能力，設計個別教案，循序漸進地進行教育訓練。

（5）多通道協同原則

感知覺異常是孤獨症兒童認知缺陷重要原因，認知過度或不足導致其情緒和行為異常，在心理干預中要儘量應用各種感覺器官多通道地給予孤獨症兒童刺激，協助其分辨不同資訊的接受和處理能力，以提高其感知水平。

2、孤獨症兒童階段性重點干預內容

（1）學齡前期

重點圍繞基本生活技能，建立情感依賴感和語言表達慾望，著重於吃飯、穿衣、脫鞋與大小便處理等生活自理能力以及語言表達能力的培養。該時期為黃金干預時機，可塑性較大，可以應用學習原理、行為矯正技術、工作分析方法和實質性增強理論來學習新的正常行為，消退過分行為。

（2）學齡期

重點是重塑適應和學習能力，建立情感控制和生活常規，進行獨立學習、生活自理能力的培養，後期則應逐步發掘其特殊能力，如在繪畫、音樂等方面的特長。該階段家庭要積極參與，力求學習生活化。在家庭的參與下，找出適當的教學訓練目標，並將教學的內容融入到生活當中，達到學習目標。

（3）青春期

重點是鞏固習得技能，增強社會適應能力，防止青春期發育帶來的身心失衡和情緒波動。根據不同孩子的發展能力進行必要的職前培訓。

3、孤獨症干預方法分類

（1）促進社會交往方法

地板時光(floor time)、人際關係發展干預(RDI)。

（2）促進技能發展(skill-based)的干預方法

圖片交換交流系統(PECS)、行為分解訓練法(DTT)、作業治療（OT）、言語治療(ST)。

（3）基於生理學的干預方法(physiologically oriented intervention)

感覺及聽覺統合訓練、膳食療法。

（4）綜合康復方法

孤獨症以及相關障礙兒童教育課程(TEACCH)、應用行為分析療法(ABA)。

（5）目前世界主流乾預方法

應用行為分析療法ABA、結構化教學法TEACCH、人際關係發展干預RDI、圖片交換交流系統PECS、社交情緒調控互動支援、地板時光、社交故事、早期丹佛干預模式。

（6）其它干預方法

聽覺統合訓練(AIT)、感覺統合訓練（SIT）、認知訓練 (Individual recognized training)、家庭訓練指導(Family training instruction)、音樂治療（Music therapy）、海豚、白鯨輔助治療（Dolphin and Beluga Assisted Therapy）、瑜伽（Yoga ）、水療（ water therapy ）、馬術（ horsemanship ）、特殊飲食 (special foods）、遊戲 ( play )、心智解讀(Mind Reading）等。

（二）藥物治療

1、藥物應用基本原則

（1）權衡發育原則

（2）平衡藥物副反應與療效的原則

（3）知情同意原則

（4）單一、對症用藥原則

（5）逐漸增加劑量原則

2、藥物選擇

（1）多動行為：哌甲酯（利他林）

（2）攻擊行為：氟哌啶醇、維思通（利培酮）

（3）刻板僵直行為：5-羥色胺再攝取抑制劑、氟西汀；舍曲林

（4）睡眠障礙：褪黑激素（MELATONIN）等；

（5）其他藥物：大劑量維生素B6合併鎂劑、大劑量維生素C和葉酸等，但目前療效尚不確切。

自閉症，又稱孤獨症，是廣泛性發育障礙中最為常見、最具有代表性的疾病型別之一，是一種起病於嬰幼兒時期的嚴重的身心發育障礙性疾病，以人際交往障礙、言語溝通異常、興趣侷限和行為刻板為特徵，多數患兒伴有不同程度的精神發育遲滯。

若確診為自閉症，家長應及時帶孩子去正規的醫療機構進行干預康復訓練。自閉症雖沒辦法治癒，但早發現早干預是可以較為明顯的改善自閉症患兒病情，自閉症兒童具有極強的可塑性，教與不教，教的是否得當，他們的發展方向是完全不同的。因此早期干預康復訓練對於自閉症患者的矯治作用是不容忽視的，如輕度患兒可恢復近似於常人水平的生活自理能力。

通常來說，自閉症患兒的預後好壞與發現疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發育情況、認知功能、是否伴有其他疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關，而早發現早干預是關鍵，6歲之前是黃金治療期，因此家長要留心觀察，在發現孩子有自閉症的跡象，要及早帶孩子去正規的醫療機構檢查治療。

具體如何改善，要先對寶寶進行綜合性的評估，看下寶寶是否是自閉症，自閉症的程度，然後再根據檢查報告，制定專門的治療計劃。