簡單的回答是要選擇合適的繪本來讀。太簡單沒意思，難了又不懂。

還有就是好的繪本是透過繪本上的圖片來傳達意思，而不是僅靠文字。

普遍認為家長自己的英語水平在繪本啟蒙教育中至關重要，其實孩子的主觀意識更為關鍵；也就是說孩子需要達到一定年齡才有效果，如果家長只是單一地讀給孩子聽讓孩子跟著模仿，最後的效果不會很好；必須要激發孩子的創造性才可以，也就是孩子能在有限的幾個單詞或句子的基礎上編造，讓繪本閱讀迴歸真實的作用，參考“中文繪本閱讀”，家長與孩子可以形成有效的溝通迴路，孩子的創造性和想象力會得到家長有效的回饋。

結論：回饋至關重要，家長要適當提高自己的英語能力，但是如今以口語表達為導向的英語學習模式基本無望了。

這看你想讓讀英文繪本達到什麼樣的效果了。如果你想透過繪本讓孩子學會很多的單詞或者句子，我不認為這是一種好的方法。

那麼讀英文繪本的意義在哪裡呢？下面談談我的看法:

1、其實，我認為英文繪本閱讀跟中文繪本閱讀是一樣了，讓孩子對繪本內容感興趣，然後根據繪本上的插圖推出故事的主要內容。這是一樣的，訓練孩子的表達能力。

2、對於孩子，英文繪本的選擇一定是由淺入深的。讓孩子感受英文的存在，字母的組合等，去接受除了漢字以外的其他語言。

3、家長要給孩子讀，讓孩子去感受英文的語音語調，讓孩子感知英語。

4、發現與中國文化不同的地方，要以孩子可以理解的方式給孩子講述中西方文化的不同。，擴充套件孩子的視野。

其實，作為一名家長，可以理解想給孩子創造英語環境學習英語的心情。但千萬不要給孩子造成壓力讓孩子厭惡英語，我們此時的目標的培養興趣，以孩子樂於接受的方式去引導啟蒙孩子。

給孩子讀英文繪本，就我個人的觀點，是很有必要的，家長能有這樣的設想，能對孩子的學習作周密的安排，已經具有超前意識，定當與眾不同、意義深遠。

1、促進作用

給孩子讀英文繪本，毫無疑問，能幫助創造英語語言學習的氛圍，讓孩子自小有一個英語學習的環境，能讓孩子在有意識或無意識當中需的撿到和拾得一些英語。英語當中的 “Pick up”就有“無意地學會(技術、語言、遊戲等)；無師自通地學會；理解；懂得；意識到；注意到”等意思。還能增強孩子對英語學習的興趣，豐富孩子的英語詞彙，提高口頭表達能力。

2、啟蒙作用

生活的當今時代，隨著文化水平的提高和社會進步的需求，一方面，我們越來越關注孩子的早期教育，另一個方面，我們對孩子的英語啟蒙又缺乏專業的指導，無從下手。據相關研究者研究認為，繪本是英語啟蒙最好的工具，而且原版英文繪本是最好。其中故事的主題涵蓋了認知、人格、生活、知識、常識等各種不同層面，故事情節有趣且豐滿，圖片豐富，形象多樣，語言簡單地道，韻律感十足，透過話題、畫面及語言三方面的完美結合，透過講故事的方式，手腦（眼）並用，提高孩子的專注力，提高英文思維的能力，毫無疑問，將對孩子跨文化交際產生深遠的影響。

3、導向作用

有句話說 “不能讓孩子輸在起跑線上”。此話不一定完全正確，但也不可否認，很多時候，如果贏在了起跑線，也就真的贏了。不拼爹拼媽，但可能還會拼孩子的起跑線。　據日本《中文導報》報道，日本Benesse教育研究開發中心對東亞5大城市的母親所展開了“幼兒生活問卷調查”，其結果表明：中國北京、上海、臺北三城市的母親在幼兒的教育培養方面，都將送幼兒去學繪畫放在首位，將幼兒的英語學習排到了第二位，足見其重視程度。據相關人士分析，中國雜交水稻之父袁隆平，今天飈的英文，是他母親80多年前打的底，因為袁隆平母親袁隆平的母親華靜早年在江蘇鎮江英國教會學校讀書，就能講一口流利的英語，正所謂有其子必有其母。觀點可能有失偏頗，但其中必有其必然的聯絡。

讓孩子從小接受語言薰陶，早日發現和開啟孩子的語言天賦，就從親子英文繪本閱讀開始。

現在家長對孩子的教育都比較重視，而且大部分家長文化水平都不低，所以從小就會有計劃、有意識的為孩子進行一些知識教育，講繪本是其中的一個動作。

培養興趣。講繪本最大的作用就是培養孩子的興趣，所以有的家長在孩子不會說話時，就會開始給孩子講一些故事繪本。到了大一些，甚至開始講英語繪本了。目的就是為了培養孩子興趣。

潛移默化。做一件事情，短時間是看不出什麼效果，關鍵在於堅持，當你長期堅持下去之後，你會發現，有一天孩子不自覺的就把您曾經講過的繪本里的句子說出來了，或者在進入學校學習英語後，接受能力更強了。

其實透過前面的分析，答案是顯而易見的了。只要堅持下去是會有用的。

不一定非要追求“教會”孩子，講繪本與為他講課最大的區別就是，講繪本是培養興趣，目的並不是讓他會讀。如果只是簡單的講幾次繪本孩子就會了，未免太過理想化。

我們小時候在背誦一些古文、詩詞，即使是老師解釋了，我們有時也是牽強的記住解釋，對其中的深刻意義其實還是不瞭解，但這並不影響一個背多了詩詞的人，在今後生活中突然發現原來某個事情剛好對應了詩中的句子，恍然大悟。

繪本不一定對孩子有用，但是讀繪本肯定影響孩子一生！也許這才是開卷有益的真諦！

都說好的習慣要從小養成，這話一點也不假，在孩子自我意識還沒有萌芽的時候，就把讀書的習慣灌輸到孩子的生活中，讓它成為像三餐一樣的必備品，讓孩子徜徉在書的海洋裡，是件非常愉快的小事。

繪本可能暫時無用，但是會在將來某個時刻發揮重要作用。

讀萬卷書，行萬里路，我們讀書，有時候不求有用，只求身心的愉樂。一日不讀書，便覺面目可憎就是這個道理。雖然讀書不求有用，但你讀過的書會成為你的印記，會在人生的某個路口成為你重要的人生指引。

能成為繪本並且成功發行的都有可圈可點之處，不管是文字的教育意義還是色彩的處理上都別具特色，在閱讀的時候，完全可以當做一種藝術品去欣賞，就算孩子不識字，看看豐富多彩的圖片也是有好處的。

九兒從小就開始給她講繪本，現在繪本成了睡覺前的一種儀式，每次不讀，就會感覺不舒服。雖然有時候一個繪本會講很多遍，但我們每一次都能找到新的內容。作為一個母親，小時候沒接觸過這麼多繪本，也讓我在陪伴中重新閱讀，重新生長，在閱讀繪本的過程中，我感覺到一種人生在逆生長的興奮。

讀英文繪本，讓孩子接觸不一樣的語言，對孩子來說，可以從小培養孩子的語感，滿足孩子的好奇心，激發孩子對英語的興趣，可以將英語繪本當做一種“玩具教具”來看，沒有必要要孩子懂，會，只要孩子有興趣看就夠了，在興趣中，孩子滿滿會理解，會懂英文的意思，家長需要做的是耐心與堅持。

九兒2歲半的時候就給她買了英文童謠，每天固定的時間給她放一放，她挺喜歡聽的，每天跟她一起讀，一起玩，現在我會了幾首，她也會了幾首，有時還時不時的蹦出幾個詞，所謂的啟蒙，就是在寓教於樂，在玩樂中讓孩子接觸各種有趣的知識，培養孩子對知識的興趣與愛好。

或許你可以換個角度，不用紙質繪本，嘗試下繪本app。

孩子不認識單詞，沒關係，繪本里有語音朗讀，孩子可以跟讀。等熟悉了後，還可以自己配音，系統會對此進行評測，然後孩子就知道自己哪裡讀得不好了，進而不斷練習，改善發音。

我覺得作用肯定是有的，我們能看到成效是建立在堅持、孩子有興趣的基礎上的。

我一直都不希望孩子過早地接觸英語，害怕對英語產生牴觸的情緒,我更希望她把英語當成一個工具而不是強迫性地得高分的、學完就可以忘記的東西。不過我還是給孩子選了不少英文繪本，相信讀下去會有用的。

尊重孩子的興趣

我在買英文繪本之前是問過孩子的意見的，如果她不喜歡這樣的繪本我是不會買回去的。難道要買回去落塵嘛？其實孩子在這個過程中看的最多的是書裡面的插圖，我在問她意見的時候也是說“這是英文繪本，我們要不要買回去聽聽看裡面的有什麼不一樣的？”，所以 在選擇英文繪本的時候要尊重孩子的興趣，看孩子喜歡的究竟是英文繪本的哪部分，是精美的插圖還是朗朗上口的兒歌旋律。

選擇合適的繪本

合適的繪本應當包括這些方面：帶有聲檔案、純英文原版，這兩個是我買英文繪本的原則。

我自己英語還可以，教孩子完全沒有問題，但像根據童謠改編的繪本，裡面會有象聲詞，也需要孩子聽旋律才能體會到其中的樂趣，所以我傾向於選擇帶有聲檔案的童書繪本。我平時都會和朵朵一起跟著唱，歌詞旋律性很強，很容易就能記下來。

我不會買中英文對照版的，因為我自己就忍不住照著漢字讀，小孩子雖然沒有認識那麼多字但還是會選擇看漢字的，相信我，血淚經驗。你不給她讀漢字的機會她最多問一下是什麼意思，還是會跟著音樂讀的。

堅持閱讀

像很多家長都會在前期放英文來給孩子磨耳朵，我也會這樣做，要知道掌握一種外語並不是一件容易的事，況且我們不能為孩子創造一個全英文的環境，所以在這個時候堅持就顯得尤為重要，你現在沒有看到成效可能只是時間太短，又或者方法不對，所以不要對給孩子買英文繪本這件事情本身有所懷疑。

一件事情能有成效是建立在很多因素上面的，讀英文繪本有用這件事情本身毋庸置疑，需要思考的只是怎麼給孩子選擇合適的英文繪本，採取哪種方式讓孩子瞭解英文的樂趣，還有最重要的就是父母和孩子的堅持！

如果我想問一下給一歲以內的寶寶讀中文故事講話，有用嗎？他也聽不懂看不懂，還不會說。給兩歲的孩子讀比較難點的故事書有用嗎？他也不一定能聽懂，更看不懂！恐怕大部分的答案是說有用啊！我們就是這樣學會說話學會看書的。那為什麼外語英語就不知道有用沒用了呢？

從語言學的角度來說，對於兒童來說，給孩子聽的和看的目的語不管是母語和外語都是語言輸入，達到一定量才能張口說話，看書，這是兒童的自然習得能力。我們母語中文學得快，就是因為我們有了足夠的語言輸入，達到了流利講中文的輸入量。而英文遲遲不能像中文一樣流利，甚至張口說英文，就是因為輸入不夠，沒有習得語言的技能。

那麼就不要糾結有用沒用了，而是儘可能多的給孩子這些浸泡在想要學的語言裡，不論聽看，才能有朝一日達到習得該語言的目標。

當然，語言輸入要講究一個有效性。不是說你給一歲孩子天天用英語講醫學論文就管用的，而是符合年齡特點，可理解性較高的材料，所以英文影片和帶圖畫的繪本就是兩種很好的材料，現在有太多符合孩子興趣和水平的啟蒙內容。為了減少孩子不懂的挫敗感，我以為剛一開始不妨加一些中文的解釋，幫助他理解內容，把注意力放在故事本身，保持興趣可能要比堅決反對翻譯法好一點兒。但是要有度，不一字一句翻，而且儘快過渡到純英文。

以上就是我這十幾年觀察和總結的經驗，因為我身邊太多雙語甚至多語的孩子，他們的成功都離不開以上這些過程。

首先，這位朋友已經瞭解到給孩子英語啟蒙有讀英文繪本的方式了，問題在於你跟孩子在閱讀的過程中，覺得收效不太好。一個原因可能是您操之過急，就是有點太想立馬見到效果了，但是因為孩子年齡及自身水平限制，沒有看到好的效果；另一方面可能是因為你只是給孩子讀了，孩子只是聽了，有沒有更進一步的措施，比如說孩子有沒有進行跟讀，有沒有對繪本故事的字詞句及故事意思進行了解，簡而言之，您可能並沒有掌握給孩子讀英文繪本的正確開啟方式。

針對第一個原因，愛子淘學想說，閱讀其實是一個長時間堅持下去的東西，語言學習也是，君不見中國孩子以前從中學學到大學也還是啞巴英語，張不開口，更何況一個幾歲的孩子，語言的習得自然是要堅持下去要有大量的語言輸入才可以。

針對第二個原因，愛子淘學想問，您讀英文繪本是怎麼樣的一個讀法？這裡您也沒有具體的描述，愛子淘學只好按照自己的想法說了。

首先英文繪本有著豐富多彩的配圖，有時候未必看單詞，我們看圖片結合自己認識的單詞，可能就能夠把握住這個繪本講的是什麼故事，從而推斷出一些不認識的單詞的意思，這是一個有英語基礎的人才能做到的，有基礎的人在閱讀的過程中就可以實現單詞量的積累，包括字詞的運用，能夠達到提升英語水平的目標。

如果沒有基礎的孩子在讀英文繪本的時候，家長的引導就非常的重要。家長可以採取帶讀讓孩子跟讀的方式，讓孩子掌握單詞的發音，如果您覺得自己的發音不夠好的話，愛子淘學有近萬冊繪本的原版音訊，您可以瞭解一下。

同時結合繪本的畫面跟字詞給孩子講述繪本的故事，因為故事的記憶難度應該比記憶單詞句子要簡單一點，因為故事是有趣的，是完整的，不認識的單詞是沒有結構的，孩子也是串聯不起來的。這個時候可能還是要帶入一點中文翻譯，進行閱讀，但是有基礎的孩子，最好還是不要帶入中文翻譯，形成英文思維會更好一點。

所以針對不同情況的孩子，有不同的方法。愛子淘學針對零基礎以及3-12歲的小朋友提供英文有聲繪本的借閱服務，來回都由愛子淘學承擔運費，家長不需要奔波。並有AR測試幫助家長了解自己孩子的英文閱讀水平，針對性的推薦難度合適的繪本給小朋友閱讀，在孩子的英語閱讀水平穩步提升。