多學習聽上去感覺是理論方面，多體驗感覺是經驗方面

多需要

理論沒經驗，不知道學到的理論適合應用哪種情況，有經驗沒怎麼去學習理論，容易發揮不穩定

當前中國的青少年教育存在著種種缺失，而體驗式教育可以彌補這些不足。體驗式教育的五大作用，包括教會孩子“適應社會”；“逼”出孩子的創造力；指引孩子承擔責任；用愛充盈孩子的內心；讓孩子體驗“苦樂”變得更強。在“體驗式教育”下成長起來的青少年更有夢想，更有責任，更有能力。一當代青少年教育的缺失。改革開放以來，中國的基礎教育事業正在不斷地向前發展，但在這發展過程中也存在著種種缺失。



1.缺乏先進的教育理念

在義務制教育階段，學校囿於應試教育的怪圈，缺少素質教育應有的先進教育理念。

2.教育評價機制不夠完善

大多數學校教師、家長還是以分數論“英雄”，以中高考論“成敗”，終究逃脫不了應試教育的魔爪。

3.應試教育遏制了孩子們的天性

在應試教育的魔棒下，教師並不是以孩子的興趣愛好來對其進行培養的，一張試卷、一種模式磨滅了大多數孩子的天性，忽略了孩子個性的培養。

4.大多數學校和培訓機構以素質教育為擋箭牌

雖然當前政府以及相關教育機構也在大力提倡素質教育，但是更多的人只是在應試教育的大房子旁建了一座素質教育小樓。這當然不是真正的素質教育，而是進入了素質教育的誤區。

5.過分注重分數，忽略孩子內在精神的培養

唯分數主義者是短視的，他們嚴重忽略了青少年責任感的培養，忽視了他們的團隊合作意識和團隊協作能力的培養。

6.學校對職業教育的缺失

青少年對生活和社會的認識僅僅還停留在電視、網路、遊戲上，對自己的未來缺少規劃，更不用說有創意的規劃了。而學校教育如果一味地翻炒書本追逐分數，就會使受教育者淡漠職業意識。教育即生活，生活即教育，脫離了青少年社會生活的教育，就會失去教育的本質意義。為了彌補當前義務教育的缺失，筆者覺得應當大力推進著名的“體驗式教育”，運用先進的教育理念，以“體驗”為主，從實踐出發，寓教於樂，才能打破應試教育的枷鎖，讓青少年快樂學習健康成長。



二、“體驗式教育”概況

近30年來，體驗式教育理念可以概括為一個關鍵詞—體驗。“體驗式教育”可以“給孩子一個舞臺，給孩子一點經歷，給孩子一點麻煩，給孩子樹立信心，給孩子一些責任，給孩子一個集體”為主導思想，透過開展各種各樣的體驗活動，挖掘兒童、少年的各項潛能。孩子們在種種別樣體驗中樂不思蜀，因為體驗式教育總是有辦法讓他們感受到快樂與成功。接受過體驗式教育的青少年，自信、Sunny，有令人驚歎的寫作能力、表達能力、學習能力、創新能力、團隊協作能力，更有令人折服的愛心、責任感和團隊意識。體驗式教育彷彿有一種神奇的力量，喚醒了孩子們沉睡已久的鮮活細胞。讓家長們和教育工作者看到了使孩子成才的教育新思路和新方法，成為近年來全國不可多得的素質教育的寶貴案例。

大學生成長訓練注重為大學生提供從學校到社會的思維方式轉變和工作能力的提升；企業高管體驗式訓練專注於企事業單位企業高管管理能力以及團隊執行力的提升。

體驗教育面向成年人的教育領域也取得了很好的教育效果。



三、“體驗式教育”的作用

1.體驗式教育教會孩子“適應社會”

適應社會能力的培養和訓練，是孩子們邁進社會門檻的第一步，這一步走穩了，才好邁出接下來的第二步、第三步……

為了使孩子們真正強大起來，我們需要適時給孩子一些麻煩、

一些挫折甚至於一些苦痛，這些雖然會一時令孩子們無措，但是隻要我們堅信，孩子們便會很快站立起來。《江海少年通訊》報，是體驗式教育的傑出成果。

有很多人不相信，其實一開始我也不是很相信，但是當我走進孩子們的工作室，孩子們的編輯部，我不得不相信！這，就是傳說中的江海少年，這，就是體驗式教育的巨大魅力！現今社會，獨生子女居多的社會現狀使得家長、老師們不想更加不敢對孩子們放手了，就怕他們一個不小心磕著、絆著。孩子們一個個變成了碰不得的瓷人兒。

但是，這樣的呵護真的是對孩子們好麼？鷹媽媽放手把小鷹推下懸崖，所以小鷹學會了自由的翱翔。

大自然是神奇的，並且是公平的，連鷹都知道的自然法則，為什麼我們人類卻不能夠很好的領悟其中的奧秘呢？為了孩子的未來，為了孩子的成長，父母老師們，請適時的放手吧！家長和老師能保護孩子一時，卻保護不了他們一世。

以體驗促自保，以演練為常態，為孩子們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎。

讓孩子們在體驗與演練中更好的認識周圍的世界，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，不讓悲劇重演，讓孩子們的童年更加豐富多彩，絢麗多姿。

2.體驗式教育“逼”出孩子的創造力

孩子的創造力，因遊戲而迸發！一盒普通的回形針，在成年人的眼中可能只是整理的小工具，可是在孩子的眼中，卻代表了一個變化萬千的精彩的世界。

在現在這個大力提倡創新的時代，我們渴望孩子無窮的想象力與創造力。幼兒先天具備的想象力會隨著認知的成熟或年齡的成長一步步地磨損，但是豐富的生活閱歷、學習實踐的積累能夠為他們開啟另一方學習的天地。

孩子們的創造力需要我們激發，更需要我們保護。

給孩子一個拓展思維的情境，讓他有意識的開動腦筋。

懂得欣賞他們眼中不同尋常的美，你便會有機會收穫特殊的驚喜。

在孩子們的日常生活中，肯定會面對許多諸如“插花”之類的從未接觸過的新鮮事物需要他們去嘗試。新手上路的他們免不了會有些許擔心和顧慮，而此時，成年人總是喜歡按自己的思維方式強加給孩子一個完成某事的固定模式，以期許孩子將事情完成的“又快又好”。殊不知，這種“代勞”因為缺乏了對孩子的信任而很少被領情，相反的，失去興趣的孩子們在行動中表現得消極被動。不妨放開雙手，讓孩子們發揮他們獨特的創新思維。這對孩子來說或許是一個艱難的過程，但在這個過程當中，孩子們的創造力得到了充分的發揮，團隊合作精神得到了充分的鍛鍊，何樂而不為呢？

3.體驗式教育指引孩子承擔責任當

筆者第一次來到《江海少年通訊》社，第一個感覺是這些孩子都好忙碌。每個人都在做自己手頭的事情，充實的很。第二個感覺是這裡的分工好明確，這個部長，那個主任的，看上去還真有那麼回事兒。

原來孩子們都各有各的部門，各有各的任務，分工明確，責任到戶。其實，孩子在集體活動中，細緻的分工和明確的責任十分有必要。有任務才有目標，有目標才有動力。在孩子們完成工作的過程中，老師多給他們一些信任，也讓他們承擔起相應的責任。相信孩子們收穫的不僅僅是能力，還有一顆責任心。教育是公平的，無論是學校教育也好，校外教育也罷，作為教育者，應當給每一個孩子創造一個平等的舞臺，讓他們盡情的展示自己，在不同的職責下，都有成功的體驗。比如值日，是一件很小的事情，可是如何能讓嬌生慣養的孩子能夠“不令而行”，關鍵還在於培養他們的責任心。

當孩子們心存集體的時候，哪個能容忍有損集體榮譽和現象的發生呢？責任意識的培養並不是單純的說教就能解決的，將一件具體的事情交給孩子獨立完成，讓孩子在完成任務的過程當中學會有始有終，學會對自己負責、對集體負責，在一件件小事中將孩子的責任心慢慢培養出來。每個人的一生都要經歷或面臨各種各樣的選擇，孩子也不例外。當工作與學習時間起衝突時，如何選擇才能兩全其美，孩子會告訴我們，他們能做到“學習工作兩不誤”，因為心中有強烈的責任感，在取捨之間，孩子們會對自己做的安排負責，更會對愛他們的父母、老師負責。既然選擇了抓住難得的機會去鍛鍊，哪怕犧牲休息的時間也不會落下學習。責任感就是一種無形的壓力，對孩子來說，它遠比老師喋喋不休的說教更受用。而老師的信任和鼓勵讓孩子更有信心面對困難，在不斷超越自我的同時收穫了快樂和成就感。

4.體驗式教育用愛充盈孩子的內心

若是老師一味地只是為孩子們付出，那麼孩子們學會的只是不停地索取。而如果老師偶爾在孩子能力範圍內向孩子“索取”一番，那孩子們自然而然的也學會了付出。在體驗式教育中，孩子們懂得了一個道理：接受愛是幸福，付出愛同樣使內心充盈快樂。愛與被愛應當是一個相互統一的結合體，兩者的彼此呼應使這個世界走向和諧。被愛之後感恩，感恩的同時付出，在這個過程當中，孩子們的內心接受著比任何滋補品都有效的滋養，誰還能說他們是一群“不懂事的孩子”呢？！禾苗吸收了養分以後可以更加茁壯地成長，但是給他施肥過多的話，結果只有一個——燒死。

貧困的年代裡，人們渴望吃上一頓肉，便是無上的享受，現在生活好了，但要每餐都是大魚大肉的話，不但不利於孩子的身體健康成長，還會容易使孩子厭食。

體驗式教育所灌輸的並不是讓家長吝惜對孩子的愛，只是想讓孩子懂得感恩。家長們要學會適當地愛、正確地愛，讓孩子發現你的愛，珍視你的愛。當你的愛不僅被孩子視為理所當然，還變成了他健康發展的負擔時，那不僅僅是家長的悲哀，更是教育的悲哀。

沒有國旗護衛隊莊嚴矯健的身姿，就沒有天安門廣場上五星紅旗升起的激動人心；沒有開幕式上的傾情演繹，北京奧運會恐怕也會少了一份精彩絕倫。

同樣的，不是親身經歷了一次嗇圓燒烤，只在飯桌上的孩子們是很難理解廚房裡的媽媽是多麼的辛勞。不需要多少熱情的揚頌，從孩子們的精心佈置的活動現場，老師們已經感受到了被認可、被感恩的幸福。給孩子一點儀式感，給孩子一點鄭重感，也給他們一點激情感。力的作用都是相互的，何況孩子的心是最柔軟、最敏感、也最容易被打動的。所以當你覺得為孩子們付出太多，孩子們卻不知道感恩時，先不要埋怨，先不要痛苦。請反思一下自己所謂的“愛”值不值得孩子的感恩，反思一下自己給孩子感恩的榜樣了嗎？給孩子感恩的教育與引導了嗎？給孩子感恩的機會了嗎？還有給孩子感恩的儀式了嗎……

5.體驗式教育讓孩子“體驗”苦樂變得更強

在體驗式教育裡，孩子們永遠不會缺少“體驗”，相反，各種各樣的體驗活動貫穿著教育事業的全過程，是他獨特的教育思想和理念的集中體現。從孩子們眾多的“第一次”，到各式各樣花樣繁多的別樣體驗，有的是蓄謀已久的計劃，有的則是突發狀況時的靈感迸發。看似盡情地玩著“體驗式”素質教育的創意，每個創意的背後，實則包含著他潛藏於心的教育理想：他要把他的孩子們培養成敢於、能於面對挑戰的，自信、樂觀、堅強的，具有強大的內在力量的新時期優秀少年。相信孩子，他們就有辦法讓你相信；看到孩子，他們就有能耐讓你驚歎；放開孩子，他們就有本領飛得更高！很多時候，正是我們成年人考慮得太多，才會有那麼多縮手縮腳的畏懼和擔憂。其實你試著相信孩子，他能做得比我們想像中更好！孩子要有體驗，在他們體驗的時候，我們要鼓勵他們，信任他們，多給他們成就感。但是，我堅決反對那些所謂的“多給孩子一些成功體驗”。如果成功僅僅來自家長和老師的幫助，這就是假成功！假成功讓孩子沾沾自喜，以為收穫很簡單，不需要付出努力，只需要守株待兔；他們以為有著大人的蔭罩，自己不論往哪走，都有好的結果在等待；甚至覺得生活本應該如此，不知坎坷和困難，而當真正面對它們的時候，就會手足無措。

體驗式教育帶給孩子的，是真實體驗，在真實的過程中他會遇到困難，但是他也會學會如何去處理困難。會在暗地裡給予孩子們適時地幫助，但並不會明著幫助他們，而是給予鼓勵和信任。當孩子們經歷層層磨難後得來成功時，收穫的碩果定會格外的甜潤。別人的鼓勵，會給孩子們信心，但是真正的信心，源於實力的證明。在孩子的人生中，總有部分是家長無法親身參與的，你所能做的，最多也不過幫助他們爭取機會，一切還得靠孩子們自己。只要他們勇於把握機會，創造機會，即便沒有大人的呵護，他們也能發揮出平時所學、所練，做到最好。讓孩子真真切切地感受到“我能行”，這即源自生活的歷練，也源自他們視野開闊、勇於爭取的強大的內心力量。



四、結語

當前中國的教育急需注入新鮮的血液和新能量，為了青少年能夠更好的適應社會，更有能力在社會上獨當一面，更能夠以責任心來使自己成熟長大，擁有一顆感恩的心。

趕快讓孩子們加入到體驗式教育中來吧！在這裡，能給孩子一個舞臺，讓孩子化靦腆為自信；給孩子一點經歷，讓孩子從磨難中蛻化；給孩子一點麻煩，讓孩子內心更加強大；給孩子樹立信心，讓孩子遇事沉著冷靜；給孩子一些責任，讓孩子學會對自己對他人負責；給孩子一個集體，讓孩子在良好的團隊氛圍中找到團隊感和歸屬感。

孩子的教育問題已經是個社會問題。每個家庭都會盡最大努力讓孩子學習好，為孩子的將來做好基礎。有河北衡水的所謂機器人管理模式教育，也有童話大王鄭淵潔不讓孩子上學，自己來完成教育的教育，有原來央視主持人張泉靈帶著孩子攀登非洲最好山峰的教育，也有家長事事操心，事事關心的教育。有讀書破萬卷，下筆如有神的說法，也有最好的教育就是體驗的觀點。

其實究其根本，這是在說間接經驗和直接經驗的關係，我覺得可比性不大。如果所有的學習都來自體驗，直接經驗，想必效率也太慢了。而間接經驗就可以讓我們少走很多彎路，拿來主義用的好，一定會事半功倍的。

但是又有人說了，間接經驗和直接體驗有著本質的區別，間接經驗淺嘗輒止，深入不夠，沒有更多的感受，只有體驗過冰是涼的，火是燙的，才更真切。確實如此，真正體會過的，才能記憶猶新。但是也得分什麼時候，什麼情況。有些情況我們可以現在別人的肩膀上繼續工作。

所以，不管是學書本的知識，還是走出去體驗都是好的教育方法，關鍵是要二者統一最好。

有道是書讀百遍其義自見，多讀書好處有很多，可以開拓孩子的視野，提高孩子的理解能力與感悟能力。讀書多了，潛移默化中會對孩子各個方面產生影響。對孩子的一生都會產生無法預料的影響。

但還有一句話是這樣說的，讀萬卷書，行萬里路。讀書很重要，但是能夠多出去走走看看也很重要。看看外面的世界，感受一下外面的風景，走的多了，見的多了，在面對一些誘惑時能夠坦然，那種身上自然產生的氣質與味道難以名狀。

所以不管是讀書還是旅行對孩子來說都很重要。

恰巧最近幾天在讀王陽明先生的書，其實王陽明先生在強調一個關於知行合一的問題，也就是說知識和行為多實踐之間的一個統一問題。因此我覺得，提出這樣的一個問題，孩子的讀書以及讓孩子親身感受我們的生活世界，它們之間並不矛盾。也就是說我們並不能來區分哪一種方式更恰當一些。

為了講述這個問題，我還是想用王陽明先生書裡面的幾個，案例來和這位朋友分享一下。

首先第1個關於我們中國傳統的一個觀點就是關於孝敬父母的這個文化，很多人都知道孝敬父母，其實每個人都明白，那就是不僅僅是讓父母吃好喝好，更多的是讓父母精神好心情好，但是對於大多數中國家庭來講，我們片面的認為孝敬父母就是給父母錢財，給父母物質上的幫助，大多數都恐怕已經忘記了，心理上的安慰才是最重要的。

王陽明先生在強調這一個觀點的時候，一直在強調，每個人心中都明白了一個知識，為什麼到了現實中卻那麼麻煩呢？其實這就是我們的學問和知識，與我們的行為之間的差距，甚至有時候我們不願意去做行為與思想的統一。

還是回到這一個問題上，其實王陽明先生最終使用了一個詞語來表示我們華人如何孝敬父母，那就是：心安。這一個詞語非常有意思，也就是說，作為我們普通的華人，對於孝敬父母這一方面，只要能做到讓父母心安就可以了。他關於一些知識方面的要求，比如說物質方面的要求，和父母溝通技巧方面的要求都顯得無關緊要，最重要的就是最終達到的目的性。

這只是一個簡單的例子，在這個例子過程中，其實在強調，我們學習知識和我們的行為應當達到一致，這一個一致需要一段的過程，也需要不斷的付出。因此單純的分裂，知識與實踐之間對於一個人的成長，哪一個影響更重要？我覺得這是不科學的。

所以說。知行合一，是一個簡單的道理，能不能做到，是一個非常困難的過程，當然以上的觀點也就是現學現賣。算是讀書分享吧。