領導力是現在大家在職場上經常聽到的詞，可以說是各大外企和內資膾炙人口的一種“能力”。很多人眼中，一旦有了這個能力，那簡直就是榮耀無上，奢華尊貴。

個人有了它，可以在職場叱吒風雲，甚至可以成為一代英豪，名留青史；某個集團或企業有了它，引領某個風口、時代或領域。尤其是在中國，“領導力”經常成為大家耳中的香餑餑。

這不得不又提起中國兩千年來的人身依附。

領導力到底是什麼

在中國，這種能力有時候會成為一種標籤，在某些公司和機構的管理工作中，成為一種名義，而不是能力。

比如，很多公司都有所謂的領導力培訓，參加這些培訓的是現任的帶人經理、即將升任代任經理的人參加，一般員工幾乎沒法自願參加。而一旦部分人參加後，他們就像有了某種具備領導他人、或優秀的標籤，大家也很容易去接受這種結果。具體原因有以下三種：

第一，相信權力和權威。即使並不認同其中的原因，也因為是一種規則，所以去接受；

第二，既得利益者。他們並不認為學到了什麼，只是利用這套體系；

第三，無意識接受了大多數容易接受的東西。

那些領導力課程又教給了學員們什麼呢？

這裡並不去做深入的介紹，但是，可以簡單用一兩句話做一個概括。如何利用情感和情緒影響、體系制度影響、或者利用他人或整體人際關係去影響。比如，展現共情，建立同盟，許諾期望，造成鼓勵或製造群體壓力，或者製造一些人際羈絆等。

這些知識加在一起，就成了如何說一些光鮮亮麗，具有情緒的話語，讓自己變成他人唯一的資源和信賴，再透過制衡去消除自己團隊中不可控因素等。

那麼如果要下定義，則是情感操控、權術，利用人性中的情感依賴去形成人身依附的過程。

那麼人又是如何被這些影響與控制的呢？在《烏合之眾》中提到這樣的觀點：

大部分人除了自己的專業，對事情並沒有一個明確和理性的看法。他們不知道如何行動，領袖就是帶頭人。

而這些領袖們的手段則是斷言、重複和感染，在人群中將觀念、感情、激情和信念，這些有細菌一樣感染力的東西散播出去，尤其是在某些特定的情境和壓力下就特別有用。

於是，當人們看到那些斬釘截鐵，慷慨激昂，又在各種場合、各種渠道散佈的言論時，會變成自己的一部分，就有意或無意地被“領導”了，或者說是被引導了。這些領袖中，有一部分是自己言論的信徒，而有些人只是其中的操控者。

領導？英雄？

有些人，是我們更願意去相信去成為的，而不是那些厚黑的行為。他們在一般人的認知中已經超越了“領導”，他們是英雄。

他們往往具有幾種氣質：

▌能力出眾，讓人折服

▌傑出的辯才，巧舌如簧

▌信念感召

只要具備其中的一項以上，大部分時候都會成為很有領導力的人，可是前提是他們也是容易被模仿的，或者部分模仿，不能超越周圍的環境太多，否則他就只能是後世的英雄，當世的棄子。

修煉領導力

▌看破、獨立

首先是真的受自己領導，或者說自己清晰地瞭解自己，在自控的前提下去實踐自己的信念。

鍛煉出一種思維模式，認識自己，又可以頂住外界的誘導。

人云亦云是很常見的事，所以才有太多的人被操控和引導，他們相信著廣泛被傳播的觀念和情感，自己不自覺的認同，就像很多人告訴我們不停地告訴醫生產品的有效性和安全性，當醫生認可這個的時候銷量就會瘋長，剩下就是用金錢利益交換的事情了，沒有這些就沒有未來。

如果有人說國外不這樣，就會被歸結為中國國情。

“中國國情”似乎成了一句萬金油，什麼問題，只要推給它，那麼問題就解決了，就可以心安理得地不做任何的改變。

那麼，跟著這種大流的人，又如何是真正改變時代的英雄，即使再大，也就是現有或落後意識形態的一個團體的帶頭人而已。

所以，中國國情導致只有金錢利益交換才能帶動銷量這個觀點本身說不通，也不可能成為很多既得利益者永遠的保護傘。

如果，自己看透了本質，這種觀念的深入，其實有以下原因：

其一是因為簡單，

其二本身它傳播很廣，

其三，安於現狀的人是不會願意承受改變的痛和黨同伐異的傷。

▌修心

給自己一個信念，在信念之後有一個結果。

如果堅信透過提高醫療商業領域和整個中國醫學界的醫學水平，就可以很大程度上促成更好的醫療改革，在政策的宏觀調控與法律法規的監督下，高質量的藥物、規範化的推廣與使用將成為主流。

那麼，自己需要做的目標就可以設定成：

用客觀、公正的方法去影響有待提高的醫療工作人員；

用自己的知識、才學甚至一起尋求創新的解決疾病管理的方案，向同事重複自己所做的分析、邏輯、並用斷言去消除對方的疑慮；

用情感感染對方，和自己產生共鳴。

那麼，大家將會以你為圓心去感受到這種能量的傳播，在能力和機會的半徑內，一定有因為受到你影響而被領導的人。這也就形成了領導力。

▌明智

選定信念，是遵從心。

找到結果和目標，則是要靠智。

我相信願意堅信學術推廣的人不少，但是看得到目標和方法的人會少很多。

不要被自己的工作量、習慣所累。

持續追求自己工作和興趣相關內容中的門道和科學。

持之以恆地學習、更新。

比如，肺高壓領域的產品經理，除了瞭解自己的藥物對肺高壓的治療外，還要深刻知道肺高壓所有分類和成因，基礎的理論模型與各國臨床管理辦法和研究反饋。

這樣隨時會知道所負責產品相關的各疾病管理方案在整個治療地圖中的角色（最適合的患者、篩選方法、患者因方案的獲益、方案核心價值，各醫療機構管理特點等）。

比如特發性肺高壓與由其他因素引起的肺高壓，在細胞變異和臨床途徑上的共同點和差異，擴大能夠準確早期確診與能夠支付的患者量與渠道，合併瞭解現有的藥物中口服，吸入，注射對應的分子途徑，受體疲勞等，整理出現今該地區適應的臨床模型，而不是隻關注自己的藥物和競品的藥物誰可以在這個醫院開的處方多。

學習專業的市場營銷理論，而不是套路。

套路都是便於傳播和模仿的閹割版，不會是真正的精髓。當套路盛行時，剩下的就只有惡性競爭。

在瞭解疾病和治療方案本質後，找到這個疾病的風口，自己的優勢，市場的需求，三者合一設計新的市場專案，去領導一個新觀念；解決了實際的臨床問題，那麼這個團隊、品牌、企業或個人，就領導了整個業界，甚至它將成為全世界的先驅。

國外領先的高分醫學雜誌，美國的醫學、化學、生化、藥學、毒理、經濟學、市場管理、心理學等的新版教材，都是這些知識的寶庫。而且，這些教材的編寫專業和系統，並且保持比較頻繁的更新頻率，使得自己學習時更加系統。

知識體系系統化，資訊不過時，則會省去很多人東拼西湊，一知半解，甚至最後是東施效顰的彎路。

如果是在醫療領域，那麼英語作為官方語言，沒有捷徑，是一定需要突破的。不過，這件事也沒有那麼難。大部分成人英語學不好，不是資質問題，而是心理的癥結。

因為存在中國教育環境功利心、家庭教育失衡而導致的厭學焦慮，以及作為外語的母語干擾焦慮。尋找專業的學習方法或導師，可以在半年內有小成，一年到兩年內有大成。但是，國內大部分英語教育機構不具備這個資質，如果有需要，以後專門對英語學習進行討論。

▌正形

在自己的智慧和學識的助力下，人就不會疑惑，自然斬釘截鐵，而這種堅定就是給自己的暗示，也是給大家的氣場和訊號。

於是，從外在的穿著，打扮上給人一種同樣的形象，用一些專業的一對一面談技巧或演講技巧去磨練自己的表達，以及傳播自己時的定力。

上善若水

領導力是一箇中性的概念，它可以透過操控實現，去實現某些團體的目的，它也可以透過自身的修為和氣質去實現，成就自己或千秋功業。

無論是哪條路，沒有對錯，都是社會的現象，就像霸道和王道之爭。但是，在醫療這個行業，可能還是可以有點情懷的。

上善若水，水利萬物而不爭。

於己，修心明智以正形而立世，

於人，助人授識以渡人而濟世。

在生活中、工作中，鍛鍊一種不人云亦云，理智而豁達的處事能力，並找到自己的信念與目標，去實施，領導力也就修成了。

什麼叫企業領導者？企業領導者應該是“叫得響、撐得起、頂得住”的企業“領袖”和“精英”。

　　 任何領導者都需要領導力。不具備或不善於運用領導力，就不是一個名符其實的領導者。

　　 卓越的企業領導者應該具備這些特質：富有遠見卓識能力、統籌決策能力、組織指揮能力、協調溝通能力、團隊凝聚能力、有效授權能力、學習能力、激勵能力、創新能力、應變能力、控制能力、知人善任能力；勇於身先士卒、承擔責任、言行一致、公正無私、高效運作、自我提升。

　　 那麼，如何提高企業領導力？

　　 一、領導力的特定定義

　　 領導力產生於領導者與被領導者之間，它是指領導者對被領導者實施領導的能力。因此，領導力又是一種創造力，一種創新力。

　　 領導力是靠領導者來實現的，領導有他的特定含義。“領”與“導”又有著不同的含義，“領”是帶領、率領、引領之領，強調的是在前面以身作則，一呼百應，主要體現在決策上。領導者必須是先知者，是先行者。“導”是引導、教導、疏導、輔導之導，強調引導和促使所屬成員有能力並有意願與領導者一道前行，去實現組織的共同願景，它主要體現在認同上。領與導不可分開，領導者與領導力也不能分開。

　　 二、領導力的發揮運用

　　 （一）領導者與被領導者必須有共同的價值觀

　　 共同的價值觀是密切聯絡領導者與被領導者的精神紐帶。領導者必須將自己的戰略規劃、決策原由、工作要求、業績目標等清晰而準確的與被領導者交流和溝通，使其理解領導者的意圖；只有被領導領悟和接受領導者的意圖，才能竭盡全力支援領導者，並按領導者要求的認真履行職責，才能確保任務完成的效率和效果。領導者這時扮演的不僅僅是領導，還應該是教練、夥伴。上下齊心，其利斷金。

　　 （二）領導者必須將領導力與領導實踐完美結合

　　 領導者如果只是發號施令，高高在上，不起帶頭表率作用，勢必引起被領導者的反感和對指令的蔑視。領導的威信來自被領導者對領導者知識、能力、態度的認可，領導者與被領導者沒有相互的融通，沒有去承擔組織、指揮、協調、溝通、矛盾處理、監督檢查，就不可能產生領導力。換句話說，領導力就是領導的實踐力。

　　 （三）領導者必須懂得領導力與權力的辯證關係

　　 組織賦予領導者有一定的權力，但並不意味著領導力就是權力。領導力要依託權力，但並不是僅靠權力。有權力不一定有領導力，領導力還應包括領導的決斷力、凝聚力、影響力、組織力、指揮力、協調力、溝通力、激勵力、應變力、控制力等等；只有將權力轉化為領導力，領導力才是組織的驅動力和保障力。

　　 （四）領導者必須把握領導力與管理的互補作用

　　 領導力內在力，是領導的個人魅力；管理是外在力，是領導的工作手段。

　　 管理是必須按照組織的規章、制度、流程、標準進行，但在實踐中往往許多事情僅靠管理是不能解決問題的，領導力的作用就凸顯出來了。命令、制度、規則、控制不是領導者的唯一管理手段，領導者的知人善任、身先士卒、勇於擔責、言行一致、公正無私、公僕之心等運用，更能起到激發被領導者的工作士氣、工作熱情，更能使被領導者以拼搏、高效、高質狀態投入工作當中，並以感恩之心提升自身的創造力、創新力。

　　 三、提升領導與管理相融性和互補性

　　 （一）領導與管理的差異

　　 領導關注的是市場動態、環境變化、發展機遇、變革趨勢等，而管理關心的重點是業務管理、營銷管理、財務管理、人事管理等；領導關心的是隊伍，而管理關注的是工作；領導重視的是決策和方向，而管理重視的是決策的實施和執行；領導關注效果和結果，而管理關注工作的效率；領導離不開變化和變革，在從事變革、確定變革中把握方向，制定戰略規劃，而管理則追求秩序，按照既定的方向、規劃、程式組織實施；領導側重於激勵，透過激勵來調動人的積極性和創造性，而管理側重於約束，追求有序、規範；領導主要靠軟權力，靠影響力，靠間接的、內隱的領導藝術去支援和領導追隨者，影響追隨者，而管理主要靠硬權力，如控制、約束、命令、規範等剛性手段要求被領導者去幹。

　　 （二）領導與管理特性

　　 領導強調個性，如個性化價值，個性化潛能，個別化溝通，個別化交流，個別化關心，個別化激勵等，而管理剛強調共性，如對員工使用統一規章、統一制度、統一規則、統一要求，一視同仁。

　　 （三）領導與管理相融

　　 構建強有力和實效性的領導力，領導者必須既重視協調溝通、重視人力資源、重視價值、重視謀劃，組織往往有活力，有激情，善變革；又要注重制度建設、機制建設、強化管理，強化責任，組織才能有條不紊，可持續發展，活力四射，融合融通。

　　 四、打造領導力的關鍵因素

　　 （一）領導者與被領導者是績效夥伴

　　 領導者的績效與被領導者的績效息息相關，密不可分，領導者要使團隊績效最大化，就必須讓團隊中每位成員都能發揮能力和價值，以開發潛能、激發創造力取代單向指示或命令的管理手段，領導者是績效的教導者與促動者。

　　 （二）領導者是被領導者的良師益友

　　 領導者除扮演教練角色外，也應該是被領導者的益友，認真傾聽被領導者的聲音，瞭解被他們的困惑、疑慮，幫助分析、解決思想、工作、生活中的問題，引導他們善於思考、發揮智慧、消除顧慮、放下包袱、健康成長。

　　 （三）領導者要積極提升個人威望

　　 首先，做表帥給人以敬佩感。決策做出以後，領導者要以其言正身，說的做的都要為部屬作表帥，時刻注意自我形象的塑造和威信。

　　 其次，長才幹給人以信賴感。領導者在被領導者中的影響力，與自身的學識才幹成正比。領導者要求知若渴，不斷提高文化素質、知識水平。

　　 最後，嚴律己給人以舒暢感。領導者要摒棄唯我高明，獨斷專行，文過飾非，妨賢忌能的工作作風，充分發揚集體智慧，要求下級做到的自己首先做到，要敢於推功攬過。在榮譽面前要做到不伸手，在失誤面前要主動承擔責任。◆

　　

　　 作者簡介：黃劍黎，男，1969年4月5日出生於湖南永州之野，MBA工商管理碩士、資深人力資源專家、M管理模式創立人、高階人力資源管理師、高階培訓師、高階職業指導師、南寧市瀚特企業管理諮詢有限公司總經理、廣西西南人才市場、大學生就業創業指導中心副主任。

首先，在領導自己和領導他人的過程中，對關鍵事件進行詳細的記錄。

其次，對記錄的事件和你領導的方法進行系統分析，正向分期和負向分析，儘量地提煉出更多的經驗，以發現自己的特長和不足之處。

最後，對自己的不足進行改進，對自己的特長進行發揮，透過這樣不斷地最佳化改進，積累，就會讓自己的領導力不斷地獲得提升。

企業的活力在於人。人力資源能否得到充分的發揮，與領導藝術有著直接關係。

領導藝術的形成和發展，除了與智力水平、創造經驗、對事業的態度等個人因素有關之外，還與組織環境中所存在的變數有關:

1對成員的挑戰

領導率先示範。

2目標的明確性

制定明確可行的目標。

3及時的友饋

建立反饋系統或意見溝通網路。

4獎懲結構

制定獎懲、晉職提薪制度。

5民主氣氛

各舒建議。

6專業的混合

在一個組織內集合幾種不同的人才。

7工作的擴充

給職工安排新任務，提出新要求。

8參與決策

集思廣益。

9跨越組織界限

團體之間相互合作。

10不強求順從

過分的順從會阻礙個體應付環境能力的發揮。