問他想不想剪出或者畫出更好的作品。

既然喜歡，肯定回答想，那怎樣才能做到呢？告訴他有很好的學校教畫畫或藝術，但需要憑成績考上，現在好好學習成績好將來才能上那些學校。

這樣的孩子是不是有美術天賦？可以注重這方面的培養，是否可以報一個美術班？但是文化課也不能耽誤，一年級還是要好好學習的，文化課是基礎，要有耐心說服引導孩子。

小孩子要注意引導：1.可以多給孩子講講學習的重要性，讓他明白學習對好人生的作用，然後舉出一些身邊的事例，xxx學習好，現在怎麼樣；xxx學習不好，現在又怎麼樣，透過兩者比較，讓孩子明白學習好與不好的差別，從而激勵其努力學習。2.可以給孩子適當的獎勵。如學習好了，可以帶他出去玩玩，可以給他買最愛的某種東西，或者答應他的某個要求等等。3.適當的懲罰。告訴他學習是學生的主要任務，學習任務是必須完成的，如果完不成任務就要承擔什麼樣的懲罰等。4.孩子喜歡畫畫，也可以讓他發展發展，培養孩子這方面的興趣愛好。

這個問題，其實牽扯到兩個方面：1、對於學習的熱愛；2、對於興趣的培養。

先說第一個方面，對於學習的熱愛。我覺得，愛學習，是一個漸進式培養的過程，而且 ，所愛的“學習”，我們也可以寬泛地理解為，包含一切學科，以及對人生有意義有價值的事情。不過，我相信，您最關心的，是入學之後，孩子對於學科學習的熱愛。

我想，如果希望孩子愛上學習，我們需要重點關注四個方面：學習品質、學習能力、學習習慣、學習方法。

先說學習品質。

孩子在學習過程中表現出來的積極態度和良好的行為傾向是終身學習與發展所必需的的寶貴品質。我們要要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動，認真專注，不怕困難，敢於探究和嘗試，樂於想象和創造等良好的學習品質。忽視幼兒學習品質的培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

具體來說，我們需要從五個角度來幫助孩子形成良好的學習品質：

1、好奇心與學習興趣。

好奇心是人的一種本能，兒童天生具有好奇心，但好奇心的強烈程度是有差異的，而且隨著環境的改變會有所改變。興趣是人們力求認識某種事物，從事某項活動的意識傾向，表現為人們對某種事物，某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。其實，孩子愛剪剪畫畫，正是他對此充滿了好奇心與興趣的表現，我們應該持有鼓勵和支援的態度。

如果想培養好這方面，我們可以這樣做——

1）鼓勵兒童提問，認真傾聽和迴應他們的問題，讚賞兒童對問題的猜測、推想，可能的話和兒童一起翻閱圖書、做科學小實驗等驗證他們的猜測，激發他們繼續探索的慾望；

2）支援兒童收集他們喜歡的東西，對兒童的收集物表示欣賞，未經同意不要將他們收集的物品隨意丟掉；

3）在安全的前提下，給兒童提供一些可拆裝的玩具或是廢舊小用品，買玩具時多選擇兒童能操作的、多變化、多功能的玩具；

4）欣賞、接納兒童好奇心和探索行為，不論探索中發生什麼錯誤，結果是對是錯，都給予積極的鼓勵和肯定。

2、主動性

主動性是指孩子在面對任務時表現出來的積極程度。與之相反的是被動。主動性與積極性、獨立性是緊密聯絡在一起的。

如果想培養好這方面，我們可以這樣做——

1）孩子想做的事，只要合理，就支援他們去做。即使他做得不好甚至失敗，也保持耐心和寬容；

2）儘可能給孩子提供選擇、表達願望的機會，多和他商量，傾聽他的想法；

3）給孩子自己做決定的機會，遊戲時讓孩子自己決定玩什麼，怎麼玩；

4）保證兒童每天有一定的自發活動時間去做他們自己想做的事 。

3、堅持與專注

堅持是指個體在行動中堅定不移，堅持不懈，努力克服一切困難和障礙，完成既定目標的品質。堅持包含精力和毅力兩種品質。專注是指在一定的時間內，個體的心理充分指向並集中於當時應當指向和集中的物件上的注意狀態。

如果想培養好這方面，我們可以這樣做——

1）讓孩子懂得自己該做的事必須完成。

2）給孩子確定一些每天必做的事兒，督促他們記著做，如果完成得好給予表揚，忘記了可提醒；

3）根據孩子完成的情況，逐步增加任務；逐步增加任務持續的時間，由短到長；逐步增加任務的複雜程度，由易到難。

4）在孩子專注地活動時（哪怕是剪剪畫畫），注意保持環境安靜，不隨意干擾或打斷他們的學習活動；在平時生活中注意培養孩子專心專意地做事的好習慣，如不讓他一邊看電視一邊做事；大人也要形成做事專注的好習慣，潛移默化地影響。

4、想象與創造

想象是在頭腦中對已有的表象進行加工、改造、重新組合，形成新形象的心理過程。創造則是產生新思想，發現和創造新事物的能力。

如果想培養好這方面，我們可以這樣做——

1）保護、欣賞孩子獨特的想法、做法，給他們自由想象的空間，有時間和同伴自由遊戲、玩耍而不必承載成人過高的期望或是過重的學業負擔；

2）營造孩子能自由想象額寬鬆氛圍，鼓勵他大膽表達自己的所思所想，接納他對事物、現象的解釋或想象，不用對不對、像不像等成人的標準去隨意干預；

3）理解和欣賞孩子獨特大膽的想象，特別是那些成人看來不合常規的奇思妙想或行為，理解和欣賞他們的創意；

4）儘可能帶兒童到大自然中去，豐富孩子的體驗和經歷，讓各種自然景物、自然現象都成為兒童想象的豐富素材；引導孩子多接觸新事物、增加知識，擴充套件視野；

5）經常和孩子玩一些拓展思維的活動，讓兒童習慣從不同的角度進行思考；創造豐富的環境，吸引孩子自己投入到自編故事、表演繪畫、手工、角色遊戲、科學小實驗等活動中去。

5、解釋與反思

就是孩子對已經發生的事情以及已有的言行、思想的認識，屬於心理學裡元認知的範疇。這項能力，與孩子是否能夠從經驗中學習有很大的關係。

如果想培養好這方面，我們可以這樣做——

1）當孩子碰到不會做的事情時，引導他們回憶過去類似的經驗或是觀察別人的活動，啟發他們想出可行的方法來；

3）當孩子完成活動後，幫助他們回想做了什麼，怎麼做的，為什麼那樣做等等；可讓他們比較自己的做法與同伴的異同，或透過“你覺得那樣做好在哪裡，不好在哪裡？”或是“還有更好的方法嗎？”之類的問題，引導他們思考。

我們再來說說學習能力。

關於學習能力究竟包括哪些，教育學界說法並不統一，比如，有的認為學習能力應該包括多元才能（知識整合能力、社交能力、心理素質、團隊合作、理財能力、策劃與決策能力和核心能力（注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力、理解力、語言表達、操作能力、運算能力、聽/視知覺能力。有的認為學習能力的核心能力包括：注意力、集中力、觀察力、洞察力、閱讀力、理解力、記憶力、想象力、思維力、創造力、聽/視知覺能力、空間知覺、語言表達、運算能力、以及感覺統合能力。

但是不管怎樣，這些能力的養成，都會以前面的學習品質的保持和培養為基礎。

再看學習習慣。

我們可以從兩方面來理解：

1、常規的學習習慣。主要會包括傾聽習慣（認真聽、耐心聽）、觀察能力、表達能力、書寫能力、計劃能力、時間管理能力等等。

2、入學之後的課業學習習慣。主要會包括課前預習、聽課習慣、課後複習、規劃時間、考試習慣等等。

最後是學習方法。

學習方法是因人而異的。家長需要透過陪伴和觀察，瞭解孩子的學習風格，幫助他找到適合自己的學習方法。可以從“聽、說、讀、寫、練”這五個維度來入手。

關於第二個層面，孩子喜歡剪剪畫畫，透過上面的瞭解，我相信您已經知道，這是孩子的一種興趣愛好，我們應該持有的態度是支援與鼓勵，對於興趣的專注，本身也是形成良好學習習慣、鍛鍊學習能力、最終促進孩子愛上學習的方式之一。只不過，我們需要幫助孩子的是，在興趣愛好和學科學習之間，如何進行合理的時間安排和精力分配。

我就覺得孩子特別好，有個自己真正喜歡的愛好。不是每個孩子都可以擁有自己的愛好的，都是被迫於家長報的各種培訓班中痛苦的度過。

其實學習與愛好都是很重要的，一個人如果沒有愛好的去學習的話是特別的累的。就像兩個成年人戀愛一樣，如果兩個不相愛的人在一塊的話，空氣都是凝固的，遲早要分開的。只要孩子會把作業做完就可以，家長可以讓孩子選擇是先做完作業還是先做自己愛好的事情。都可以，有時我女兒做作業中途做累了，她就開啟手機看摺紙影片，這個時候我不會阻止，因為她的作業她會算好時間去完成，根本不需要去說，家長只需去尊重她的愛好，相信她會完成好自己的作業便可。

我認為家長應該去支援他去剪剪畫畫的，因為我女兒也有這個愛好，她經常在網上找簡筆畫嘗試自己也畫張再去對比。剛剛還在搜網上的摺紙影片看如何摺紙，特別有意思，千萬別去阻止，這種也是在學習，而且是一種自習能力，這個可真的很值得提倡孩子的一個自學能力的好辦法。從自身的好愛著手是相當不費勁的，最重要的是孩子自己非常在享受在其中。今天我女兒摺好了一個“坦克車”後，她說接下來她要為她弟弟折一把槍，讓弟弟有玩不完的槍。我聽到女兒這樣說後，我覺得特別開心，她不僅十分享受於她的愛好中，而且還非常有愛心，老想著把自己成功的作品與他人分享。

對於這個問題我覺得最好的方式就是從孩子的本身的愛好去引導，如果孩子喜歡剪剪畫畫。那麼就利用孩子這個愛好讓孩子更多的識字。

我家的孩子有一段時間也是喜歡拿著剪刀剪這剪那的，所以鬧得自己家裡有用的資料都是放置到她夠不到的地方，然後只要是外邊發傳單的我們都會接著，拿回去讓孩子剪，剛開始也是沒有什麼引導，孩子喜歡剪什麼就剪什麼，但是後來就慢慢發現孩子會剪一下圖案還有一些字下來，不知不覺中也學會了一些字，所以如果孩子喜歡剪東西的話，可以利用宣傳彩頁或者畫冊等等，這樣在動手的過程中也會學習一些字的，或者你打印出一些字讓孩子塗色剪。其實這個一個不錯的學習方法。

一般喜歡畫畫的孩子都是內心比較豐富的，擁有這份想象力的話孩子一般學習不會太差，一年級不要把孩子培養成只會看課本的書呆子，可以讓孩子利用所學的漢字，數字、拼音等等，利用明快的色彩畫畫，拿著小畫筆，一般複習自己的所學知識也是一個不錯的方法，千萬不要讓孩子放下畫筆，天天寫漢字，這樣孩子會越來對學習不感興趣。

一年級的小孩子還沒有什麼學習的概念的，這個時候主要是讓他們對於學習好吃好奇心，然後家長不要過分的焦慮，這個時候成績不是最主要的，關鍵是好的學習習慣，每個孩子有每個孩子的特點，遵循的孩子特點引導孩子好好的學習，讓他們的節奏來即可。

其實，所有的孩子都是有上進心的，在心裡都是期望獲得父母或是老師的表揚的，只不過有的孩子刻意藏起了自己上進心，其原因不外乎兩點：

1. 父母的期望太高，孩子害怕自己做不到

從孩子出生開始，父母就對孩子有所期望了，從期望孩子開口喊“爸爸媽媽”，到期望孩子能跑能跳。

父母期望著孩子獲得一項又一項的能力，孩子做得越好，父母對孩子的期望也就越大，要求越就越高。

而且，這種期望是沒有止境的，慢慢的，父母就忘了“量力而行”，開始專注於孩子的表現。

各種各樣的學習要求過早地進入孩子的人生安排當中，但卻忘了，這些事可能已經超出了孩子的能力範圍。

這些期望都會化作壓力堆積在孩子的心裡，當孩子能夠迴應父母的期待，取得蠻不錯的成果時還好，可是，只要有一次的失敗，就足以擊潰孩子所有的心防。

孩子會拒絕所有的挑戰，對事情不肯付出過多的努力，因為，他們需要在心裡給自己留下最後一道底線。

“我不是做不好，只是我不願意去做而已。”孩子將自己的進取心隱藏了起來，表現出對所有的事都滿不在乎。

2. 被父母的不滿給打壓了

看不到孩子好的地方，只關注於孩子的不足，孩子當然會產生“不管我做得怎麼樣，你們都不會滿意”的想法。

總是被父母挑著錯說，哪裡還有什麼進步的動力，每天都在被不斷地打擊，又哪有什麼上進心呢？

其實孩子也想變得更好

其實，孩子也希望自己能夠取得一個好成績，不讓父母擔心。

記得有一位媽媽講過這樣一個故事，讓我頗受感動。

她說自己經常罵孩子不求上進，直到有次看到老師的評語是這麼寫的：

“還記得那次考試你沒有來得及做完，在那裡偷偷抹眼淚的樣子……”

這時她才明白，孩子其實也是很想要變好的。

把自己的期望強加在孩子身上，當孩子達不到要求時，指責孩子不努力，只會讓孩子感到更無奈而已

1. 使目標清晰化

父母和孩子共同制定一個想要達成的目標，孩子很容易在一次次的努力和一點點的提高中感受到成功的喜悅。

目標有長期、中期和短期之分，把重點放在設定短期目標，因為這是最能靠近的，也是最能產生成就感的。

2. 呵護孩子的成就感

有的父母常常會忽略或者沒有意識到這一點，對孩子成長過程中取得的成就不聞不問，甚至覺得不值得一提。

時間一長，孩子心中的上進心之火就會被磨滅了，成就感也被弄丟了。

作為父母，要做一個善於被感動的人，即善於在孩子面前表達對他的驚喜。

孩子的心中沒有成就感，對孩子的成長將是一種沉重打擊。

3. 認可孩子努力的過程，不要過多地去評價那個結果

每個孩子的身上都蘊藏著無限的能量，願每一個父母都能喚醒它。

4. 用閃光點激發孩子的內在驅動力

閃光點是一種可以催人前進的力量，即使是父母覺得身上存在很多問題的孩子，也有屬於自己的閃光點。

為人父母常常致力於去改善孩子的缺點，而忽略了發展優勢的重要性。如果可以轉換視角，把關注點從“問題”轉移到“優勢”上，那問題也可以變成機遇。

孩子讀一年級，不喜歡讀書，喜歡寫寫畫畫，說明孩子有繪畫的天賦，可以在這方面加強培養，找一個優秀的少兒輔導老師指導，正規學習。同時讓繪畫輔導老師跟他(她)講學習的重要性，畫畫也是要學習文化知識的，不好好的學習，繪畫也不會有大出息的。總之從多方面引導說服，孩子從小要好好地學習文化知識。

其實小孩子讀一年級還不知道讀書是怎麼一回事，一時不知道讀書的樂趣，不知道讀書的好處，不知道讀書有什麼用，家長也不用著急，有一個過程的。小時候逃學的孩子未必將來沒出息。多加引導，多方努力，因勢利導，揚長補短。

喜歡剪剪畫畫說明孩子動手能力挺強的，興趣堅持下去也許就能變成特長，孩子有自己喜歡的愛好挺好的，應該多鼓勵多支援。

但是畢竟是上學了，還是要逐漸養成好的學習習慣，合理安排好時間，完成好作業，或是作業寫累了的時候再剪剪畫畫，相當於是勞逸結合。

孩子剛上學，功課量忽然加大，孩子有自己喜歡的東西不喜歡學習也可以理解。我家小孩之前也是喜歡聽故事看電視，不肯主動學習。

我們只好約定協議。作業完成了才能聽故事，週末完成周末作業了才能看電視。漸漸的現在上二年級也養成習慣了。回來就趕緊做作業，完成了學習任務時間就由自己支配了。

所以，寶媽可以跟孩子聊聊天，約定一下。講講學習的重要性，如果未來想當一名畫家也好先好好學習啊，以後可以考美術學院，專門畫畫，把畫畫和學習掛鉤起來。講講完成作業以後的獎勵，完成作業以後就可以隨意剪剪畫畫了，有很多興趣班，喜歡的話，媽媽可以幫你報，前提是好好學學。